【推荐】小学语文教案模板合集六篇

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学校语文教案篇1

教学目标：

1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、当心翼翼、操纵、皎洁、懊丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜漂亮景色的句子和课文的重点句。

2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

3、理解父亲没有商议 余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格训练的重要，并从中获得道德实践的士气和力气，提高抵制“鱼”的诱惑的力量。

教学过程：

第一课时

一、导入

请同学们读单元学习提示，看看从中可以知道什么？

1、生活是一本书。

2、学习本组课文的方法。

二、学习课文

1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？留意有哪些生僻的词语和不简单读好的句子，一会儿和大家沟通。

2、沟通词语和句子。

（1）沟通字形词意。

（2）屏幕出示词语检查。

（鱼饵、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、懊丧、选择、告诫、实践）

（3）把课文中难读的句子读通顺。

3、说说课文主要写了什么事？

4、再来读一读课文，想一想“我”不情愿把鲈鱼放回湖里，而父亲却为什么坚持要“我”这么做。

（老师出示关于鲈鱼捕捞开放日的相关资料关心同学理解）

5、默读课文的4－9自然段，看看我的心情是怎样的？（提示：假如课文里有合适的词语能概括出的心情，你就把他画出来；假如没有这样的词语，你可以自己找出合适的词语来概括，把这个词语写在书边上。）

6、沟通同学概括的词语，指导朗读相应的语句。

（重点指导读出“急迫、难受、依依不舍、懊丧”的语气。）

7、完成书后练习题二。

三、总结

通过这节课的学习，同学们体会到了当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和懊丧。课文中还有一些含义深刻的语句，下节课我们沟通这些句子的含义。

（提示同学抄写本课要求写的字，下节课听写。）

其次课时

一、听写

1、我当心翼翼地将鱼竿一收一放，娴熟地操纵着。

2、当我一次次面临道德的是与非的选择时，就会想起父亲告诫我的话。

3、道德只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难。

（听写后对比屏幕自查改错）

二、理解文中含义深刻的语句

1、指名读课文其次部分（后三自然段）。

2、默读思索，画出含义深刻的句子，自己试着体会其中的含义。

3、沟通语句及自己的理解。

（1）体会第一句：但是，在人生的旅途中……

引导同学思索：诱惑人的“鱼”指的是什么？联系生活实际思索，诱惑人的“鱼”指的可能是生活中的哪些事情？

（2）体会其次句：当我一次次……

引导同学思索：就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？这里的是与非简洁吗？做起来难在哪里呢？

“我抬头……目光投向了父亲”，结合这句话请同学想象，当时“我”的心理活动，以及父亲面对孩子委屈的泪水时会说些什么？

思索：“我”失去的是鲈鱼，但“我”得到的是什么？

（3）在“我”人生的旅途中，不止一次遇到诱惑的时候，“我”会怎样做呢？为什么？（引读最终一句话：“一个人要是从小受到像……”）

三、总结

学习了这篇课文，你有哪些收获呢？课文中哪些语句对你有启示？请你把这些语句摘录到笔记上，还可以把自己想到的写下来。

学校语文教案篇2

教学目标

1、在阅读中，熟悉本课生字2个“恼、啥”，运用自己认为合适的方法理解课文中的词句。

2、正确流利地朗读课文。了解整个故事的起因、经过和结果，并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

3、懂得同学之间应当团结、公平，要公正、无私地处理问题。

教学重点和难点

教学重点：通过朗读，理解词句，了解故事的内容，体会诗的情趣和道理。

教学难点：抓住整个故事的起因、经过和结果，试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。

教学预备

老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音

同学：按课后要求预习课文。

教学流程

一、理解“苦恼”，揭示课题。

1、板书：苦恼

1)读词。

2)“苦恼”是什么意思?

3)学习生字“恼”：与形近字“脑”进行辨析比较。

小结：带“忄”的字往往与心情有关。

4)读好这个词语。同学们，你们有苦恼吗?说说自己的苦恼。

2、今日，我们要来熟悉一位班长，他也有个不小的苦恼。

补题：8、班长的苦恼

齐读课题(留意读好“苦恼“一词)。

3、这位班长会有什么苦恼呢?这其中还有一个故事呢!让我们学习第八课，这是一首叙事诗。

二、初读课文，了解大意。

1、自己大声读读这首诗，留意读准字音，读通句子;读完后想想：这首叙事诗中写到了哪些人?他们之间发生了一件什么事?

