拼音aneninunvn教学反思（精选17篇）

拼音aneninunvn教学反思（精选17篇）拼音aneninunvn教学反思（精选17篇）

拼音aneninunvn教学反思篇1

喜爱嬉戏，爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时，我将整个教学过程编成了一个故事：秋高气爽，拼音伴侣们排好队伍去郊外秋游。小伴侣丁丁也很想去，于是就请求妈妈。妈妈同意了，但是，妈妈提出了一个条件，要丁丁先整理好自己的书包。丁丁平常没有养成良好的学习习惯，经常把学习用品随地乱扔，但这回为了能去秋游，他抓紧整理好了书包。妈妈见丁丁今日表现这么好，心里很快乐，于是高兴奋兴地带上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了漂亮的田园风光。这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上绘声绘色的描述，穿插其间的活动参加，深深地吸引了同学。整个课堂充满着一种轻松、愉悦的氛围。

一班级的同学好玩、好动，难以长时间的保持留意力，因此，在串讲故事的过程中，我留意到了动静的搭配，收放的调控。在拼音复习结束后，巩固拼读时，我让同学以小小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。最终在突破生字"左'和"右'的字形难点时，支配了一个依据老师的口令配乐做动作的嬉戏。因此，这节课中同学始终保持着乐观主动的学习状态，这对一班级的小伴侣来说是不简单的。

本课设计中，有梯度地支配了复习以及句子教学。在复习时，先消失5个前鼻韵母，再消失3个整体认读音节，然后拼读与句子教学有关的部分音节，最终重点拼读与ian相拼的形近音节。在句子教学中，从图入手，说说呈现在丁丁眼前的有什么，先说一个个词，再连起来说说句子，然后有挨次的说说丁丁看到了什么，最终朗读句子。这样，从学情动身，从同学的实际动身，循序渐进，螺旋式上升，化解了难点。

拼音aneninunvn教学反思篇2

汉语拼音已经教学一个月多了，同学已经养成了良好的学习习惯，积累了一些学习汉语拼音的阅历。执教了anenin一课，我作了充分的预习预备。但还是有些不尽人意的地方:

一、课前导入，我采纳嬉戏的方式让孩子去摘韵母苹果，在这过程中孩子们发言很乐观，学习乐观性很高。

二、在把握an、en、in发音时，我让同学自己观看、找规律，然后再进行尾音-n的发音教学，把握发音规律。之后同学能在相互沟通中得出韵母"anenin'的发音方法。这样使同学学得快，把握得好。在检测时，发觉同学基本都能精确     地读出。

三、采纳"先扶后放'的教学方法，熬炼孩子合作、探究的力量。

拼音aneninunvn教学反思篇3

在教这课时，我作了充分的预备。由于面对的同学是一班级的小伴侣，我的想好每个环节才能让孩子在40分钟里有效的上好课。

课前导入是用嬉戏的方式让孩子去摘韵母苹果，看谁摘的多摘的好!在这过程中孩子们发言很乐观，学习乐观性很高。

在上正课时，我是利用展台展现课本上的插图，然后在让同学说出图上的内容再引导他们说出今日上课要学的韵母。孩子们都能讲出，就是读音不过标准。我先让他们听老师读，再让他们互读，最终听老师总结读法再读，在让孩子们以齐读、个别读的方法来发觉他们的读音再订正他们!孩子们读的好的我表扬的也不够多，相对吝啬，这对孩子比较不好，我想我会在以后教学中多表扬孩子，让他们树立信念。让他们在互评中学到学问!学到方法!

总之，在这课教学中有好的地方，也有不足的地方，我会在以后的教学中好好反思，上好每一节课!

拼音aneninunvn教学反思篇4

这是我教的第三个一班级了，第一次接触拼音时觉得没什么好教的，孩子们在幼儿园都学过，学校学习只是复习巩固，教后发觉孩子根本一知半解，有的孩子竟把握了许多错误的学问，开头的不重视使得同学习得效果不佳。其次次教学时细而全的过了一边，铺张时间而且效果亦不佳。迎来了第三次拼音教学，针对上两届的阅历，每节课前我都会预设将孩子们普遍把握和不易接受的分开，确定重难点，努力制造高效课堂。

