记叙文扣题三法

记叙文扣题三法高考作文不限文体，选写记叙类文章的同学很多。虽然高考作文的审题难度不大，但因为学生作文本身扣题不够明显，再加上阅卷老师批阅一份试卷的时间有限，不可能字斟句酌，因此再被判跑题、偏题或题意不明的作文中，记叙类文章明显偏多。所以，如何扣题成了记叙文写作的头等大事。为了使选写记叙类文章的同学不再吃亏，现以近几年高考满分作文为例，介绍三种记叙文扣题的方法。议论点题法在记叙文中适当地议论，不仅能起到画龙点睛、升华主题的作用，还能收到彰显主旨的效果，便于阅卷老师对文章是否切合题意做出快速准确地判断。例文分析：2001年《叮嘱》（青海考生）这篇文章，作者以第一人称讲述了父亲一一一个生活在落后、荒凉的大石山里的老石匠，在十几年前的一个凄冷的黄昏，拖着患有关节炎的双腿冒雨送还买石料者多付的5元钱的故事。文章的结尾写到：父亲回来的时候，天幕已经降下来了。我在炕角里打着盹，是父亲的脚步惊醒了我；他浑身是泥，手划破了，不流血，只张一个大口子，脸上布满了鸡皮疙瘩。我眼里含满了眼泪。父亲开口了：“不诚实，不讲信用，以后还咋过活？自己遭点罪不妨事，失了诚信可就不好再和人打交道了……”作者巧借父亲之口，用议论的方式表达了对“诚信”的认识，既点明了文章的题目，照应了开头，又显示出本文的话题“诚信”，一石三鸟，升华了文章主题。当然，议论的时机可前可后；议论的形式也多种多样，既可以象这样借文中人物之口说出，也可以直接进行议论。情节揭题法文似看山不喜平。长于叙事者的文章，往往悬念重重，波澜起伏，最后以出人意料的结尾，揭示谜底，推出高潮，升华主题。例文分析：01年《人生九味》（河南考生）这篇文章通过讲述老高和小高爷俩经营“九味酒家”的兴衰，告诉了人们做人要讲诚信的道理。俗话说“菜分千种，味却有八'；老高经营的饭馆却名为“九味酒家'。至于何为第九味，老高一直讳莫如深，秘而不宣，连他的儿子也不知道。别人问起，老高只悠然道：“菜有八种，可人生却有九味，这第九味一旦出现在菜里，这九味菜可就成了绝世珍品了。”凭着这神秘的第九味，九味酒家生意兴隆，名气渐长。但乐极生悲，后来，却因小高在做一大单生意时，用味精水充鸡汤而使酒家生意一蹶不振。故事写得曲折生动，吊足了读者的胃口。在故事达到冰点的时候，在老家颐养晚年的老高这才向前来请教的小高交了实底：“何为第九味？那就是诚信呀！失去了诚信，八味全毁呀……”文章卒章显志，用情节揭示谜底，使人恍然大悟，回味不尽；同时也点明了“诚信”这个话题。以事喻理法记叙类文章，并非只有通过议论点题或者让话题在文中反复出现才叫扣题。让事情本身说话，以事喻理，表达考生对话题的理解和认识，同样会让人一眼便能看出切合题意，和议论点题有异曲同工之妙。例文分析：03年《面试主考官》（江苏考生）本文写作为公司招聘面试主考官的母亲，向“我”介绍一次面试的经过。母亲的眼力从来不差，这是“我”从不怀疑的。参加面试的是从几百个人中选出的优秀者：一个是名牌大学的硕士研究生，一个是有两年工作经验的博士生，另一个是刚从普通大学毕业的本科生。面试的结果被“我”，歪打正着地猜到。本科毕业生获胜的原因却出乎所有人的料想。“其实还有一点最重要的，因为那个女孩长得和你很像。”如此结尾，卒章显志，意味深长，立刻让人想起前文母亲对女儿的百般疼爱；至此，感情的亲疏影响了“母亲”的认知，左右了面试的结果，已成不言而喻的事实，一切的议论都是画蛇添足。作文标题不可小视在我校的一次月考中，语文的作文题目是这样的：人们常说：“你永远不能休息，否则，你将永远休息。”你怎样理解这个“休息”？请以“休息”为话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内，不能写成诗歌。就是这样一则立意明显的材料，在评卷的过程中，笔者发现学生的标题五花八门，出乎意料，现摘录一些，供大家思考：《路边的野花不要采》，套用俗话，俗不可耐。《休息——NO》，中英混用，不伦不类。《兔子文章》，与苏童的小说〈〈养兔手册〉结为近亲，倒成了怪胎。《爱X休息》，想说不等于，却用了加减乘除中的符号，引起歧义。《人生就像永动机》，让人不由得想起欲造永动机的黄维，也就自然而然得出不合情理的结论。《可怕的杀手——休息》，狰狞的面孔已露，让人怕而远之。《得道高僧与市井流氓》，联想可谓丰富，细思标题，怎么也无法与材料联系起来。《需要休息的不只人》，聪明人说傻话。《辨“休息”与“睡觉”》，小题大做，有点无聊。《休息约等于停止》，计算可谓精确，可惜作文不等于数学。《我是一个混蛋》，自我解剖可谓苛刻，可“混蛋”的文章由谁来读却成了问题。《漫步在“休息”》，不知不觉成了一个病句，令人费解。《休息》，错以话题为标题。