一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版

《乌鸦喝水》一年级语文上册第四课《乌鸦喝水》一年级语文上册第四课1一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版2一起来学习一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找了好久，终于发现了一个瓶子，瓶子里有水。可是，水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？瞧，这只聪明的乌鸦终于想出办法来了，你知道它想出的办法是什么吗？一起走进课文去看一看吧！一起来学习一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找了好久，终于发现了一学习目标1.认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”等11个生字，会写“只、石、多、出、见”等5个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.借助插图学习课文，了解课文的主要内容。学习目标1.认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高初读感知听老师朗读课文，边听边认准字音，标出自然段。初读感知听老师朗读课文，边听边认准字音，标出自然段。9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。1、指名学生上黑板听写生字。①交流看到的画面。2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？(板书：奇怪的大石头)（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的小学语文教案篇4教学建议五、布置作业五，书写指导树梢树的末端。本课指树枝。白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄

乌鸦喝水

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉6思考：它是怎么喝到水的呢？思考：它是怎么喝到水的呢？7蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）三、想像画面，感悟琴声①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？4．复习生字表：（二）课文5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。教学用具：2、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。课件出示：3．作业：听写本单元的词语。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶8

你能用“渐渐”说一句话吗?

乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。你能用“渐渐”说一句话吗?乌鸦看见旁边有许多9例：瓶子里的水渐渐升高了。

渐渐

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例：瓶子里的水渐渐升高了。10乌鸦喝渴瓶石办法渐wūyāhēkěpíngbànshífǎjiàn乌鸦喝渴瓶石办法渐wūyāhēkěpíngbànshífǎj11多音字喝hē（喝水）hè（喝彩）多音字喝hē（喝水）hè（喝彩）一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版学习字词只zhī结构：上下音序：Z组词：一只只身造句：树上有一只鸟。书写指导：撇要写舒展，最后一笔为长点。学习字词只zhī结构：上下音序：Z组词：一只只身造句：树学习字词多duō结构：上下音序：D组词：许多多少造句：这里有许多小朋友。书写指导：横撇的撇写得舒展些。学习字词多duō结构：上下音序：D组词：许多多少造句：这学习字词出chū结构：独体音序：C组词：出来日出造句：我们准备明天去看日出。书写指导：长竖在竖中线上，要写直。学习字词出chū结构：独体音序：C组词：出来日出造句：我们一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版理解词语渐渐（jiànjiàn）：表示程度或数量逐步缓慢增减。造句：太阳渐渐下山了。办法（bànfǎ）：处理事情或解决问题的方法。造句：这个窗户我真的没办法擦到。理解词语渐渐（jiànjiàn）：表示程度或数量逐步缓慢增理解词语渐渐（jiànjiàn）：表示程度或数量逐步缓慢增减。造句：太阳渐渐下山了。办法（bànfǎ）：处理事情或解决问题的方法。造句：这个窗户我真的没办法擦到。理解词语渐渐（jiànjiàn）：表示程度或数量逐步缓慢增一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版再读感悟边读边想，课文每个自然段都写了什么？再读感悟边读边想，课文每个自然段都写了什么？交流自然段段意第一段：交代了故事的起因以及乌鸦遇到的困难——要喝瓶子里的水，却喝不到。第二段：写乌鸦想出了喝到水的办法。第三段：写乌鸦终于喝到水了。交流自然段段意第一段：交代了故事的起因以及乌鸦遇到的困难——课文释读再度课文，想一想课文写了什么？本文写乌鸦口渴喝不着水，最后想办法喝着水的过程。课文释读再度课文，想一想课文写了什么？本文写乌鸦口渴喝不着水课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了这只乌鸦在瓶子里面水不多的情况下，居然想出了好办法（往瓶子里放石子喝到水了。乌鸦真聪明啊）!课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了这当堂检测比一比，写一写办办为为右右石石我我找找当堂检测比一比，写一写办办为为右右石石我我找找当堂检测读一读，组词石（石头）右（右边）找（找人）我（我们）为（因为）办（办公）乌（乌鸦）鸟（小鸟）当堂检测读一读，组词石（石头）右（右边）找（找课外阅读断了尾巴的狐狸一只狐狸被捕兽器把尾巴夹断了。受了这种耻辱以后，他觉得自己脸上无光，生活很不好过，所以他决定劝说其他狐狸也去掉尾巴，大家都一样了，他的缺点就可以掩饰过去了。于是他召集了所有狐狸，劝说他们割去尾巴，他信口雌黄地说尾巴既不雅观，又使我们拖着一件笨重的东西，是多余的负担。有一只狐狸站起来说：“喂，朋友，如果这不是于你有利，你就不会这样煞费苦心地来劝说我们了。”课外阅读断了尾巴的狐狸一只狐狸被捕兽器把尾巴夹断了。受了这种小组讨论：我知道如何使用最好的方法记住下面这些生字？（如“加一加”、“减一减”、“换偏旁”等识字法）乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐小组讨论：我知道如何使用最好的方法记住下面这些生字？（如“加28一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版29小弟弟口（）了，要（）水。这个（）法真好！他（）班级做了很多好事。这种（）的名字叫（）鸦。渴喝办为鸟乌小弟弟口（）了，要（）水。这个（30（石子）（石头）（右边）（右手）（喝水）（喝茶）（口渴）（渴了）

