初中物理-动态电路教学设计学情分析教材分析课后反思

《动态电路》教学设计【教学目标】知识与技能：1.了解动态电路的三种情况。2.掌握不同情况下分析动态电路的方法。过程与方法：L、通1r过电路图的探究体会分析方法；2、体会动态电路在实际中的应用。情感态度价值观：感受科学与生活结合所带来的美感。【教学重点】不同情况下分析动态电路的方法。【教学难点】不同情况下分析动态电路的方法。【教学方法】.分类比较法：通过对三种动态电路的比较，掌握不同情况下分析动态电路的方法..练习法：通过学生练习，学会灵活应用相关知识分析动态电路。【课时安排】1课时【课前准备】综合能力训练、图片资料：自制PPT课件。【教学过程】导入专题.欧姆定律？.串联分压规律？并联分流规律？.电阻越串越,越并越。（“大”或“小”）.无论串并，任何电阻越大，总电阻就越。（“大”或“小”）推进专题一、滑动变阻器的滑片的移动引起的电路中物理量的变化1.串联分压分压角度:Rp3UpTO1H【例1】（2017泰安）如图所示的电路中，电源电压保持不变、开关闭合后，滑动变阻器的滑片P【例1】（2017泰安）如图所示的电路中，电源电压保持不变、开关闭合后，滑动变阻器的滑片P向左移动时,i个电衣的示数变化情况是（D>跟踪练习1（综训P*n8）如图所示,电源电压保持不变，当滑动变阻粉的滑片向仃移动时，电流表和电压发示数变化,赳断正确的是（B）A.A的示数变小，M的示数变大，V?的示数变小B.A的小数变大，%的小数变小，V?的示数变大C.A的加数变小，M的示数不明V2的示数变大D.A的示数变大，乂的小数不变，V2的示软变小注意：正确识别电路T分析动态电路A电流表和电压表的示数都变小B.电流衣示数变小，电球发示数变大C电流表示数变小，电压去水数不变D.电流发东数变大，电压点东数不变2.并联分流并联2.并联分流并联分流角度:RPT-I【例2【例2】（2017眉山）在如图所求的电路中，电源电压保持不变，当开关S闭含，滑动变阻粉潜片P向右移动时,电流表和电质表示数的变化分别为（A）跟踪练习2（综训P*10）如图所示的电路中（电源电压不变）,印介电机S行，力滑动变口I器的滑片I」左向右移动时，下列判断中正确的是（D1应1应A.电流长的示数变小.B.电流长的小数变大.A.电流长的示数变小.B.电流长的小数变大.C电流衣的示数变小,D.电流表的示数变小,电压表的示数不变电压表的示数不变电压表的示数变大电压表的示数变小A电流表的示数不变,B.电流衣的示数变大,C电流表的示数变大,D电流表的水数变小,电压表的示数不变电IK表的示数变小电质表的示数变大电压表的示数不变二、传感器阻值的变化引起的电路中物理量的变化点拨：分析方法与“滑动变阻器”类似.【例3】物理科技小组设计了汽车有击兄气排放检测电路阳图甲所示出为气敏电阻，共阻值随行宙尾气浓度。变化的曲线如图乙所示火。为定值电阻，电源两端电压保持不变。当行宙兄气浓度£增大时，则F列判断电流表示数变小电流装水数变大电流衣水数变小A.电压表示数变大,B【例3】物理科技小组设计了汽车有击兄气排放检测电路阳图甲所示出为气敏电阻，共阻值随行宙尾气浓度。变化的曲线如图乙所示火。为定值电阻，电源两端电压保持不变。当行宙兄气浓度£增大时，则F列判断电流表示数变小电流装水数变大电流衣水数变小A.电压表示数变大,B.电压表示数变大.C电压衣求数变小,跟踪练习3如图所示电路为小明设il•的•种安装作潜水器上的深度计的工作原理图，其中，显示器由电流我改装，压力传感器的电咀值随所受压力的增大而减小.电源两端的电压保持不变水。是定值电用,关「•潜水器卜.潜过程中，该电路有关物理量的变化情况.卜・列说法中正确的是（B）“些C弁关口般孤闻延附龟立十切.里A.压力传感器的电口I增大B.Ao两端的电压增大C.压力传将器两端的电压增大D.通过&示器的电流减小的殳TU方法，厕券效电路常用：串联电路，电阻越川越大,并联电路,电阻越并越小.例4（2017吉林多选）如图所示，电源电压保持不变，当开关S由断开到闭合时，电路中）A.电流表的示数变大B.电流表的示数变小C.电压表的示数变小D.电压表的示数变大

