有电介质时的高斯定理-电位移课件

有电介质时的高斯定理电位移46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔有电介质时的高斯定理电位移有电介质时的高斯定理电位移46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔96有电介质时的高斯定理电位移1.有电介质时的高斯定理电位移同时者虑白由电荷和束缚电荷产生的电自由电荷总电场E:dS=∑(0+q)束缚电荷由电荷守恒定律和面上束缚电荷,得面内束缚电荷高斯一有电介质时的高斯定理一电位移∑y=S=Pcoseds=Pds代入得5(aE+P)ds=∑S内定义:电位移矢量D=EE+P有介质时的高斯定理Dds=∑通过电介质中任一闭合曲面的电位移通量等于该面包围的自由电荷的代数和。世页回)助数学作为一门极具抽象性和思辨性的学科，本身就具有理解和应用的难度，而在广袤的农村，更由于学生本身知识基础薄弱、缺少社会实践氛围，而致使这一学科的教学影响到学生学习积极性和良好学习态度的生成。笔者认为，农村教育作为国家教育的重要组成部分，加强学生对基本知识和知识应用能力的教学，提升学生能够利用知识探究问题、解决问题的能力，不仅是是实现个人成长的重要选择，亦是全面提升农村教育水平、致力于城乡教育平衡发展的必然举措。一、农村初中数学教育现状分析笔者所执教的和平县大坝中学是一所地地道道的乡镇中学，期间大部分学生均为父母外出打工、常年不在家的留守儿童，而且经过几次摸底考试，本校学生固有教学基础薄弱、缺乏学习能力的普遍性问题也非常明显的暴露出来，除此之外在个别方面还暴露出这样的教学缺陷：第一，很多学生在由小学进入初中以后不能很好地转换数学思维，导致其在进入八年级以后，仍旧认为数学就是单靠计算来完成所有学习任务的学科，理念的错误不仅会导致学生学习态度上的不够端正，更会造成学习方法的方向性错误。第二，留守儿童和寄宿儿童由于长期缺乏家庭关怀，故而在学习上也缺乏信心和动力。笔者在课下跟部分学生进行沟通时就发现，很多学生因为父母在必要年龄阶段的教育岗位缺失，会逐渐失去对学习的兴趣和自我约束。当他们课堂上不愿意去听、课堂下不愿意去想时，消极懈怠的情绪就会在潜移默化中影响学生。二、农村初中数学探究性教学的原则在传统初中数学教学过程中，教师所要把握的原则是理论联系实际、循序渐进的原则，而基于此展开的探究性教学还需要秉承问题性、主体性的原则。农村初中由于教学环境有限、很多留守儿童心理处于较为闭塞、沉默的状态，故而教师还需要进一步秉承开放性和合作性的原则，尽最大的可能消除学生的数学恐惧心理，提高学生的自信心和学习热情。三、农村初中数学探究性教学的实施鉴于目前农村初中数学教学过程中呈现出的问题以及教师在积极引导探究式教学过程中所要把握的原则，笔者认为具体的教学策略应该按照如下的几个角度予以实施，这样才能收获良好的教学效果、提升学生的学习水平。（一）创设情境，激发兴趣情境教学是一种基于激发学生学习兴趣为主要目的的一种教学方式。鉴于农村初中生数学投入度低、数学基础薄弱，教师可以通过创设生活情境，将数学知识和现实生活联系起来，消除数学在学生心目中的陌生心理和距离感。例如在学习整式的加减法时，由于大部分学生之前固有的代数基础薄弱，没有形成良性的数学思维和代数思想，故而对教师而言这部分教学的重点和难点在于如何让学生建立起代数式和普通数字之间运算规律的区别和联系性。因此笔者会采用农村地区所固有的生活元素，让学生建立起对于代数思想的初步理解和认知，比如在进行合并同类项这一项计算步骤时，笔者将其类比为秋天庄稼地里对不同的谷物进行分类，只有相同种类的谷物才能堆积到一起存放。而在整式加减的过程中，所谓的相同、可以合并的同类项则是指单项式当中的字母相同、字母的次数也相同，如此一来学生就会对同类项产生基于现实生活案例的初步认知，这样不仅提升了其对于数学知识的兴趣，还能间接降低对新知识的接受难度，而且更能增加记忆点、强化学生的认知效果。