幼儿园大班阅读的教案

Word-11-幼儿园大班阅读的教案幼儿园大班阅读教案5篇

阅读是运用语言文字来猎取信息、熟悉世界、进展思维，并获得审美体验与学问的活动。下面是给大家整理的幼儿园大班阅读教案，盼望大家喜爱！

幼儿园大班阅读教案【篇1】

一、活动背景：

共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的爱好，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满意。

二、设计思路：

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”因此开展了这次活动。

三、活动目标：

（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

四、活动预备：

（一）物质预备

1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

2、教具：自制图书评价表

（二）前期阅历：依据读本已创编故事

五、活动过程：

（一）组织幼儿争论，切入主题

1、老师用一本书直接切入：“今日我们要制作图书。”

2、老师：“一本好的图书应当具备那些要素？

3、观看自评表，争论图书要素的条件

（二）老师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当达到什么条件？

（三）分组商议 ，将故事融入图书，填写图书内容表。

1、组织幼儿按编故事的小组分组，争论上一次依据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商议 图书每一页的内容是什么？

2、小组共同协商分工合作。

引导幼儿乐观参与小组争论方式，进行分工，将封面、第一页、其次页、第三页详细分工，防止消失抢着绘制封面、第一页的状况，并将商议 结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来安排。

（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

每一组根据自己的分工开头绘制图书，老师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对比，并在结束后进行自评。

（五）共同共享，阅读自制图书

老师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台叙述自己组的故事。老师出示自制图书互评表，小组之间相互评价。

六、活动延长

1、活动后，老师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱就画上一朵红花。

幼儿园大班阅读教案【篇2】

活动目标：

1、引导幼儿认真观看图片，让幼儿感受和理解小狐狸学会变身法后发生的一系列事情及不同的情感体验。

2、在猜猜、讲讲、做做中让幼儿理解故事内容，并鼓舞幼儿创编故事情节。

预备：

1、幼儿人手一本小图书，老师用的图书一本。

过程：

一、今日，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。

1、什么叫变身法？（老师在幼儿叙述的基础上进行小结。）

2、介绍第一幅图片。

（1）第一幅图片讲了什么？你是从哪里看出来的？

（2）小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他很多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起！”正说着，小兔走过来了。

二、自主阅读

1、观察小免来了，小狐狸会干什么呢？（幼儿自由发表自己的观点。）

2、毕竟小狐狸干什么了？小狐狸接着又会做些什么呢？我们一起去小图书找一找好吗？

3、幼儿自主阅读，师巡回指导。

三、理解故事内容：

1、观察小免来了，小狐狸干什么了？小狐狸心里觉得怎么样？

老师小结：它用变身法戏弄了小兔，小兔很生气，小狐狸却很得意。

2、它用变身法还戏弄了谁？它是怎样戏弄小狗的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（第三幅。）

3、第三幅图片讲了什么？谁情愿讲给大家听？（请两名幼儿表演一下）

老师小结图片内容，感受小狐狸的得意洋洋、自以为是。（学学小狐狸得意、自以为是的样子。）

4、小兔和小狗被小狐狸戏弄后不理小狐狸了，小狐狸没有伴侣了，小狐狸在失去伴侣以后又是怎么想的？这时小狐狸心里又是怎样的感受呢？（懊悔）

5、后小狐狸有没有找回伴侣？他是怎么做的？（引导幼儿懂得有了本事，只有去关心别人才会欢乐，才会有真正的伴侣的道理，体验关心别人的欢乐！）

四、完整观赏

1、完整观赏故事。

2、你看完了这个故事还有什么问题要提出来？

3、假如不下雨，小狐狸会想什么方法和小兔、小狗重做好伴侣呢？

4、下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》其次集，好吗？

幼儿园大班阅读教案【篇3】

活动目标：

1、感知图画及故事内容，对故事感爱好。

2、通过阅读、嬉戏，感知叠词红扑扑、金灿灿、绿莹莹。

3、能依据故事语言结构续编故事，运用叠词。

活动预备：

幼儿图书人手一册，颜色图片，相关字卡

活动过程：

一、复习导入上次，我们领会了捏面人老爷爷的本领，把唐僧师徒捏得栩栩如生，那首儿歌不知大家还记得吗？背诵儿歌《孙悟空打妖怪》。

上回，胡老师做了一回说书人，这说书人必需要具备的有：惊堂木一块、嘴一张和会想象的脑袋。我看看，惊堂木，我们可以共用，嘴和脑袋，大家都有。说明咱们都具有说书的潜质。这样吧，今日，我们一起来说书，怎么样？小脑筋，动起来！

二、嬉戏铺垫老师说书起头，被贬下凡间连续修行，变成小猪噜噜，什么都不懂。这天他误入颜色王国，丰富多彩的颜色跟他打招呼，他都没法回应，由于他不熟悉。让我们一起来帮帮他！老师扮噜噜问：你是谁？

