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文档简介

《我家跨上了信息高速公路》教学设计——人教版三班级下册江苏省宜兴其次试验学校林宣龙第一课时（在常规教室）一、谈话激趣，导入新课.谈话入题：同学们，你们上过网吗？上网都做些什么呢？（适度让同学谈谈）是啊，网络就像一条高速大路，把我们和世界连接起来。在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、消遣等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的便利与好处。今日我们就来学习《我家跨上了信息高速大路》，感受一下信息高速大路给我们和我们的伴侣所带来的欢乐，好吗？.引导质疑：说说读了课题，你最想知道的是什么？（如:什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎样跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好处？……).确定目标：准时梳理同学提出来的问题，借此引起同学进入有的放矢的学习。设计意图：1.通过开篇谈话，凸现互联网的奇妙，营造气氛，激活同学的学习乐观性；2.通过引导同学围绕课题质疑，并且进行筛选归纳，了解同学爱好指向和问题区域，以便随时确定切合实际的课堂教学目标和教学重点，增加教与学的针对性，提高教学效率。二、粗读课文，把握整体.自读探究，小组说议：(1)同学们选用自己喜爱的方式读课文，边读边画边在旁边加注。(2)用自己最拿手的方法快速把握生字和新词；并和同学沟通学习生字的好方法。(3)想一想，并用自己的话跟前后左右同学说说：课文主要讲什么？是从哪几方面来讲的？刚才同学们提出来的问题怎么解答？.合作探究，班级沟通。(1)指名选读字词，听写若干生词，扼要争论难点。(2)指名最想读书的同学以自己喜爱的方式逐段朗读课文，相互评议。(3)引导沟通，重点围绕问题理解课文。①文章主要讲了什么内容？依次写了哪几方面的内容？重点写了什么？(依据同学发言归纳课文思路：入网一上网一下网)②依据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？③跨上信息高速大路能够做什么？“我”跨上信息高速大路做了些什么?(4)瞧，信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了多大影响啊！你读了课文有何感想？用一句话说说。(同学发表感受后，老师奇妙引入课文)是啊，小对此也深感奇妙！让我们连续跟着小进入课文，体会信息高速大路的奇妙，好吗？设计意图：始终让同学运用自己喜爱的方式学习，体现了《语文课程标准》提出的敬重同学选择学习方式的权利；运用先自读、再小组议

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