护理心理学课件6

第二章普通心理

第一节普通心理学概述P24第二节认知过程P26学习要点：1．掌握概念：感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意2．掌握遗忘的原因和记忆的方法3．熟悉记忆、思维、注意的种类4.以严肃认真的态度完成记忆广度和注意分配试验第二章普通心理1第一节普通心理学概述

P24一、普通心理学的概念

普通心理学是研究心理现象的一般规律和基本原理的学科。它以正常成人的心理现象为对象，阐述心理活动最基本的规律和原理。第一节普通心理学概述P242

二、普通心理学的组成

人认识过程：感知、记忆、思维的心理过程情感过程：喜、怒、哀、乐等心意志过程：目的性、克服困难等理现个性倾向—需要、动机、兴趣、信念等象个性个性特征—能力、气质、性格自我意识—自我认识、自我体验、自我调节

二、普通心理学的组3心理过程是指在客观事物的作用下，心理活动在一定时间内发生、发展的过程。是人认识世界和改造世界的过程，是客观现实在人脑中的反映过程，是人的心理现象的共性部分。包括认知过程、情感过程、意志过程

个性是指一个人整个的精神面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。包括动力系统、心理特征系统和自我监控系统。

心理过程4个性的特点（1）稳定性和可变性“江山易改。秉性难移”，但随着社会生活条件的变化和一个人的成熟，其个性也会发生变化。（2）独特性和共同性“人心不同，各如其面”。但生活在同一社会群体、或同一环境中的人，也会有一些相同的个性特征，如山东人的豪爽，江南人的细腻等。（3）独立性和整体性个性由许多独立的心理结构和特征组成了一个有机整体。（4）生物性和社会性个性的形成是以神经系统的成熟为基础的，同时，又是在一定的社会环境中形成和发展的。个性的特点5个性形成的标志个性的形成以两个指标判断。（1）自我意识的确立自我意识是指人对自身以及对自己与客观世界关系的意识。是一个逐渐发展的过程。只有当个体能够将自我意识中的各种自我协调一致统一起来，即“统我”形成，自我才是独立、完整和统一的，自我意识才确立。自我意识一旦确立，个性就开始表现出相对的稳定性。

个性形成的标志6（2）社会化基本完成社会化是指个体的观念及行为被纳入到社会规范的过程。分基本社会化和预期社会化。基本社会化是个体在童年期的社会化。主要是让个体学习生活知识、语言，培养其认识能力，建立感情联系，掌握行为规范，确立道德及价值判断的标准。预期社会化是个体在青少年时期进行的社会化。主要是在学校里进行的，学习正确评价他人，建立行为和评价体系，学习承担和扮演各类角色，并初步形成自我的人格特质，为进入社会做各种准备。个体只有经过社会化才能由自然人转变为社会人。（2）社会化基本完成7第二节认知过程一、感觉（一）感觉的概念感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。它所反映的是当前存在的、直接作用于感觉器官的客观事物。如：听到声音、看到颜色、嗅到花香等。第二节认知过程一、感觉8

（二）感觉的分类1.外部感觉：接受外部刺激。视、听、嗅、味、皮肤觉（触、压、温度觉）2.内部感觉：接受体内刺激。运动觉、平衡觉、内脏感觉（三）感受性与感觉阈限感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力（或感觉的灵敏程度）。感觉阈限是指刚能引起感觉的刺激量。

（二）感觉的分类9（四）常见的感觉现象1．适应现象

由于刺激物对同一感受器的持续作用，从而引起感受性改变的现象叫适应。在人的各种感觉中，除了痛觉很难适应之外，其他感觉都存在适应现象。例如，皮肤对温度的适应现象，“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”的嗅觉适应现象，视觉适应现象可分为暗适应和明适应。（四）常见的感觉现象102．对比现象

是同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。对比现象有同时对比和先后对比两类。（1）同时对比：是同一感受器同时接受不同刺激而产生的对比。（2）先后对比：是同一感受器先后接受不同刺激而产生的对比。例如，吃完糖之后，再吃苹果，就会觉得苹果不甜；先吃糖，后喝苦药，就会觉得药更苦。2．对比现象11

同时对比同时对比12护理心理学课件6133.联觉现象

联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象（颜色最易引起联觉）；4．补偿现象

当某种感觉出现缺陷或缺失时，通过被动训练可以提高其它感觉器官的感受性以补偿其不足。例如，盲人听觉、触觉特别灵敏，常能“以耳代目”、“以手代目”；聋哑人辨别口形能力特别强，常能“以目代耳”进行“看话”。

