三年级上册英语教案（通用20篇）范文

三年级上册英语教案（通用20篇）范文

教学目标：

1、根本能听懂会说：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye

2、学会运用句型I’m…进展（自我介绍）。

3、初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并留意Sam和Amy的正确发音。

教学重点：

1、学会并运用Hello，Hi进展相互间问好打招呼。

2、引导学生使用I’m…句型进展自我介绍。

教学难点：

1、要求学生留意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教具预备：

单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机

教学过程：

一、Warmer

1、ListenandsingtheABCsong.

2、Saythelettersonebyone.

二、Newlesson

1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.

(教师带上不同的头饰，跟学生打招呼)

Hello,I’mDaming.

Hello,I’mLingling.

Hello,I’mSam.

Hello,I’mAmy.

(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。)

2、Practice

教师将句型：Hello,I’m__________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师准时赐予表扬和嘉奖，激发学生的热忱和积极性。

3、Text

告知学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。

Listenandpoint,thenanswerthequestions:

WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?

Whentheywenthome,whatdidtheysay?

(用汉语翻译一遍)

(强调读书（方法）--指读，要求作到眼到，手到，口到，心到，体会其英语句意。)

Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:

Hi(介绍和Hello的联系与区分)

Goodbye/Bye-bye

板书并针对两词进展分组和个别操练，以矫正发音。

Listenpointandsayforthreetimes

Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.

三、Practice

Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.

Thenasksomepairstoact.

四、Summary

1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.

2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.

五、Homework

1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.

2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.

板书设计：

Hello,I’m________.------Hi,_______.

Goodbye,_______.------Bye-bye______.

三年级上册英语教案篇2

第一课时

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

(一)语言技能目标

1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2、能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1、在学习新单词时要留意观看教师的发音，乐于仿照。

2、建立起词组和方位之间的联想，能依据发音认出相应的词组。

3、借助情景，理解新学问。

4、积极参与活动，大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1、通过玩嬉戏、读小诗培育学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2、通过学习，加深过公路要遵守交通规章的意识。

三、教学策略

1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

2、通过嬉戏、练习，帮忙学生认读词组。

3、在学生输出语言前为他们供应大量的语言输入，为学生输出语言供应坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：局部单词的发音，特殊是between和must的读音。

五、资源预备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1、（唱歌）曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今日要学的小诗中消失的颜色作铺垫。在此过程中，教师可以不断地出示在rainbow中消失的颜色，或者由学生代替教师出示颜色卡片。

2、嬉戏：两种嬉戏可任选一样，不肯定要两种嬉戏都玩，可视学生状况而定，第2个嬉戏难度稍大，要考学生的（记忆力）还有单词的读法。

(1)快速翻转卡片，让学生猜猜教师手中卡片的颜色。

(2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1、创设情景

(1)从刚刚的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生熟悉trafficlight。

(2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应当怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今日我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)

(3)看金太阳教学软件，也许了解小诗的内容。

2、学习小诗中有颜色的三个（句子）

(1)边做动作边进展教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要留意正音，特殊是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

(2)教师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

(3)小组操练，教师巡察指导

(4)学生汇报

3、学习小诗其他的局部

(1)看金太阳教学软件，教师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，教师要进展交通规章的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要留意must的发音，许多同学会漏掉st的音，由于在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很简单漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

(2)教师带读黑板上的小诗。

(3)小组操练，教师巡察指导。

(4)学生汇报。

(三)稳固与进展

1、观看金太阳教学软件或听录音。

2、跟录音、跟教师打着拍子朗读小诗。

3、嬉戏

(1)听教师说做动作：假如教师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，假如教师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。

(2)考反响：教师说上半局部：Redatthetop，学生说下半局部，并加动作。

4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听教师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，依据交通灯的变换状况，模拟过公路的情景。

(四)布置作业

1、听录音读小诗，并配以动作。

2、和家长一起完成表演小诗的任务。

三年级上册英语教案篇3

教学内容：

Rhyme

教学目标：

1、通过本单元的学习熟识询问某物是什么及答复的句型。

2、通过本单元的学习了解一些动物名词。

3、通过本单元的学习复习询问数量及答复的句型。

教学重点：

询问某物是什么及答复的句型;一些动物名词。

教学难点：

1、询问某物是什么及答复这一句型的正确使用。

2、个别单词：what’s,this,it’s,lion的正确发音。

教具预备：

录音机

教学过程：

一、Greetings.