《jqx》一课方案两课时完成，第一课时教学内容定为学习jqx的读法写法及学会拼读jqx的音节。有了前车之鉴，所以教学中将jqx与相拼的规律作为教学重难点。分析孩子易错点：一是同学简单遗忘省写上的两点;二是不知为什么要省写上的两点;三是学会了省写规章后，又将其它声母与相拼时也去掉上两点，造成拼读错误，为了攻破这些难点，这节课的设计思路是：创设情境，激发学习爱好，制造性地使用多种教学形式，让同学自己去探究、去猎取学问，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与相拼的规律。在完成了第一和其次环节之后，重点探究j、q、x与相拼的规律，我为引起同学留意力在黑板前突然问道："我是谁?'无聊的问题引起孩子们的留意，看看我要出什么花招，看后，不以为然的回答："你是许老师呗。'"再看。'齐声答："许老师。'"我要变身了，看看我是谁?'这是伸出两个拳头放在头顶上方，兴奋地喊道："小v。'于是我开头了小v的自我介绍"大家好，我是小v，他们总说我是爱哭鬼(带着哭腔说)，其实只要和jqxy在一起嬉戏，我就会变得顽强，他们是我最好的伴侣。'我绘声绘色地讲完故事后，从同学们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。趁热打铁把变到了黑板上j--

j，刚写完，孩子们立即发表看法了"老师给见q不哭了要去点'。我赶忙改错j-u-ju，改写完后，"这次对了吧?'话音刚落，引起了孩子们的争辩，有的说对了，有的说错了，"我已经给差点眼泪了啊?'有个孩子马上反对"他和j在一起时擦掉眼泪，前一个不是还没和j在一起呢吗?'我装作恍然大悟"哦，是啊!'其他同学也被一语惊醒。之后顺当的完成了qx的板书。板书后在一声洪亮的"没错!'声中，jqx与相拼时省写上两点的规章便深深地印入了同学的脑海之中。于是我让同学仔细拼读。结束了本次教学。

不足之处：

通过本次教学我虽抓住了大多数同学的心，让他们对jqx与相拼时省写上两点的规章有了较深的记忆，但不行否认有个别同学因种种缘由可能并不是很清晰，而且在以往教学中发觉知道了这一规章，一遇到题就会出错。所以课上准时练习是至关重要，本堂课的练只是反复的读，假如加上写出些习题让孩子们当堂练练，信任效果更好。

拼音aneninunvn教学反思篇5

随着"新课改'大潮的涌来，作为第一线的教学实践者，如何根据新课程的理念要求自己，培育同学是我冥思苦想的问题，而要想成为"新课改'的胜利者，每次讲课后的反思、体会和感悟是必不行少的。现将我讲的《aoouiu》这节课的思路，想法列述如下：

一、注意同学语言拓展力量的培育

在这节课中，熟悉生字时我支配了让同学选择自己喜爱的字组词或说一句话，当我提出："谁能用自己喜爱的一个字组词、说一句话呢?'孩子们都纷纷举手，有的组秋天、双手、走着，有的说："秋天真美呀!，我走着上学'这样不仅让同学熟悉了本课生字，而且还加深了印象，培育了同学们的语言表达力量，当孩子们说的不错时，我准时地进行了表扬，充分培育了孩子们的自信念，在生字的教学过程中，收到了较好的效果。

二、关注每位同学的学习状况，充分体现了新课程理念下的"自主教学'

在这节课的教学中，我时刻注意每位同学的学习状况，为了让他们充分发表自己的看法，争取做到互补其短，每遇到一个较难的环节时，我都让他们和小伙伴沟通，说出自己的看法，解决自己心中的疑问，而这时的我也并不是闲若无事，而是乐观加入到孩子们的争论中去，和孩子们共同探讨，共同学习，成为孩子们心中永久的伴侣。

三、鼓舞同学们说出自己的想法，激发他们的学习爱好，提高课堂的教学效果

当我把aoouiu三个韵母讲完时，我提问："熟悉了这三个伴侣你们想用什么好方法记住它们?'同学们开头争论并向自己的小伙伴介绍自己记住这三个韵母的好方法，可以说把课堂真正还给了同学们。你瞧!有的同学为能把自己的好想法清晰的讲给同伴们，别提多感动、多兴奋了。通过这一环节，不仅培育了同学们的自信念，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了同学们学习的效果，真可谓一举多得。

四、创设情境，师生互动，关注与同学的沟通合作

为了巩固这节课孩子们所学的学问，我还创设了一个拼读嬉戏的情境，让三个孩子通过石头、剪子、布嬉戏打算胜败，到前面与老师合作，一个同学出示声母，一个同学出示韵母，第三个孩子出示音节，其他同学与老师一起做拼出的音的动作，在这种氛围中学习，孩子们是欢乐的，轻松的，不仅巩固了新知，还激发了同学们的学习热忱，加深了师生之间的沟通合作关系，再次体现"新课改'的要求。

五、热忱、公正、公正的教学是我这节课的闪光之处

在这节课中，我始终保持以饱满的热忱和孩子们探究、学习。每个环节的设计都保证了公正、公正的对待孩子们。孩子的语言最天真，最纯净，保留他们的看法是"新课改'对我们每位老师的要求，也是我们应当做的，尤其是让同学到前面与老师合作这一环节中，为了不损害同学们的自尊心，我采纳石头、剪子、布的方法选择同学，而不是由我指名，还给孩子们公正、公正，他们会更加信服老师，对我们以后的教学工作的开展有益无害。