（二）探究合作，扬长避短任何一种教学方式的选择都不可能是单一而独立的存在，相反地其更需要与其它教学方法之间产生有效的融合与协助，进而生成“整体大于部分”的良好教学效果。因此在实施探究式教学的过程中，笔者主张将其与合作式学习进行有效整合，鼓励学生在展开小组合作、对话学习的同时，实现对自主能力的培养和探究性学习能力的提升。比如在学习圆的位置关系时，笔者会将全班同学划分为几个小组，让其自行讨论和探究圆之间会发生几种位置关系，并让小组探究讨论的过程中作好记录。这样合作探究的方式一来有助于充分调动小组内每一位成员的探究积极性，笔者在教学过程中发现很多学生在课堂上习惯缄默，不愿意开口回答问题、也不愿意说出自己对问题的所思所解，但是小组合作的探究式方法却能很好地避免这一缺陷，让学生在小组内习惯于表达，也不担心说错了或者说得不好被其他同学嘲笑、进而产生自卑情绪。同时经由多人共同思索和探知的结论，能够实现对学生思维体系的有效整合，所谓“一人计短、众人计长”。另外当学生以小学的形式探知到圆和圆之间的几种位置关系时，其只能利用图形的方式来进行表达，尚未生成明确的术语概念，这个时候教师可以请学生到讲台前，将探知的结论进行勾画或者描绘的同时，对其探知的内容进行适度的总结和教学，这个时候学生会对相离、相切以及相交的概念产生更为深刻的印象，远超过教师单一口述、学生被动接受的教学效果。（三）学习应用，巩固提高知识的学习关键在于应用，很多学生在课堂上能够很好的学习知识，但是一旦离开了课堂、离开了教师的有效指导，便不能独自完成解题过程，甚至于只是简单地将课堂上所教授例题的数字和场景进行简单变化，便不知其所以然了。所提探究性学习的关键，或者实施的关键性一环在于对学生应用能力的培养，只有学生能够独立运用课堂所学习的知识处理实际的数学问题，这种知识内化才算是成功的。仍以上文中所例举的圆位置关系为例，当学生掌握圆位置关系的几种形式时，对该类知识应用的关键在于如何对圆的关系进行合理的判定及应用，要积极培养学生从观察到猜测，从猜测到验证的问题分析思路，以这样一道题目为例：已知⊙O的半径为5cm，P是⊙O外的一点，OP=8cm，求：（1）以P为圆心，做⊙P与⊙O外切，求⊙P的半径。（2）以P为圆心，作⊙P与⊙O内切，求⊙P的半径。那么很显然这道题目属于在已知圆位置关系的情况下，求解圆的基本要素，那么这个时候学生就要尽快回忆，双圆内切和外切时，各自半径之间和与差的关系，以便求解。当学生能够充分调动固有的知识体系，进行判断、求解时，其对于知识又进行了一次巩固，而且其灵活运用能力也得到了进一步提高。四、结语总而言之，在农村初中数学教学过程中采取探究式的教学方法，是有益于提升教学水平、提高学生学习质量的有效途径，而且这也是适于农村教学现状的必然性选择。但是在具体的操作过程中，笔者认为教师要注重对学生的方向性引导和必要时的教育教学工作，要注重情境教学、合作教学以及应用教学三者与探究式教学方法之间的有效融合，只有这样才能保障探究性教学更好地实施，为其所需的外部环境及内部驱动力创造必要的条件。高考英语书面表达是学生英语学习的综合素质体现。该题在高考英语卷中占25分，占全卷分值的20%。高考英语写作对体裁、内容及篇幅都有明确规定，临场作答难度较大。本文就我个人多年的教学经验提出了英语写作的正确步骤，从审题到列提纲再到构思及细节的优化等多个方面明确了高考英语写作的思路，希望对同学们英语写作有所帮助。[正确审题]要想写好英语作文，必须确保审题正确。这是高考英语写作的第一步也是关键一步。“四步审题法”可以帮助我们，使得审题更到位。四步分别为审作文体裁、审英语时态、审写作人称，审表达要点。1.审体裁。不同的高考英语作文体裁要求不同，记叙文、议论文甚至是书信体、倡议书，而不同的写作体裁对应不同的时态及用语表达，因此必须明确体裁，做好常见写作体裁的写作练习。2.审英语时态。选择什么样的英语时态，是现在进行时还是过去时，还是综合多种时态都根据题目来灵活调整。