2021年幼儿园健康教案模板多篇

2021年幼儿园健康授课设计精选模板多篇2021年幼儿园健康授课设计精选模板五篇|2021年幼儿园健康授课设计精选模板五篇幼儿平常要丰富幼儿预防疾病学问，并经过运用这些学问、经历提升自我珍爱力量。以下是我整理的幼儿园健康授课设计五篇，希望能够供应给应聘求职者进行参照和借鉴。幼儿园健康授课设计一《找凉快》设计思路：在一日生活中察觉，幼儿喜爱户外活动精力充分，但是缺乏自我休息的意识，夏天炎炎，在休息的时候不会有意识的去找阴凉处。有的甚至在老师带领下到达阴凉处时还有些不以为然，仍旧排着长长的队伍在太阳底下晒着，消失一种队伍的头和中段在阴凉处，而队伍的尾端却还在太阳下，需要老师的提示，依据这样的一些状况，我设计了主题背景下夏天真热啊的健康领域活动《找凉快》。本次活动分为三个环节：第一环节经过说说自己的感觉后，惹起幼儿查找凉快的梦想;其次环节幼儿到户外一起找一找凉快的地方，并用照相机记录下孩子查找的结果，为第三环节服务;最后一个环节把孩子们找到的地方进行分享沟通，便利今后活动中去运用。活动目标：1、经过户外查找凉快的地方，体验找凉快乐动的欢欣。2、愿意用简洁的语言沟通使自己凉快的方法。活动预备：带好照相机，以照片的形式记录幼儿查找的过程。活动过程：一、说一说——惹起找凉快的梦想1、夏天到了，我们运动好以后热不热?2、那有什么方法能够让我们凉快点呢?预设：A能够用手扇一扇。能够吃冷饮、吃西瓜。能够躲在树底下乘凉。回应：A恩，扇一扇就可以有(风)。(让幼儿自行填充完成对话。)B是个好方法，家里热的话能够试一试，那学校里应当怎么找凉快呢?连续动动小脑筋。你想的方法真切用，我们学校有那么多的大树，足够让我们躲在树下乘凉。3、小结：热了能够喝水、擦汗、休息，我们还可以够找个凉快的地方休息。二、找一找——去户外查找凉快的地方1、那么哪里休息、运动才凉快呢?我们一起去找找吧。2、老师带领幼儿一起去户外查找。当幼儿找到后，为其拍下照片。三、我找到了——幼儿沟通介绍自己找到的地方1、刚刚好多伴侣都找到了凉快的地方，我们一起来看看吧。2、老师逐张出示照片这是谁找到的?这是什么地方?3、小结：原来户外运动时，我们能够找个凉快的地方运动或休息，这样会让我们更酣畅。幼儿园健康授课设计二《我们是健康珍宝》活动由来及设计思路：近一段时问，来园的孩子越来越少，有的家庭甚至不再送幼儿来，我向家长和孩子们咨询不来园的缘由，他们告诉我怕感染甲流。看到长们对甲型流感的认识抱有慌张的看法并影响着身边的孩子，我设计“关于预防甲流”的系列活动，希望经过活动的睁开，能够让家长和孩们客观地认识甲流，减少对甲流的慌张，并引导家长主动配合幼儿园好主动预防甲流的活动。活动目标：1、关注甲型流感给人们生活带来的改变，知道预防甲流和自我保的方法。2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长认识甲流的防方法，感觉、体验关怀别人的骄傲感。活动预备：关于甲流的新闻视频(自制)、各种颜色笔、宣扬纸、照相机、涝六步法图片。活动过程：1、观看“新闻播报”，引导幼儿讲解并描述自己的想法和感觉。老师：看了刚刚的新闻，你想说些什么?幼儿：甲型流感是一种传生病，假如得了要马上去医院治疗。幼儿：小伴侣得了甲流不能够再上幼儿园，要不会传染更多的小伴侣幼儿：甲流会发热、流鼻涕、咳嗽。幼儿：甲型流感能够传染自己身边的人，身边的人还可以够再传绐多身边的人，因此得了甲流的人不要到外边玩，要不会传染更多的人。幼儿：小伴侣到商场买玩具，假如看到流鼻涕、咳嗽的人动了自喜爱的玩具，千万不能够再去摸这个玩具，要不会被传染的。幼儿：妈妈总说，吃药、吃药，要不会得甲流，得了甲流就要打针很疼。幼儿：妈妈总说，洗手、洗手，手脏了会得甲流。幼儿：随和伴侣玩的时间少了，大家由于怕得甲流都不出来玩了。