幼儿依据颜色回答：我是红（绿，黄，蓝，粉，黑，白）。

噜噜：呵呵，想起来了，我吃过红红的苹果。恩，还有什么是红红的呢？哈哈，对了刚才进来的时候，颜色卫士送给我几张卡片，我给你们瞧瞧，有没有“红红的”这张卡啊！这里有个“红”字，确定就是啦，出示：红扑扑，咦？都是三个字，怎么不读“红红的”啊。呵呵，真好玩。你们能告知我更多的长得这样的颜色吗？渗透绿莹莹，金灿灿等。

三、感知故事噜噜：哎哟，学了那么久，肚子都咕咕叫啦！小伴侣，你们这儿有什么好吃的？给我介绍介绍！幼儿介绍。噜噜：我饿得受不了啦，我鼻子尖，似乎闻到你们凳子底下有好东西。我变！

老师引导幼儿阅读后反馈：噜噜都去了哪里，吃了什么，后来怎么样了？（依据回答完成板书）哈哈，我只听说有变色龙，今日还来了头变色猪呢！

让幼儿说书。引导：话说小猪噜噜肚子饿了……乖乖，够贪吃的，连肥皂都要吃。噜噜不仅贪吃，还真有点呆，想当时在取经的路上，还常常被孙悟空叫成呆子呢，是不是？来到了大超市，当然应当挑好吃的东西啊！这样吧，我们再来帮帮他，让他不仅吃饱，而且要吃好！我先来：噜噜来到一家大超市，吃了一块白白的巧克力，啊，鼻子变得白亮亮的，看上去好洁净啊！

幼儿续编。

四、全课总结今日小伴侣做说书人特别胜利，恭喜大家！

你喜爱噜噜吗？喜爱这个故事吗？有空跟爸爸妈妈逛超市，别忘了告知他们这个好玩的故事哦！

幼儿园大班阅读教案【篇4】

活动目标

1、阅读绘本，能在老师引导下细致地观看画面，理解故事内容。

2、以探寻“外套的隐秘”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。

3、感受“得知真相大白”的欢乐和对动物的关爱之情。

活动预备

1、“神奇的外套”一件，外套内侧挂满动物玩具。

2、东方娃娃绘本《神奇的外套》人手一册，幻灯课件。

活动过程

一、老师身穿“神奇的外套”出场，导入活动。

1、师：看，我穿的这件外套看上去和一般的衣服有什么不同？（学习词汇：鼓鼓囊囊、宽大）

2、师：外套里面会是什么？猜猜看！想知道里面究竟有什么吗？

二、老师出示“胡默尔先生”画面（课件中P2—3页或将此页上的胡默尔先生剪切下来的图样），介绍其名字，引导幼儿观看。

1、师：这件外套其实是胡默尔先生的，这可是件“神奇的外套”哦！为什么说它是件神奇的外套？（幼儿自由表达）

2、师：胡黙尔先生正预备干嘛？（出门）你怎么看出来的？

三、以探究外套的隐秘为线索，师生共同阅读绘本（课件）自封面起至第8页。

1、当读到P2—6页时老师引导幼儿观看画面，猜想人物的心理活动。（学习词汇：奇怪   ）

师：街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？

这三个孩子为什么要躲在柱子后面？他们在听什么？想什么？你又发觉了什么？

2、观看课件中P7—9页。

师：胡默尔先生有什么变化？他怎么会长高的？（幼儿自由表达）

3、师生共同阅读P10—13，引导幼儿发觉画面细节（如：漏出的水、房子里的影子），从而进一步进行猜想。

师：孩子们连续跟踪，后面还有什么惊奇的事发生吗？我们一起来看看。

四、幼儿人手一本绘本自主阅读，老师巡回参加。

引导幼儿根据“外套的隐秘是什么”这条线索阅读。

师：孩子们有没有发觉外套里面的隐秘呢？胡默尔先生情愿让他们看看外套吗？

五、幼儿与同伴共享自己的发觉。

1、师：外套里的隐秘毕竟是什么？胡默尔先生原来是干什么的？（动物园园长）

他为什么要带动物们回家？

2、老师依据幼儿回答出示幻灯，并请幼儿用动作表示P20—23动物们挤在外套中的夸张场景；找找P24—25中动物在胡默尔先生家中的位置。

六、老师带领幼儿完整阅读，最终带着触摸“神奇的外套”的满意感结束活动。

幼儿园大班阅读教案【篇5】

【活动目标】

1、认真观看、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清晰地表达。

2、喜爱集体阅读，体验阅读的欢乐。

【活动预备】

书、ppt。

【活动过程】

一、介绍动物，幼儿熟识动物的位置。

1、出示p1，今日，老师想和你们一起看本书，看看这本书里有谁?

2、出示p2：这些动物伴侣都住在一幢房子里，看看，他们都住在几零几?

二、阅读嬉戏：谁藏起来了?

1、出示p3：你发觉谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?

2、出示p4：这次有几个动