3.联觉现象14二、知觉（一）知觉的概念知觉（perception）是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。如：看到一个桔子、听到一首歌等。知觉是各种感觉协同活动的结果，它不仅是客观事物个别属性相加，还依赖个体以往的知识和经验，并受个体的兴趣、需要、动机、情绪等心理特点的影响。

二、知觉15（二）知觉的种类根据知觉所反映对象的性质不同，可将知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。

⑴空间知觉

物体的空间特性在人脑中的整体反映。⑵时间知觉人脑对客观事物与现象的延续性、顺序性和速度的反映。即知觉客观事物持续的长短和先后顺序。⑶运动知觉

反映物体的空间位移和位移速度的知觉（二）知觉的种类16（三）知觉的特性1.选择性：是人们能迅速地从背景中选择出知觉对象。在知觉中知觉的对象清晰而背景比较模糊，两者可以相互转换。2.整体性：是指在刺激不完备时个体仍能保持知觉映像完整的特性。

大脑在对各种信息进行加工时，会利用已有的经验对缺失部分加以整合补充，将事物知觉为一个整体.知觉的整体性具有一定的规则，即空间、时间上接近的客体易被知觉为一个整体；具有相似物理属性的客体易被知觉为一个整体；具有连续性或共同运动方向等特点的客体，易被知觉为同一个整体。（三）知觉的特性17美女与老妇美女与老妇18护理心理学课件619知觉的整体性尽管三角形的连接不完整，但有了三个角的关键特征，我们就可以在头脑中形成三角形的知觉映像，而不是三个折线。

知觉的整体性尽管三角形的连接不完整，但有了三个角的关键特征，20护理心理学课件6213.理解性是指在知觉过程中用已有的知识经验对知觉对象进行解释的特性。人对某一事物的知识经验越丰富，对该事物的知觉也就越富有内容，对它的认识也就越深刻。语言的指导作用、知觉的任务以及知觉者的态度、情绪、个性等都会影响对知觉对象的理解。

4.恒常性是指知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的映像仍然保持相对不变的特性。包括大小恒常性、形状恒常性和颜色恒常性等。3.理解性22

不完整图形

知觉的理解性人们在知觉过程中不是被动地反映知觉对象，而是主动地用已有的知识经验对知觉对象做出某些解释，使其具有一定意义。不完整图形人们在知觉过程中不是被动地反映23形状恒常性形状恒常性24长短恒常性长短恒常性25（四）不正确的知觉1．错觉

错觉是对客观事物歪曲的知觉。错觉几乎在各种知觉中都有：错视、错听、错嗅、运动错觉、大小错觉、方向错觉、几何图形错觉等。人们掌握错觉产生的规律具有很大的意义。一方面可以防止因错觉造成的差错；另一方面可利用错觉使其在实践中产生好的效应。例如，军事上士兵的迷彩服、生活中胖人不宜穿浅色、横条和过瘦的衣服等。

（四）不正确的知觉26横竖错觉平行错觉编索错觉图中“横竖错觉”，两条等长的垂直线，其中竖线看上去要比横线长一些；“平行错觉”，五条平行线各自被不同方向斜线所截时，看起来平行线不平行。

横竖错觉平行错觉编索错觉图中“横竖错觉”，两条等长的垂直线，27护理心理学课件628第二章普通心理

第一节普通心理学概述P24第二节认知过程P26学习要点：1．掌握概念：感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意2．掌握遗忘的原因和记忆的方法3．熟悉记忆、思维、注意的种类4.以严肃认真的态度完成记忆广度和注意分配试验第二章普通心理29第一节普通心理学概述

P24一、普通心理学的概念

普通心理学是研究心理现象的一般规律和基本原理的学科。它以正常成人的心理现象为对象，阐述心理活动最基本的规律和原理。第一节普通心理学概述P2430

二、普通心理学的组成

人认识过程：感知、记忆、思维的心理过程情感过程：喜、怒、哀、乐等心意志过程：目的性、克服困难等理现个性倾向—需要、动机、兴趣、信念等象个性个性特征—能力、气质、性格自我意识—自我认识、自我体验、自我调节

二、普通心理学的组31心理过程是指在客观事物的作用下，心理活动在一定时间内发生、发展的过程。是人认识世界和改造世界的过程，是客观现实在人脑中的反映过程，是人的心理现象的共性部分。包括认知过程、情感过程、意志过程

个性是指一个人整个的精神面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。包括动力系统、心理特征系统和自我监控系统。

