人教版四年级上册语文教学工作计划12篇范文-1

人教版四年级上册语文教学工作计划12篇范文

人教版四班级上册语文教学工作方案篇1

核心提示：这篇课文分为猫的性格奇怪和满月小猫可爱两部分，全文字里行间表达了老舍先生深厚的爱猫之情。在教学过程中我努力做到：

一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和制造性《课标》中明确指出：“语文教学应激发...

这篇课文分为猫的性格奇怪和满月小猫可爱两部分，全文字里行间表达了老舍先生深厚的爱猫之情。在教学过程中我努力做到：

一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和制造性《课标》中明确指出：“语文教学应激发同学学习爱好，注意培育同学自主学习的年意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境。”刚上课时，我请同学说猫给自己留下的印象，创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，激发同学学习爱好，使这节课有一个良好的开端。整节课中我能敬重同学个体差异，能有意识地培育同学良好的语文学习习惯和自信念。在同学填“猫既又它的性格实在有些奇怪”这个空时，允许同学根据自己的理解填。当同学理解到“小梅花”能体现老舍先生爱猫之情时，我能与同学呼应，利用手势表现五个瓣的小梅花外形，引导同学理解老舍先生爱看这小梅花，越看越觉得美，自然而然地体会了老舍先生的爱猫之情。这节课上我与同学始终能进行公平对话。我认为只有在公平的基础上，课堂对话才是以石击石的火花迸射，以心连心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。

在理解完猫的性格奇怪一部分时，我利用课件出示一组省略号，这是我对教材的制造性使用，这样既能让同学结合生活实际理解猫的性格奇怪，突破教学难点，又能对冒号的用法进行巩固复习。意在培育同学制造潜能的同时复习基础学问，力求正确处理基本素养与创新力量的关系。同学在补充省略号的内容时结合生活实际讲得较好。我在处理第四自然段“满月的小猫更可爱”时使用以读代讲的方式，给同学留下充分的读书时间、自由的理解空间。这节课上同学利用自主、合作、探究的方式进行小组学习，小组学习时同学畅所欲言，各抒己见，取长补短，同学在小组学习过程中迸发出思维的火花，读的水平不断提高。实践证明，老师发挥主动性制造性地使用教材有利于同学制造性地理解教材，符合同学学习规律，收效较好。

二、在教学中努力体现语文学科的实践性和综合性在课堂教学中，我充分利用学校、家庭、社区等教育资源，拓展同学学习空间，增加同学语文实践的机会，注意同学综合力量的培育。在这节课的教学过程中我努力做到让同学在学习学问的同时提高对语言的感悟力量、驾驭力量，使同学在学习的过程中把握概括课文主要内容的方法，体会写作方法，使同学产生爱猫、爱生活的情感、产生认真观看事物的爱好。在这节课的教学过程中，我遵循对课文理解从整体──局部──整体的原则。刚上课时请同学自读全文，说说老舍家的猫给你留下什么印象，意在引导同学把课文分为两大部分，即“猫的性格奇怪”和“满月小猫可爱”，在同学不能精确     归纳第一部分主要意思时，我引导同学再读书谈印象。我想，这样做能够关心同学精确     、深化地连续理解课文。体现在读中感悟、在读中理解的教学理念。

理解完猫的性格奇怪这一部分后，我又利用课件归纳出猫性格奇怪的几方面表现，以求对这一部分的理解进行整合。学完全文后，我又请同学扫瞄全文归纳课文主要内容，体会情感，由于同学对课文的理解较深化，所以同学能精确     把握表达的情感。

人教版四班级上册语文教学工作方案篇2

一、同学状况分析：

我班同学思维相当活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。

三、本册教材的教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。

四、落实教学目标的基本措施：

(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1.同学与文本对话

同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2.同学与文本对话。

写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。

3.同学与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。

4.同学与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过详细的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。

(二)促进学习方式的转变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我肯定……”，从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题、解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。

