如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件

如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案欢各位家长(5)班家长会好习一好人生在十几年的教学生活中，我一直有一个愿望，希望学校教师对农村中小学的音乐课有所重视，能够开齐开足音乐课，因为农村的学生太需要艺术教育了，需要有艺术的甘泉来滋润学生那幼小的心灵。而现在可以说是一个好的机会，因为教育局对特色学校建设和中英项目参与式教学很重视，并多次强调重视农村学校学生的艺术教育，借这个机会，就我从事多年的音乐教学来说说我的一些体会以及现阶段农村偏远山区音乐教育的一些对策。一、农村小学学生对音乐课有浓厚的兴趣农村学校的学生几乎是100%的喜欢音乐课，因为优美的旋律，欢快、跳跃的节奏能够给人带来身心的放松和精神上的愉悦。说实在的，每到音乐课，就有好几个学生来问我音乐课上还是不上，我说上，学生边欢呼雀跃的互相奔走相告。有一次又几个学生问了我几次，我很不耐烦，差点儿打吼一声发脾气，但转念一想，孩子们非常喜欢上音乐课，我为什么不把欢乐带给他们呢？二、健康的歌曲有较强的思想教育性伟大的科学家爱因斯坦说：“没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。”伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”现阶段农村音乐课主要是歌唱教学，就小学课本中的每一支歌来说，虽然歌词不多，但我认为是思想精华，因为他里面有深刻的思想道德教育。唱歌能够对学生进行思想品德教学，这比单纯的说教教育效果要好。比如《爱我中华》就包含着强烈的民族团结的爱国主义思想教育。歌曲《小乌鸦爱妈妈》从小教育孩子爱父母，懂得孝敬父母。还有我教过一首歌《我们是共产主义接班人》，着里面有这样两句歌词：“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争”。当时我问过学生，你们对这首歌曲中的歌词印象最深，学生说的就是这两句。我说为什么，其中一个学生说，在以后我遇到困难，我想起这首歌，我就有了战胜困难的勇气。我想就这一点如果学生能够深刻的体会，只要有不怕困难的精神和坚忍不拔的意志，那么我们的学生以后肯定是一个成功的人。三、重视学校艺术教育是新课改的需要新课改要求教师在教学中要引导、指导学生通过合作、交流、探究，让学生学会做人，学会生存，学会学习，树立终身学习的愿望。就学会做人方面，我对一句名言颇有感触，做人不成功，成功是暂时的；做人成功，不成功也是暂时的。做人成功需要的不仅是一个人有知识，更重要的是一个人情商的高低。而人的情商包括人情感，意志，道德品质，人际关系等，他对一个人成功起着至关重要的作用。而艺术教育侧重培养的就是人的情商。说道学会生存，我有有亲身经历过的一个案例。我认识的一个女士，两口子以婚庆为职业，女的喜欢唱歌，希望自己能够唱好歌来作为自己的生存的职业。于是她努力学习唱歌，但是学了很长时间都不行，唱出的歌依然很难听。后来我遇到过她，听到他好几次怨恨她小学的老师，我问她为啥这样恨小学的老师，她说小学的老师几乎没有给她上过音乐课，没有教他唱过歌，导致他现在学习唱歌很困难，影响了自己的职业生存的发展。还有的一个案例，我当时装潢房子的时候，一个木工师傅带一个徒弟，这个徒弟我感觉干活很笨。让他弄一个正方形，她总是画不出一个正方形，让他做一个圆形，他做出来就是扁圆。装潢是一种美术，他几乎没有一点美术素养，没有一点绘画的技能。我问他上过什么学，他说初中毕业。我又问他，在小学和初中学过绘画吗？他说几乎没有学过绘画，对绘画知识一无所知，绘画技能很差。后来师傅见不可教，就给辞退了。从上面的两个案例可以说明，这两个人认为小学阶段老师没有给他们上音乐、美术课，导致以后影响了他们的职业生存能力，作为老师我们可以从以上的两个案例中反思到一些什么呢？笔者多年从事农村音乐教育，现就谈点自己的一些对策，供广大音乐老师借鉴。四、农村中小学音乐教育的几点措施及对策1、增加投人，改善办学条件音乐教学设施是实现课程标准的保证。各级政府、学校要加大对音乐教育的投人，保证学校音乐教育教学的正常进行。同时也要加大音乐器材的投人，条件较好的学校可配备高档乐器和教具，条件差的学校也要配备必要的乐器和教具，促使音乐教育的健康发展。