最新部编版四年级下册语文《2-乡下人家》教学课件

第1课时第2课时2

乡下人家第1课时第2课时2乡下人家第1课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入第1课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？说一说在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？说自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？初读课文自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬生字学习构冠朴素率倘附捣绘谐ɡòuɡuānpǔsùshuàitǎnɡfùdǎohuìxié我会读生字学习构冠朴素率ɡòuɡu你是怎样识记这些生字的？上下结构上中下结构左右结构芍冠素率构朴倘附捣绘谐你是怎样识记这些生字的？上下结构上中下结构左右结构芍冠素率构率，篆文“”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。，像丝织的网；上部的和下部的“”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。率，篆文“”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠我会写构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠我会写结构：部首：dūn蹲左右重难点字书写指导书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。结构：部首：dūn蹲左右重难点字书写指导书写指导：左窄右宽，形近字久蹲容易累尊老敬前辈遵守交通法樽酒不沾嘴····形近字久蹲容易累尊老敬前辈····觅爪，手见，眼睛用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找觅爪，手见，眼睛用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找结构：部首：mì觅上下爫重难点字书写指导书写指导：上短下长,上半部分为“爫”。结构：部首：mì觅上下爫重难点字书写指导书写指导：上短下长,屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡我会读屋檐构成装饰凤仙顺序我会读有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。时令：季节词语理解有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠鸡，乡下人家照例总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。鸡，乡下人家照例总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。

纺织娘一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车一样的声音。知识链接纺织娘一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官

现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。轮读课文现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？展现了课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。理清条理课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花轮绽图鲜花轮绽图雨后春笋图雨后春笋图鸡群觅食图鸡群觅食图鸭子戏水图鸭子戏水图门前晚餐图门前晚餐图月明人家图月明人家图读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。教师小结读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅第2课时还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食鸭子戏水门前晚餐月明人家复习导入第2课时还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？独特迷人文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？乡默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。品读课文默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？品读课文瓜藤攀檐青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。这里的“装饰”指的是什么？装扮瓜藤攀檐青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的这种“装饰”又给人怎样的感觉？“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎最新部编版四年级下册语文《2-乡下人家》教学课件最新部编版四年级下册语文《2-乡下人家》教学课件雨后春笋几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。怎样理解“探”字？“探”字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。雨后春笋几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜鸡群觅食从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。鸡群觅食从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？

耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？门前晚餐天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。门前晚餐天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。

临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特”“迷人”是什么意思？你怎么理解这句话？这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？合作探究乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、“独特”指特有，独一无二；“迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。“独特”指特有，独一无二；“迷人”指使人陶醉，使人迷再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。课堂总结本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说44学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思45高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚46读书不知要领，劳而无功。

——张之洞读书不知要领，劳而无功。47感悟名人名言小结自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

——徐特立感悟名人名言小结自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。自尊不是轻人48我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的小学生！教师寄语我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一491、从课后习题中选取；2、完成练习册本课时的习题。课后作业1、从课后习题中选取；课后作业50再见再见51第1课时第2课时2

乡下人家第1课时第2课时2乡下人家第1课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入第1课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？说一说在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？说自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？初读课文自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬生字学习构冠朴素率倘附捣绘谐ɡòuɡuānpǔsùshuàitǎnɡfùdǎohuìxié我会读生字学习构冠朴素率ɡòuɡu你是怎样识记这些生字的？上下结构上中下结构左右结构芍冠素率构朴倘附捣绘谐你是怎样识记这些生字的？上下结构上中下结构左右结构芍冠素率构率，篆文“”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。，像丝织的网；上部的和下部的“”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。率，篆文“”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠我会写构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠我会写结构：部首：dūn蹲左右重难点字书写指导书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。结构：部首：dūn蹲左右重难点字书写指导书写指导：左窄右宽，形近字久蹲容易累尊老敬前辈遵守交通法樽酒不沾嘴····形近字久蹲容易累尊老敬前辈····觅爪，手见，眼睛用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找觅爪，手见，眼睛用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找结构：部首：mì觅上下爫重难点字书写指导书写指导：上短下长,上半部分为“爫”。结构：部首：mì觅上下爫重难点字书写指导书写指导：上短下长,屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡我会读屋檐构成装饰凤仙顺序我会读有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。时令：季节词语理解有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠鸡，乡下人家照例总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。鸡，乡下人家照例总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。

纺织娘一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车一样的声音。知识链接纺织娘一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官

现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。轮读课文现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？展现了课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。理清条理课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花轮绽图鲜花轮绽图雨后春笋图雨后春笋图鸡群觅食图鸡群觅食图鸭子戏水图鸭子戏水图门前晚餐图门前晚餐图月明人家图月明人家图读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。教师小结读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅第2课时还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食鸭子戏水门前晚餐月明人家复习导入第2课时还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？独特迷人文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？乡默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。品读课文默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？品读课文瓜藤攀檐青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。这里的“装饰”指的是什么？装扮瓜藤攀檐青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的这种“装饰”又给人怎样的感觉？“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎最新部编版四年级下册语文《2-乡下人家》教学课件最新部编版四年级下册语文《2-乡下人家》教学课件雨后春笋几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。怎样理解“探”字？“探”字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。雨后春笋几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜鸡群觅食从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。鸡群觅食从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？

耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？门前晚餐天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。门前晚餐天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。

临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特”“迷人”是什么意思？你怎么理解这句话？这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？合作探究乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、“独特”指特有，独一无二；“迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。“独特”指特有，独一无二；“迷人”指使人陶醉，使人迷再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？写出了乡村生活的特点，向我们展