3.审写作人称。这一步决定文章写给谁看，使用什么人称，比较常见的有第一人称和第三人称，如果是第三人称会特殊说明，例如以XX的口吻给XX回信。4.审表达要点。高考作文一般有一些提示性的要点，要求你围绕哪几方面来写，重点写哪一方面，这些都是写作时需要特别关注的。有的作文题目有情景说明，写作时还要结合情景要求。审题准确是写好高考英语作文的前提。[列出提纲][细节优化]在完成提纲后，需要正式着笔写作，而考试时间也比较紧张，如何在有限的时间内写好英语作文？这就需要在日常写作练习中做好英语写作细节的提升训练。我们具体从遣词、造句方面来说。遣词方面坚持三个小原则可以让你的作文增分不少。1.首选高级词汇。在英语中，同样的中文含义可能有不同的英语词汇表达，有的词书写比较简单，有的词较为复杂，在比较有把握写对复杂词的情况下优选复杂的高级词汇。例如同样要表达困难的意思，用difficulty不如用challenge，表达“幸运的”时可以用fortunate代替lucky。正?_运用一些高级词汇可以让你的作文脱颖而出。2.短语优先。一些词汇可以用短语表达，而选用短语可以给评卷者留下美好印象。因此在写作中建议将一些常见的单词转化为短语，例如同样是参加的意思，如果写join可能不如写成takepartin吸引人。3.衍生词优先。在高中英语中，我们经常会学习很多词根词缀的知识，我们在写作中可以巧妙运用，例如如果要表达“伤心”，写sad不如low-spirited出彩，表达“好心”用warm-hearted也许好过kind。教师也会因此将你的写作水平划分到更高档。说到造句，很多同学最常犯的是中国式英语表达、单词的错误书写及常见语法规则的误用。这属于低级错误，是造成作文低分的主要原因，因此在写作中必须避免。此外在造句时要保持句子的平衡与连贯。这里的平衡指的是转折词前后句子结构保持一致。例如Inmysparetime，Ienjoypopularmusicandcollectingstamps.这个句子后半部分显然不一致，导致造句不平衡。建议改为Ienjoylisteningtopopularmusicandcollectingstamps.连贯就是保证句子词与词之间、句子与句子间的连贯性，如果表达不流畅影响正常阅读，导致得分不高。如：30percentofgirlswouldliketobecometeachers，butonly5percentofboyswanttodothisjob.这个句子是表达男生和女生愿意当老师的人数对比，如果将while替代逗号，句子就会更加连贯。Themorefriendswehave，themorewecanlearnfromoneanother，themorepleasurewecansharetogether.这个句子使用了themore...themore...句型，如果加上一个and，把句子改为Themorefriendswehave，themorewecanlearnfromoneanother，andthemorepleasurewecansharetogether.这样句子的意思就更为连贯。[修改润色、规范书写]在构思与细节把握都到位的情况下，可以通读一遍写完的文章，检查是否存在单词拼写错误以及语法错误，时态是否一致，句子结构是否完整，人称是否正确等。修改润色是写作必不可少的一步。我们还应该保证书写整齐、清晰，确保卷面美观、整洁。好的英语书写可以给阅卷老师留下好的印象，使文章得分档更高。试想书写混乱的英语作文，没有哪个阅卷老师会认真阅读和评分。因此日常一定要加强英语书写训练。词汇是英语写作的基础，熟练掌握英语词汇才能组织语言。阅读是积累词汇，强化语感的有效途径。同学们可以课前预习及课后延伸阅读，在阅读材料的选择上坚持由易到难，循序渐进的原则，不断增加词汇量并做好日常巩固记忆。我们还需要整理归纳阅读中发现的比较好的短语、高级词汇，奠定写作的语言基础。