现在的农村小学，特别是向甘肃武威这样的偏远山区小学，条件差一点学校可以配置简单的电子琴（一架够了，教学用）、口风琴，竖笛，这些乐器价钱低，质量不错，学校购买这些乐器的费用大约1800元左右。基本可以满足喜欢音乐学生的需要。条件好点的学校可以配置音乐专用教室和专用设备，如钢琴、风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、麦克风和专业数码音箱设备。同时也可以鼓励学生自己买一些音乐器材，还有mp3播放器，教师可以在网络上下载歌曲，供学生欣赏学习。学校的图书室也可以购买一些音乐图杂志，音乐光盘，便于学生参考学习。农村学区领导也可以协调“强校”和“弱校”进行帮扶，一学期搞音乐活动可以借用“强校”的音乐器材和音箱设备，以保证薄弱学校音乐活动的质量的提高。2、加强师训工作，建设强有力的教师队伍对有音乐爱好的能基本胜任音乐课的教师要定期进行培训，积极发挥业务能力较强教师的作用。采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，加强音乐教师的双基训练和学历培训。运用现代教育技术手段，加强交流与学习，提高教师的教学技能和水平。通过学区领导协调由专业音乐教师的学校帮扶没有音乐专业教师的学校，一学期搞一两次音乐教研活动，可以提高非音乐专业教师的水平，增强没有音乐专业教师学校的师资力量。3、因地制宜实施教学各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族特色的教学内容，因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度。例如可以根据农村偏远山区学校的特点编写适合本地区学生学习的音乐校本课程，选学一些符合时代特征的小儿歌曲和童谣。还可充分发掘本土特色健康的民间小调，让学生适当的学习本地区的民间歌曲，一方面可以继续传承和发扬本地区的民间音乐艺术，另一方面可以激发学生热爱家乡的感情。我们都知道，人的语言，艺术教育必须从小有一点的基础，如果一点基础都没有，长大无论怎样努力，效果都不大。所以我们的农村小学一定要重视学生音乐教学，为学生以后的职业生存能力打下基础，这也是每位教育工作者从职业道德出发应该做到的。陶行知先生说“我们的实际生活，就是我们全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。”教育家陶行知先生的“生活教育”理论，其主体就是“生活即教育”，它为我们指明了物理教学活动的方向，这种观念指导下的生活化情境教学向学生表明：物理就在你的身边，生活需要物理，物理与每个人的生活息息相关。同时，为学生创造了一条将物理知识应用于实践的通道。在农牧区，家长的受教育程度普遍不高，文盲、半文盲占有绝对比重，由于家长自身的生活经历和生存状况，认识不到教育对生产、生活和人的生存、发展的重要意义。家庭不正确的教育价值观突出表现在功利主义教育动机上，绝大多数农牧民送子女上学读书的目的就是要有工作、端“铁饭碗”，如果子女成绩不好，升学无望，就不让子女上学；所以部分“差生”对学习无兴趣，懒惰厌学的多。我校是一所农牧区初级中学，地处偏僻，学校的绝大部分学生不仅学习基础薄弱，而且学习习惯方法欠佳，再加上学生的家庭整体素质不高，对孩子的管理教育不到位，因而学生没有养成良好的学习习惯，没有达到良好的课堂效果。之所以产生这样的现象，农牧区初级中学物理教学与生活的脱节是主要原因。现行的教学活动中，重理论、轻实践，重学生分数的提高，轻学生素质的培养。农牧区青少年接触的事物相对有限，影响了学生的认知发展水平，农牧区学校学生对事物的形象概括和抽象概括能力发展相对平缓。从记忆特点看，农牧区学校学生更长于形象记忆和机械记忆，理解记忆较弱。在思维发展方面，农牧区学校学生在形象思维方面发展较快，但逻辑思维、抽象思维相对较弱。心理上的这些特点使农牧区学生更偏爱文科，在学习物理等学科时比较困难。对生活中发生的物理现象认知较少。为了提高学生的听课及学习效率，在我的教学中，就生活化教育问题结合自己的教学实践，谈谈我的几点做法：一、首先要让学生意识到“物理离不开生活，生活离不开物理”物理课程中的每一条物理定律、每一个理论公式莫不是扎根于生活的土壤，莫不是在生活中出现并生长起来的。就拿简单的切菜来说，将菜刀的刀刃涂点食用油切菜很省力，因为涂油使接触面光滑，减小摩擦力。课程回归生活，就是要借助学生的生活背景和生活体验，在学生与文本知识之间搭建一座“桥梁”以促进学生感知和领悟文本知识，实现知识的内化和建构。