《由休息说开去》，思接千载，却与话题擦肩而过。已经是高中生了，为什么正规考试的作文题却拟成了这样？细究原因，大体有以下几方面：对作文的标题不够重视。从平常的作文练习中也经常会发现，有的同学会落下标题或者整篇作文写好之后再随便凑一个标题，这样的习惯使得学生养成了不讲究拟好标题的习惯。有的学生甚至说：“作文标题有啥，关键看作文的内容出来如何，至于标题，谁看啊？”这样的想法又如何能拟好标题？不细审题。主观上以为话题作文的标题很宽泛，可以不讲究，于是，不管什么样的材料，都是以不变应万变，拿现成的诗句，俗语，套话来用，以已经有的拟题习惯去应付，拿固定格式去套，自以为找到了拟标题的灵丹妙药，自以为此法快速实用，殊不知，这样的轻率却埋下了祸根。不会拟题。有的学生也重视，却在拟标题的时候苦思冥想，无从下手。为节约时间起见，只好先来作文，最后等待灵感，以突发奇想，添上一个。结果往往是心有余而力不足。针对上面的第一，二原因，只要在平常的练习中，多加强调，多加提醒，多加引导，学生就很容易解决这些毛病。现在重点来说说第三种情况，拟一个好标题，当然需要下一番工夫，那么，怎样拟一个好标题呢？根据材料，套用，引用，化用古诗词中的名句或别的有特点的句子。如2003年的高考作文谈人们感情的亲疏与认知的关系，有的学生拟了《泪眼问花》这个标题，这是套用了欧阳修《蝶恋花》中的“泪眼问花花不语”的句子；还有的拟了《月是故乡明》这个标题，这是引用了杜甫《月夜忆舍弟》中的句子；上海说“杂”的高考作文，有的学生拟了《朝晖夕晒》这个标题，这是化用了鲁迅的《朝花夕拾》等等。以特定的景物、对象为标题。作文中的景物可以渲染气氛，对象能够成为文章的焦点，以此为题，会收到很好的效果。以前面的材料为例，有的学生写顽强不屈、努力向上的小草，于是有了《看，那片绿》；还有的学生写妈妈下岗之后，不气馁，不松懈，努力再就业，支撑这个困难的家，于是有了〈〈生活中的三轮车〉〉。三以贯穿全文的线索为标题。2003年的高考作文，一个学生以〈〈治病〉〉为标题，采用记叙的手法，写单位里一位姓赵的科长对一位姓王的下属不满，在其生病时，对王提的偏方怎么也不相信，后来虽靠这偏方治好了病，又不肯承认的故事，很好的揭示了感情的亲疏与认知的关系。四对材料作分析，可以取互补或相背的两个概念作标题。还以2003年的高考作文为例，一个学生起了《亲亲与明理》，通过揭示二者之间的关系，很好地点了题；以上面的“休息”的材料为例，一个学生起了《快车与慢车》，点明了慢车之所以慢是因为遇站就停，也很好地扣准了材料。五巧用修辞，点明题旨。在把握了材料的主旨之后，可以运用修辞手法，如比喻，双关，对比，拟人、夸张、对偶、呼告、引用、设问、反问等，生动形象地揭示材料的主旨。还以上面的“休息”为例，一个学生起了《拉好你的弓》，以比喻的手法很好地说明了人在社会中不应该松懈，应该持之以恒，不懈努力的主旨。2000年高考作文“答案是丰富多彩的”，一位学生以一儿童造句“阳光很活泼”遭老师批评为材料，从学生的角度含蓄地批评了当今教育脱离实际的弊端，以创新思维向应试教育发出了《阳光不也是很活泼的吗？》的反问，令人警醒。台湾女作家李乐薇在《我的空中楼阁》中说：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”如果说作文的首段是一位美人的脸，中间的内容是她的身材，末段是她的秀足，那么标题不就是作文的“痣”一点吗？由此看来，我们对作文的标题又岂可小视？附录关于“休息”材料的满分作文匆匆太匆匆赵冠云小时候，奶奶喜欢给我讲“夸父追日”的故事。那时的我总是会很好奇地问：“他为什么不休息一下呢？”奶奶总是意味深长地说：“人是不能休息的。他一旦躺下，怕是再也起不来了。”年幼的我似懂非懂地点了点头。时光荏苒，已经十几年过去了，奶奶的话仍然在我耳边。在成长的路途，它一直激励着我要用不懈的毅力去追求自己的目标，一刻也不能放松，一刻也不能。是的，人生需要不懈的追求。我们不求做逐日的夸父，但我们要做一颗石缝里的小草，努力地往上拼，不停地拼，否则，便会功亏一篑。在生活中，人们总是给自己找各种理由休息。他们总觉得自己已经太累了，稍微缓一缓也无妨。他不知人生几十载，匆匆太匆匆。生命就在你不经意间悄悄地流逝，我们用如飞的脚步还怕赶不上时间的缓慢，更何况走一步，缓几缓呢？总是希望自己能有一双翅膀，可以迅疾地到达人生的彼岸，然后停下来，驻足回首。但那样的人生未免太过于乏味。我要用永不停息的脚步，来追赶匆匆太匆匆的时间的翅膀。不论山高水长，永不停歇。因为我明白，人是不能休息的，否则，你就会永远休息。我不要平凡的日子，尽管它漫长。我要用烈焰的光芒来回答人生的短暂。我无须冗长的生命，但我一定要有璀璨的辉煌。我蔑视