总之在这节课中，我始终以"新课改'要求自己，努力创设情境，关注师生互动，这是我心中的期望，也是我教学中永久追求的目标。

拼音aneninunvn教学反思篇6

《jqx》这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学会声母，熟悉声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，初步把握上两点省写的规章。jqx与相拼省写上的两点的拼音规章是这堂课的难点。在课堂上，我运用多种形式的教学方法，调动同学参加学习的乐观性，为同学创设一个良好的学习环境，以达到好的学习效果。

1、以故事形式创设情境，激发同学的学习爱好。

刚刚从幼儿园进入学校的孩子，还不太适应学校生活，奇怪   、紧急、易动、多变、留意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。老师要使出浑身解数，充分利用一切资源和手段调动他们，吸引他们的留意力，我感觉生动好玩的故事，可算是引人入胜的法宝之一。课堂上，我充分利用每课中的情境图，激发同学学习拼音的爱好。由于一幅图就是一个美丽悦耳的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。上课伊始，我将jqx融入到好玩的故事之中进行情境导入，让孩子们一开头就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的爱好。

2、利用儿歌学拼音，进展语言。

我在教学《jqx》时，首先让孩子们观看声母jqx的表音表形图，有意识地培育孩子观看的力量，为了让孩子们记住jqx的发音，我急躁引导他们只要把"母鸡的鸡发短音就是声母j的发音了;把气球的气读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音;把西瓜的西读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，q。打个叉叉，。然后放手让同学自己来尝试编儿歌记住拼音字母。在教学jqx与相拼去点规章时，让同学熟记儿歌："jqx真调皮，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。'或"小遇见jqx，去掉两点还读。'这样一来，同学的乐观性很高，而且由于是自己编的，记忆也犹为深刻。实践证明，让同学自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得好玩味性，而且还能进展同学的语言，从小培育同学的创新力量

汉语拼音在学校阶段是同学识字的开头，很难。我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，盼望能找到效率更高，效果更好的新方法，让同学们轻松的学习拼音，坚固的把握拼音。

拼音aneninunvn教学反思篇7

今年第一次教新教材而且是一班级。刚拿到人教版试验教材时，我看到书的每一篇、每一页都有美丽的情景图、丰富多彩的学习内容。我心中想现在教拼音总比老教材更简单一些，而不是那么的枯燥无味吧!然而领着孩子们在拼音王国里游览已有一段时日子，从简洁的单韵母渐渐到难度较大的复韵母，一路就这么过来了，虽然在课堂上面带微笑、亲切地称这些字母们为"拼音伴侣'，实际上是对它们恨之入骨。由于要让这些"小伴侣'在孩子们心里扎下根，还是要颇费一番心思的。

首先，拼音教学还是那么的枯燥乏味，有时一节课只学两三个字母，内容单一，同学提不起爱好。

其次，我们这儿孩子自小讲的是方言，许多方面与一般话的发音要领相差甚大，给教学增加了相当的难度。

然而，无论拼音教学多么困难，让孩子们把握英雄语拼音，都是我们每个一班级语文老师义不容辞的责任!首先依据一班级学校生的心理特点和生理特点，我从激发同学爱好入手。精神和物质一起抓，在精神上多用鼓舞性的语言来激发同学的爱好。如："李靖读得真准!'"王江读得真洪亮!'"君燕做得真好!'在物质上给表现精彩的小伴侣嘉奖小红花、小苹果等，从而提高同学学习的乐观性。在拼音教学时，我依据学校生的特点对拼音编口令。如我在教"ie、ue、er'时，编了这样一首儿歌"一片树叶ieieie，一个月亮ueueue，一只耳朵ererer!'通过儿歌，同学不仅可以记住汉语拼音字母的音、形，而且还制造了一种布满韵律的课堂节奏，同学一边拍手，一边说唱，在流淌的节奏感中进展了音乐才智，学会了汉语拼音。

俗话说：教无定法。每个老师都有属于自己的共性教学，只要有利于同学进展的，我想，我们都应当去大胆尝试一下，在探究中求得质的飞跃，为孩子们的将来奠定扎实的基础。

拼音aneninunvn教学反思篇8

随着“新课改”大潮的涌来，作为第一线的教学实践者，如何根据新课程的理念要求自己，培育同学是我冥思苦想的问题，而要想成为“新课改”的胜利者，每次讲课后的反思、体会和感悟是必不行少的。现将我讲的《aoouiu》这节课的思路，想法列述如下：