评测练习.（综训P749）某兴趣小组为了研究火情监视装置，将阻R1（其阻值随温度的升高而减小）、警示灯/■以及电电流表组成如图所示电路,热敏电阻和警示灯为—联。关S后，当火情发生时,电流表的示数（填“变变小”），警示灯的亮度（填“变亮”或）.（设电源电压及灯丝电阻不变）热敏电压表和闭合开大”或““变暗”.（综训P887）如图所示，电源电压不变，闭合开关S后，滑动变阻器滑片自a向b移动热敏电压表和闭合开大”或““变暗”的过程中（ ）表示数变大，V表示数变大，电流表A表示2B.电压表V表示数变小，V表示数变大，1 2A.电压表V1数变大电流表A表示C电压表表示数不变,V,表示数变小,电流表A表示数变大D.电压表V3示数不变,V,A.电压表V1数变大电流表A表示C电压表表示数不变,V,表示数变小,电流表A表示数变大D.电压表V3示数不变,V,表示数变大,电流表A表示数变小3.（综训P8810）如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S,将变阻器的滑片向右移动，则（）亮度变暗，电流表示数变小亮度变亮，电流表示数不变亮度不变，电流表示数变小亮度不变，电流表示数变大【课堂小结】A.灯泡B.灯泡C.灯泡D.灯泡一、滑动变阻器的滑井的移动串联分压,并联分流二、传感器阻值的变化分析方法13分析"滑动变阻器”类似©三、开关的通断电阻越小越大：电阻越井越小。【关健】正确识别电路;灵活运用电阴阻值和电源电压不变。【布置作业】（综训P886）如图所示是一种测定风速的装置,其中风速表由电压表改装而成力为定值电阻力1为滑动变阻器J型管道的竖直管内装有可上下自由移动的轻质活塞，活塞通过轻质细杆和滑动变阻器的滑片Q相连。当风速变大时（）A.活塞向下运动，电压表示数变小B.活塞向上运动，电压表示数变小C.活塞向下运动，电压表示数变大D.活塞向上运动，电压表示数变大学情分析此课程而对的是初三的学生，他们已经学习了电学前三章，具备了一定的物理思维方法。在学习此专题前已经星星点点接触了该类题型，有一定的认识基础。动态电路在生活中有广泛的应用，只要联系实际去研究新的知识，多让学生进行方法总结，将容易被学生接受和理解。我所教授的学生的总体成绩较好，比较认学，经过教师的提示后，可以积极思考，完成教师提出的任务。所以我主要采用师生一起总结方法，学生自主练习完成教学内容的方法进行本节课的学习。效果分析本节课重视以思带学的认知学习指导。采用例子引导学生思考、师生共同探究方法、学生自主练习的方式层层递进，充分践行我县提出的有感情课堂教学的课改精神。另外让学生结合实际生活自主学习和合作学习。在小组交流中质疑，互相解决问题，交流学习知识和记忆知识的方法。学生对这节课内容的掌握比较好，分析物理问题的思路也有了进一步的掌握。《动态电路》教材分析选自人民教育出版社九年级全册，电学前三章后的综合题型。本节课与生活息息相关,是十五章、十六章、十七章所学知识的综合性展现，是电学的重点内容之一。本节内容动态电路，集题型类别、规律探究和物理知识应用于一体，是充分体现物理思想方法的一节课。为了让学生更好的掌握此重点内容，本节课要让学生灵活运用串并联电路中电阻电流电压规律及欧姆定律来分析该类题型。

《动态电路》评测练习1.（综训P749）某兴趣小组为了研究火情监视装置，将热敏电阻印（其阻值随温度的升高而减小）、警示灯L以及电压表和电流表组成如图所示电路，热敏电阻和警示灯为—联。闭合开关S后，当火情发生时,电流表的示数2.（综训P887）如图所示，电源电压不变，闭合开关S后，滑动变阻器滑片自a向b移动的过程中（ ）A.电压表V表示数变大,V,2.（综训P887）如图所示，电源电压不变，闭合开关S后，滑动变阻器滑片自a向b移动的过程中（ ）A.电压表V表示数变大,V,表示数变大,B电压表匕表示数变小，V,表示数变大,C.电压表V表示数不变,V2表示数变小,电流表A表示数变大电流表A表示数变大电流表A表示数变小D.电压邛表示数不变，V,表示数变大,电流表A表示数变小.（综训P8810）如图所示的电路中，电源电压保持不变,闭合开关S,将变阻器的滑片向右移动，则（）电流表示数变小

电流表示数不变

电流表示数变小

电流表示数变大A.灯泡亮度变暗,B.灯泡亮度变亮,C.灯泡亮度不变,D.灯泡亮度不变,电流表示数变小

电流表示数不变

电流表示数变小

电流表示数变大.（综训P886）如图所示是一种测定风速的装置°其中风速表由电压表改装而成旧为定值电阻，用为滑动变阻器"型管道的竖直管内装有可上下自由移动的轻质活塞,活塞通过轻质细杆和滑动变阻器的滑片尸相连。当风速变大时（A.活塞向下运动，电压表示数变小B.活塞向上运动，电压表示数变小C.活塞向下运动，电压表示数变大D.活塞向上运动，电压表示数变大《动态电路》教学反思本节课我将动态电路分成了三类：滑动变阻器：传感器：开关通断。每类以展示电路图、总结方法、举例练习解题步骤和思维方法、学生自主练习的方式层层递进，以达到学生熟练掌握的目的。在整个教学过程中，我十分注重提问的技巧，充分考虑到学生的接受能力，由易到难递进，这样来激起他们的好胜心，荡起一种不服输的念头，从而不懈地向难题挑战，才会持久地吸引他们的注意力：另外在教学活动中，不只提一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；再有，抽生答问不能固定那几个同学，面要宽，且要是各个层次的，这样才不会使其他学生回答问题的热情消退。教学中，多举一些生