老师小结：甲型流感是一种传生病，假如小伴侣察觉自己和别人在身体上消失不适的症状：如发热、咳嗽、流涕，就千万不要再到人多的地方去玩，应当马上到医院治疗，这样既不会延缓病情也不会影响别人的正常生活。2、商讨：预防甲流的好方法。老师：甲型流感其实不能够怕，只要我们做到仔细地预防，甲流这种传生病就不会找到我们，你们知道预防甲流的好方法吗?幼儿：小伴侣不能够到人多的地方玩。幼儿：假如看到患病的人就离他远一点。幼儿：在人多的地方要戴口罩。幼儿：吃东西前和大小便后要仔细洗手。幼儿：打喷嚏时用手捂上嘴和鼻子。幼儿：将吐出的痰用卫生纸包上扔到垃圾桶里。幼儿：吃预防甲流的药。幼儿：多喝水，多吃菜，不挑食。幼儿：常常去操场运动，如踢球、跳绳、打羽毛球。3.激励幼儿用多种方法、多种形式让大家认识预防甲流的方法，感觉乐于助人的骄傲感。老师：方才我们知道了好多预防甲流的好方法，你们想把这些好方法讲给谁听?幼儿：我要讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听。幼儿：我要讲给哥哥姐姐听。幼儿：我要讲给弟弟妹妹听。老师：我们怎样让他们知道预防甲流的这些方法呢?幼儿：我们教弟弟妹妹正确的洗手方法，告诉他们假如用这些方法洗手，就不会得甲流。老师：弟弟妹妹这么小，教一次假如不会怎么办?幼儿：那我们每天去教他们洗手。老师：假如我们每天去教他们洗手，我们自己的事情(自己的活动)就不能够完成了，怎么办?幼儿：我们给弟弟妹妹画张正确洗手的画，让他们自己看着画洗手幼儿：假如他们看不懂你们画的画怎么办?幼儿：老师你把我们洗手时正确的方法照下来，给弟弟妹妹做成照片，把照片送给他们，让他们的老师把照片贴在盥洗间，弟弟妹妹洗手时，一看照片就会学着我们的样子去洗手了。老师：这个方法真不错，还有没有其他的方法了?幼儿：我们用画画把我们知道的关于甲流的预防学问都送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。老师：还有更好的方法吗?幼儿：我们给自己的妈妈爸爸写个纸条，告诉他们预防甲流的方法。老师：这个方法真好，假如让更多的人知道就更好了。幼儿：我们把写好的信多印些送给幼儿园全部的家长，让他们看我们的信后告诉自己的孩子有哪些预防甲流的好方法。老师：你们的这些方法真的很棒，现在让我们一起去完成这些好方法吧。活动延长：幼儿绘制甲流预防卡，和老师一起拍摄洗手照片等。个人反思：甲型流感是一种传染性极强的疾病，刚开头大家对它的关注不是很强，后出处于甲流的流传越来越广，患病的人也越来越多，家长、老师___集体对甲流的看法渐渐慌张起来，这种慌张挺直影响了身边的孩子们。孩子们受家长心情、行为的影响，对此病也有了自己的认识，有的幼儿受自己消极心情的影响，不敢出门嬉戏、不敢上幼儿园。针对孩子们的各种表现及当前的___现实，我们睁开了“关于预防甲流”的多种活动，孩子们在对甲流预防有较深的认识和必定的经历后，知道了甲流是能够提前预防的。此次活动的设计是为了进一步丰富幼儿预防甲流学问，并经过运用这些学问、经历提升自我珍爱力量。活动还进行了关怀、关爱的感情训练，经过运用多种方式、方法关怀身边的人去预防疾病，孩子们在关怀别人的过程中感觉着乐于助人的欢欣和骄傲感。主要内容：1、活动设计思路清楚，将培育目标与现在的___形势结合，拥有必定的可操作性，活动内容的选择本源于幼儿的生活体验，能有效调动幼儿参加活动的主动性。2、授课活动采纳电教的手段，利用影像等形式吸引幼儿参加活动的爱好，幼儿参加主动并能主动地想方法解决问题，促使了幼儿语言及思想力量的提升。3、建议老师更多地引导幼儿将学到的方法与其实质行为相结合，在生活中不断坚持自己好的卫生行为习惯，并用自己的言行影响身边的人。