（乌鸦）（乌云）（小鸟）（鸟儿）（办法）（办事）（因为）（为什么）比一比，并组成词语石右办为喝渴乌鸟（石子）（石头）（右边）（右手）（喝水）（喝茶）（口渴）（渴31一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版32一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版33一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版34一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版35一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版36一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版37赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。1、让学生反复读，自读自悟。2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？重点词句第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。白鹭四、拓展延伸第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读——2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？

乌鸦喝水这个故事多有意思啊!你能把它背下来吗?赶快试试吧！赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。乌鸦喝水这个38西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：教学建议⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。二、复习《“黑板”跑了》2．领读词语。过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？小学语文教案篇52．领读词语。26科利亚的木匣两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫《绝句》①读准字音，读通句子，标出自然段。②想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？②同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？2、根据课文内容填空：期待：期望、等待。

小朋友，学了这篇课文，你从中学到了哪些生字？西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》39《观看结束》一年级语文上册第四课《观看结束》一年级语文上册第四课40《乌鸦喝水》一年级语文上册第四课《乌鸦喝水》一年级语文上册第四课41一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版42一起来学习一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找了好久，终于发现了一个瓶子，瓶子里有水。可是，水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？瞧，这只聪明的乌鸦终于想出办法来了，你知道它想出的办法是什么吗？一起走进课文去看一看吧！一起来学习一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找了好久，终于发现了一学习目标1.认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”等11个生字，会写“只、石、多、出、见”等5个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.借助插图学习课文，了解课文的主要内容。学习目标1.认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高初读感知听老师朗读课文，边听边认准字音，标出自然段。初读感知听老师朗读课文，边听边认准字音，标出自然段。9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。1、指名学生上黑板听写生字。①交流看到的画面。2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？(板书：奇怪的大石头)（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的小学语文教案篇4教学建议五、布置作业五，书写指导树梢树的末端。本课指树枝。白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄

乌鸦喝水

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉46思考：它是怎么喝到水的呢？思考：它是怎么喝到水的呢？47蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）三、想像画面，感悟琴声①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？4．复习生字表：（二）课文5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。教学用具：2、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。课件出示：3．作业：听写本单元的词语。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶48

你能用“渐渐”说一句话吗?

乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。你能用“渐渐”说一句话吗?乌鸦看见旁边有许多49例：瓶子里的水渐渐升高了。

渐渐

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例：瓶子里的水渐渐升高了。50乌鸦喝渴瓶石办法渐wūyāhēkěpíngbànshífǎjiàn乌鸦喝渴瓶石办法渐wūyāhēkěpíngbànshífǎj51多音字喝hē（喝水）hè（喝彩）多音字喝hē（喝水）hè（喝彩）一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版学习字词只zhī结构：上下音序：Z组词：一只只身造句：树上有一只鸟。书写指导：撇要写舒展，最后一笔为长点。学习字词只zhī结构：上下音序：Z组词：一只只身造句：树学习字词多duō结构：上下音序：D组词：许多多少造句：这里有许多小朋友。书写指导：横撇的撇写得舒展些。学习字词多duō结构：上下音序：D组词：许多多少造句：这学习字词出chū结构：独体音序：C组词：出来日出造句：我们准备明天去看日出。书写指导：长竖在竖中线上，要写直。学习字词出chū结构：独体音序：C组词：出来日出造句：我们一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版理解词语渐渐（jiànjiàn）：表示程度或数量逐步缓慢增减。造句：太阳渐渐下山了。办法（bànfǎ）：处理事情或解决问题的方法。造句：这个窗户我真的没办法擦到。理解词语渐渐（jiànjiàn）：表示程度或数量逐步缓慢增理解词语渐渐（jiànjiàn）：表示程度或数量逐步缓慢增减。造句：太阳渐渐下山了。办法（bànfǎ）：处理事情或解决问题的方法。造句：这个窗户我真的没办法擦到。理解词语渐渐（jiànjiàn）：表示程度或数量逐步缓慢增一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版再读感悟边读边想，课文每个自然段都写了什么？再读感悟边读边想，课文每个自然段都写了什么？交流自然段段意第一段：交代了故事的起因以及乌鸦遇到的困难——要喝瓶子里的水，却喝不到。第二段：写乌鸦想出了喝到水的办法。第三段：写乌鸦终于喝到水了。交流自然段段意第一段：交代了故事的起因以及乌鸦遇到的困难——课文释读再度课文，想一想课文写了什么？本文写乌鸦口渴喝不着水，最后想办法喝着水的过程。课文释读再度课文，想一想课文写了什么？本文写乌鸦口渴喝不着水课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了这只乌鸦在瓶子里面水不多的情况下，居然想出了好办法（往瓶子里放石子喝到水了。乌鸦真聪明啊）!课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了这当堂检测比一比，写一写办办为为右右石石我我找找当堂检测比一比，写一写办办为为右右石石我我找找当堂检测读一读，组词石（石头）右（右边）找（找人）我（我们）为（因为）办（办公）乌（乌鸦）鸟（小鸟）当堂检测读一读，组词石（石头）右（右边）找（找课外阅读断了尾巴的狐狸一只狐狸被捕兽器把尾巴夹断了。受了这种耻辱以后，他觉得自己脸上无光，生活很不好过，所以他决定劝说其他狐狸也去掉尾巴，大家都一样了，他的缺点就可以掩饰过去了。于是他召集了所有狐狸，劝说他们割去尾巴，他信口雌黄地说尾巴既不雅观，又使我们拖着一件笨重的东西，是多余的负担。有一只狐狸站起来说：“喂，朋友，如果这不是于你有利，你就不会这样煞费苦心地来劝说我们了。”课外阅读断了尾巴的狐狸一只狐狸被捕兽器把尾巴夹断了。受了这种小组讨论：我知道如何使用最好的方法记住下面这些生字？（如“加一加”、“减一减”、“换偏旁”等识字法）乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐小组讨论：我知道如何使用最好的方法记住下面这些生字？（如“加68一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版69小弟弟口（）了，要（）水。这个（）法真好！他（）班级做了很多好事。这种（）的名字叫（）鸦。渴喝办为鸟乌小弟弟口（）了，要（）水。这个（70（石子）（石头）（右边）（右手）（喝水）（喝茶）（口渴）（渴了）

（乌鸦）（乌云）（小鸟）（鸟儿）（办法）（办事）（因为）（为什么）比一比，并组成词语石右办为喝渴乌鸟（石子）（石头）（右边）（右手）（喝水）（喝茶）（口渴）（渴71一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版72一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版73一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版74一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版75一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版76一年级上册语文课件课《乌鸦喝水》课件部编版77赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。1、让学生反复读，自读自悟。2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？重点词句第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。白鹭四、拓展延