二、Saytherhyme

学生用书第6页

1、让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所熟悉的全部东西的名称。

2、让学生说一说他们认为图中的.小鸟和老鼠正在说什么。

3、指着图中的小鸟告知学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌谣的录音内容。用同样的方法完成其次歌谣。

4、给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。

5、再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。

6、不放录音，鼓舞学生一起说歌谣。

三、扩展性活动需要一套单元单词复习卡片

1、把学生分为两大组。每组轮番挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的单词将物品或（动物画）在黑板上。第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。

2、连续活动，直到抽完全部卡片为止。

四、Homework

Reviewtherhyme

三年级上册英语教案篇4

一、教材分析：

Let’slearn本局部主要学习4个有关文具的单词crayon,pencil,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，比拟贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Let’schant局部通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和稳固所学的词汇。

二、教学目标：

1.力量目标：

(1)能用英语表达自己有的文具：Ihavea/an….

(2)能吟唱Let’schant局部的歌谣。

2.学问目标：

(1)听、说、认读pencil,ruler,eraser和crayon。

(2)理解Let’schant的内容。

(3)能听、说句子Ihavea/an….

3.情感目标：激发学生（学习英语）的兴趣，培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。（教育）学生要疼惜文具。

三、教学重、难点：

1.重点：听、说、认读单词pencil,ruler,eraser,crayon.

2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区分。

四、教学过程：

教学设计参考共性化备课

Step1Preparation

1.Singasong：“Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。

2.Freetalk：Hello!/Hi!师生、生生打招呼。

3.分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m….

Step2Presentation

(一)创设情境Zip,Zoomandabag猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起熟悉文具盒里的学习用品。

(二)单词导呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展现pencil,ruler,crayon,eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词。

1.教学单词pencil

(1)教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!Whatsinit?让学生猜想里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!Apencil”.师询问“依据教师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音(留意cil的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴图片或画（简笔画）或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或凹凸音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：Apencil.Ihaveapencil.引导学生展现铅笔，学说Ihaveapencil.

2.教学单词ruler

(1)师出示尺子，问：Whatsthis?生可用汉语答复，对用英语答复的学生要鼓舞。师说Aruler.师询问“依据教师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或凹凸音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：Ihavearuler.板书，引导学生展现尺子，学说Ihavearuler.师答复：Metoo!渗透Metoo!

3.教学单词crayon

(1)师拿出文具盒，让学生连续猜盒子里面有什么?Whatsinit?师说Itsacrayon.师询问“依据教师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。凹凸音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。留意订正crayon的发音。

(3)师出示蜡笔并做动作演示，说Ihaveacrayon.引导学生展现蜡笔，并说：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教学单词eraser

(1)师直接展现橡皮，师说Aneraser.师询问“依据教师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或凹凸音读---开火车读，检查个读。留意订正eraser的发音。

(2)师拿着实物橡皮说：Ihaveaneraser.板书句子，用红色粉笔标出aneraser引导学生展现橡皮，并说：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板书整体认读单词。

让学生观看板书句子，引导学生发觉规律。T：Whatcanyoufind?并进展（总结）：表达“我有一…。”用Ihavea….但是，我有一块橡皮，用Ihaveaneraser.

(三)听音正音

放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，留意语音;其次遍听音跟读。订正语音语调。

(三)合作学习

师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，相互纠音，看谁做得。

Step3Practice

1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。

2.快看快说嬉戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文。

3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱挨次的单词卡和图片快速找到一起，给又对又快的一组加一分。

4.让学生听音，做Letschant局部的活动。

Step4Production

1.介绍文具

(1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….

(2).生上前展现。

(3).小组内仿照示范进展练习，然后表演展现。

2.玩Metoo嬉戏。

(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍Ihavea/an….拿一样文具的学生站起来说Metoo.最快的同学得到一个赞。

(2).小组内仿照示范进展练习，然后表演展现。

3.Yesorno(情感教育)

教师图片展现一些同学在平常生活或学习中对文具的治理方法，学生用手势×或√来说明立场，教师适时进展情感教育。

Step5Progress

1.Summary：T：Whathaveyoulearnedtoday?生总结。

2.Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。

三年级上册英语教案篇5

【教学目标】

1、通过补全字母帮忙学生区分和识别字母的大小写。同时，让学生清晰26个字母的排序，熟悉其字母的代表单词。

2、学会字母歌

【教学重点】

稳固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教学难点】

稳固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教具预备】

1、师生预备已学过26个字母的大小写及其读音。

2、教师卡片，录音器材

【学法指导】

活动沟通

【习惯培育】

工整书写的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3—5分钟)