一、注意同学语言拓展力量的培育

在这节课中，熟悉生字时我支配了让同学选择自己喜爱的字组词或说一句话，当我提出：“谁能用自己喜爱的一个字组词、说一句话呢?”孩子们都纷纷举手，有的组秋天、双手、走着，有的说：“秋天真美呀!，我走着上学……”这样不仅让同学熟悉了本课生字，而且还加深了印象，培育了同学们的语言表达力量，当孩子们说的不错时，我准时地进行了表扬，充分培育了孩子们的自信念，在生字的教学过程中，收到了较好的效果。

二、关注每位同学的学习状况，充分体现了新课程理念下的“自主教学”

在这节课的教学中，我时刻注意每位同学的学习状况，为了让他们充分发表自己的看法，争取做到互补其短，每遇到一个较难的环节时，我都让他们和小伙伴沟通，说出自己的看法，解决自己心中的疑问，而这时的我也并不是闲若无事，而是乐观加入到孩子们的争论中去，和孩子们共同探讨，共同学习，成为孩子们心中永久的伴侣。

三、鼓舞同学们说出自己的想法，激发他们的学习爱好，提高课堂的教学效果

当我把aoouiu三个韵母讲完时，我提问：“熟悉了这三个伴侣你们想用什么好方法记住它们?”同学们开头争论并向自己的小伙伴介绍自己记住这三个韵母的好方法，可以说把课堂真正还给了同学们。你瞧!有的同学为能把自己的好想法清晰的讲给同伴们，别提多感动、多兴奋了。通过这一环节，不仅培育了同学们的自信念，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了同学们学习的效果，真可谓一举多得。

四、创设情境，师生互动，关注与同学的沟通合作

为了巩固这节课孩子们所学的学问，我还创设了一个拼读嬉戏的情境，让三个孩子通过石头、剪子、布嬉戏打算胜败，到前面与老师合作，一个同学出示声母，一个同学出示韵母，第三个孩子出示音节，其他同学与老师一起做拼出的音的动作，在这种氛围中学习，孩子们是欢乐的，轻松的，不仅巩固了新知，还激发了同学们的学习热忱，加深了师生之间的沟通合作关系，再次体现“新课改”的要求。

五、热忱、公正、公正的教学是我这节课的闪光之处

在这节课中，我始终保持以饱满的热忱和孩子们探究、学习。每个环节的设计都保证了公正、公正的对待孩子们。孩子的语言最天真，最纯净，保留他们的看法是“新课改”对我们每位老师的要求，也是我们应当做的，尤其是让同学到前面与老师合作这一环节中，为了不损害同学们的自尊心，我采纳石头、剪子、布的方法选择同学，而不是由我指名，还给孩子们公正、公正，他们会更加信服老师，对我们以后的教学工作的开展有益无害。

总之在这节课中，我始终以“新课改”要求自己，努力创设情境，关注师生互动，这是我心中的期望，也是我教学中永久追求的目标。

拼音aneninunvn教学反思篇9

这节课学习声母j、q、__，j、q、__与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，激发学习爱好，制造性地使用多种教学形式，让同学自己去探究、去猎取学问，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。

在孩子的精神世界里,盼望自己是一个发觉者,讨论者。新课程也非常注意提倡自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟识的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，同学易于接受，再半扶半放学习“q、__”。小组合作观看图画，编儿歌，认形，沟通，汇报，用自己的眼睛去观看，用自己的脑子去思索，主动参加，乐观探究，充分调动了学的欲望，使同学学会观看，学会思索。同学自读自悟，将同学推向了学习的主体位置。

拼读环节中，先让同学认读“鸡、七、西”三个字，再给“qī、__ī、jī”找伴侣，《语文课程标准》指出：同学是语文学习的仆人，语文教学应为同学创设良好的自主学习的情境，激发同学学习爱好。同学很感爱好，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的嬉戏,进一步巩固了“j、q、__”与韵母的拼读。同学在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个同学生动活泼、乐观主动地进展。

伙伴拼读的嬉戏,进一步巩固了“j、q、__”与韵母的拼读。同学在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个同学生动活泼、乐观主动地进展。

最终探究j、q、__与ü相拼的规律，既是重点又是难点。先让同学观看q-ǜ→qù拼读音节时，发觉了什么，同学通过观看发觉ü两点去掉了。我采纳生动的比方来说明这个问题：班上的____同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢?同学回答之后，我顺势引导，小ü也是这样，不过它可有礼貌啦!见到j、q、__三位老师都要脱下帽子，恭尊敬敬地鞠躬说：“老师好!”编顺口溜“小ü小ü有礼貌，见着j、q、__，就脱帽”再问同学情愿像小ü一样见到老师脱帽问好吗?同学齐答“情愿”。我们都来做个有礼貌的小ü吧!这样同学不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜爱上了小ü，人人争当小ü，这堂课的课堂纪律也特殊好。我觉得这一环节特殊胜利。实现了新课程的三维目标，在学习学问的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。最终是小组合作学习比较j、q、__与g、k、h后面的韵母是“ü”与“u”，由于有上一环节铺垫，这一环节同学把握得很扎实，学得也很轻松。

