全国一等奖高中英语优质课大赛《Module1Unit2 Lesson4 》教学设计+学案+教学反思

组别高中设计主题：北师大版Module1Unit2Lesson4Superhero姓名：学校：性别：职称：教龄：联系电话：电子邮箱：指导老师姓名：单位：教学设计内容设计主题北师大版Module1Unit2Lesson4Superhero1.整体设计思路本课以新课程标准以及英语学科的核心素养的要求为指导思想，以学生为主体，借助于多媒体设备，让学生通过自主、合作、探究、创新等学习模式由浅入深提高语言运用能力的同时，达到情感态度和价值观的升华。本课选自北师大版高中英语教材Module1Unit2Lesson4Superhero.在本单元中，学生已经了解并学习了关于各种英雄的话题，如宇航员，历史缔造者，体育明星等。本课将在先前学习的基础上，以“读写结合，以读促写”的方式展开教学活动，通过略读、跳读、细读等阅读方式的练习，提高学生的阅读能力和对英语文章的鉴赏能力，并通过讨论、提问发言、改写、仿写等方式提升学生的语言运用能力，并在运用过程中熟悉介绍人物的写作策略和表达方式。同时，通过了解身残志坚的超人---ChristopherReeve的事迹，并且对比网上疯传的励志小视频，启发学生思考并讨论对英雄的理解，让学生明白英雄可以是现实生活中的某个值得我们学习和尊敬的人，任何人都可以是英雄，学会尊重英雄，进而鼓励学生勇于面对挑战和困难，做自己生命中的超级英雄。2.教学背景分析一、教学内容分析：本单元的话题是Heroes，是一个对高中生很有吸引力的一个话题，毕竟很多学生心目中都会有自己的英雄和偶像。而如何发挥英雄和偶像的榜样作用是我们教育工作者应该考虑的一件重要的事。本课Superhero作为本单元的重要组成部分，就是一个很好的学科教育与德育相结合的素材。通过阅读有关身残志坚的超人ChristopherReeve的事迹以及教师的积极引导，不仅能提高学生的阅读能力，提升学生的语言运用能力，熟悉介绍人物的写作策略和表达方式，同时能很好地发挥英雄的示范作用，让学生向英雄学习，勇于面对生活和学习中的各种挑战和困难。二、学生情况分析：本课的教学对象为高一年学生。虽然他们对于ChristopherReeve可能不了解，但是对于超人、蜘蛛侠、钢铁侠、美国队长等超级英雄还是比较熟悉并感兴趣的，因此对于扮演这些角色的明星背后的故事，学生们也同样会感兴趣。另外，通过本单元前3课的学习，学生们对于描写英雄人物的文章已经有所了解，因此阅读过程中也会更加得心应手。3.教学目标分析一、知识目标：1.通过阅读课文，对电影中超人的扮演者ChristopherReeve的生平事迹有较好的了解。2.学会通过阅读提取重要信息及有用的语言知识，并将所学应用于口语表达以及写作中。二、能力目标：1.学习掌握并熟练运用一定的阅读技巧：skimming,scanning等。2.通过讨论、提问发言等形式，培养学生的合作能力，思维能力及口语表达能力。3.通过读、写、说的结合，以读促写，以说带写，激发学生的写作欲，培养学生的写作能力。三、情感目标：1.通过阅读感受并学习ChristopherReeve在面对人生困难和变故时的坚强和乐观的精神。2.学会理解英雄，以英雄为榜样，勇敢面对人生的各种困难和挑战，好好学习，天天向上。4.教学重点、难点分析一、教学重点：1.组织学生利用各种阅读策略正确地处理文本，提取有效的、有用的信息。2.引导学生发现并学习描写人物的写作方法，为最后的写作做准备。二、教学难点如何引导学生学以致用，更好地描写自己心目中的英雄。5.教学过程设计TeachingProcedures(Ss=students,T=teacher)Step1Lead-in（Brainstorming） （2mins） Tusessomepicturesofsuperheroestoleadinthetopicandasksthestudentstousesomeadjectivestodescribethesuperheroes.Then,TshowssomepicturesofChristopherReevetoarousethestudents’interestinreadingthepassagetoknowabouthim.设计意图：通过学生喜欢的电影《复仇者联盟》中的一些超级英雄，引入本课话题。通过一些描述性形容词把超级英雄的形象树立起来，同时与本课的主人公ChristopherReeve联系在一起，激发学生阅读的兴趣。最后通过对比ChristopherReeve发生意外前后的照片，抛出问题，引发学生思考，引入本课。Step2.Skimming(Individualwork)（5mins）Skimthearticleandthenanswerthequestions.WhathappenedtoChristopherReeveinreallife?Andhowdidhedealwithit?SomeSsareinvitedtosharetheiropinions.Onepossibleanswer:Hefellfromhishorseandbrokehisback.Hewouldneverwalkagainbuthestartedanewlifewithgreatcourage.What’smore,hedidalottohelpthedisabledpeople.设计意图：通过skimming的阅读方法，让学生快速准确地抓住文章的关键信息。Step3.Scanning（7mins）ScanthearticletofindthereasonswhypeopleallovertheworldwillalwaysrememberChristopherReeveasasuperhero.Task1:UnderlinetherelatedsentencesinthearticleTask2:Makeasummaryofallthereasonsyouhavefound.WhatwordsorexpressionscouldyouthinkofwhendescribingChristopherReeve?SomeSsareinvitedtosharetheiropinions.Alltheanswerscanbedividedintotwogroups:brave,optimistic,strong-willed,fullofcourage……helpful,bekindtoothers,bedevotedtocharity…...设计意图：通过再次阅读文章，在文中标出ChristopherReeve被人们认为是超级英雄的原因，让学生对文章的细节信息有更深层的理解。然后对找到的句子进行整理归类，引导学生进行深入的思考，确定文章可用的信息，用几个关键的单词或词组来概括对ChristopherReeve的描写，为接下去的仿写环节做好铺垫。Step4.Rewriting（7mins）HerecomesaceremonyinmemoryofthesuperheroChristopherReeve.Andyouareinvitedtointroducehimtoothers.Pleasecompletetheintroduction.Usefultips:1.Usethefactswehavefoundtoprovethegivenidea.2.Rewritethesentencesunderlinedinthepassage.ChristopherReevewasanoptimisticpersonwithastrongwill.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Moreover,hewassokindthathedevotedhislifetohelpingthedisabledpeople.