心理过程32个性的特点（1）稳定性和可变性“江山易改。秉性难移”，但随着社会生活条件的变化和一个人的成熟，其个性也会发生变化。（2）独特性和共同性“人心不同，各如其面”。但生活在同一社会群体、或同一环境中的人，也会有一些相同的个性特征，如山东人的豪爽，江南人的细腻等。（3）独立性和整体性个性由许多独立的心理结构和特征组成了一个有机整体。（4）生物性和社会性个性的形成是以神经系统的成熟为基础的，同时，又是在一定的社会环境中形成和发展的。个性的特点33个性形成的标志个性的形成以两个指标判断。（1）自我意识的确立自我意识是指人对自身以及对自己与客观世界关系的意识。是一个逐渐发展的过程。只有当个体能够将自我意识中的各种自我协调一致统一起来，即“统我”形成，自我才是独立、完整和统一的，自我意识才确立。自我意识一旦确立，个性就开始表现出相对的稳定性。

个性形成的标志34（2）社会化基本完成社会化是指个体的观念及行为被纳入到社会规范的过程。分基本社会化和预期社会化。基本社会化是个体在童年期的社会化。主要是让个体学习生活知识、语言，培养其认识能力，建立感情联系，掌握行为规范，确立道德及价值判断的标准。预期社会化是个体在青少年时期进行的社会化。主要是在学校里进行的，学习正确评价他人，建立行为和评价体系，学习承担和扮演各类角色，并初步形成自我的人格特质，为进入社会做各种准备。个体只有经过社会化才能由自然人转变为社会人。（2）社会化基本完成35第二节认知过程一、感觉（一）感觉的概念感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。它所反映的是当前存在的、直接作用于感觉器官的客观事物。如：听到声音、看到颜色、嗅到花香等。第二节认知过程一、感觉36

（二）感觉的分类1.外部感觉：接受外部刺激。视、听、嗅、味、皮肤觉（触、压、温度觉）2.内部感觉：接受体内刺激。运动觉、平衡觉、内脏感觉（三）感受性与感觉阈限感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力（或感觉的灵敏程度）。感觉阈限是指刚能引起感觉的刺激量。

（二）感觉的分类37（四）常见的感觉现象1．适应现象

由于刺激物对同一感受器的持续作用，从而引起感受性改变的现象叫适应。在人的各种感觉中，除了痛觉很难适应之外，其他感觉都存在适应现象。例如，皮肤对温度的适应现象，“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”的嗅觉适应现象，视觉适应现象可分为暗适应和明适应。（四）常见的感觉现象382．对比现象

是同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。对比现象有同时对比和先后对比两类。（1）同时对比：是同一感受器同时接受不同刺激而产生的对比。（2）先后对比：是同一感受器先后接受不同刺激而产生的对比。例如，吃完糖之后，再吃苹果，就会觉得苹果不甜；先吃糖，后喝苦药，就会觉得药更苦。2．对比现象39

同时对比同时对比40护理心理学课件6413.联觉现象

联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象（颜色最易引起联觉）；4．补偿现象

当某种感觉出现缺陷或缺失时，通过被动训练可以提高其它感觉器官的感受性以补偿其不足。例如，盲人听觉、触觉特别灵敏，常能“以耳代目”、“以手代目”；聋哑人辨别口形能力特别强，常能“以目代耳”进行“看话”。

3.联觉现象42二、知觉（一）知觉的概念知觉（perception）是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。如：看到一个桔子、听到一首歌等。知觉是各种感觉协同活动的结果，它不仅是客观事物个别属性相加，还依赖个体以往的知识和经验，并受个体的兴趣、需要、动机、情绪等心理特点的影响。

二、知觉43（二）知觉的种类根据知觉所反映对象的性质不同，可将知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。

⑴空间知觉

物体的空间特性在人脑中的整体反映。⑵时间知觉人脑对客观事物与现象的延续性、顺序性和速度的反映。即知觉客观事物持续的长短和先后顺序。⑶运动知觉

反映物体的空间位移和位移速度的知觉（二）知觉的种类44（三）知觉的特性1.选择性：是人们能迅速地从背景中选择出知觉对象。在知觉中知觉的对象清晰而背景比较模糊，两者可以相互转换。2.整体性：是指在刺激不完备时个体仍能保持知觉映像完整的特性。

大脑在对各种信息进行加工时，会利用已有的经验对缺失部分加以整合补充，将事物知觉为一个整体.知觉的整体性具有一定的规则，即空间、时间上接近的客体易被知觉为一个整体；具有相似物理属性的客体易被知觉为一个整体；具有连续性或共同运动方向等特点的客体，易被知觉为同一个整体。（三）知觉的特性45美女与老妇美女与老妇46护理心理学课件647知觉的整体性尽管三角形的连接不完整，但有了三个角的关键特征