2、指名分节读课文，留意正音。

3、沟通：

1)这首叙事诗中写到了哪些人?

板书：“我”同学们

大乔小苗

2)他们之间发生了一件什么事?沟通并板书：

裁决

“我”同学们

袒护怜悯

大乔小苗

欺侮

3)依据板书的提示，简洁地说说他们之间发生了一件什么事。

4)师引述课文大意，并小结：这分别是整个大事的起因、经过和结果。

三、深化学习，感受班长的“苦恼”。

1、整件事因大乔而起，大乔是怎么欺侮小苗的?自读第2节，圈出有关动词。

1)读句并沟通、板书：打夺绊

2)大乔真是霸道!分男女生读好第2节。

3)请用上这一连串动词，说说大乔是怎么欺侮小苗的。

2、大乔做得真过分，难怪同学们都怜悯小苗。读读课文，想象一下，假如你也是其中的一位同学，当时也在现场，见此情景，你会怎么说?

1)请多位同学沟通。

2)这就叫“谈论纷纷”。请你按提示，把刚才大家说的意思组织起来说一段话，行吗?

出示：

同学们见此情景谈论纷纷，有的说：“”有的说：“”还有的说：“”大家叫叫嚷嚷地返回了学校，教室的屋顶也差点让喊声掀掉。

3、大家不约而同地想到了请班长来“裁决”。而班长是怎么想?又是怎么说的呢?默读课文，用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容，再这么说一说。

出示：

我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想：。考虑一再后，我说：“”

穿插学习：“啥”的意思就是——什么。读好这个生字，留意翘舌音，读出问的语气来。

小结：像这样经过一再考虑，而做出打算，就叫做——裁决。(读词)

4、引读课文第4、5节，想一想：为什么听到我的打算后，整个屋子会突然变得静静静的?

(由于同学们都没想到作为一班之长，我竟然会袒护好伴侣，作出不公正的打算，辜负了大家对我的信任。)

5、现在，你明白班长的苦恼是什么了吗?有感情地朗读课文，找到有关内容，并说一说。

出示：

结果，“我”苦恼极了：。

1)指读写班长苦恼的句子，并练习说话。

有关句子：“嘴皮子只轻轻动了一动，整个中队一起和我绝交。”

“从今同学们见了我总没个笑脸，出出进进身边只剩下影子大乔。”

练习说话：留意人称的转换，语言的流畅。

2)联系刚才沟通的内容，说说“绝交”是什么意思?

板书：同学们和自己绝交

3)读好句子，读出班长的苦恼来。

6、最终，请你试着把这些内容连起来说说，就是一个完整的故事啦!

课后，你可以把这首叙事诗改写成一篇叙事作文，它的名字就叫做《班长的苦恼》。

四、总结全文，领悟道理。

1、有感情地朗读这首叙事诗。

2、小组争论：假如你是课文中这个班级的班长，你会怎样处理这件事情?集体沟通。

3、总结：的确，同学之间应当团结、公平。身为班长也要公正、无私地处理问题。

板书设计附课堂板书：

8、班长的苦恼

(同学们与自己绝交)

裁决

“我”同学们

袒护怜悯

大乔小苗

欺侮

本课小结

1、本课作为同学自主阅读的课文，内容浅显明白，语言通俗易懂。

2、这是一首叙事诗，内容贴近同学生活，同学很宠爱。教学时一气呵成

3、虽然整首诗没有直截了当地指出谁对谁错，但同学能从故事的结局和人物的感受中受到训练。反馈教学效果的作业

训练材料

一、比较组词。

恼()裁()憋()交()

脑()载()弊()跤()

二、改写诗歌。

请你以《班长的苦恼》为题，分起因、经过和结果，把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。留意要把人物的动作、神态、语言及心理活动写详细。

学校语文教案篇3

业余体校乒乓球科学训练的重要方面之一，是熟悉和了解训练对象的生理、心理特点，转变沿袭优秀运动队成人化训练方法的模式，摸索一套适合少儿"口味"的训练方法，为多出快出世界级球星的合格后备人才，转变当前乒坛"断层"危机，有着现实和深远的重要意义。