要实现课程的生活化，课程要回归的生活不仅是学生的真实生活，而且主要是学生的当下生活。只有这样，学生才能利用已有的知识经验感知文本，实现与文本视界的融合。二、培养农牧区学生生活化的物理观生活中处处有物理，物理蕴藏在生活中的每个角落。比如煮食物并不是火越旺越快。因为水沸腾后温度不变，即使再加大火力，也不能提高水温，结果只能加快水的汽化，使锅内水蒸发变干，浪费燃料。正确方法是用大火把锅内水烧开后，用小火保持水沸腾就行了。在日常生活和生产实际中，类似的物理现象到处可见，发现它们的关键是看我们有没有充分的物理思维准备。如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂这个世界的物理显得尤为重要。在学习物理的过程中，要能够善于用物理的眼光审视周围的事物或现象，不断尝试用所学的物理知识去解释有关的现象。在教学中可以利用课前、课后布置学生去观察体验自己身边的物理。例如，课后作业则是课堂教学的延伸，布置一些与学生日常生活紧密相连作业，鼓励学生在日常生活中寻找问题，诱导学生对身边的所见所闻发生联想。实践证明，一旦所学的知识被派上“用场”时，学生求知的劲头会更大，这对于激活知识，提升能力有重要作用。让学生从生活中找物理的素材，感受生活中处处有物理。学习物理如身临其境，这样就会产生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理。物理生活化是教育现代化对物理教学提出的新的要求，教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容，将其转化为物理问题，并运用所学知识解决实际问题，培养学生学习物理知识、应用物理知识的意志和兴趣，提高学生的物理素质。三、搞好农牧区初级中学物理实验教学物理是一门实践性和实验性极强的自然学科，物理规律的建立和理论的验证都与实验密切相关。在农牧区的初中物理教学中，由于各种条件的限制（如仪器的欠缺和学生素质的影响）往往不能用课本中讲到的仪器进行试验，是摆在我们面前的一个难题。虽然近几年来，随着“普九”的推进，各级政府和教育行政部门挤出资金进行了中小学实验仪器、电教设备的配套建设，农牧区初级中学的仪器设备得到了较大充实，为实验教学提供了一定物质基础。但是，农牧区初级中学物理实验教学由于长期受应试教育思想和仪器配备不全的影响，采取“以讲代做”的实验教学方式大有人在，教学大纲上规定的演示实验和学生分组实验未得到真正的重视和落实，导致实验室和仪器设备使用率非常低，教育资源严重浪费，学生的学习兴趣也没能调动起来，更谈不上实验能力、分析能力和动手解决问题能力的培养了。所以说，让物理从生活中走来，又从物理走向生活。既能让学生感受生活化的物理，用物理眼光看待周围的生活，增强学生生活中的物理意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，这无疑能够有效的提高学生学习物理积极性。我认为应该因材施教，因地制宜。改编实验内容，更新实验手段，创造条件，确保实验顺利进行。农牧区初中现在教学条件虽然比以前有了很大改观，但某些实验条件还不能满足现在的实验教学需要，应千方百计创造条件去完成教学任务。不能因器材不足而不想办法，不做实验，而采取讲实验或让学生只看实验的错误做法。可因地制宜，重新设计实验教学，对实验内容进行改进，以便可以利用身边的物品自制一部分教学设备，保证实验能顺利有效进行。重新设计的实验应就地取材，从生活中创造自制实验设备，利用生活中的廉价材料作实验道具，如橡皮筋、气球、鸡蛋、土豆、蜡烛、塑料袋等。自制实验设备一方面通过利用生活中的廉价材料开展物理实验教学，可以解决或缓解实验器材短缺问题，满足开展物理实验教学的需要；例如，在学习“电阻”时，可以选用学生常见的HB、4B铅笔芯通过串联、并联来探究电阻的大小与材料、长短、粗细的关系。这样，教师在课堂上再现了一个个真实的生活情景，并设计一系列的问题，巧妙地将学生融入到“生活化”课堂，从而使学生的兴趣立刻被调动起来，积极讨论、探讨，课堂上展现生命的活力，让学生感悟到物理的实用性。另一方面通过利用生活材料、物品或器具做物理实验，可以提高学生对物理的学习兴趣、培养学生动手能力和实践能力。总之，丰富多彩的生活需要我们在教法上做到百花齐放，在材料选择上做到多彩多姿。只要我们有一双善于发现的眼睛和一个勤于思考的大脑，就能从学生真实的生活中索取丰茂的资源和宝藏，从学生鲜活的生活世界里吮吸充盈的甘露和养分；就能创设多样化的教学情境，用生活中的真实事例拨动学生的心弦，用生活中的真实情境引导学生追求美好的明天，用生活中的疑难问题激起学生的思维碰撞。