高考英语作文的题目设置虽然灵活多变，但又万变不离其宗，所以英语范文的学习可以让我们在临场作答时能有所借鉴。多读读英语写作范文，领会其写作思路及遣词造句好在哪里，能潜移默化地加深我们对英语表达方式的理解，提高逻辑思维能力。同时，阅读、记忆英语范文，可以了解更多的文化知识，拓宽自己的写作视野，使英语写作更加游刃有余。有电介质时的高斯定理电位移46、法律有权打破平静。——马·196有电介质时的高斯定理电位移1.有电介质时的高斯定理电位移同时者虑白由电荷和束缚电荷产生的电自由电荷总电场E:dS=∑(0+q)束缚电荷由电荷守恒定律和面上束缚电荷,得面内束缚电荷高斯96有电介质时的高斯定理电位移2有电介质时的高斯定理-电位移课件3有电介质时的高斯定理-电位移课件4有电介质时的高斯定理-电位移课件5有电介质时的高斯定理-电位移课件6有电介质时的高斯定理一电位移由电位移与电场的关系,知steelEw<.<w内外筒电势差U=[EdlR22TEoErRRR2丌E,r代入得到电场的分布为J(w\)Ey<1.<w5沿半径向里世页回)助有电介质时的高斯定理一电位移7一有电介质时的高斯定理一电位移由P=n(n-1)E得电极化强度矢量的分布LU(K\K)Py<.<5沿半径向里°(e-由σ′=P.n得束缚电荷的分布KU(s\K)束缚电荷在介质内表面为正,外表面为负。世页回)助一有电介质时的高斯定理一电位移8有电介质时的高斯定理一电位移例2.一平板电容器板间为真空时,两极板上所带电荷的面密度分别为+σ和-,,电压U。=200V。撒去充电电源,在板间按图示充以三种介质,介质1充满一半空间,介质2和3的厚度相同。求介质表面的束缚电荷。(忽略边缘效应)解:忽略边缘效应,板间各0+q+处E、D均垂直于板面,且在同一介质中相同以σ1、2分别表示极板左半部及右半部分的面电荷密度,E,、D、E2、D,E3、D表示各介质中的电场和电位移。世页回)助有电介质时的高斯定理一电位移9有电介质时的高斯定理一电位移形高斯面,两底面平手极板,上底在上极板内8侧面、上底面电场电位移通量均为零电介质中高斯定理「Dds=DdS+[Dds+[D.ds=[Dds侧面分别考虑三种介质s=「s=D△S=0,AS介质15D.d5=「ds=D2△S=2△S介质25Dds=「D.ds=D3△S=a:△S介质3DD=D=o2世页回)助有电介质时的高斯定理一电位移10有电介质时的高斯定理一电位移由电场与电位移关系得DE1EEEaRl808E08r2&08&a8808平衡时导体是等势体Ed=E2d/2+E3d/2电荷守恒σ,S/2+,·S/2=a可解得2σE1tErk、40612+E1E13+261263-0Eer2x60s12+n13+2623+a40E3+E,E2+2E,E世页回)助有电介质时的高斯定理一电位移11有电介质时的高斯定理-电位移课件12有电介质时的高斯定理-电位移课件13有电介质时的高斯定理-电位移课件14有电介质时的高斯定理-电位移课件15有电介质时的高斯定理-电位移课件16有电介质时的高斯定理-电位移课件17有电介质时的高斯定理-电位移课件18有电介质时的高斯定理-电位移课件19有电介质时的高斯定理-电位移课件20有电介质时的高斯定理-电位移课件21

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困22有电介质时的高斯定理电位移46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔有电介质时的高斯定理电位移有电介质时的高斯定理电位移46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔96有电介质时的高斯定理电位移1.