少儿乒乓球运动员的心理特点

少儿心理特点是多方面的。但在乒乓球训练中，抓住少儿具有爱好广泛的特点，赐予高度重视和充分利用非常重要。少儿爱好广泛，奇怪   心和新奇感强，而不喜爱单调、枯燥、乏味和呆板的训练形式。这是我多年训练实践曾经饱尝过"苦果"后深刻感觉的。爱好是他们对新从事的某项活动所抱的乐观态度。假如少儿对训练内容及方法产生了深厚爱好，总是和高兴、满足的情感相伴随着，就简单提高训练质量，起到事半功倍的效果。假如启蒙基础阶段每天训练总是重复老一套内容及方法，同学势必会消失不良心境，对开头还有爱好和新奇感的训练方法很快就会心厌意冷，以致从脸部显露出淡漠、不悦、甚至反感，厌球。从行动上表现形式是，"出工不出力"，懒得行动，动作迟缓和不规范化，应付差事，训练质量明显下降。

其次，儿童少年好胜，不甘落后，上进心强，这一心理特点也是很明显的，也要很好地加以重视、利用。我在长期训练实践中初步摸索、积累和出一套适合少几心理特点的五大类训练方法，即记板（组）数法、定时记分法、练习竞赛法、打分评比法和嬉戏训练法。这五大类训练法具有两大特点:一是具有爱好性;二是有较强的竞争性。例如，打分评比法是借鉴体操等项目竞赛打分方法而实行的其中一种方法。通过实践运用，深爱儿童宠爱，在训练中，为赢得满分10分成为儿童极力所追求的完善目标。在这种爱好加进取心促进下，训练内容和方法就有一种魅力和吸引力，训练质量就得以保障。

嬉戏训练方法要有别于幼儿园、学校那种嬉戏，以突出专项特点和提高技术为主要目的。除有深厚趣味性和较强竞争性外，还兼有嬉戏性颜色，很受少儿喜爱。此训练法一般放在课前或即将结束时采纳，时间不宜太长。课前支配可起到活动肢体，提高中枢神经系统兴奋性以利快投入主课训练。在课结束部分支配，可调整放松神经，活跃心情，高兴奋兴结束训练，让同学有急迫渴望、期盼着下次训练课的欲望。

少儿训练的分类及详细方法

1、记板(组)数法

（1）变节奏训练法

在近台练习单线攻球、推挡，一个球中规定几板快攻、快推，又变几板稍离台适当放慢出手速度的攻球、推挡，或者视水平，可重复快、慢节奏两个或两个以上来回球为一组，（2）多球升降级训练法

队员分两组或三组，每组三人，教练员发定点半台或全台，每个同学打10个球X3组，决出名次。冠、亚军保留在甲级组，第三降乙级组。其次组第一名升甲级组，二三名留在乙级组。依此方法可训练3至5次不等。假如有三个组，升降级分甲、乙和丙级三个组进行。

（3）前三板训练法

要求一轮发球中，发球定点或不定点，接发球回球固定落点，主练者无规律抢攻或抢拉，至把这分打完，要求:连续胜对方3至4球为一组。对接球方也同样规定在一轮接球中以致把这球赛完胜2至3球为一组，视水平不同，对双方可要求分别完成肯定的组数。

(4)防反训练法

平台或全台定点防守对方拉弧圈或突击，循序渐进进行。第一步要求精确     性，平台或全台防守住5至10板为一组;其次步平台或全台用正手在防反中伺机中等发力到台，累计5至10极为一组;第三步要求半台及全台一个球中完成打弧圈中等发力3至5球算一组。

（5）提高发、接球质量训练法

发球或接发球指定划好发和接区域，逐步提高质量要求。以一轮发、接球为准，视水平不同。完成连续2至5球落点到区域，有肯定质量为一组。

(6)计完成好球训练法

在启蒙、初级训练阶段，单球或多球训练中，对正手快攻、反手攻、推挡、搓球及削球等完成一个正确击球算一组。然后，累计完成若干个好球为一组。在此基础上，要求连续在一个球中完成若干个好球为一组。继而，要求发力攻、推、搓及削球。不仅击球动作好，而且要胜对方多少球为一组。