最后应该指出的是，任何教学不可能只有一种固定的模式，“教学有法，但无定法，重在得”，教师在教学中要从学生的实际出发，因材施教，使学生理解，掌握解题的方法和思路，充分发挥学生的主动性和积极性。这样的教学才能事半功倍，体现出课程改革的实质。收稿日期：2013-03-08如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案如何培养孩子良好的学习习1欢各位家长欢各位家长2(5)班家长会好习一好人生(5)班家长会3聊聊孩子的习惯培养些家长最担心的是孩子的成绩是否优秀,却对习惯不够重视其实培养孩子良好的习惯,是适应小学学习生活的“至关重要的第一步”。聊聊孩子的习惯培养4何养良免的学习习3A31何养良免的学习习5、习惯决定命运二、什么是学习习惯?当前现象掠影四、基本学习习惯五、理性培养孩子学习习惯、习惯决定命运6习惯决定命运(故事1)有一根小小的柱子,上面只有一截细细的链子,可是这细细的铁链居然能拴得住一头几千斤重的大象,这不荒谬吗?可这荒谬的场景却在印度和泰国随处可见。原来,那些驯象人,在大象还小的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地不再挣扎了,直到长成了大象。这时的它本来可以轻而易举地挣脱链子,但它放弃了挣扎。为什么?因为小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑住!习惯决定命运7什么是学习习惯?在谈及学习习惯培养之前,我想应该首先让我们弄明白到底什么是学习习惯?学习习惯是指孩子在一定的学习情下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到时候,孩子会自动地学习。比如:有一对夫妻带着自己的孩子,在一个特殊的晚上,去亲属家做客。晚餐后,大家都聚在客厅里,看着电视,吃着水果,嗑着瓜子,聊着天,非常的舒心,毕竟亲人们难得一聚。可是过了一会儿,没经任何提示,也没有任何人要求,该做功课的时候了,这个孩子就独自到另一个屋里拿出书本,旁若无人的开始学习起。这是什么?这就是良好的习惯大家都知道,在小学阶段,对于一个孩子说,学多少知识,成绩有多好,这是很重要,但最重要的则是要养成良好的学习习惯什么是学习习惯?8良好的学习习惯是人的一生甚至是整个学习生活中最重要的基础,它在很大程度上决定着学习过程的质量和成效。正因为如此,良好的学习习惯成为教师和家长最为关心的问题之一。我们知道,学生学习习惯的形成是学校和家庭共同作用的结果。ˉ般来说,有什么样的学校和家庭生活环境,学生就会形成什么样的学习习惯如果说学校教育氛围是培养学生学习习惯的主导方面的话,那么家庭教育环境则是养成学生学习习惯的基础方面良好的学习习惯是人的一生甚至是整个学9可是有很多的家长可能认为,学生大部分时间都在学校,所以学习习惯就应当靠学校、靠老师去培养,家长对孩子的影响不大。其实,这种看法是很不科学的。应该说,在学生学习习惯的培养上,学校和老师的教育教学方式和方法的确很重要,但是心理学和教育学的研究结果表明,从小学生的心狸依赖、行为方式的定型等方面来说,家庭和家长是具有不可替代的重要性的。因此,我们家长定要重视起孩子在家里的学习习惯的培养!可是有很多的家长可能认为,学生大部分时10三、当前现象掠影(一)当前部分孩子在课上和课外学习中存在的不良现象(就不每条展开谈)1、上课注意力不集中,听着课,溜着号。写作业时边写边玩2、上课不会听课,讨厌学习3、写作业粗心大意,不求甚解,经常容易写错别字,或者算错步骤和结果;4、家长多次催促,孩子照旧拖拉、磨蹭5、孩子被动学习,积极性差6、孩子不愿意写作业,更愿意玩儿7、孩子不会抓紧时间,学习不努力,不刻苦;8、孩子不完成口头作业(如朗读,背诵的作业),而且读写困难,家长缺乏关注孩子不喜欢读正规的课外书,不喜欢钻研10、部分孩子已经出现失去学习兴趣,甚至出现厌学的征兆。