二年级原始凭证说课陈志荣

《基础会计》第四章第二节原始凭证说课人：陈志荣

第一部分教材分析第二部分教学策略第三部分教学过程分析第四部分几点思考说课内容

一、教材分析教材的地位和作用学生情况分析教学目标分析教学重点、难点分析1234

本节课是高教版《基础会计》第四章第二节原始凭证的第一课时（共两课时）。主要学习原始凭证的概念；原始凭证的种类；原始凭证的基本内容；是一节以认知为主体，从实践中探究问题的课程。认识原始凭证是我们会计工作的起始环节，对原始凭证分析结果的好坏直接影响后面账务处理的正确与否，所以本节知识在会计知识里属于重点内容。由于原始凭证种类繁多，综合性强，应用广泛，因此本节课内容以实例配合进行讲解。一、教材分析教材的地位和作用1

现阶段中职学校招生困难，所招收学生文化水平整体低下，我校也不例外。针对这一现实，本人在课堂教学过程中重视学生专业素质的培养。尤其是《基础会计》的课程内容比较抽象，对于没有实践经验的学生而言，若按传统教学模式，学生学习起来就会比较的枯燥，且不好理解。所以本节课我将各种教法、学法进行整合，以激发学生的兴趣为前提、以培养学生的动手能力为目的进行教学。一、教材分析学生情况分析2

（1）激发学生的学习兴趣1.知识目标2.能力目标3.德育目标（1）了解原始凭证的概念（2）掌握原始凭证的种类（3）掌握原始凭证的基本内容（1）培养学生对实际问题的独立思考能力（2）培养学生对实际问题的探究能力（3）培养学生对实际问题的实际操作能力一、教材分析教学目标分析3（3）培养学生求实严谨的工作作风（2）培养学生的团队合作精神

教学重点（1）原始凭证的分类及包涵的内容（2）学生自学能力的培养教学难点（1）不同原始凭证的区别（2）实际操作能力的培养一、教材分析教学重点、难点分析4说教法说学法教学设计123二、教学策略

在本次教学中，本人尝试让学习尽量生活化，将课本知识与生活实际相结合，使课堂更加生动。3.情境教学法：通过票据展示，创设情境，让学生身临其境地学习，让枯燥的学习变得有乐趣；1.目标教学法：展示学习目标，指明学习方向；4.师生互动法：借助多媒体及实物票据的展示，通过老师的引导，让学生自主学习，并相互讨论，引导学生积极思考，用已有的知识去解决未知的问题，激发学生学习兴趣与探索新知识的欲望。2.实践教学法：重视能力的培养，让学生以实际操作为主，获得感性知识和基本技能；二、教学策略说教法1

1.观察法：通过对各种票据的观察，让学生有一个更加直观的了解。2.比较法：通过对不同票据的比较，能够准确的概括出票据包含的基本内容，能够准确的区分哪些是外来的凭证，哪些是自制的凭证。3.讨论法：通过课堂的讨论，学生对不同票据所产生的疑问，教师进一步解答，使学生对知识掌握的更深刻。二、教学策略说学法2

以教师为主导、学生为主体，以训练为主线完成教学任务。通过让学生尝试完成原始凭证的分类到完全掌握原始凭证的基本内容，配合实物投影仪和课件，突出重点，突破难点。二、教学策略教学设计3

实例引入，加深理解10分钟3

创设情境，引出课题8分钟1图表展示，分类比较10分钟2

课后小结，作业布置7分钟5

巩固拓展，完善知识10分钟4三、教学过程分析教学过程分析教学环节教学内容设计思路1创设情境引出课题〖教师引言〗：同学们，你们在外出购物、吃饭等消费的过程中，有没有索要过发票呢，知道发票有什么作用吗？我们先看看下面的图片，你们见过多少？（用实物投影仪和多媒体展示各种票据）〖学生活动〗：课前让同学们搜集了各种票据，看看你们找到的票据有哪些，同时请同学们注意它们之间有什么相同点和不同点？（用实物投影仪展示）〖教师总结〗：原始凭证的概念

从学生的实际生活出发，将学生的思维引入课题，激发起学生学习的兴趣。

学生带着对发票的模糊认识，对不同的发票进行仔细观察，拉近与实际生活的距离，使学习变得直观、易理解、有趣味。

名称特征按来源分外来原始凭证从外单位或个人手中取得自制原始凭证本单位经办部门和个人自行填制按填制手续和方法分一次原始凭证一次性完成各项手续累计原始凭证有效使用多次陆续完成手续2.图表展示、分类比较项目类别标志A普通发票、B增值税专用发票、C车（船、机）票、D收款收据、E银行结算凭证……F差旅费报销单、G产品入库单、H领料单、I工资结算单……