拼音aneninunvn教学反思篇10

刚入学的一班级同学具有很明显的学前幼儿的特点，他们留意力持续时间短，据专家讨论表明这个时期的同学留意力集中时间一般保持在非常钟左右。因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。但是他们一入学校就要从幼儿比较自由的以嬉戏活动为主的学习转入学校有方案的系统的以多门学科学问和各种力量培育为主的学习，并且最先要学的是特别抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于擅长直观形象思维的一班级新生来说更是枯燥单调乏味。如何激发同学学习汉语拼音的爱好，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让同学养成良好的学习习惯，欢乐地度过幼小连接的这一个多月呢?这是我多年低段语文教学中始终思考着、探究着的，也是实施新课程后连续思索着、摸索着的。

从汉语拼音本身的特点和低班级同学的年龄特点考虑，我实行了以下措施进行教学，实践证明还是比较有效的。

一、创设情境学习汉语拼音

1、在听故事、讲故事中学习拼音：

比如在学习韵母"a、o、e'及四声时，我就以书中的情境图为材料引导同学编故事：早晨，太阳公公出来了，小伴侣、小动物门都起床了。新的一天开头了，大家多快乐啊!瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaaaaaaaa在黑板上出示a(我们小伴侣也来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读音，练读a)。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听!oooooo(出示o，多好听啊，大家来学一学，在这个环节中渗透o读音，练读o)。大白鹅在水里愉快地游着，看着自己在水里的漂亮倒影，不由得也唱起了歌，ee，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是欢乐的大白鹅(出示e，教学e)。小河的早晨好喧闹啊!

在读准了aoe以后，再听老师把故事编下去。鸭子阿姨带着两只小鸭子听见赶来了(出示ā)，鸭阿姨边游边说，这里的空气真清爽，小鸭没听清，忙问："啊，你说什么?'(出示)，鸭阿姨再说了一遍，小鸭们点头说："啊，听清了，这里的空气真好，我们喜爱在这里游泳。'(出示ǎ)小姑娘发觉了鸭子们，停止了唱歌叫起来："啊，前面游来了三只鸭子。'(出示)在这个编故事的语言环境中，同学不知不觉地把握了四声的读法。再让同学熟悉a头上的四顶帽子，集中练读四声。同学在听听讲讲的过程中把握了aoe及其四声的读法，学得主动乐观、爱好深厚，同时既训练了语言表达力量和听话力量，又养成了良好的听话、说话习惯。

2、设计一个生活情境来学习拼音：

在教学翘舌音zhchshr时，考虑到这四个声母的读音是同学学习的难点，我特意支配了一个"款待客人'的情境。今日啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今日这几位客人的名字很特殊，叫的时候要把口舌翘起来(引导同学跟着老师读zhchshr，当同学会读之后，就请客人(同学戴头饰)进门了，请进门的过程中又巩固了zhchshr的认读)。再搬椅子来款待客人。在这款待的过程中既训练了口语交际力量又加强了zhchshr的认读。同学在生活化的情境中多读多练，轻松好玩地突破了翘舌音认读的难关。

二、在丰富多彩的嬉戏活动中学习

以多种形式的嬉戏和好玩的活动来组织汉语拼音的学习，如"猜一猜(看口形猜韵母，依据音节猜图画等)、传一传(一个接一个把看到的音节传下去)、变一变(用电线折成字母)、玩一玩(出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子)、拔河竞赛(易混淆的字母写在黑板上，两组小伴侣分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢)、小白鸽送信(信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物)、长颈鹿请客(叫出用音节标出的菜名)、考一考(拿卡片去考别人)"等。通过趣味性强的嬉戏和活动，同学对字母的音、形把握得更坚固，对音节的拼读乐观性更高，学得轻松，练得扎实。

三、手脑并用亲热接触汉语拼音

在学习拼音的过程中，还可以让同学用身体来演演字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使同学感受到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身上，就在我们的四周。这种手脑并用的学习，既培育了动手力量，有开拓了思维，进展了同学的观看力、想象力和制造力，是一种综合性的教学手段。