有电介质时的高斯定理电位移同时者虑白由电荷和束缚电荷产生的电自由电荷总电场E:dS=∑(0+q)束缚电荷由电荷守恒定律和面上束缚电荷,得面内束缚电荷高斯一有电介质时的高斯定理一电位移∑y=S=Pcoseds=Pds代入得5(aE+P)ds=∑S内定义:电位移矢量D=EE+P有介质时的高斯定理Dds=∑通过电介质中任一闭合曲面的电位移通量等于该面包围的自由电荷的代数和。世页回)助数学作为一门极具抽象性和思辨性的学科，本身就具有理解和应用的难度，而在广袤的农村，更由于学生本身知识基础薄弱、缺少社会实践氛围，而致使这一学科的教学影响到学生学习积极性和良好学习态度的生成。笔者认为，农村教育作为国家教育的重要组成部分，加强学生对基本知识和知识应用能力的教学，提升学生能够利用知识探究问题、解决问题的能力，不仅是是实现个人成长的重要选择，亦是全面提升农村教育水平、致力于城乡教育平衡发展的必然举措。一、农村初中数学教育现状分析笔者所执教的和平县大坝中学是一所地地道道的乡镇中学，期间大部分学生均为父母外出打工、常年不在家的留守儿童，而且经过几次摸底考试，本校学生固有教学基础薄弱、缺乏学习能力的普遍性问题也非常明显的暴露出来，除此之外在个别方面还暴露出这样的教学缺陷：第一，很多学生在由小学进入初中以后不能很好地转换数学思维，导致其在进入八年级以后，仍旧认为数学就是单靠计算来完成所有学习任务的学科，理念的错误不仅会导致学生学习态度上的不够端正，更会造成学习方法的方向性错误。第二，留守儿童和寄宿儿童由于长期缺乏家庭关怀，故而在学习上也缺乏信心和动力。笔者在课下跟部分学生进行沟通时就发现，很多学生因为父母在必要年龄阶段的教育岗位缺失，会逐渐失去对学习的兴趣和自我约束。当他们课堂上不愿意去听、课堂下不愿意去想时，消极懈怠的情绪就会在潜移默化中影响学生。二、农村初中数学探究性教学的原则在传统初中数学教学过程中，教师所要把握的原则是理论联系实际、循序渐进的原则，而基于此展开的探究性教学还需要秉承问题性、主体性的原则。农村初中由于教学环境有限、很多留守儿童心理处于较为闭塞、沉默的状态，故而教师还需要进一步秉承开放性和合作性的原则，尽最大的可能消除学生的数学恐惧心理，提高学生的自信心和学习热情。三、农村初中数学探究性教学的实施鉴于目前农村初中数学教学过程中呈现出的问题以及教师在积极引导探究式教学过程中所要把握的原则，笔者认为具体的教学策略应该按照如下的几个角度予以实施，这样才能收获良好的教学效果、提升学生的学习水平。（一）创设情境，激发兴趣情境教学是一种基于激发学生学习兴趣为主要目的的一种教学方式。鉴于农村初中生数学投入度低、数学基础薄弱，教师可以通过创设生活情境，将数学知识和现实生活联系起来，消除数学在学生心目中的陌生心理和距离感。例如在学习整式的加减法时，由于大部分学生之前固有的代数基础薄弱，没有形成良性的数学思维和代数思想，故而对教师而言这部分教学的重点和难点在于如何让学生建立起代数式和普通数字之间运算规律的区别和联系性。因此笔者会采用农村地区所固有的生活元素，让学生建立起对于代数思想的初步理解和认知，比如在进行合并同类项这一项计算步骤时，笔者将其类比为秋天庄稼地里对不同的谷物进行分类，只有相同种类的谷物才能堆积到一起存放。而在整式加减的过程中，所谓的相同、可以合并的同类项则是指单项式当中的字母相同、字母的次数也相同，如此一来学生就会对同类项产生基于现实生活案例的初步认知，这样不仅提升了其对于数学知识的兴趣，还能间接降低对新知识的接受难度，而且更能增加记忆点、强化学生的认知效果。（二）探究合作，扬长避短任何一种教学方式的选择都不可能是单一而独立的存在，相反地其更需要与其它教学方法之间产生有效的融合与协助，进而生成“整体大于部分”的良好教学效果。因此在实施探究式教学的过程中，笔者主张将其与合作式学习进行有效整合，鼓励学生在展开小组合作、对话学习的同时，实现对自主能力的培养和探究性学习能力的提升。比如在学习圆的位置关系时，笔者会将全班同学划分为几个小组，让其自行讨论和探究圆之间会发生几种位置关系，并让小组探究讨论的过程中作好记录。