综合评析：1、活动本源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关怀且需要关怀幼儿解决的问题，因此幼儿能够主动参加其中。而且老师能够把幼儿的___性活动内容带出班级，引导幼儿带着关爱、关怀弟弟妹妹和哥哥姐姐的感情走进幼儿园的整个大集体，赐予幼儿关爱别人、关怀别人的广阔空间，使___性训练生活化、___化、感情动。2、活动的操作性、参加性强。活动采纳的授课方式吻合幼儿特点，多媒体授课极大地激发了孩子们参加的热忱，使其能够直观感觉身边的大事，并在关怀别人、关爱别人的氛围中培育了幼儿的成就感。3、小组合作反思是老师提升专业水平的重要方式，因此在活动后要赏赐老师充分考虑与商讨的空间，关于活动中存在的问题不不过是点到，还要引导老师一步步深入分析其背后的缘由与规律，如就老师提出的：“怎样更加有效又快捷地关怀弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握预防甲流的正确方法”这一问题，能够层层深入地进行考虑：老师在这一环节希望幼儿对什么产生感情体验?幼儿可能会产生什么感情体验?感情体验在这个___性活动中的意义何在?是什么缘由使幼儿的感情体验不够充分?怎样调整使幼儿获得充分的感情体验?这样多方面的分析才能使老师学会反思，学会正确地解决授课实践问题。幼儿园健康授课设计三：好玩的塑料布设计妄图：孩子们对幼儿园活动场上一块很大的塑料布很感爱好，孩子们像察觉新大陆一般，围着塑料布愉悦地玩起来。看到孩子们玩得这样起劲，我也不由自主加入其中。依据孩子的爱好结合他们的年龄特点，我设计了这节大班健康活动“好玩的塑料布”。活动目标：1.能试一试转变塑料布的样子、大小，研究不同样的玩法。2.能在欢欣、自由的嬉戏氛围中自由研究，体验合作嬉戏的欢欣。3.进展幼儿玩塑料布的想象力和制造力。活动预备：1.一块长方形塑料布。2.音乐CD《看晒场》。3.幼儿熟习音乐嬉戏《转转转，变成一个大大卷》。活动过程：一、热身运动。师幼随从音乐《看晒场》活出发体的部位。“小伴侣们，今日的天气真平易，我们一起跟着音乐来运动运动吧。”二、试一试依据塑料布的特点，研究转变塑料布的玩法。师：“今日老师给小伴侣带来了好玩的，瞧这是什么?你们感觉它像什么?摸一摸、抓一抓有什么感觉?”启示幼儿依据塑料布轻、软、滑的特点，研究怎样转变塑料布的大小和样子。师：塑料布又软又轻，我们和它玩“欢欣变变变”的嬉戏好吗?怎样变呢?谁来试一试?(启示幼儿试一试用折、叠、团、卷等方式将大塑料布变窄、变圆)三、引导幼儿研究样子和大小转变后的塑料布的玩法，感觉合作嬉戏的欢欣。第一次研究嬉戏：引导幼儿合作玩一整块塑料布。师：“塑料布像什么?我们一起来玩玩吧?”幼(儿把塑料布想象成雨伞、鱼网、帐篷，幼儿自由嬉戏。)其次次研究嬉戏：引导幼儿研究将大塑料布变窄变小师：“大塑料布还会怎么改变?我们变一变来玩一玩吧?”幼(儿试一试将塑料布对折1～2次，转变其大小)，老师依据幼儿力量的不同样，引导幼儿合作练习跨跳宽塑料布或窄塑料布。第三次研究嬉戏：依据变窄的塑料布，引导幼儿把塑料布想象成“大大卷”，全体幼儿合作玩音乐嬉戏“转转转，变成一个大大卷”。(每个幼儿紧贴着塑料布，一手抓住塑料布的一边，边唱儿歌边快乐地跑动做嬉戏。音乐嬉戏歌词：转转转，向里转，转成一个大大卷;转转转，向外转，转成一个泡泡糖。耶——)三、结束部分师：“小伴侣们真能干，一块一般的塑料布也能玩得这么快乐。现在我们玩的都有点累了，我们一起躺在上面休息一会儿吧?(在严格的音乐中，孩子边听音乐边做放松动作，结束本次活动。活动延长：1.引导幼儿查找生活中的塑料布制品，进一步认识塑料布制品给我们生活带来的便利。2.在美工区中试一试用塑料制品做成美丽的饰物来美化教室，也能够在表演区里将塑料布制作成时装，表演“时装秀”。活动反思：嬉戏是幼儿园的基本活动方式。