三、当前现象掠影11如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件12如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件13如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件14如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件15如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件16如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件17如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件18如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件19如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件20如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件21如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件22如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件23如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件24如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件25如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件26如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件27如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件28如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件29如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件30如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案课件31谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻32如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案欢各位家长(5)班家长会好习一好人生在十几年的教学生活中，我一直有一个愿望，希望学校教师对农村中小学的音乐课有所重视，能够开齐开足音乐课，因为农村的学生太需要艺术教育了，需要有艺术的甘泉来滋润学生那幼小的心灵。而现在可以说是一个好的机会，因为教育局对特色学校建设和中英项目参与式教学很重视，并多次强调重视农村学校学生的艺术教育，借这个机会，就我从事多年的音乐教学来说说我的一些体会以及现阶段农村偏远山区音乐教育的一些对策。一、农村小学学生对音乐课有浓厚的兴趣农村学校的学生几乎是100%的喜欢音乐课，因为优美的旋律，欢快、跳跃的节奏能够给人带来身心的放松和精神上的愉悦。说实在的，每到音乐课，就有好几个学生来问我音乐课上还是不上，我说上，学生边欢呼雀跃的互相奔走相告。有一次又几个学生问了我几次，我很不耐烦，差点儿打吼一声发脾气，但转念一想，孩子们非常喜欢上音乐课，我为什么不把欢乐带给他们呢？二、健康的歌曲有较强的思想教育性伟大的科学家爱因斯坦说：“没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。”伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”现阶段农村音乐课主要是歌唱教学，就小学课本中的每一支歌来说，虽然歌词不多，但我认为是思想精华，因为他里面有深刻的思想道德教育。唱歌能够对学生进行思想品德教学，这比单纯的说教教育效果要好。比如《爱我中华》就包含着强烈的民族团结的爱国主义思想教育。歌曲《小乌鸦爱妈妈》从小教育孩子爱父母，懂得孝敬父母。还有我教过一首歌《我们是共产主义接班人》，着里面有这样两句歌词：“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争”。当时我问过学生，你们对这首歌曲中的歌词印象最深，学生说的就是这两句。