2023年五年级下册语文《杨氏之子》教案

PAGEPAGE9五年级下册语文?杨氏之子?教案 五年级下册语文?杨氏之子?教案 教材简析： ?杨氏之子?选自南朝刘义庆的?世说新语?，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。讲述了一个幽默机智的九岁小男孩用巧妙的语言应答客人的故事。篇幅虽小，但是精炼，出色地展示了小男孩语言的精妙，有利于学生初步接收文言文。 教学目标： 1、有感情地读懂读准课文。 2、正确理解和书写生字词。 3、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。 4、能在生活中发现精妙的语言，并加以应用。 教学重点： 引导学生正确理解和朗读背诵课文。 教学难点： 1、体味文中语言的精妙。 2、在生活中运用精妙的语言。 课时安排：1课时 教学过程： 一、故事导入 师：今天，老师给大家讲个关于语言的小故事，大家想听吗？ 繁华的街道上有一位双目失明的老人家。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：我什么也看不见！很多行人看了木牌上的字都无动于衷便离开了。后来一位法国著名诗人也经过这里。他看了看木牌上的字，问盲老人：老人家，今天上午有人给你钱吗？ 盲老人叹息地答复：我，我什么也没有得到。说着，脸上的神情非常悲伤。 诗人听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了春天到了，可是几个字，就匆匆地离开了。 晚上，诗人又经过这里，问那个盲老人下午的情况。盲老人笑着答复说：先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！诗人听了，摸着胡子满意地笑了。 同学们，你们知道为什么下午给钱老人家的人多了呢？ 春天到了，可是我什么也看不见！这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于有非常浓厚的情感色彩。当人们想到这个盲老人，一生中竟连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？ 你们说诗人的语言是不是很精妙呢？今天我们就来学习一篇语言也是同样精妙的古文，也叫文言文mdash;mdash;mdash;mdash;?杨氏之子?。 二、初读课文，整体感知 1、根据注音自由朗读课文，初步体会课文。 2、抽读，指名读，齐读，引导学生读准课文。 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：此是/君家/果。儿/应声答曰：未闻/孔雀/是夫子家/禽。 三、理解课文，加深认知 1、小组讨论，根据注释，说说自己对课文的理解 2、学习理解生字词 3、重点讲解文中与今义相差较远难理解的词语 〔1〕其父：他的父亲。其，他。 〔2〕为设果：小儿〔杨氏之子〕为他摆出水果。设，摆设，摆出。 〔3〕以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。 〔4〕此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。 〔5〕未闻：没有听说。未，没有；闻，听。 〔6〕夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。 4、请说说人物语言的巧妙性，你更喜欢哪个人物的语言？为什么？ 〔孔夫子此是君家果；杨氏子未闻孔雀是夫子家禽，让学生充分体味语言的幽默幽默〕 四、有感情品读课文，背诵课文 1．带感情美美地读全文。 2．小组互相背诵全文。 五、课堂表演 小组内用白话文表演课文的剧情，请一些同学上台表演，演出人物语言的幽默。 六、拓展 同学们，生活中有很多像课文这样精妙的语言运用，如：一些提示语、广告词、幽默故事、谚语等等。你还知道哪些，小组内讨论交流一下。 七、作业： 1、默写课文。 2、收集整理一些生活中关于语言精妙的例子。 点击查看更多：小学五年级语文下册教学设计 内容总结

〔1〕五年级下册语文?杨氏之子?教案

五年级下册语文?杨氏之子?教案

教材简析：

?杨氏之子?选自南朝刘义庆的?世说新语?，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说

〔2〕篇幅虽小，但是精炼，出色地展示了小男孩语言的精妙，有利于学生初步接收文言文

〔3〕2、抽读，指名读，齐读，引导学生读准课文

〔4〕孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出

〔5〕设，摆设，摆出

〔6〕以，来，以便

〔7〕君，您，古代对对方尊敬的称呼

内容总结

（1）五年级下册语文

（2）世说新语

（3）3、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处

（4）他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：我什么也看不见

（5）盲老人叹息地答复：我，我什么也没有得到