这样合作探究的方式一来有助于充分调动小组内每一位成员的探究积极性，笔者在教学过程中发现很多学生在课堂上习惯缄默，不愿意开口回答问题、也不愿意说出自己对问题的所思所解，但是小组合作的探究式方法却能很好地避免这一缺陷，让学生在小组内习惯于表达，也不担心说错了或者说得不好被其他同学嘲笑、进而产生自卑情绪。同时经由多人共同思索和探知的结论，能够实现对学生思维体系的有效整合，所谓“一人计短、众人计长”。另外当学生以小学的形式探知到圆和圆之间的几种位置关系时，其只能利用图形的方式来进行表达，尚未生成明确的术语概念，这个时候教师可以请学生到讲台前，将探知的结论进行勾画或者描绘的同时，对其探知的内容进行适度的总结和教学，这个时候学生会对相离、相切以及相交的概念产生更为深刻的印象，远超过教师单一口述、学生被动接受的教学效果。（三）学习应用，巩固提高知识的学习关键在于应用，很多学生在课堂上能够很好的学习知识，但是一旦离开了课堂、离开了教师的有效指导，便不能独自完成解题过程，甚至于只是简单地将课堂上所教授例题的数字和场景进行简单变化，便不知其所以然了。所提探究性学习的关键，或者实施的关键性一环在于对学生应用能力的培养，只有学生能够独立运用课堂所学习的知识处理实际的数学问题，这种知识内化才算是成功的。仍以上文中所例举的圆位置关系为例，当学生掌握圆位置关系的几种形式时，对该类知识应用的关键在于如何对圆的关系进行合理的判定及应用，要积极培养学生从观察到猜测，从猜测到验证的问题分析思路，以这样一道题目为例：已知⊙O的半径为5cm，P是⊙O外的一点，OP=8cm，求：（1）以P为圆心，做⊙P与⊙O外切，求⊙P的半径。（2）以P为圆心，作⊙P与⊙O内切，求⊙P的半径。那么很显然这道题目属于在已知圆位置关系的情况下，求解圆的基本要素，那么这个时候学生就要尽快回忆，双圆内切和外切时，各自半径之间和与差的关系，以便求解。当学生能够充分调动固有的知识体系，进行判断、求解时，其对于知识又进行了一次巩固，而且其灵活运用能力也得到了进一步提高。四、结语总而言之，在农村初中数学教学过程中采取探究式的教学方法，是有益于提升教学水平、提高学生学习质量的有效途径，而且这也是适于农村教学现状的必然性选择。但是在具体的操作过程中，笔者认为教师要注重对学生的方向性引导和必要时的教育教学工作，要注重情境教学、合作教学以及应用教学三者与探究式教学方法之间的有效融合，只有这样才能保障探究性教学更好地实施，为其所需的外部环境及内部驱动力创造必要的条件。高考英语书面表达是学生英语学习的综合素质体现。该题在高考英语卷中占25分，占全卷分值的20%。高考英语写作对体裁、内容及篇幅都有明确规定，临场作答难度较大。本文就我个人多年的教学经验提出了英语写作的正确步骤，从审题到列提纲再到构思及细节的优化等多个方面明确了高考英语写作的思路，希望对同学们英语写作有所帮助。[正确审题]要想写好英语作文，必须确保审题正确。这是高考英语写作的第一步也是关键一步。“四步审题法”可以帮助我们，使得审题更到位。四步分别为审作文体裁、审英语时态、审写作人称，审表达要点。1.审体裁。不同的高考英语作文体裁要求不同，记叙文、议论文甚至是书信体、倡议书，而不同的写作体裁对应不同的时态及用语表达，因此必须明确体裁，做好常见写作体裁的写作练习。2.审英语时态。选择什么样的英语时态，是现在进行时还是过去时，还是综合多种时态都根据题目来灵活调整。3.审写作人称。这一步决定文章写给谁看，使用什么人称，比较常见的有第一人称和第三人称，如果是第三人称会特殊说明，例如以XX的口吻给XX回信。4.审表达要点。高考作文一般有一些提示性的要点，要求你围绕哪几方面来写，重点写哪一方面，这些都是写作时需要特别关注的。有的作文题目有情景说明，写作时还要结合情景要求。审题准确是写好高考英语作文的前提。[列出提纲][细节优化]在完成提纲后，需要正式着笔写作，而考试时间也比较紧张，如何在有限的时间内写好英语作文？这就需要在日常写作练习中做好英语写作细节的提升训练。