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________SomeSsareinvitedtosharetheiropinions.Onepossibleversion:ChristopherReevewasanoptimisticpersonwithastrongwill.Aftertheaccident,thedoctorsdidnotexpecthimtolive.However,hemadeamazingprogress.Althoughhewouldneverwalkagain,hestartedanewlifewithgreatcourage.Hemighthavemomentsoffeelingsorryforhimself,butheneverhadanythoughtsofgivingup.Moreover,hewassokindthathedevotedhislifetohelpingthedisabledpeople.Heraisedalotofmoneytopromotemedicalresearchintobackinjuries.HemadespeechesallovertheUSAabouthisexperiences.Thisnotonlydrewpublicattentiontoresearchintobackinjuriesbutalsoencouragedalotofpeoplelivingwithallkindsofproblems.设计意图：通过对文章中的句子仿写或改写，让学生熟悉人物介绍类文章的写作模式以及文中有用的词汇和表达，为后面的写作做训练，也让学生进一步理解ChristopherReeve被人们认为是超级英雄的原因。Step5.Summary（2mins）Ttomakeasummaryofthearticle:Althoughhepassedawayin2004,hewillalwaysberememberedasasuperherobypeopleallovertheworldnotonlybecauseofhisfamousfilmcharacterbutalsobecauseofhisoptimism,courageanddevotiontomankind.Ttoputforwardaquestion:Butmustaherobesomeonewhoisfamousallovertheworld?Afilmstar,aspacehero,asportsstar?Tintroducesthepopularfilmbriefly—SecretSuperstarbyIndiansuperstarAamirKhan.Whoistherealsecretsuperstar?Orwhoistheonethefilmisreallyintendedtosinghighpraisefor?Insiya,thegirlwhohasgotanamazingsingingtalent?TheProducerwhofindsherpotentialandhelpsher?Orhermother,whoseemstobeacowardlywomanbutgiveslovesilentlyandsupportsherdaughterfirmly?设计意图：教师对课文内容进行总结，并借助印度电影《神秘巨星》提出问题，启发学生思考英雄的定义，就像在电影《神秘巨星》中，superstar不一定是舞台上光鲜亮丽的明星，也不一定是拥有动人嗓音的伊希亚，一直被女儿视为胆小鬼，逆来顺受的，默默付出的，最后为了女儿勇敢反抗的妈妈也是大家心目中的superstar，在此情感的铺垫和过渡下，引入下一个教学环节。Step6.Watchashortvideo.（1min）Doyouthinkheisahero?Step7.Discussion----Howtodefineahero?（7mins）Doyouthinktherepairerinthevideoisahero?why?DoeshehaveanythingincommonwithChristopherReeve?Mustaherobesomeonewhoisfamousallovertheworld?Afilmstar,aspacehero,asportsstar?SomeSsareinvitedtosharetheiropinionsTtomakeaconclusion:Anyonecanbeahero.Heroesdon’thavetobeperfect.Buttheyareadmiredandrespectedbecauseofsomeextraordinaryqualities.设计意图：通过网络视频中一个平凡的修补轮胎的独臂工人自食其力的场景，对比超人ChristopherReeve，启发学生去理解英雄不一定是十分成功的名人，也不一定具有所有的好品质，而是某一个方面特别值得我们学习和尊敬的人，将荧幕上的“superhero”幻化成生活中真正的superhero，为接下去的写作方向和内容做好引导,也让情感教育得到升华。Step7.WritingandSpeaking（13mins）Task1:Writeashortpassagein5sentencestodescribetheheroinyourheartbyimitatingwhatyouhavewrittenaboutChristopherReeve.Task2：SpeakingSomeSsareinvitedtosharetheiropinionswiththerestoftheclass.设计意图:通过前面的阅读、仿写、提问，学生能够大致了解人物介绍类的文章该如何下手，同时视频的观看和讨论发言也让学生对英雄有了新的认识和理解，这时再让学生模仿之前对于ChristopherReeve的介绍，进而描写出自己心目中的英雄。最后，通过演讲的形式，请学生上台分享他们的写作，并请部分学生进行适当评价，教师也适当进行引导。这过程有“写”也有“说”，先“写”后“说”，既可让学生言之有物，也可让学生互相学习，学以致用，巩固学习效果。Step6.Homework（1min）TolearnmoreaboutChristopherReeveorotherheroesbysurfingtheInternet.Toenjoythefilm---SecretSuperstar（神秘巨星）orWonder（奇迹男孩）.Tocompleteandpolishyourarticletitled“Theheroinmyheart”afterclass.设计意图:通过本课最后的写作和发言环节，相信学生都对人物介绍的文体有了一定的了解，并且也完成了本课写作的基本框架，课后再要求学生进行补充和润色，进一步巩固以读促写的教学效果。另外，一节课的时间并不足以了解和介绍许多的英雄以及他们的坚强和伟大，因此鼓励学生利用课外时间上网搜索了解更多荧幕上的superhero以及发现我们生活中的superhero，让情感教育得到延伸。同时推荐学生课外时间观看印度电影《神秘巨星》或美国电影《奇迹男孩》，感受平凡中的不平凡。6.教学评价评价内容：1.过程性评价针对预设的教学目标，将量表以studentworksheet的方式发放，在教学过程中随时进行自我评价和小组互评。SampleSelf-evaluationScale5true4mostlytrue3notsure2notexactlytrue1nottrueItemEvaluationIcangetthegeneralideaofthearticle.54321Icanlearnabouthowtodescribeaperson54321Icanpickouttheusefulinformationandusefulexpressionsofthetext.54321Icanreadbetweenlinesandevenreadbeyondlines.54321Icandiscusswithmyclassmatesandwriteanarticleusingthegiveninformation.54321SampleGroupMemberEvaluationScale5true4mostlytrue3notsure2notexactlytrue1nottrue编号题目成员1成员2成员3成员41He/shegetsinvolvedintheclassroomactivitiesactively.