(7)攻防防反训练法

在单、复线中都可运用。例如右斜对攻中，双方交替攻击、防守3板X3至5组。又如，推挡侧身攻斜线，对手用推防守，相互交换发力，防守3板X3至5组。

2、定时记分法

(1)"双夺冠"训练法

单线定点或两点对一点中，攻球、推挡、搓球和削球规定3至5分钟内，测验单个球及单球合计的最高板数，排出优劣。

(2)加减分训练法

规定5分或10分钟内，看哪方得分多。详细方法是，左斜或一点对两点搓攻，攻者定点第一板命中算2分，防者定点防守，攻者用中等以上发力攻上旋2至3板又加3分。假如这个球连续进行下去，胜对手得5分。但是，攻者第一板起板连续两次失误扣1分，再失误又扣l分。

(3)单位时间内完成组数训练法

在单球或多球训练中，对各种技术都能采纳，在此规定时间里完成多少组，转变目前体校训练只定量不定时的现象。例如，右一点对两点拉中突击削球，在20分钟内完成中等以上发力多少次或得分多少球。又如，为提高攻球、推挡和搓球落后的.精确     性，20分钟内完成左斜出边线大角球多少个。

3、练习竞赛法

(1)"为加分"训练法

单个、结合技术训练都能采纳11分或21分一局的"双加分"竞赛法。例如，侧身斜线攻推挡完成30至50板算胜一分。反之，对方胜一分。不到30至50板推挡方失误，算推者失分。这种方法每人攻击、防守各三次，决出胜败。

(2)单方"加减分"计时训练法

11分或21分一局，在单个、结合技术训练时采纳。例如，对推中结合反手攻斜线，要求反手攻球命中5至10板为胜一分，反之扣一分。到竞赛止，计主练者所用时间，然后，交换练习，每人3至5次。

(3)发球抢攻定时记分训练法

规定发球抢攻(拉)一方发20个球，发球直接得分算2分，发球抢攻(拉)得分加3分，这一球打完胜为5分。发球抢攻(拉)、发球抢搓或相持对攻失分要扣一分。交换练习3至5次，计算谁胜。

(4)连胜两分训练法

在单个、结合技术训练中，例如，右斜对攻11分或21分一局，双方对攻3至5球后方算成果，要连续胜对方2至3球得1分。或者水平稍高一方胜2至3球为一分，另一方胜1至2球为一分。

(5)胜或负交换训练法

在单、复线训练内容中，要求主练一方胜或负对手3至5球交换练。例如，侧身快攻结合发力攻推挡，主练者先胜或负3分后，主、陪练双方交换练。

4、打分评比法

(1)增大难度训练法

有规律左推右攻训练时，在肯定质最要求下，完成20至30板得满分，共规定完成100至分。水平稍高者，很快到70分或150分，这时可增加两点难度或板数完成后，方得满分。

(2)发球抢攻(拉)结合对攻打分训练法

主练者发球规定落点，接球也定落点，抢攻(拉)定落点到台得5分，然后有规律或无规律对攻5个来回以上又加3分，百直这球赛完取胜又获2分总得分为满分。如发球抢攻(拉)直接得分算5分。但是发球抢攻(拉)连续三次失误要扣5分。

(3)攻防双计分训练法

规定定点或全台搓攻(拉)连续第一板命中3至5球得2分，防守方连续防守2至3球也得2分，均要求双方完成50至100分，看哪一方先完成指标。

(4)多球打分训练法

小范围或大范围定点打上(下)旋，要求动作好，有质量连续击中5至10球为满分。如连续打4至8球为5分。

（5）第一板起动打分训练法

发下旋到对方左角，对方搓无规律全台，发球者快速推断、起动快，扑抽右方直线或侧身斜线攻推30至50板。只要第一板起动快，动作完成好，完成规定数量可打满分。

(6)提高拉加转弧圈质量训练法

定点或不定点搓球中，主练者拉加转弧圈，质量高，可得5分，形成对攻取胜获满分。如质量高、动作好，直接得分打满分。

(7)"五好"评比打分训练法

评比内容设:名次、动作、拼搏、完成方案及有始有终好五个方面。教练员每次课做记录，一周公布一次，要求同学回家向家长汇报。名次好，指单、复线技术训练内容计分竞赛冠军，记一个好;动作好，指练习中某一技术动作累计被三次评为9分以上者，可记一次动作好;拼搏好，指训练或计分竞赛中素养较好者，记一次好;完成方案好，指指标、组数完成快记一次好;有始有终好，指整堂课比较仔细记一次好。这种训练方法对10岁左右儿童效果较好。

