《小小动物园》教学设计

习作：小小“动物园”【教学目标】1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。【教学重点】能抓住家人与某种动物的相似之处，写出其特点。【课前准备】1.教师寻找素材，制作多媒体课件。2.学生提前观察家人的特点和生活习惯。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能写出家人与动物的相似之处，特点鲜明。【教学过程】一、游戏导入，激发学习兴趣1.猜猜“它”是谁？出示动物谜语，学生根据谜面描述地特点猜一猜是哪种小动物。（出示课件）2.指名说一说，你是抓住哪个特点猜出来的？（设计意图：由学生最喜欢的猜谜引入，一方面激发兴趣，同时引导学生关注动物特点，了解到每个动物都是具有鲜明特征的，为后面的“用动物写人”埋下伏笔。）二、故事启发，建立形象对接1.绘本故事《我家是个动物园》（1）教师讲故事。出示课件5（2）在适当的位置停下来，引导学生观察思考：故事中，把（）比作了（）？为什么？出示课件6、7：预设1：把（我）比作（猴子）。因为爱吃香蕉，会爬树，还总爱模仿别人。预设2：把（爸爸）比作（大狮子子）。因为他脾气不好，爱喊叫，头发还总是乱蓬蓬的。再来说说你知道的动物的特点。出示课件教师小结：原来，人和动物之间有那么多相似之处啊！（板书：人动物相似）（设计意图：以绘本为思维支架，借助“相似特点”这一纽带，建立人与动物之间的形象对应。）三、借助材料，明确写作思路1.揭示课题。过渡：既然人和动物有相似的特点，那如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢?出示课件112.翻开课文30页，看最上面的三个例句。（出示课件）教师启发：以上三位小朋友，都是从哪些方面找到了动物和人的相似点呢？预设：外貌、形体特长、本领脾气、性格（板书：外貌特长性格）教师小结：我们可以抓住人和动物某一方面的相似点进行描写。3.阅读图示，审题指导。（出示课件18）（1）学生自由读图，边看图边思考：图示中的妈妈和绵羊有哪些相似之处？（2）学生交流，总结发现。预设1：妈妈的头发是破浪卷，跟绵羊身上的卷毛很相似。预设2：妈妈喜欢吃素，绵羊吃草不吃肉，这点很相似。预设3：妈妈的性格很温和，很绵羊很相似。教师小结：我们还可以把人和动物外在特征、生活习惯、性格脾气综合起来进行描写。四、联系生活，寻找写作突破口1.启发引导：说说你的家人最突出的特点和那个动物最像。（出示课件）2.顺势让学生联想，这种特点与哪种动物相接近。预设：五大三粗——牛、小巧玲珑---猫、美丽漂亮---蝴蝶…小结：写作时最好抓住两个方面，比如：外貌+生活习惯、习惯+性格脾气、外貌+性格习惯。如果能同时抓住三个方面，就更好了。（出示课件）五、筛选材料，渗透写作方法。1.出示表格，根据你和家人的性格特点，完成下列表格，再与同学分享。（出示课件28）2.学生自由讨论，选取表格中的一位家庭成员，试着写一个片段。3.小组讨论，组内评价。4.说说自己在这样的家庭里的感受。预设1：我感觉到很幸福，因为他们都爱着我。预设2：任性地发挥自己所长，其乐融融，趣味无限。预设3：动物园里的动物打打闹闹，我家的动物园因性格各具不同，也会有些小摩擦，但是我仍然爱它。六、迁移运用，进行习作。你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。提纲要求提示。（出示课件35）提纲模板。要写好一篇作（出示课件）文，开头和结尾也是非常重要的哦！详细的内容都要写清楚哦，我们来看看素材宝库。（出示课件38—4