（A、B、C、D、E、F）外来原始凭证、F差旅费报销单、G产品入库单、H领料单……I限额领料单、J累计销售凭证……三、教学过程分析

各分类方法是相互依存、密切联系的。累计原始凭证一般为自制原始凭证。外来一次自制累计

如：外来原始凭证一般都属于一次原始凭证；三、教学过程分析2.图表展示、分类比较教学环节教学内容设计思路2图表展示分类比较〖教师活动〗：同学们，五花八门的票据，各自如何区分和性质是什么呢？让我们带着疑问一起来学习原始凭证的分类。（通过多媒体分类展示部分原始凭证的图片）

将不同种类的票据通过实物投影仪分类、展示、讲解，有针对性，直观真实，易于理解。三、教学过程分析

丰益公司业务员从新新商场购买了办公用文件夹，取得了一张发票，去报销时却被拒……不能报？三、教学过程分析3.实例引入、加深理解丰益公司2008

12

10文件夹个501050000柒0000现金?漏了￥应用大写的零金额大小写不一致三、教学过程分析3.实例引入、加深理解50000学生讨论：一张完整的原始凭证应该包括哪些内容呢？三、教学过程分析3.实例引入、加深理解

任何一张原始凭证都必须同时具备以下七项基本内容，确保会计核算正常进行。三、教学过程分析3.实例引入、加深理解

原始凭证的名称及编号填制原始凭证的日期接受原始凭证的单位名称经济业务的内容经济业务的数量、单价和金额填制原始凭证的单位名称或填制人姓名经办业务人员的签名或者盖章三、教学过程分析3.实例引入、加深理解教学环节教学内容设计思路3实例引入加深体会〖教师举例〗：丰益公司业务员从新新商场购买了办公用文件夹，取得了一张发票，去报销时却被拒……〖学生讨论〗：

一张规范合格的原始凭证到底应该具备什么内容呢？〖教师活动〗：教师引导学生，畅所欲言，总结出原始凭证的基本内容，激发学生的兴趣，为下面的进一步学习打下基础。〖学生活动〗：观察比较、分组讨论、认真思考、归纳总结。

学到这里，学生已对各种原始凭证有所了解，教师可以在学习兴趣高涨时，引导学生观察凭证中的错误，进一步增加学生的学习兴趣。学生通过讨论、合作完成的形式，掌握原始凭证所包含的基本内容，即培养了学生的团队合作意识，又提高了学习效率。三、教学过程分析教学环节教学内容设计思路4巩固拓展完善知识〖教师活动〗：课件展示问题。〖学生活动〗：思考、讨论、回答。

巩固拓展，既是对本课的小结，也使学生有一种成就感，增强后续学习的积极性。激发学生不断探究的兴趣，培养学生独立思考的能力。三、教学过程分析

教学环节教学内容设计思路5课后小结作业布置

通过学生自己对所学知识进行归纳、反思，就把零碎的认知过程和知识点形成了一个完整的知识体系。（一）目的：培养从细节入手，养成正确的学习习惯。（二）内容：我们都曾经到商店、商场或超市买过东西。我们买日常生活用品通常不开发票，可买大件商品如手机、MP3等就要索要发票，为什么？（三）要求：以分组讨论的方式说说自己的观点和想法。二、知识点操作训练三、课外拓展训练：（一）目的：熟悉原始凭证的格式和内容（二）资料：详见配套《习题集》实训一P41（三）要求:请指出该单据上记载的各项内容。三、教学过程分析一、本节知识小结

§4-2原始凭证（二）按填制手续分外来原始凭证自制原始凭证一次原始凭证累计原始凭证三、原始凭证的基本内容1.原始凭证的名称及编号2.填制原始凭证的日期3.接受单位或个人名称4.经济业务的内容5.经济业务的单价、数量、金额6.填制凭证的单位名称或填制人姓名7.经办人员的签章一、原始凭证的概念二、原始凭证的种类（一）按来源不同分三、教学过程分析板书设计

课堂的导入是一节课的开始，是调动学生兴趣的关键，也是教师主导作用的体现。如何在课堂导入环节下功夫，自然而然地引入到课堂所要完成的任务上来，是一堂课良好开端的关键。在本课中，开始我向学生展示了各种原始凭证的图片，学生的注意力一直围绕着本节课，使教学活动能够顺利开展。

根据职业学校专业课教学的特点----“注重实践能力的培养”，本节课反思如下：课堂导入反思：四、几点思考1

四、几点思考在课堂教学过程中，一方面我通过对各种教学资源的巧妙运用，使教学过程各个环节自然的衔接起来，形成一个有机的整体；另一方面我通过实物讲解、师生互动、学生讨论等方式将教学方法进行整合，得到最大程度的开发，激发了学生的学习兴趣。教学过程反思：2教学过程反思：2

四、几点思考