人教版四班级上册语文教学工作方案篇3

一、班级状况分析

我班共有同学76人，其中男生41人，女生35人。大部分同学经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且把握了一些学习的方法，表现令人满足。但部分同学不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成果有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，连续多关注后进生的学习。

二、本册教材分析

教材连续按专题编组。全册共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

八个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3～5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以关心了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展现台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通展现综合性学习的成果供应舞台。

本册要求熟悉200字，会写200字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求熟悉的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中消失的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中消失的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

三、本册教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感，乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。

3、体会课文中关键词句表达情意的作用。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

5、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

6、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

四、教学措施

1、在识字、写字教学上，同学通过前三年的学习，已经具有肯定的独立识字力量，所以引导同学同学自学自查完成认字的任务，只对少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导。

对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥当地支配在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，使同学把字写端正，写美观。

2、在阅读教学方面，要注意以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延长。

阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给同学读书，让同学主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。要通过反复实践，使同学逐步学会默读。在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言。

3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培育同学倾听、表达和应对的力量。

4、习作教学，要留意激发爱好，让同学不拘形式地自由表达。能用自己喜爱的形式来写，为同学的自由表达和有创意的表达制造条件。重视习作以后的沟通和展现，留意引导同学修改自己的习作。

5、要坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育

6、要切实使用好与课本配套的教学帮助用书，并妥当支配好教学时间。

五、教学进度支配

周次教学内容

第一周1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂

其次周4火烧云、语文园地一

第三周5古诗两首6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅

第四周8世界地图引出的发觉、语文园地二

第五周国庆放假

第六周9巨人的花园、10幸福是什么、11去年的树

第七周12小木偶的故事、语文园地三

第八周13白鹅、14白公鹅、15猫

第九周16母鸡、语文园地四

第十周17长城、18颐和园、19秦兵马俑

第十一周语文园地五、20古诗两首、

第十二周21搭石、22跨越海峡的生命桥、23卡罗纳

第十三周24赐予是欢乐的、语文园地六

第十四周25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎

第十五周27乌塔、28尺有所短寸有所长语文园地七

第十六周29呼风唤雨的世纪、30电脑住宅31飞向蓝天的恐龙

第十七周32飞船上的特别乘客、语文园地八

第十八周期末复习

第十九周期末复习

人教版四班级上册语文教学工作方案篇4

一、学情分析

我班现有同学23名。他们已经渐渐把握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习力量。但是同学的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要注意同学的生活观看力量和加强说一般话的力量。提高同学的阅读力量。为此我们要改进自身的教学方法，从同学的实际状况开头，进一步培育同学主动学习的力量，使每个同学在自身的基础上都有肯定的提高。

二、教材分析

本册教材在承接三班级下册教材的基础上，连续沿袭板块组员的特点。同学到了中班级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不行忽视的环节。要注意随文识字，力求自查工具书自同学字，学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。

全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四班级上学期的教学目标。

三、教学目标要求

熟悉255个生字，会写258个字;培育阅读力量和良好阅读习惯;加强对阅读方法的详细指导，让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。完成8次表达，培育写作爱好，提高表达力量;连续培育同学熟悉事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练;加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，把握规律，形成力量。

四、教学措施

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

语文教学应在师生公平对话的过程中进行。同学是语文学习的仆人，语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。

老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。

(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。

(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。

培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新力量的关系。

语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。

(五)遵循同学身心进展和语文学习的规律选择教学策略。

同学生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。

五、教材重点难点

本学期注意随文识字，重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。

六、教学任务、达标状况

本册教材仍采纳主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山河、考验。争取在本学期使同学在自身的基础上有一个新的提高。

七、培优辅差

本班现有的21名同学中，大多数同学缺乏自信念，学问欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是沉迷电视，好玩，不爱看书，留意力不易集中。对这些同学要倾注爱心，重点辅导，鼓舞自信，结合教学中消失的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。