我说为什么，其中一个学生说，在以后我遇到困难，我想起这首歌，我就有了战胜困难的勇气。我想就这一点如果学生能够深刻的体会，只要有不怕困难的精神和坚忍不拔的意志，那么我们的学生以后肯定是一个成功的人。三、重视学校艺术教育是新课改的需要新课改要求教师在教学中要引导、指导学生通过合作、交流、探究，让学生学会做人，学会生存，学会学习，树立终身学习的愿望。就学会做人方面，我对一句名言颇有感触，做人不成功，成功是暂时的；做人成功，不成功也是暂时的。做人成功需要的不仅是一个人有知识，更重要的是一个人情商的高低。而人的情商包括人情感，意志，道德品质，人际关系等，他对一个人成功起着至关重要的作用。而艺术教育侧重培养的就是人的情商。说道学会生存，我有有亲身经历过的一个案例。我认识的一个女士，两口子以婚庆为职业，女的喜欢唱歌，希望自己能够唱好歌来作为自己的生存的职业。于是她努力学习唱歌，但是学了很长时间都不行，唱出的歌依然很难听。后来我遇到过她，听到他好几次怨恨她小学的老师，我问她为啥这样恨小学的老师，她说小学的老师几乎没有给她上过音乐课，没有教他唱过歌，导致他现在学习唱歌很困难，影响了自己的职业生存的发展。还有的一个案例，我当时装潢房子的时候，一个木工师傅带一个徒弟，这个徒弟我感觉干活很笨。让他弄一个正方形，她总是画不出一个正方形，让他做一个圆形，他做出来就是扁圆。装潢是一种美术，他几乎没有一点美术素养，没有一点绘画的技能。我问他上过什么学，他说初中毕业。我又问他，在小学和初中学过绘画吗？他说几乎没有学过绘画，对绘画知识一无所知，绘画技能很差。后来师傅见不可教，就给辞退了。从上面的两个案例可以说明，这两个人认为小学阶段老师没有给他们上音乐、美术课，导致以后影响了他们的职业生存能力，作为老师我们可以从以上的两个案例中反思到一些什么呢？笔者多年从事农村音乐教育，现就谈点自己的一些对策，供广大音乐老师借鉴。四、农村中小学音乐教育的几点措施及对策1、增加投人，改善办学条件音乐教学设施是实现课程标准的保证。各级政府、学校要加大对音乐教育的投人，保证学校音乐教育教学的正常进行。同时也要加大音乐器材的投人，条件较好的学校可配备高档乐器和教具，条件差的学校也要配备必要的乐器和教具，促使音乐教育的健康发展。现在的农村小学，特别是向甘肃武威这样的偏远山区小学，条件差一点学校可以配置简单的电子琴（一架够了，教学用）、口风琴，竖笛，这些乐器价钱低，质量不错，学校购买这些乐器的费用大约1800元左右。基本可以满足喜欢音乐学生的需要。条件好点的学校可以配置音乐专用教室和专用设备，如钢琴、风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、麦克风和专业数码音箱设备。同时也可以鼓励学生自己买一些音乐器材，还有mp3播放器，教师可以在网络上下载歌曲，供学生欣赏学习。学校的图书室也可以购买一些音乐图杂志，音乐光盘，便于学生参考学习。农村学区领导也可以协调“强校”和“弱校”进行帮扶，一学期搞音乐活动可以借用“强校”的音乐器材和音箱设备，以保证薄弱学校音乐活动的质量的提高。2、加强师训工作，建设强有力的教师队伍对有音乐爱好的能基本胜任音乐课的教师要定期进行培训，积极发挥业务能力较强教师的作用。采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，加强音乐教师的双基训练和学历培训。运用现代教育技术手段，加强交流与学习，提高教师的教学技能和水平。通过学区领导协调由专业音乐教师的学校帮扶没有音乐专业教师的学校，一学期搞一两次音乐教研活动，可以提高非音乐专业教师的水平，增强没有音乐专业教师学校的师资力量。3、因地制宜实施教学各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族特色的教学内容，因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度。例如可以根据农村偏远山区学校的特点编写适合本地区学生学习的音乐校本课程，选学一些符合时代特征的小儿歌曲和童谣。还可充分发掘本土特色健康的民间小调，让学生适当的学习本地区的民间歌曲，一方面可以继续传承和发扬本地区的民间音乐艺术，另一方面可以激发学生热爱家乡的感情。我们都知道，人的语言，艺术教育必须从小有一点的基础，如果一点基础都没有，长大无论怎样努力，效果都不大。所以我们的农村小学一定要重视学生音乐教学，为学生以后的职业生存能力打下基础，这也是每位教育工作者从职业道德出发应该做到的。