(8)多球训练打分训练法

发定点半台或全台上(下)旋，1至3人一组。打多球5至10球连续不失误，动作比较规范，可打9至满分。如一个队员获得了三次9分以上，也可记一个动作好，统计到前面"五好"评比训练法中动作好一栏中去。

5、嬉戏训练法

(1)升班级训练法

这种训练方法对1O岁以下儿童更为相宜。在单、复线中支配内容均可，由教练员、陪练员陪练，队员3至5名排成单行进行。例如，侧身发力攻推挡球，同学胜教练或陪练一分为幼儿园学前班，胜第2个球为升学校一班级，依此类推，胜第7个球为升学校一班级。进行中，还可对动作及质量进一步要求。完成不好，升不了一班级。

(2)破纪录训练法

在课前、结束时采纳。教练员发上(下)旋多球。固定落点，几个队员排一行，每个队员只有3至5个球机会，测单球及单球总合最高板数，排出全部名次。第一名为某一训练内容的最高纪录，要求其他队员争破纪录。

学校语文教案篇4

课题：《流淌的画》

学习目标

1、熟悉本课17个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃。

3、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱惜她。

教材分析

《流淌的画》是北师大版二班级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加漂亮，禁不住发出赞美，并且在妈妈的关心下以实际行动爱惜它的事。小诗既布满了款款深情，又隐藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，特别适合同学的口味。学习

重点目标2

学习

难点目标3

板书设计

小河

流白沙画画

动汽车爱

的鲜花不扔懂事

画水库

山坡

同学学习活动老师行为

一、复习旧知走入课文

1、一起回答：喜爱

2、一起背诵古诗《画》，在老师的引导下说出“画”的本质。

3、倾听老师谈话，跟着老师一起写“流淌”。齐读课题

4、理解“流淌”，可以解释，可以说出什么会流淌。

5、质疑

二、初读课文自主识字

1、自己读书，用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不熟悉的字自己想方法解决。

2、读通课文，两个孩子分小节朗读，分别评价。全班齐读。

3、认读生字

（1）先一位孩子教全班同学读，全班齐读，男女生竞赛读。

（2）自读，3个小组开火车读，同桌相互读。

（3）全班齐读词语，分小组读。

三、细读课文读中感悟

（一）、学习第一小节

1、全班轻声读。理解诗意。思索老师的问题

2、读课文、思索，抓住课文中的主要句子，把后面六句读出来。自己小声读课文，勾画描写的景物，一位同学汇报，全班反馈矫正。

3、思索，举手回答。要点：一是由于坐在火车车窗旁，火车开动，看到的景色是变化的、流淌的；而是由于景色漂亮，像一幅画。

4、练习有感情地朗读

课间休息，唱一唱

（二）学习其次小节

1、用自己喜爱的方式读其次小节。

2、汇报沟通读懂了什么？

3、理解重点

想象“我看到了什么”并说一说

思索回答。要点：由于我不乱扔垃圾，没有破坏漂亮的环境。

4、自己练读，个别朗读，评价，全班齐读。

四、明理导行拓展延长

1、齐读课文

2、说一说

3、自由说

4、齐读标语一、情景导入

1、孩子们，你们喜爱画吗？

2、有一首描写画的古诗还记得吗？这首诗告知了我们什么？（引导同学说出“画”是静止的、不动的）

3、今日老师也给孩子们带来了一幅画，可老师带来的这幅画很特殊，是一幅“流淌的画”（板书课题）

4、“流淌”是什么意思？

5、当你看到这个题目的时候，想知道什么？（梳理同学提出的问题）

五、初读课文认读生字

1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页，仔细读课文，对比课文后面的认字表和生字表，运用圈画的方法读课文。

2、检测同学课文是否读正确、通顺了。

3、出示课件，检测字词

（1）出示带拼音的生字

多种形式认读生字

（2）出示不带拼音的生字

字宝宝把帽子摘掉了，你还熟悉它们吗？

（3）出示词语

六、细读课文读中感悟

（一）讲读第一小节。

1、师：谁能告知大家，这一小节告知了我们讲什么？倾听同学的汇报，引导同学抓主要内容。

2、“流淌的画”是怎样的画呢？那几句描写了画中的景色？画中描写了哪些景物？请自己在文中勾一勾（相机出示课件：小河、山、白纱、汽车、路、、鲜花、水库、山坡、人家。）