爱好是的老师，整个活动设计我从幼儿的爱好点出发，依据大班幼儿的年龄特点，经过自由研究和嬉戏的相结合方式，顺畅的完成了活动目标。现代训练活动要请授课内容和幼儿实质相结合，激发幼儿的学习爱好，表现自主性、合作性、研究性、体验式的学习方式，促使课程的基本理念获得充分的贯彻和落实。在组织的过程中，把嬉戏规章交待清楚些，收效会更好。在今后的训练活动中，我会考虑的更加详尽周祥，让孩子成为活动真切的仆人。幼儿园健康授课设计四：和雪娃娃捉迷藏(体能熬制)【设计考虑】小班上学期的幼儿由于肌肉缩短与掌握身体的力量较弱，因此他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易掌握的状况。在这节练习走、跑的体育中，依据孩子的年龄特点加入嬉戏图片场景，引导幼儿向指定方向走、跑、跳，培育幼儿的速度与矫捷等身体涵养。【活动目标】1.学习向指定方向走、跑、跳;提升速度与矫捷性。2.遵守嬉戏规章，能按信号行动。【活动重难点】向指定方向走、跑、跳等动作。【活动预备】录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。【活动过程】(一)预备部分1.老师做小火车头，幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角，成车厢状，跑步入场。2.幼儿听音乐，与老师共同做生活模拟动作。今每日气真切好，太阳公公咪咪笑。小伴侣们真愉悦，伸伸懒腰起得早。洗洗脸，洗洗脸，刷刷牙，刷刷牙。穿好衣裳真美丽，我们一起来做操。伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。每天熬制身体好，做个健康的乖宝宝!(二)授课与练习部分1.老师请幼儿四散站在地面图形小雪人四周，介绍新伴侣“雪娃娃”。老师和小伴侣一起玩“和小雪人玩捉迷藏”嬉戏。2.老师念儿歌：“小雪人真好玩，我来和它做嬉戏，快快快，走到小雪人的身上去。”说完后老师拍三下手，幼儿很快走到小雪人的身上去。老师念儿歌：“小雪人真好玩，我来和它做嬉戏，快快快，跑到小雪人的身上去。”说完后老师拍三下手，幼儿很快跑到小雪人的身上去。3.老师请小伴侣想一想，怎样按要求和小雪人做嬉戏。师：小耳朵仔细听信号，眼睛看着信号所指地方，按要求到达目的地。4.改变信号，幼儿分小组依次走(或跑或跳)到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。5.老师加快速度，转变信号目标，激励幼儿加快反响，遵守规章，在肯准时间到达。同时训练幼儿在嬉戏中不撞到别人身体，留意珍爱自己。(三)结束部分1.小结：今日我们和小雪人玩捉迷藏的嬉戏，你们表现很棒，反响很棒。(夸耀听信号到得又对又快的幼儿)2.韵律活动：幼儿围着雪娃娃，跳舞到“找伴侣”。和自己的好伴侣欢欣地跳舞，放松。幼儿园中班健康授课设计五《小猪努尼》活动目标：1、经过故事，引导幼儿养成爱洁净、讲卫生的优异习惯。2、培育幼儿的合作意识，体验关怀别人的欢欣。活动预备：1、老师预备：授课课件，哭的声音，《健康歌》音乐，脏的努尼、洁净的努尼。2、幼儿预备：脏的毛绒玩具，毛刷，沐浴露，大盆。授课过程：一、导入：孩子们，今日胡老师给你们请来了一位小动物伴侣，这只小动物最喜爱睡懒觉了，猜猜它是谁呢?(黑黑的小猪努尼)二、分段讲解并描述故事并提问问题。1、讲解并描述完第一部散提问：(1)小猪努尼为何被妈妈给赶出去了?(2)被妈妈赶出去的努尼心情怎么样?2、讲解并描述其次部分并提问：(1)努尼看到小白兔正在做嬉戏，它也想玩，他会怎样对小白兔说呢?小白兔又会怎么回答呢?(2)努尼到达小河边看到大白鹅，他会跟大白鹅说什么呢?大白鹅又会怎么回答呢?(3)大白鹅不跟努尼玩，努尼伤心的往前走，此次它又