依据学校工作方案支配，培优补差工作是其中的一项工作要点。现对学困生辅导实行如下对策

(一)优生帮助法。

为差生配一名优秀同学同座，让优秀生帮助差生学习。

(二)当一回“小老师”。

当差生有了一些进步，或对某一学问把握得比较好时，为了满意其表现欲，可以让他们当一回“小老师”。这样他们会更加乐观地参加学习活动。

(三)课堂提问。

差生在学习过程中，经常是既不懂也不问，不问就更不懂，于是学习越来越差。为此，在每堂课中，留出时间，让同学发问。假如差生不提问，则老师加以启发：“你没有问题吗?那么老师问你一个问题好吗?”以促进他们动脑，主动提出问题。

(四)弹性作业。

同学在完成基本练习之后，可依据实际需要选做弹性作业，老师可在同学做练习时，腾出时间辅导差生，当其学有余力时，鼓舞他选做一两道弹性作业。

(五)准时鼓舞。

对于差生取得的每一点进步老师都准时予以鼓舞，以激发他们的学习爱好，进一步提高成果。

(六)家长协作。

对差生的学习状况准时与家长取得联系，以便共同关心孩子。

八、特长生培育

在学习与生活中准时发觉同学的特长，培育同学的特长进展，使同学全面进展，制造展现的机会，使同学增加自信念，激发学习爱好。

九、德育渗透目标

通过语文学习启迪同学思想，熟悉中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发同学的民族骄傲感;培育同学先打的思想和观念，增加同学的实践力量和创新精神。

十、详细措施

(一)精确     把握“课程标准”要求，不随便拔高或降低。

(二)扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求准时反馈和矫正，讲求实效。

(三)留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中班级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近同学生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让同学易于动笔，乐于表达。重视培育写作爱好和自信念，引导同学写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此基础上要求同学把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

(四)重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。

(五)连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

人教版四班级上册语文教学工作方案篇5

一、教材简析：

本教材仍采纳主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜亮，内容丰富，同学对作品的感受渐渐接近作品本身传达的思想感情，渐渐与的思想感情合拍。1~3单元学写摘录笔记。由于我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培育同学写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细统一保底要求是：必需写，常常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培育同学独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四班级同学的自学水平通过这些金钥匙提出了比较详细的要求。从培育表达力量的角度看，写作是一项特别简单的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。同学要经过实践——熟悉——再实践——再熟悉，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从同学的学习心理看，习作教学应当从同学的已知阅历、情感世界、想象世界动身，依据同学的意愿和力量，相机诱导，循循善诱。

二、学情分析：

本班有同学32其中女生20人，男生12人，我班同学思维相当活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

三、教学目的和要求：

1、熟悉81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、干净。

2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，沟通展现自己的摘录笔记，提高阅读力量，养成阅读习惯。

4、积累带“月”“明”等的成语。

5、记叙培育同学收集处理信息的力量，整理自己需要的资料。

6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的熟悉，能对比译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使同学树立对错意识，提高分析、推断、综合的力量。

8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开头练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（结构清晰）。教给同学三种修改的方法——自己读、请人提看法和冷处理。

四、教学重点：

1、在阅读的同时，既教给同学的语文基本技能，又提高同学的阅读力量。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过争论完善问题，提高阅读力量，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富同学的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（结构清晰）。

五、教学难点：

1、同学收集处理信息的力量需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富同学的文学素养。

3、训练同学的口语交际力量。

4、写真实、有新奇感的习作。

六、教学措施：

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习爱好。

2、注意教学过程，为同学创设良好的自主学习情境，鼓舞同学先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4、敬重同学个体差异，鼓舞每个同学选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个同学都动脑、动口、动手学习。

5、引导同学敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。

6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。

7、引导同学完成课标规定的阅读量。

七、教学课时支配：

周次内容课时支配

第一至二周第一单元师生六课时

其次至三周其次单元明月八课时

第三至四周第三单元民族之花九课时

第五至六周第四单元收获七课时

第六至七周第五单元桥七课时

第七至八周第六单元方寸世界七课时

第八至九周第七单元地名五课时

第九至十周第八单元尊严九课时

第十一至十二周第九单元音乐九课时

第十三至十四周第十单元金钱九课时

第十四至十五周第十一单元大与小九课时

第十五至十六周第十二单元风雪九课时

人教版四班级上册语文教学工作方案篇6

新学期开头了，很兴奋能担当四班级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特依据学校所制定的各项方案，和本班的实际状况，制定本学期教学方案、