1、学生间进展日常对话。

2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsong。

二、新课呈现(5—8分钟)

1、字母接龙：教师任凭念出一个字母，学生立刻反响出其字母前面或者后面。

2、Bingo嬉戏：提前让学生在英语本上画出九方格，嬉戏开头前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

3、（学唱歌）曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。

三、趣味操练(10—15分钟)

1、“倒金字塔嬉戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生立刻认。

2、依据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展(5—8分钟)

做活动手册本单元第4、5局部。

五、评价反应(3—5分钟)

将这首唱歌给家长和同学听。

三年级上册英语教案篇6

预备导入：

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字,他们必需指向正确的数字。

举例：

教师：Five。

学生：(指向5)

2.让一个学生到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例：

教师：(在学生背上写一个2)

学生：Three。

教师：No。

教师：(在学生背上写一个5)

学生：Five。

教师：Yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I：听音指图

1.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知学生师将说出数字,假如师说的数字和学生手中的数字相符,学生必需站起来并举起手中的数字。

举例：

教师：ten

学生：(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

教师：Six。

学生：(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧：

1.学生必需先认知新单词,之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读（故事）。用汉语对故事内容进展提问。例如：这件事发生在哪里?图2中为何MsSmart那么惊讶?图4中为何MsSmart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2：从一数到十

1.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告知学生他们必需读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组连续练习。假如师想让学生交换角色,就说：“Change。”

5.告知学生,师将指向一个学生,他/她必需说“One。”指向其次个学生,他/她说：“Tw0,”这样进展到十,然后重新开头。

补充活动：

1.把学生按两人分组并要求他们预备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了全部的纸片,嬉戏完毕,然后学生们交换角色。

课堂活动用书：

1.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知学生他们将两人一组进展活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做嬉戏,教师在告知学生举起几个手指,学生们在跟着教师的指示做。)

让学生朗读例文。告知学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组连续做嬉戏,轮番说出让对方举起几个手指。

三年级上册英语教案篇7

教材分析

本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块Inclass的Unit1It’smine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生把握和理解本课的重要句型和单词，

学情分析

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参加嬉戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松开心的教学气氛，让学生布满乐趣地学习，并从中获得美感。

本堂课采纳学生合作学习，教师示范学生仿照操练，给学生营造一个开心的学环。

教学目标

1.语言学问及技能目标：

①能听，说，读，写本课单词：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose;

②能用名词全部格说明物品的所属关系，并娴熟把握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)

2.情感态度目标：

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参加嬉戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松开心的教学气氛，让学生布满乐趣地学习，并从中获得美感。

3.学习策略目标：

本堂课采纳学生合作学习，教师示范学生仿照操练，给学生营造一个开心的学环境。

4.教学重点和难点：

能够娴熟地把握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理讲解明物品所属关系。

三年级上册英语教案篇8

教学目标

1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

2、通过歌曲复习、稳固所学数次和可数名词的单、复数，培育学生的听、说力量以及对英语的和音乐的敏感度，制造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有肯定的心情体验，并能用学过的其他（动物类）单词进展替换演唱。

教学重难点

1、能正确运用可数名词的单、复数。

2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。

3、能流利地从15倒数至1。

课时1-2课时

教学过程

一、常规问候

二、复习

1、复习第一册的小诗OneandTwo启发学生留意每一行的同一个单词写法的不同(单、复数)，并用动作或书中的插图帮忙他们理解。2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母一样的单词，并将其分类排列在黑板上。

三、Letstalk对话教学

1、让学生从上表中找出规律，帮忙学生理解“a”代表“一”，假如不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。

3、把全班分成几个小组接力（造句），若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。

4、竞赛。看哪个组最先说完，最精确。

5、学生听录音。

6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。

四、Let’splay

五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks

1、听歌回答下列问题。

2、唱歌。

六、Magicbox单词教学(基数词11—15)

1、引出新单词。

2、稳固新单词。

七、完成《课堂活动评价手册》

三年级上册英语教案篇9

教学目标

1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3.培育学生讲礼貌的好习惯。

4.培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点

本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...