四、联系生活多渠道学习汉语拼音

语文学习的外延等同于生活的外延，课程来源生活，生活即课程，课程即生活。汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习应当重在运用。在学完了全部声母之后，我就让同学为身边的一些物品标上音节做成卡片，然后贴在上面，有贴在家里的，也有贴在教室里、寝室里的，给同学营造出拼音学习的氛围，让同学时刻能见到拼音，在多看多读中娴熟把握音节的拼读。在学完全部字母之后，送同学每天一首诗，让他们自己去拼读，自己去读诗;还让同学试着用音节记录下看到的听到的或想到的，写得好的帖到墙报上展出;在图书角上摆上拼音读物供同学课外阅读。

五、以小组合作，优带差的方式学习拼音

由于智力进展、思维力量等的共性差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得就特别快，而有一部分孩子就接受得特殊慢，如何做到培优又辅差呢?课堂上我通常采纳同学互帮互学的学习方式，有同桌互读的，有四人小组互读的，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培育了同学的合作意识。课后还让优生带差生看拼音读物，既提高了优生的拼读力量，增设了他们学习课外学问的渠道，又带动了差生，提高了差生拼读乐观性。

教学是一门圆满的艺术，她永久具有不完善性。新教材拼音和识字几乎是同步进行的，一个多月教学下来，发觉该会认的生字许多同学还不会认，无疑反复呈现是一种有效手段，但是让孩子多读读看的时间在哪里呢?一周里三个早晨读语文，晚上不是语文老师辅导时孩子们又不去读拼音了。如何在拼音教学的同时充分利用时间提高同学的识字效率呢?这是值得深化探究的问题。

拼音aneninunvn教学反思篇11

感觉孩子们发翘舌音比平舌音困难多了，可能是在启海方言里绝大多数翘舌音都读成平舌音的原因吧，所以，区分平翘舌音是一个教学中的难点。

教学中，我主要实行了这样几招，让孩子们有意识地区分平翘舌音。

第一招：学会倾听

我觉得，对于低班级的孩子，学会倾听是特别有必要的，有些孩子经常觉得自己会了，就不听别人说了，真请他站起来说，又犯错误，所以，平常上课，我始终要求同学留意听别人说，听也是在学习，而且，听的时候要留意思索，发觉不对的地方或者想的和别人不一样的地方可以站起来补充。

所以，在教学Zhchshr一课的时候，我让同学认真倾听老师是怎么发音的，让他们尤其要留意老师的舌头在发音过程中的位置，舌尖要尽量往后一些，但也不能太偏后，我比划了一下：我们的嘴巴里有一个“天花板”，舌头要卷到“天花板”的中间一点位置。呵呵，但愿这个比方能让孩子们知道舌头的大体位置。然后在自己发发音，听听老师发音，比比发音和老师的是不是差不多，再开火车读读，大家都来听听他的发音是否标准。在听的过程中找找差距。

其次招：比较认读

在大部分同学基本能读精确     翘舌音后，我相机出示了zcs三个字母，让同学尝试读读，读一个翘舌音，读一个平舌音，留意舌头的位置变化。然后又相机出示书本后面的三组平翘舌音让同学尝试读，并注音观看图画中画了什么，读一个音节组一个词，如：zhu，竹子的zhu，zu足球的zu，等等。在比较认读中，进一步区分读音。

第三招：组词

语文书上的那几个音节究竟有限，而我们学习拼音，不仅仅要读准书上那几个词语，而是要在生活中，能用一般话和别人沟通，由此可见，学习拼音还应当“面对生活”，所以，在教学过程中，我又设计了一个环节，让孩子们用zhichishiri的四声来组组词，或者说说话，如我所料，这一个环节中，同学暴露出了很多问题，平常的方言词语都冒出来了，一个个订正是必定的!

看来，学习拼音，学习一般话，还任重而道远哪!

拼音aneninunvn教学反思篇12

在整节课的教学中，我采纳生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热忱，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、开心、好玩、热闹的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终爱好盎然，收到了比较好的教学效果。

在教学中，我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式，让孩子们在自主实践中爱好盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标动身，我整合教学资源与目标，促进孩子观看、思维、表达等多方面力量的提高。教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参加者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小仆人，鼓舞孩子联系已有生活阅历及学问基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地呈现。

1、复习巩固，迁移运用。

同学在学习时记得快忘得也快，因此很多学问要不断的复现。拼音教学之前我让同学复习已学声母，从而巩固了声母的发音方法：又轻又短。同学能将它迁移运用到本节课jqx的学习当中。

同时，创设情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，同学倍感轻松，学习爱好大增，也使课堂教学自然引入，避开学问消失的突然性。

2、看图说话，导入拼音。

六、七岁的儿童已有了较丰富的语言基础，他们可以完整地说许多话，发许多音，只是还不懂得分音节拼读。因此本课教学时，我利用课本插图，让同学看图说话。在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培育同学说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出j的教学，水到渠成。结合拼音的插图学习拼音的音和形，既渗透了声母的读音，又激起了同学学习爱好。