一、班级同学状况分析

本班现有同学__人，其中男生__人，女生__人、从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况、经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面、后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺、

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等）、

三、本册学习要达到的主要目标：

通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标、

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯、

2、会使用字典、词典，有独立识字的力量、能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖、

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文、

4、体会课文中关键词句表达情意的作用、

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情、能复述叙事性课文的大意、

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料、

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯、听人说话能把握主要内容，并能简要转述、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法、

8、留心四周事物，勤于书面表达、能把内容写得比较清晰、比较详细、会写简短的书信便条、能修改习作中有明显错误的词句、

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题、

四、落实教学目标的基本措施：

1、生字新词和句子的学习

同学通过三班级的学习，已经渐渐趋向于依据自己的水平和需要自同学字新词和句子、因此，老师在生字新词的教学过程中，应当发挥同学的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导同学学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录爱好，最终培育他们的摘录习惯、在课堂上的生字新词教学，应当尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导、另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应当把握好教的度，引导孩子自觉积累、

2、重视阅读教学

四班级语文教科书的主体课文较之三班级来说，不如三班级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了、其次，语文体的中的阅读篇目增多了、第三，日积月累中还有不少的阅读内容、第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文、所以总起来看，四班级的教材阅读量还是很大的、另外，四班级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要老师和同学共同挖掘、

四班级的阅读较之低班级，更加系统，难度加大、这学期同学的自学水平应当能达到以下水平：

（1）会自己提出问题，提出比较有质量的问题、

（2）通过争论，能订正或完善自己的熟悉

（3）学会写摘录笔记和批注笔记、

（4）基本上养成良好的阅读习惯

3、尽可能地让同学欢乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培育修改作文的力量、

四班级在作文教学上，仍旧要让同学“情愿写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给同学一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为宽阔地写作天地，要同学打好作文基础，避开到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，盼望同学写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的共性、甚至于自己的思想、为了让同学情愿写、有的写，

五、后进生的转化

1、多与后进生沟通，了解学困缘由，从心里树立“和自己比”的信念、

2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标、

3、实行“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮、

4、发觉后进生身上的优点，放大其优点，从一个点动身，使其树立学习的信念、

人教版四班级上册语文教学工作方案篇7

一、指导思想

深化教育改革，全面推动素养教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，亲密联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作沟通，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。

二、学情分析

本班共有同学57人，其中男生31个，女生26个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成果也好，部分男生基础差。他们喜爱语文，上课乐观仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习力量较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。

三、教材分析

本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在其次单元和第七单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们都是一般话的宣扬员”和“我们向你致敬”。

四、教学重难点

1．自主识字

2．阅读教学，重视词句训练，注意积累

3．习作

五、教学目标

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。

2．熟悉190个字，会写200个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷字。

4．用一般话正确流利有感情的朗读课文。

5．连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8．开头学习略读、粗知文章大意。

9．积累课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10．开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。

六、教学措施：

1．精确     把握教学目标，不随便拔高或降低。

2．扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练

习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

3．留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。

4．落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。

5．连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

七、教学时间支配：

周次时间教学内容课时

第一周9月3日——7日1课——3课9课时

其次周10日——14日4课——5课9课时

第三周17日——21日6课——8课8课时

第四周24日——28日百花园二——10课9课时

第五周10月1日——5日放国庆假

第六周8日——12日11课——百花园三9课时

第七周15日——19日13课——15课9课时第八周22日——26日16课——百花园四8课时第九周29日—11月2日17课——19课9课时第十周5日——9日复习期中考试