教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不简单到位，学习起来较难，教师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习积极性。

教具预备：

1.教材相关人物的面具或头饰。

2.为Letsplay中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具。

3.教材相配套的录音带。

教学过程：

1.热身(Warm-up)

(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(MagicEnglish----Hello)学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本局部内容依据各校状况可自行转变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

(2)通过看卡通片告知学生“卡通”一词的发音是由（英语单词）Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于学生是第一次正式承受英语课的学习，教师可在此根底上实行交谈的方式与学生争论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生（说说）他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开头的.蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello.

(2)教师利用这个时机准时向学生介绍自己Hello,I’m…./Hi,I’m….

(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教师在示范时，肯定要用手势语言帮助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮忙他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。)

(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m….

(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展现Let’stalk局部的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)嬉戏

玩Let’splay中的嬉戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开头传花，当教师的鼓声停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…./Hi,I’m….(这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时起立做自我介绍。)

在做此嬉戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特殊是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要留意，教师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性。教师可依据学生状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?

情景一早晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?

情景二上课了，教师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?

情景三下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢?

情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一局部练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进展全面、细致的指导。

(1)教师与学生争论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。

(2)让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。

(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提示学生留意题目要求标记的识别，以便今后遇到一样问题时学生能独立完成。

(4)让学生听录音做练习。

(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进展（自我评价）。

5.扩展性活动(Add-activities)

(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

(2)学生带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。

(3)提示学生，留意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。

三年级上册英语教案篇10

Teachingaims：

1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运用.

2、能够听、说、认、读单词：catmonkey

3、学唱歌曲Hello,稳固本课教学内容。

Mainanddifficultpoints：

能够娴熟地把握句型：Hello!I’m…并娴熟地应用在日常生活中。

Teachingaids：

相关的动物图片，录音机，头饰等。

Teachingprocedure：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向教师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请学生向教师进展真实的自我介绍。

c.向学生出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进展移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.

d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice：

找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停顿时，让里外圈的小朋友面对（面相）互问好并进展自我介绍。

4、Homework：

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展沟通。

三年级上册英语教案篇11

一、教材分析：

Let’stalk局部通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名并作出答复以及表达道别的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay局部从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步稳固Let’stalk中的会话。Let’scheck局部中的Listenandnumber这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的把握状况。

二、教学目标：

1.力量目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出答复以及表达道别的说法。

(2)能完成Let’scheck局部的听力检测。

2.学问目标

听懂、会说Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、（文化）目标

培育学生运用所学学问与他人沟通的习惯，渗透敬重他人的情感。

三、教学重、难点：

1.重点：询问对方的姓名What’syourname?及答复Myname’s….以及道别的表达法：Goodbye!Bye,…

2.难点：(1)能在实际情景中敏捷运用What’syourname?Myname’s….

(2)name’s的发音。

四、教学过程：

教学设计参考共性化备课

Step1Preparation

1.SingasongHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2.师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍,Hello,Im…Myname’s...(留意放慢语速，可重复)

Step2Presentation

1.教学Myname’s….

(1)课件展现情境图并通过：Whataretheirnames?引出本节课的人物。T：MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer：WhatdoesJohnsay?引出第一个学问点：Myname’s...

(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T：Hello,ImMr….Mynames….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whatsyourname?

(3)教师引导学生答复Mynames….用类似的方法与其他学生进展问答练习。

板书句子Myname’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi!Myname’s….小组内练习。

(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im..../Mynames....

2.教学What’syourname?

(1)Listenandchoose：WhatdoesMikesay?

A.What’syourname?B.Myname’sMike.通过听音选择引出其次个学问点：What’syourname?

(2)教师带着自己的姓名卡片说Mynames….问2---3名学生What’syourname?

(3)师板书句子What’syourname?师教读、示范发音(屡次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)让一生站起，其余生齐问：What’syourname?此生答复：Myname’s…

(5)Pairwork小组内问答What’syourname?Myname’s….

3.教学Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分别时说)Goodbye!/Goodbye或Bye!

教师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(2)师生示范，小组内进展问答练习。

(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye!Bye-bye.是非正式用语。

Step3Practice稳固练习

1.T：Listenandpoint.生看课本，听录音,留意正确的语音、语调。

T：Listenandrepeat.生跟读录音，仿照正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Letsplay.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的小教师通过问Whatsyourname?同学答复Mynames….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进展示范，分小组练习。

Step4Production输出运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展现Letstalk的对话。

2.Let’sact.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进展沟通。如：

Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!