2He/sheisofgreathelptome.

3He/sheisinspiringandtrieshisorherbesttogetgroupmembersinvolvedinthegroupwork.

4He/sheisabletofinishhisorhertasks。

5He/shecontributesalottothegroupwork.

2.终结性评价（1）在完成任务后，小组成员根据评价量表相互为组员的表现打分。（2）课后发放问卷调查，有针对性地了解学生知识的缺漏为下一堂课做好准备。评价方法：学生方面:主要是通过自评、互评及问卷调查的形式客观评价自己本堂课各个环节的完成情况，进而扬长补短。教师方面:通过教学反思，总结本课各个教学环节的完成情况及学生的反应情况，及时发现问题、分析问题并解决问题，同时收集听课老师的评价，有针对性地改进自身的教学方法，提升自身的教学教研水平。北师大版Module1Unit2Lesson4Superhero学案Step1：Lead-in（Brainstorming） Enjoysomepicturesofsuperheroes.Usesomeadjectivestodescribethesuperheroes.Doyouknowwhathappenedtosuperman?Step2.Skimming(Individualwork)Skimthearticleandthenanswerthequestions.WhathappenedtoChristopherReeveinreallife?Andhowdidhedealwithit?Step3.ScanningScanthearticletofindthereasonswhypeopleallovertheworldwillalwaysrememberChristopherReeveasasuperhero.Task1:UnderlinetherelatedsentencesinthearticleTask2:Makeasummaryofallthereasonsyouhavefound.WhatwordsorexpressionscouldyouthinkofwhendescribingChristopherReeve?Step4.RewritingHerecomesaceremonyinmemoryofthesuperheroChristopherReeve.Andyouareinvitedtointroducehimtoothers.Pleasecompletetheintroduction.Usefultips:1.Usethefactswehavefoundtoprovethegivenidea.2.Rewritethesentencesunderlinedinthepassage.ChristopherReevewasanoptimisticpersonwithastrongwill.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Moreover,hewassokindthathedevotedhislifetohelpingthedisabledpeople._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________