3、出示字母，教学发音。

教学发音是学习的重点，因此，老师的示范极为重要。因此教学时，我在范读时做到口齿清晰，声音洪亮。同时也专心来倾听同学的发音，准时订正。练习时面对全体，利用各种形式读音，争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。

4、自编儿歌，识记字形。

只要同学能记住新学字母的音和形，什么方法都可以试试。因此课堂上，我鼓舞孩子自己编顺口溜、儿歌来关心记忆。课堂上，孩子们想出了很多有特点的顺口溜。

在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点：

1.重点不突出。这节课的重点是jqx与相拼时省去两点的规章，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决，可从我的整节课看来，每个环节用力平均，没有突出重点。这使得同学不知道该重点把握哪些学问，眉毛胡子一把抓，到最终什么也没把握了。

所以在以后备课中，自己要很清晰这节课的重点与难点，针对重点和难点要舍得花时间和力气让同学去说，去读，去练，让同学真正做到明明白白，清清晰楚，而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过，否则，自己白费了力气，同学还是糊里糊涂。就拿今日的课来说，在教完jqx与相拼的顺口溜后，我只是让同学带上声调读ju,qu,xu读了两三遍，觉得都会读就进行了下一个环节，等读到带这三个音节的词时，好多同学就读不出来了，这说明同学还未把握ju,qu,xu的带声调读，这同时也说明白刚才在处理重点上处理的不到位，没有用更多的时间让同学多读，多练。

2.形式和内容脱节，目标没有落到实处。在教学内容时，应当用多种形式调动同学的乐观性，这无可厚非，但应当留意形式要为内容服务，实行这种形式要达到什么目的，要让同学学会什么，使目标通过形式落到实处，这样才能保证同学在欢乐中真正把握所要学的学问。不能为了追求形式的多样性而走形式。

拼音aneninunvn教学反思篇13

今日我执教第八课拼音教学声母Zhchshr的第一课时,整个课堂的预先设计是这样支配的：复习了平舌音、看图片讲故事，引出音节zhichishiri通过同学背诵语境歌，检查预习状况，从而进入本课教学内容声母教学，接下来应当是整体认读音节及其四声的学习，复习巩固部分，我支配了区分声母、音节、单韵母的，在拼音句子中找翘舌音的课堂练习，按理说我的课堂设计应当是很好的，但是在课堂上并没有完成我的教学流程。在评价时，大家说我的优点，而缺点没谈，以同学数多为由而避之。

反思一下，其实，同学数多不是主要缘由，而是我的教学机灵不成熟，教学应变力量差，在开头的时候我以音节引出声母教学应当说是一个大胆而且比较好的尝试，在书写的时候，我也能做到由示范、讲解，由扶到放，而到教整体认读音节及四声却抱着不放，这就说明我的教学机灵不够，还需要多历练，假如在这个环节我能放一放，就不会消失时间不够用的问题了，而且在课堂上亮点会更多一些。

拼音aneninunvn教学反思篇14

进行拼音教学已有一段时间了，我渐渐的感受到了拼音的教学，要力求做到有情好玩。由于拼音教学是重点，也是难点。以往学习的枯燥很简单使同学产生厌学心情，影响以后的学习。为此，我遵循新课程改革的理念和素养教育的精神，在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，调动同学参加学习的乐观性，为同学创设一个良好的学习环境，让同学在拼音王国里欢乐地游览，以达到较好的学习效果。

在教授本课时我充分利用音节和语境图进行说话训练。如教“rigrave;chū”这个音节时，教材中配有插图，图上画着一轮红日从东方升起，于是在同学用自己的话断断续续描述出这幅图后，我指着图说出了两个句子：“一轮红日渐渐地爬上了东边的山头。”“红红的太阳静静地探出头来。”这两个句了看似难，但配上图和老师的手势和表情，它便变得可爱生动，简单把握。再如教“regrave;chaacute;”这个音节时，我问：“小伴侣，你想给谁送上一杯热茶?”同学纷纷回答，接着再让同学端着一杯热茶进行简洁的表演，并对他想送的人说一句话：“times;times;times;，请喝一杯热茶。”同学轻松而又精确     地把握了“regrave;chaacute;”的读音，并学会了一句初步的交际语言。

拼音aneninunvn教学反思篇15

汉语拼音是一班级的重头戏，它最直接地体现了语文学科的综合性，能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础。它贯穿一班级学习的始终。在汉语拼音教学这一个多月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了声母、韵母和整体认读音节。我真是感到难度很大。有时一节课学习3个字母都困难。尽管我也用各种激励语言来调动孩子们学习乐观性，可是有的孩子还是没有学习爱好。把握不了课堂所学的学问。但是汉语拼音是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让同学必需把握英雄语拼音。我专心去领悟孩子们的心声发掘孩子们的潜能。自己虚心向有阅历的老师请教他们的教学方法和管理同学的阅历使自己的阅历更丰富。