陶行知先生说“我们的实际生活，就是我们全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。”教育家陶行知先生的“生活教育”理论，其主体就是“生活即教育”，它为我们指明了物理教学活动的方向，这种观念指导下的生活化情境教学向学生表明：物理就在你的身边，生活需要物理，物理与每个人的生活息息相关。同时，为学生创造了一条将物理知识应用于实践的通道。在农牧区，家长的受教育程度普遍不高，文盲、半文盲占有绝对比重，由于家长自身的生活经历和生存状况，认识不到教育对生产、生活和人的生存、发展的重要意义。家庭不正确的教育价值观突出表现在功利主义教育动机上，绝大多数农牧民送子女上学读书的目的就是要有工作、端“铁饭碗”，如果子女成绩不好，升学无望，就不让子女上学；所以部分“差生”对学习无兴趣，懒惰厌学的多。我校是一所农牧区初级中学，地处偏僻，学校的绝大部分学生不仅学习基础薄弱，而且学习习惯方法欠佳，再加上学生的家庭整体素质不高，对孩子的管理教育不到位，因而学生没有养成良好的学习习惯，没有达到良好的课堂效果。之所以产生这样的现象，农牧区初级中学物理教学与生活的脱节是主要原因。现行的教学活动中，重理论、轻实践，重学生分数的提高，轻学生素质的培养。农牧区青少年接触的事物相对有限，影响了学生的认知发展水平，农牧区学校学生对事物的形象概括和抽象概括能力发展相对平缓。从记忆特点看，农牧区学校学生更长于形象记忆和机械记忆，理解记忆较弱。在思维发展方面，农牧区学校学生在形象思维方面发展较快，但逻辑思维、抽象思维相对较弱。心理上的这些特点使农牧区学生更偏爱文科，在学习物理等学科时比较困难。对生活中发生的物理现象认知较少。为了提高学生的听课及学习效率，在我的教学中，就生活化教育问题结合自己的教学实践，谈谈我的几点做法：一、首先要让学生意识到“物理离不开生活，生活离不开物理”物理课程中的每一条物理定律、每一个理论公式莫不是扎根于生活的土壤，莫不是在生活中出现并生长起来的。就拿简单的切菜来说，将菜刀的刀刃涂点食用油切菜很省力，因为涂油使接触面光滑，减小摩擦力。课程回归生活，就是要借助学生的生活背景和生活体验，在学生与文本知识之间搭建一座“桥梁”以促进学生感知和领悟文本知识，实现知识的内化和建构。要实现课程的生活化，课程要回归的生活不仅是学生的真实生活，而且主要是学生的当下生活。只有这样，学生才能利用已有的知识经验感知文本，实现与文本视界的融合。二、培养农牧区学生生活化的物理观生活中处处有物理，物理蕴藏在生活中的每个角落。比如煮食物并不是火越旺越快。因为水沸腾后温度不变，即使再加大火力，也不能提高水温，结果只能加快水的汽化，使锅内水蒸发变干，浪费燃料。正确方法是用大火把锅内水烧开后，用小火保持水沸腾就行了。在日常生活和生产实际中，类似的物理现象到处可见，发现它们的关键是看我们有没有充分的物理思维准备。如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂这个世界的物理显得尤为重要。在学习物理的过程中，要能够善于用物理的眼光审视周围的事物或现象，不断尝试用所学的物理知识去解释有关的现象。在教学中可以利用课前、课后布置学生去观察体验自己身边的物理。例如，课后作业则是课堂教学的延伸，布置一些与学生日常生活紧密相连作业，鼓励学生在日常生活中寻找问题，诱导学生对身边的所见所闻发生联想。实践证明，一旦所学的知识被派上“用场”时，学生求知的劲头会更大，这对于激活知识，提升能力有重要作用。让学生从生活中找物理的素材，感受生活中处处有物理。学习物理如身临其境，这样就会产生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理。物理生活化是教育现代化对物理教学提出的新的要求，教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容，将其转化为物理问题，并运用所学知识解决实际问题，培养学生学习物理知识、应用物理知识的意志和兴趣，提高学生的物理素质。三、搞好农牧区初级中学物理实验教学物理是一门实践性和实验性极强的自然学科，物理规律的建立和理论的验证都与实验密切相关。在农牧区的初中物理教学中，由于各种条件的限制（如仪器的欠缺和学生素质的影响）往往不能用课本中讲到的仪器进行试验，是摆在我们面前的一个难题。虽然近几年来，随着“普九”的推进，各级政府和教育行政部门挤出资金进行了中小学实验仪器、电教设备的配套建设，农牧区初级中学的仪器设备得到了较大充实，为实验教学提供了一定物质基础。