九年级美术教案《文艺复兴三杰》

单元讲课内容讲课目的讲课要点讲课难点课前准备教学设计

美术学科九年级17册“导教课方案”艺术珍宝课型赏识·谈论主备人饶桢10绚烂的文艺中兴美术课时1-1总课时15培育学生从美术形式语言（色彩、线条、构图、明暗、肌理等）方面研究作品的特点。使学生可以从美术史的角度，从美术与社会文化的关系等方面研究作品的意义。将文艺中兴时期的美术作品同中国古代同一时期的美术作品比较较，找出其不同样及共同之处。意大利文艺中兴三杰及其作品的赏识。文艺中兴三杰作品的艺术特点及其所表现的人文精神。学生：采集有关美术作品；教师：文艺中兴三杰作品资料，多媒体设施，课件。程序导案学案备注1、揭示课题。1、导入讲课。发问：看过《达芬奇密码》这部经过赏识文艺中兴三杰电影吗？的有关作品，教师解说小结：导入：不论看没看过，今日我们⑴三杰一世简介及在艺术上就一同来解读这个达芬奇密码。的优秀贡献⑵简要介绍文板书：《达芬奇密码——走近达艺中兴时期的历史背景，分析芬奇》他们作品的内涵。展现达·芬奇作品、米爽朗基2、分析作品，深入讲课。罗和拉斐尔作品，请学生赏识画⑴导入《蒙娜丽莎》图片，面，使学生对文艺中兴三杰及其作详细的介绍《蒙娜丽莎》（具品有较全面的认识。体解说，如背景透视，构图，提示学生思虑：三杰作品各自渐隐法等）比较同一时期的美导有哪些风格特点。术家的作品，联合文艺中兴运入2、分析作品，深入讲课。动的背景知识，要点解说《蒙教⑴说抵达芬奇，你们第一时间娜丽莎》所表现出的人文精学联想到什么啊？神。请同学谈谈,《蒙娜丽莎》的浅笑教师总结：为何《蒙娜美在什么地方？丽莎》会获取这么高的谈论；⑵导入图《最后的晚饭》我想为何达芬奇能成为三杰之好多人对这幅画都不陌生吧，那一。好，我想请一位同学谈谈这画上的⑵导入图《最后的晚饭》，故事？那我们再看看其余人画的从构图，空间，色彩等方面思《最后的晚饭》，他们和达芬奇画考，解说这幅画的材质和其所的有什么不同样样呢？从构图上看，经历的故事。这一作品表现了什么样的构图法⑶课件展现米爽朗基罗则？雕塑作品《摩西》、《大卫》，⑶《蒙娜丽莎》、《最后的晚分析米爽朗基罗的雕塑风格，餐》，比较这两幅画的不同样风格，联合创作背景使学生能更好1从画面的构图、色彩、人物表情等地理解作品。方面进行要点分析。教师点明米爽朗基罗不只是⑷思虑：米爽朗基罗的雕塑和一位优秀的雕塑家，他仍是一绘画风格有哪些特点？位伟大的画家。⑸提示学生思虑：《雅典学院》⑷幻灯展现《创世画面巨大而纵深的空间感是靠什纪》，并局部放大，从绘画风么表现出来的？格、作品中的故事情节等方面⑹从文艺中兴三杰绘画风格、来指引学生进行分析。表现的题材以及作品表达的内涵⑸幻灯展现拉斐尔作等方面总结他们艺术上的共同特品《西斯廷圣母像》，提示学点？生分析拉斐尔的绘画风格与⒊部署作业。达·芬奇和米爽朗基罗的不同样总结文艺中兴三杰艺术之处，请学生赏析人物的表情上的成就及其历史意义。和动向。⑹幻灯展现《雅典学院》，第一让学生赏识画面，感觉画面场景的氛围。要点分析几个人物的神情、动作以及绘画风格。教师从文艺中兴三杰绘画风格、表现的题材以及作品表达的内涵等方面总结他们艺术上的共同特点：①人物的艺术表现上