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小学四年级作文教案：〃心灵感应”学校四班级作文教案：“心灵感应”口工山三巨天瑞限设计意图：自接四（4）班后，几次作文课下来，我感觉我们班的孩子在写作上存在着诸多问题：1、语句不通，标点不点，影响阅读；2、叙事不完整……现象，为了激发同学写作的热忱，特设计如下：教学目标：1、通过此次活动，激发同学对“心灵感应”的爱好。2、能基本上把嬉戏的过程写清晰3、能较详细地写出嬉戏的过程重点：2难点：3一、导入：同学们，你们听说过心灵感应吗？生A：你想的事，对方也能感受到B：师：是的，简洁的说，你想的事，对方也能感受到，这就是心灵感应。有这样一则报道：1、（请生看资料）师：看完这则资料，你们说，世界上毕竟有心灵感应吗?2、板书课题：心灵感应请生说说此刻心情：（师随机板书）生：不信任生：巧合生：信任二、授新：3、引出嬉戏师：从同学们的表达中，老师感受到了大家对心灵感应的奇怪。我也很奇怪。为此我上网去查了查。据网上资料显示，“心灵感应不仅发生在双胞胎之间、母子、恋人之间，甚至那些同年同月同日生的人，也会产生心灵感应。今日我们来测试一下。请问班里有没有这样的人？生E：生F：师选中生G,测试不同年龄但同月同日生的人之间是否也有心灵感应。4、师生表演扑克牌嬉戏师：宣布规章师取约20张扑克牌，由生G任选其中一张，经大家确认后，再放回师手中，由师辨认。辨认无误确定有心灵感应；相反，则无心灵感应出示要求：1、请生仔细认真观看做嬉戏时，老师、同学的语言、动作、神态变化等；2、留意自己的心情及全班同学的心情变化等3、以“嬉戏开头了，……”作开头，能用适当的语言，把嬉戏的过程写完整、写详细。嬉戏前：师：请生讲自己此刻心情生A：生B：嬉戏1：嬉戏中：嬉戏后：请生说自己的感受。（随机板书）生C：奇妙生D：好玩生E：莫非真有心灵感应吗？（奇怪、怀疑、）师：我看到大家还有很多话说，同学们，每一份体验都是独特的。请你拿出笔，把你在嬉戏过程中的这份独特的体验写下来,好吗？（重复要求）同学们可以以上面的提示作题目，假如这些词还不足以反应你此时的心情的，可自拟题目写。三、生写作文、师：巡察四、讲评修改讲评讲评：2—3本（讲评好的同学，让生评。说写的好的地方。不足处大家来改）学着刚才同学好的地方再改作文展现修改后的成果五、揭秘：师：同学们，通过这节课，大家都对心灵感应产生了深厚的爱好。心灵感应看不到、摸不着，但它的确存在于我们的生活中。要想彻底了解它，还需要我们好好地学习科学文化知道，有一天运用自己的才智来揭开它神奇的面纱。而今日，吴老师只是带着大家做了一个嬉戏而已。（揭秘）所以，我

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