Step5Progress检测提高

1.做当堂达标题。

做根底训练第3页第一、二题。

2.Letscheck听录音，完成听力练习，核对答案。教师准时表扬。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导生总结本课所学的内容。

3.Homework

(1)听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和教师沟通。

三年级上册英语教案篇12

一、说教材

本课内容是人教版三年级下册第三单元《AttheZ》，其次课时包括Let’slearn和Let’sdLet’sspell三局部。主要教学四个形容词thin,fat,tall,shrt。

新英语课程标准指出，根底教育阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用力量。依据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的根底。

教学目标：

1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt，并理解词义。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱惜动物，懂得动物是世界不行缺少的一局部。

教学重、难点

本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shrt。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点是单词thin的发音。

二、说学法

我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的留意力，既复习了新知，活泼了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上消失的动物，为了进一步稳固今日的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。

三、说教法

在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平动身，利用好玩的图片吸引学生的留意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在开心中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念。

通过用旧学问引入本课新学问的方法，让学生主动参加到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的仆人。引导学生观看、思索，使他们不仅把握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新（阅历）、新熟悉，并由此进展学生各方面的力量，形成积极的人生态度，促进共性成长。

依据学生的共性特点，我主要采纳图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进展教学，它们能活化教材，帮助教师对教学内容进展有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增加信息的传递力量，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。

四、说教学环节。

我设计了以下教学环节：组织教学，创设气氛——创设情境，导入新课——稳固提高，扩展运用

五、说预期效果

本节课，我下了许多功夫，通过画画，开火车，做嬉戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征动身，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于欢乐活动之中，调动了学生的学习热忱，让积极的情感较好地为学问、力量目标的达成效劳，同时本课中，我始终留意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培育了学生积极思维、大胆尝试的力量。

三年级上册英语教案篇13

教学目标：

1.能够听、说、读、写单词：err,Christas,FatherChristas,aChristastree.

2.娴熟把握（祝愿语）句：MerrChristas!

3.了解新年和（圣诞节）的学问，把握happ和err的用法。

重点难点：

1.FatherChristas,tree.Merr的四会把握。

2.把握happ和err的用法。

课前预备：

1.教师预备本年的旧日历和马上到来的新年日历个一本。

2.学生预备自己制作新年（贺卡），或者圣诞贺卡要用到的工具，如：硬纸，彩笔，剪刀，胶水等。

3.教师预备一些中国新年比拟典型的实物或者图片，如：鞭炮，（对联），饺子等;同时也

教学过程：

1.组织课堂

放录音，跟唱歌曲HappNewear!师生互致问候，开头上课。

2.新课展现

1)教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出HappNewear!通过送圣诞卡引出MerrChritas!

在此教师要给学生说明：“New”是个形容词，表示新的，Newear就是新年，而HappNewear!就可以翻译为新年欢乐;同时我们可以说HappTeachers’Da!(（教师节）)HappChildren’sDa!(（儿童）节)HappMthers’Da!(（母亲节）)HappWen’sDa!(（三八妇女节）)虽然happ和err都有表示“欢乐的”的意思，但是我们习惯上说MerrChristas!，教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的学问，以帮忙他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯(Christaslights)装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树(Christastree)，树顶上总是放一颗星星(astar),家人都相互送礼物(Christasgifts).他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天(nChristasDa)早上拆开礼物。孩子们则在床头挂一只丝袜(scing)，他们信任圣诞老人(FatherChristas)会从烟囱进来给他们送来礼物。其实礼物都是家里的长辈静静放进去的。另外在这一天，人们还要一起吃圣诞大餐呢。

2)(激发兴趣)这里请给出一个西方国家过圣诞节是的场景，其中T和err两个人再国外,遇到了圣诞老人)

T：(看日历)W…It’sDeceber25th!It’sChristasDatda.

err：MerrChristas!

T：MerrChristas!

FatherChristas：MerrChristas!(圣诞节欢乐)Hereuare!(给你)

errandT：ThanuFatherChrisas!(圣诞老人)

FatherChristas：u’rewelce!(不客气)

3)反复领读对话

3.稳固活动

1)做课堂练习笔写局部习题(用所给字母组句子，学生自己先做后对答案)

2)接下来，教师可以通过播放Let’ssing局部的歌曲和学生一起边唱边跳，对所学的学问进展稳固：

HappNewear!

HappNewear!

HappNewear!

HappNeweartuall!

Wearesinging.

Wearedancing.

HappNeweartuall!

4.课后作业

1)练一练。做Let’spractise局部

2)听读课文