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文档简介
6将相和教学目标:1.认识14个生字,读准2个多音字,会写13个字;理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。2.学习速读的方法,练习速读课文,了解课文主要内容。3.有感情地朗读课文,并用自己的话讲讲这三个小故事的主要内容。4.通过人物的言行,理解人物的性格特点。重点学习速读课文的方法,练习速读课文。抓住关键词句,品味人物言行,准确概括人物的性格特点,加深对课文内容的理解,进一步加强语言感知能力。难点学习并练习速读课文,感受三个小故事之间的联系。教学过程:一、激发兴趣,导入新课启发思考:同学们,请看图,你能说出这些历史故事的名称吗?继续引导:《将相和》是根据汉代司马迁所写的《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写的。说到《史记》,老师带来一些资料。请你运用上节课学习的集中注意力、不停顿、不回读的方式快速阅读这段文字,看看你知道了什么?教师引导:同学们很会学习,运用之前所学集中注意力、不停顿、不回读的方式了解了关于《史记》的很多内容。下面我们一起走入《史记》中的故事《将相和》,继续学习提高阅读速度的方法。二、指导“连词成句地读”的方法启发思考:同学们,快看看题目下方的学习提示,你知道了什么?预设:我知道了尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读。教师引导:这是我们要学习的又一个提高阅读速度的方法。如何做到连词成句地读呢?老师准备了一个小游戏,屏幕上会闪现一些小文字,同学们争取一眼看过去,看到更多的内容。准备好了吗?开始(阅读时间不超过1秒钟)教师引导:同学们在理解的基础上提高阅读速度,真不错!我们提高难度再试一次。(阅读时间不超过1秒钟)教师引导:通过刚才的小游戏,我们体验了连词成句地读,本节课就让我们带着这样的学习方法继续阅读吧。三、实践“连词成句地读”的方法,交流提高阅读速度的方法教师引导:请同学们尽量连词成句地阅读这篇课文,看看你用了多少时间?了解了哪些内容?计时开始。学生自主阅读教师引导:这篇课文1600字左右,有的同学5分钟左右读完全文,有的同学用将近9分钟的时间读完全文。为什么大家的阅读时间不一样呢?老师发现是你们阅读的方法不太一样。现在同学间交流一下自己是怎么读的,相信会对你有所启发。教师引导:大家看,在“渑池会面”这部分,有些字词可能是生字,例如“渑池”“瑟”“缶”,但我们发现结合上下文理解,“渑池”是一个地名,“瑟”和“缶”是一种乐器,那么,带着这样的理解我们就可以继续阅读文章了。所以遇到不理解的词我们可以先跳过,不要回读。教师小结:正像同学们所说,我们要一眼看到更多的内容。我们一起来看一看阅读小伙伴说的话吧。教师指导:就像阅读小伙伴说的那样,我们要争取把人物和人物所做的事情都看到。老师再举一个例子,像这段文字,如果我们按照标点停顿来看,那么速度可能就比较慢了。我们可以暂时打破标点的限制,连词成句地读,很快就能看到赵王得到和氏璧,秦王愿意换和氏璧,这样就把握了这一部分的主要内容。教师点拨:相信这是很多同学的困惑。那我们就以这一段为例,说说如何连词成句地读,同时又能理解意思。我们发现这一段出现两次“如果”,分别是如果秦王愿意换璧和如果不愿意换璧该如何应对。我们就可以理解为蔺相如做好了两手准备,这样抓住关键词,带着理解读,也能提高阅读速度。四、再读课文,把握课文主要内容教师引导:通过之前的交流,同学们对连词成句地读一定有更深的理解和把握,这篇文章篇幅较长,我们可以采用列小标题的方式把握主要内容。请同学们自己试着列一列小标题。教师引导:接下来就请同学们结合小标题,运用连词成句的方式再读一遍课文。想一想这篇课文讲了什么内容?组织交流:这次同学们的阅读速度明显提高,我们来交流一下。教师点拨:抓住人物以及做了什么,可以很快把握主要内容。启发思考:借助小标题,我们可以清楚完整地概括主要内容,这三个小故事之间又有什么联系呢?五、学习生字新词1.教师引导:了解了课文内容,接下来我们进入本课的字词学习。请同学们先来读读词语表中的生字。你发现了什么?2.组织交流:学习了生词,我们再来看看要求会写的生字,你认为哪些字在写的时候需要提醒大家注意呢?六、课后作业结束语:同学
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