3、师：为什么管这些景色叫“流淌的画”？

4、多种形式指导朗读

课间音乐：书上的小伴侣用漂亮的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

（二）讲读其次小节。

1、师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小伴侣想干什么呢？请大家读读其次小节就知道了。

2、倾听同学汇报，相机指导。

3、引导同学领悟诗意。

师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）

突然看到什么？课件出示（妈妈严峻的目光，似乎在批判我。）

妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃？

4、指导朗读。

四、总结谈话，明理导行。

1、齐读课文。

2、师：读了这首诗，你觉得我们应当向书上的小伴侣学习什么？

3、怎样做个懂事的娃娃？（例：爱惜花草树木，不任意采摘；爱惜公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国处处都是绿树，都是鲜花。）

4、出示标语

课后反思

学校语文教案篇5

【教学目的】

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

2、理解含义深刻的句子，与的感受产生共鸣。悟出“时间无时不在，要珍惜时间”的道理。

【教学重难点】

有感情朗读课文，背诵课文，理解含义深刻的句子。

【教具预备】

幻灯、录音机、vcd。

【设计理念】

语文教学的重要手段和途径就是让同学读，老师应创设情境，让同学通过读，自己猎取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。

【教学过程】

一、激发爱好，引发爱好

(师生问好后，缄默一分钟)问：刚才，我们也许缄默了多少时间?

(生答)是呀!1分钟又从我们身边溜走了，它轻轻地来，又静静地去，就在我们不经意间，它无影无踪地消逝了。

我们来算算，自己也许走过了多少日子?假如以人的寿命七十岁计算，你们也许走过了人生的几分之几?

听了这几个数字，你们有什么感受?

用这些问题，调动同学的生活感受和同学对时间的熟悉，激发同学的奇怪   心，导入新课，新颖好玩。

二、配乐朗读，整体感知

老师配乐有感情地朗读课文，让同学初步感受朱自清语言的美丽。

此环节设计，能让同学进入情境，受到感染，陶冶情操。

三、自由朗读，领悟情感

请同学们以自己喜爱的方式读课文，留意把句子读通顺，同时还要思索;读了这篇课文，你有什么感受?

让同学自由朗读，感悟文本，把学习的主动权交给同学。

四、沟通展现，研读感悟

同学自己说出读后感受，找出有关句子，老师指导朗读，在充分朗读的基础上，让同学联系自己的实际说一说，并试着仿照朱自清的语言写几句话。

让同学畅谈感受，感悟写作手法，引导同学仿写，有利于培育同学的表达力量，提高写作力量，并能从阅读的内容想开去，活跃思维，激活制造力。

五、质疑问难，合作探究

让同学提出自己不懂的问题，小组合作争论后，让同学自己解答。

让同学学会质疑，在质疑中学会通过合作的方式自主探究，培育同学正确的读书方法。

六、总结全文，沟通资料

通过学习《匆忙》这篇课文，我们感受到了语言的美丽，领悟了奇妙的写作手法，更让我们知道了时间来去匆忙，我们要珍惜时间。

下面请同学们把自己搜集到关于珍惜时间的名言、警句拿出来，读给大家听。

让同学沟通自己搜集到的资料，一是让同学对时间有比较清晰的熟悉，加深对文章的理解;二是让同学积累语言，拓宽语文学习领域，培育有目的的收集资料的力量。

七、布置作业，课外延长

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

2、推举《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，仔细去读。

3、搜集有关朱自清的资料，写出《我所了解的朱自清》。

作业布置有层次，可以让同学依据自己的条件选择其中的一项或两项。

学校语文教案篇6

【教学目标】

1、能联系上下文，说说句子包含的意思。

2、学会生字、多音字，理解词语。

3、背诵、默写第一节;能从闰土外貌、所述四件事概括闰土的特点。

4、学习本课抓住人物的特点的写作方法。

5、了解闰土是聪慧、能干、活泼可爱又学问丰富的农村少年，感受喜爱劳动人民的思想感情。

【教学重难点】

1、重点：

抓住人物的言行、外貌，概括人物的特点。

2、难点：

联系上下文准时代背景，理解含义深刻的句子。

【教学预备】

磁带、投影片。

【课时支配】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、出示闰土守瓜幻灯片，引导同学进行观看。

2、指名叙述画面内容。揭题。

3、简介鲁迅及小说《家乡》。

二、自学课文

1、轻读课文，读准读通。理解：

仿佛、无端、素不知道、伶俐。