我们具体从遣词、造句方面来说。遣词方面坚持三个小原则可以让你的作文增分不少。1.首选高级词汇。在英语中，同样的中文含义可能有不同的英语词汇表达，有的词书写比较简单，有的词较为复杂，在比较有把握写对复杂词的情况下优选复杂的高级词汇。例如同样要表达困难的意思，用difficulty不如用challenge，表达“幸运的”时可以用fortunate代替lucky。正?_运用一些高级词汇可以让你的作文脱颖而出。2.短语优先。一些词汇可以用短语表达，而选用短语可以给评卷者留下美好印象。因此在写作中建议将一些常见的单词转化为短语，例如同样是参加的意思，如果写join可能不如写成takepartin吸引人。3.衍生词优先。在高中英语中，我们经常会学习很多词根词缀的知识，我们在写作中可以巧妙运用，例如如果要表达“伤心”，写sad不如low-spirited出彩，表达“好心”用warm-hearted也许好过kind。教师也会因此将你的写作水平划分到更高档。说到造句，很多同学最常犯的是中国式英语表达、单词的错误书写及常见语法规则的误用。这属于低级错误，是造成作文低分的主要原因，因此在写作中必须避免。此外在造句时要保持句子的平衡与连贯。这里的平衡指的是转折词前后句子结构保持一致。例如Inmysparetime，Ienjoypopularmusicandcollectingstamps.这个句子后半部分显然不一致，导致造句不平衡。建议改为Ienjoylisteningtopopularmusicandcollectingstamps.连贯就是保证句子词与词之间、句子与句子间的连贯性，如果表达不流畅影响正常阅读，导致得分不高。如：30percentofgirlswouldliketobecometeachers，butonly5percentofboyswanttodothisjob.这个句子是表达男生和女生愿意当老师的人数对比，如果将while替代逗号，句子就会更加连贯。Themorefriendswehave，themorewecanlearnfromoneanother，themorepleasurewecansharetogether.这个句子使用了themore...themore...句型，如果加上一个and，把句子改为Themorefriendswehave，themorewecanlearnfromoneanother，andthemorepleasurewecansharetogether.这样句子的意思就更为连贯。[修改润色、规范书写]在构思与细节把握都到位的情况下，可以通读一遍写完的文章，检查是否存在单词拼写错误以及语法错误，时态是否一致，句子结构是否完整，人称是否正确等。修改润色是写作必不可少的一步。我们还应该保证书写整齐、清晰，确保卷面美观、整洁。好的英语书写可以给阅卷老师留下好的印象，使文章得分档更高。试想书写混乱的英语作文，没有哪个阅卷老师会认真阅读和评分。因此日常一定要加强英语书写训练。词汇是英语写作的基础，熟练掌握英语词汇才能组织语言。阅读是积累词汇，强化语感的有效途径。同学们可以课前预习及课后延伸阅读，在阅读材料的选择上坚持由易到难，循序渐进的原则，不断增加词汇量并做好日常巩固记忆。我们还需要整理归纳阅读中发现的比较好的短语、高级词汇，奠定写作的语言基础。高考英语作文的题目设置虽然灵活多变，但又万变不离其宗，所以英语范文的学习可以让我们在临场作答时能有所借鉴。多读读英语写作范文，领会其写作思路及遣词造句好在哪里，能潜移默化地加深我们对英语表达方式的理解，提高逻辑思维能力。同时，阅读、记忆英语范文，可以了解更多的文化知识，拓宽自己的写作视野，使英语写作更加游刃有余。有电介质时的高斯定理电位移46、法律有权打破平静。——马·2396有电介质时的高斯定理电位移1.有电介质时的高斯定理电位移同时者虑白由电荷和束缚电荷产生的电自由电荷总电场E:dS=∑(0+q)束缚电荷由电荷