第十一周12日——16日20课——21课9课时第十二周19日——23日22课——24课8课时第十三周26日——30日百花园六——26课9课时第十四周12月3日——7日27课——百花园七9课时第十五周10日——14日29课——31课8课时第十六周17日——2日32课——百花园八7课时第十七周24日——28日期末复习9课时

第十八周31日—1月4日期末复习考试9课时

八、教研专题

如何提高农村同学写字力量的策略

人教版四班级上册语文教学工作方案篇8

一、目标

识字和写字

1、会读生字表(一)中的生字;会写由生字表(二)中的生字组成的词语。

2、会用字典:音序查字法、部首查字法,具备肯定的独立识字的力量。

阅读

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习默读短文,有肯定的质疑力量。

3、能联系上下文或借助字典理解字词的意思。

4、能初步把握文章的主要内容,体会的感情。

5、能复述叙事性作品的大意,能比较有条理沟通地阅读感受。

6、能正确地使用逗号、句号、冒号、引号、顿号、书名号、问号、感叹号。

7、积累文中的美丽词语、句段。

习作

1、能比较有条理地写下见闻、感受和想象,留意表现新颖、好玩、印象深、最受感动的部分。

2、会写书信。

3、能用常用的修改符号修改病句、病段。

听记

能仔细倾听短文,把握主要内容。

二、详细措施

识字和写字

1、读由二类生字组成的词语,给二类词语中的生字注音。(1课时)

2、听写由一类生字组成的词语。(4课时)

3、专题训练:

(1)查字典;填表格。(1课时)

(2)多音字。(1课时)

(3)近、反义词(1课时)

阅读

1、朗读课文。(一个单元/天)

2、听写文中的好词。(3课时)

3、背诵课文、语文园地中要求背诵的句段。(一个单元/天)

4、专题训练:

(1)阅读题:默读短文,回答问题;把握主要内容,体会感情、沟通感受;联系上下文,理解词义。(2课时)

(2)标点练习。(1课时)

(3)句式练习,含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否定句、拟人句、比方句的改写等。(1课时)

(4)积累型练习,含文中美丽句段、对联、名人名言等。(2课时)

(5)理解综合型练习(1课时)

习作与听记

1、写一篇作文:自己的见闻。(2课时)

2、复习书信的写法。(1课时)

3、专题训练:

(1)修改病句。(1课时)

(2)听记训练:听短文,填空。(1课时)

模拟考试(3课时)

(共计26课时)

人教版四班级上册语文教学工作方案篇9

一、指导思想

贯彻“以人为本”的教育理念，以“提高自我”为目标，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。培育同学的听、说、读、写力量，体现语文教学中的双基要求。

二、同学状况分析

本班共有同学46人，共中男生24人，女生22人。经过了三年的语文学习，我班同学自主识字力量，自主阅读力量，个人解决问题的力量都有了明显的提高。同学的作文水平也有不同程度的提高。

三、教材分析

本册教材分组编排，共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

八个专题依次是：

1、自然奇观、

2、观看与发觉、

3、中外童话、

4、作家笔下的动物、

5、我国的世界遗产、

6、人间真情、

7、成长的故事、

8、科技成就。

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、

四、教学目标

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步理解课文也许意思。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

5、留心四周事物,能用书面语言表达出来，能把内容写得比较清晰、比较详细。

五、教学措施:

1、狠抓同学的学习目的和学习态度教育，培育同学力求上进，学好语文的决心，培育刻苦学习的精神。

2、加强对同学学习方法指导，提高学习效率，取得事半功倍的学习效果。举办学习阅历沟通会，让同学自己相互之间介绍学习方法和体会。

3、开展“分组合作”学会，取长补短，在学习中培育团结协作，共同提高的品质。班上成互帮互助学会小组6一8个，每个小组均衡搭配。

4、加强基础学问训练，提高阅读理解力量和写作力量。开展丰富多彩的课外活动，例朗诵竞赛，作文竞赛，读书会等活动，拓展学问视野。

人教版四班级上册语文教学工作方案篇10

一、班级状况分析

四（一）班是这学期新接手的班级，通过这段时间的短暂接触，了解到的详细状况如下：从上课表现状况来看，简洁的学问同学有很强的表现欲望，乐观性高涨；而对于有肯定难度的学问，大部分同学望而生畏，便坐等答案，影响全班的集体沟通。从同学作业状况来看。大部分同学作业干净度较好，但作业速度整体偏慢，其次同学作业正确率不高，马虎的同学较多。

