《将相和》重建教案

6将相和教学目标：1.认识14个生字，读准2个多音字，会写13个字；理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。2.学习速读的方法，练习速读课文，了解课文主要内容。3.有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这三个小故事的主要内容。4.通过人物的言行，理解人物的性格特点。重点学习速读课文的方法，练习速读课文。抓住关键词句，品味人物言行，准确概括人物的性格特点，加深对课文内容的理解，进一步加强语言感知能力。难点学习并练习速读课文，感受三个小故事之间的联系。教学过程：一、激发兴趣，导入新课启发思考：同学们，请看图，你能说出这些历史故事的名称吗？继续引导：《将相和》是根据汉代司马迁所写的《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写的。说到《史记》，老师带来一些资料。请你运用上节课学习的集中注意力、不停顿、不回读的方式快速阅读这段文字，看看你知道了什么？教师引导：同学们很会学习，运用之前所学集中注意力、不停顿、不回读的方式了解了关于《史记》的很多内容。下面我们一起走入《史记》中的故事《将相和》，继续学习提高阅读速度的方法。二、指导“连词成句地读”的方法启发思考：同学们，快看看题目下方的学习提示，你知道了什么？预设：我知道了尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。教师引导：这是我们要学习的又一个提高阅读速度的方法。如何做到连词成句地读呢？老师准备了一个小游戏，屏幕上会闪现一些小文字，同学们争取一眼看过去，看到更多的内容。准备好了吗？开始(阅读时间不超过1秒钟)教师引导：同学们在理解的基础上提高阅读速度，真不错！我们提高难度再试一次。(阅读时间不超过1秒钟)教师引导：通过刚才的小游戏，我们体验了连词成句地读，本节课就让我们带着这样的学习方法继续阅读吧。三、实践“连词成句地读”的方法，交流提高阅读速度的方法教师引导：请同学们尽量连词成句地阅读这篇课文，看看你用了多少时间？了解了哪些内容？计时开始。学生自主阅读教师引导：这篇课文1600字左右，有的同学5分钟左右读完全文，有的同学用将近9分钟的时间读完全文。为什么大家的阅读时间不一样呢？老师发现是你们阅读的方法不太一样。现在同学间交流一下自己是怎么读的，相信会对你有所启发。教师引导：大家看，在“渑池会面”这部分，有些字词可能是生字，例如“渑池”“瑟”“缶”，但我们发现结合上下文理解，“渑池”是一个地名，“瑟”和“缶”是一种乐器，那么，带着这样的理解我们就可以继续阅读文章了。所以遇到不理解的词我们可以先跳过，不要回读。教师小结：正像同学们所说，我们要一眼看到更多的内容。我们一起来看一看阅读小伙伴说的话吧。教师指导：就像阅读小伙伴说的那样，我们要争取把人物和人物所做的事情都看到。老师再举一个例子，像这段文字，如果我们按照标点停顿来看，那么速度可能就比较慢了。我们可以暂时打破标点的限制，连词成句地读，很快就能看到赵王得到和氏璧，秦王愿意换和氏璧，这样就把握了这一部分的主要内容。教师点拨：相信这是很多同学的困惑。那我们就以这一段为例，说说如何连词成句地读，同时又能理解意思。我们发现这一段出现两次“如果”，分别是如果秦王愿意换璧和如果不愿意换璧该如何应对。我们就可以理解为蔺相如做好了两手准备，这样抓住关键词，带着理解读，也能提高阅读速度。四、再读课文，把握课文主要内容教师引导：通过之前的交流，同学们对连词成句地读一定有更深的理解和把握，这篇文章篇幅较长，我们可以采用列小标题的方式把握主要内容。请同学们自己试着列一列小标题。教师引导：接下来就请同学们结合小标题，运用连词成句的方式再读一遍课文。想一想这篇课文讲了什么内容？组织交流：这次同学们的阅读速度明显提高，我们来交流一下。教师点拨：抓住人物以及做了什么，可以很快把握主要内容。启发思考：借助小标题，我们可以清楚完整地概括主要内容，这三个小故事之间又有什么联系呢？五、学习生字新词1.教师引导：了解了课文内容，接下来我们进入本课的字词学习。请同学们先来读读词语表中的生字。你发现了什么？2.组织交流：学习了生词，我们再来看看要求会写的生字，你认为哪些字在写的时候需要提醒大家注意呢？六、课后作业结束语：同学