但是，农牧区初级中学物理实验教学由于长期受应试教育思想和仪器配备不全的影响，采取“以讲代做”的实验教学方式大有人在，教学大纲上规定的演示实验和学生分组实验未得到真正的重视和落实，导致实验室和仪器设备使用率非常低，教育资源严重浪费，学生的学习兴趣也没能调动起来，更谈不上实验能力、分析能力和动手解决问题能力的培养了。所以说，让物理从生活中走来，又从物理走向生活。既能让学生感受生活化的物理，用物理眼光看待周围的生活，增强学生生活中的物理意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，这无疑能够有效的提高学生学习物理积极性。我认为应该因材施教，因地制宜。改编实验内容，更新实验手段，创造条件，确保实验顺利进行。农牧区初中现在教学条件虽然比以前有了很大改观，但某些实验条件还不能满足现在的实验教学需要，应千方百计创造条件去完成教学任务。不能因器材不足而不想办法，不做实验，而采取讲实验或让学生只看实验的错误做法。可因地制宜，重新设计实验教学，对实验内容进行改进，以便可以利用身边的物品自制一部分教学设备，保证实验能顺利有效进行。重新设计的实验应就地取材，从生活中创造自制实验设备，利用生活中的廉价材料作实验道具，如橡皮筋、气球、鸡蛋、土豆、蜡烛、塑料袋等。自制实验设备一方面通过利用生活中的廉价材料开展物理实验教学，可以解决或缓解实验器材短缺问题，满足开展物理实验教学的需要；例如，在学习“电阻”时，可以选用学生常见的HB、4B铅笔芯通过串联、并联来探究电阻的大小与材料、长短、粗细的关系。这样，教师在课堂上再现了一个个真实的生活情景，并设计一系列的问题，巧妙地将学生融入到“生活化”课堂，从而使学生的兴趣立刻被调动起来，积极讨论、探讨，课堂上展现生命的活力，让学生感悟到物理的实用性。另一方面通过利用生活材料、物品或器具做物理实验，可以提高学生对物理的学习兴趣、培养学生动手能力和实践能力。总之，丰富多彩的生活需要我们在教法上做到百花齐放，在材料选择上做到多彩多姿。只要我们有一双善于发现的眼睛和一个勤于思考的大脑，就能从学生真实的生活中索取丰茂的资源和宝藏，从学生鲜活的生活世界里吮吸充盈的甘露和养分；就能创设多样化的教学情境，用生活中的真实事例拨动学生的心弦，用生活中的真实情境引导学生追求美好的明天，用生活中的疑难问题激起学生的思维碰撞。最后应该指出的是，任何教学不可能只有一种固定的模式，“教学有法，但无定法，重在得”，教师在教学中要从学生的实际出发，因材施教，使学生理解，掌握解题的方法和思路，充分发挥学生的主动性和积极性。这样的教学才能事半功倍，体现出课程改革的实质。收稿日期：2013-03-08如何培养孩子良好的学习习惯t讲课教案如何培养孩子良好的学习习33欢各位家长欢各位家长34(5)班家长会好习一好人生(5)班家长会35聊聊孩子的习惯培养些家长最担心的是孩子的成绩是否优秀,却对习惯不够重视其实培养孩子良好的习惯,是适应小学学习生活的“至关重要的第一步”。聊聊孩子的习惯培养36何养良免的学习习3A31何养良免的学习习37、习惯决定命运二、什么是学习习惯?当前现象掠影四、基本学习习惯五、理性培养孩子学习习惯、习惯决定命运38习惯决定命运(故事1)有一根小小的柱子,上面只有一截细细的链子,可是这细细的铁链居然能拴得住一头几千斤重的大象,这不荒谬吗?可这荒谬的场景却在印度和泰国随处可见。原来,那些驯象人,在大象还小的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地不再挣扎了,直到长成了大象。这时的它本来可以轻而易举地挣脱链子,但它放弃了挣扎。为什么?因为小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑住!习惯决定命运39什么是学习习惯?在谈及学习习惯培养之前,我想应该首先让我们弄明白到底什么是学习习惯?学习习惯是指孩子在一定的学习情下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到时候,孩子会自动地学习。比如:有一对夫妻带着自己的孩子,在一个特殊的晚上,去亲属家做客。晚餐后,大家都聚在客厅里,看着电视,吃着水果,嗑着瓜子,聊着天,非常的舒心,毕竟亲人们难得一聚。可是过了一会儿,没经任何提示,也没有任何人要求,该做功课的时候了,这个孩子就独自到另一个屋里拿出书本,旁若无人的开始学习起。这是什