如：复习声母时，为了同学能够区分简单混淆的声母。我依据同学情愿动口，不情愿动手的这一特点，让同学自制声母卡片进行玩卡片的嬉戏。嬉戏是这样的：先让一个孩子到讲台上说出一个声母，其他同学在自己的声母卡片中找出

这个声母并集体大声的读一读，发觉有的孩子找不出来，就培育他们互帮互助的意识，让同桌帮一帮。还做找伴侣的嬉戏来区分简单混淆的声母。让同学把相近的声母找出来做好伴侣。这样同学在玩中学，在学中玩，没有疲惫感到兴奋。并进行了思想品德教育。在整个嬉戏中我始终关注一班级同学的学习特点和学习爱好，削减重复、机械的发音练习。

又如：复韵母和鼻韵母的发音是在整个汉语拼音中既是一个重点也是一个难点，所以在复习过程中，我注意进行了训练。设计了三步：让同学发觉探究-实践，使同学发觉复韵母的发音和它组成之间的关系，从而把握复韵母的发音方法，突破教学难点。我还运用了新课程理念所提倡的自主、合作、探究的学习方式，指导同学学习复韵母。在整个教学过程中，我留意寓教于乐，运用各种小嬉戏，激发同学的爱好，使同学达到乐学，爱学。同时，我还注意了拼音与识字紧密结合，使同学不仅会拼读音节，而且会应用实际，开拓同学思维，进展口语表达力量。在学习过程中，对同学渗透爱的情感教育，从而全面落实了新课程理念三个纬度目标，达到较好的学习效果在引导同学发觉发音方法和正音的基础上，更多地让孩子在语言环境中练习发音。

在设计复习拼音教学的过程中，我注意了依据孩子的年龄特点来进行设计。把学拼音与识字、进展语言结合起来，意在使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。拼音教学中除了反复读练和常规嬉戏，我更根植于社会生活、语文实践这块大土壤，从同学的体验动身，贴近生活，丰富心灵，获得认知、感受的整体性，培育语文综合素养。

过复习汉语拼音，我还发觉同学对前鼻韵母和后鼻韵母还不算太熟识，简单混淆在拼读音节时需很长时间来反应，究竟是an还是en，in还是ing，b还是d，q还是p，这就需要在以后的学习中多加强训练关心同学记忆。在小组合作学习中，我发觉有不少同学不会合作学习，老师让同桌练习，有的同学自己管自己，不情愿与伙伴合作，有的不会朗读就干脆不读，自己在低头搞小动作。他们合作意识不强，这就需要老师急躁的引导他，使同学学会如何与人合作，如何与人共处。

拼音aneninunvn教学反思篇16

这节课学习声母j、q、x，j、q、x与相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，激发学习爱好，制造性地使用多种教学形式，让同学自己去探究、去猎取学问，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与相拼的规律。

在孩子的精神世界里,盼望自己是一个发觉者,讨论者。新课程也非常注意提倡自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟识的字音"鸡'带出声母"j'的发音，形象生动帖近生活，同学易于接受，再半扶半放学习"q、x'。小组合作观看图画，编儿歌，认形，沟通，汇报，用自己的眼睛去观看，用自己的脑子去思索，主动参加，乐观探究，充分调动了学的欲望，使同学学会观看，学会思索。同学自读自悟，将同学推向了学习的主体位置。

拼读环节中，先让同学认读"鸡、七、西'三个字，再给"qī、xī、jī'找伴侣，《语文课程标准》指出：同学是语文学习的仆人，语文教学应为同学创设良好的自主学习的情境，激发同学学习爱好。同学很感爱好，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的嬉戏,进一步巩固了"j、q、x'与韵母的拼读。同学在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到"寓教于乐'的目的，能让每一个同学生动活泼、乐观主动地进展。

伙伴拼读的嬉戏,进一步巩固了"j、q、x'与韵母的拼读。同学在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到"寓教于乐'的目的，能让每一个同学生动活泼、乐观主动地进展。

最终探究j、q、x与相拼的规律，既是重点又是难点。先让同学观看q-ǜq拼读音节时，发觉了什么，同学通过观看发觉两点去掉了。我采纳生动的比方来说明这个问题：班上的xx同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢?同学回答之后，我顺势引导，小也是这样，不过它可有礼貌啦!见到j、q、x三位老师都要脱下帽子，恭尊敬敬地鞠躬说："老师好!'编顺口溜"小小有礼貌，见着j、q、x，就脱帽'再问同学情愿像小一样见