另外同学的学习习惯不是很好：主动学习意识比较淡溥，要在老师的督促下才能进行学习活动。

再加很多同学都是外来务工子女，家长忙于劳作，辅导不够，基础较差的同学跟不上进度，导致班级呈现两极分化。

二、语文教材分析

本册的教材共分8组。每组包括三部分：导语、课例、语文园地。

导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。教材后面还有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。

三、教学目标

1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。能用钢笔娴熟书写正楷字。能按字的结构特点把字写端正、写均匀。

2．学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

3．连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

４．能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。

５．通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发同学写作的乐观性。养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

６．能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

四、教学措施

１．每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求同学把握必需把握的基本的东西。

２．优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。

３．合作促进学习。同桌、小组、全班沟通是孩子们发觉自我、展现自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他们自主发觉问题、解决问题的力量

４．鼓舞同学多看课外书，摘抄好词佳句，加强语言的积累。

５．利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高同学学习爱好。

６．加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生常常在无形中受到老师同学的卑视，后进生缺乏自信念。因此后进生转化的工作，肯定持之以恒。这样才能意识到盼望，增加学习的主动性与学习的信念，进而提高学习成果。

７、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应当把握同学的各方面的状况，在细节方面下功夫，发觉同学有什么特别的状况准时跟家长取得联系，继而解决问题。

五、教学进度

周次日期教学内容

一9.1—9.31.观潮

二9.6—9.102.雅鲁藏布大峡谷、3.鸟的天堂、4.火烧云

三9.13—9.17.语文园地一、5.古诗两首

四9.20—9.246.爬山虎的脚、7.蟋蟀的住宅、

五9.27—9.308.世界地图引出的发觉、语文园地二

六10.1—10.7国庆放假

七10.8—10.159.巨人的花园、10.幸福是什么、11.去年的树、

八10.18—10.2212.小木偶的故事、语文园地三

九10.22—10.2913.白鹅、14.白公鹅、15.猫、

十11.1—11.516.母鸡、语文园地四

十一11.8—11.1217.长城、18.颐和园、19.秦兵马俑、

十二11.15—11.19语文园地五、20古诗两首、21搭石、

十三11.22—11.2622.跨越海峡的生命桥、23.卡罗纳、

十四11.29—12.324赐予是欢乐的、语文园地六

十五12.6—12.1025.为中华之崛起而读书、26.那片绿绿的爬山虎、

十六12.13—12.1727.乌塔、28.尺有所短，寸有所长、语文园地七、

十七12.20—12.2429.呼风唤雨的世纪、30.电脑住宅、31.飞向蓝天的恐龙、

十八12.27—12.3132.飞船上的特别乘客、语文园地八

十九1.4—1.7期末复习

二十1.10—1.14期末迎考

人教版四班级上册语文教学工作方案篇11

一、同学基本状况分析

本班同学共33人，男生15人，女生18人。大部分同学思维比较活跃，比较爱学习，学习习惯较好。能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话。知道多音字要依据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在老师指导下，从字典中选择恰当的意思。会读写课文中消失的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。但也有个别同学未能很好地把握。

二、教学目标及主要内容

1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。

（1）精确     认读250个生字。

（2）能按笔顺正确书写，默写生字308个。能按字的结构把字写端正，写均匀。

（3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。

（4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。

（5）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字，学习一般话。

（6）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（7）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育乐观发言、用心倾听的习惯。

（8）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（9）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。

（10）连续培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

（11）连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。

（12）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。

2、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容，能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。

教学重点：能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

3、阅读

（1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