小学六年级音乐教学设计

课题第一课第一课时教学目标知识与技能学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。教学币;点欣赏《国歌》及轮唱练习过程与方法初步了解声乐的演唱形式教学难点通过感受歌曲热烈、欢快的气氛，激发学生的民族自豪感。情感态度与价值观使学生进一步树立对自己祖国和民族的自豪感。教具准备电子琴'录音机等 演唱法教学环节教学过程课前练习1、发声练习2、节奏练习3、视唱练习新授1、介绍歌曲《中华人民共和国国歌》2、讲一讲音乐知识：三连音。3、放录音让学生听一听，从整体上感受这首歌曲。4,老师弹唱，让学生再听一听。5、用“啦、哩”音给学生教唱歌曲。6、让学生认一认歌曲的乐谱。7、老师弹，让学生根据自己认识的乐谱进行练唱，。8,对整歌曲的乐谱进行教唱，教师唱歌词，学生听唱歌谱。9、教师念节奏，学生按节奏念一念歌词。10、学唱歌曲的歌词，教师唱歌谱，学生唱歌词。巩固练习练唱歌曲。器乐练习小结今天我们学习了什么内容，你学会了什么？作业唱会这首歌。板书设计第一课《中华人民共和国国歌》课题第一课第二课时

教学目标知识与技能欣赏《大中国》，激发学生对祖国的热爱之情。教学重点通过感受歌曲热烈、欢快的气氛，激发学生的民族自豪感。过程与方法简要地分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。a、b两部分的对比。教学难点会聆听与分辨乐曲的结构以及学唱歌曲的a部分，注意速度、力度、情绪。情感态度与价值观激发学生热爱祖国的情感。教具准备教法电子琴，录音机等 学法提问法、听赏法教学环节教学过程课前练习1,发声练习。2、节奏练习3、视唱练习新授1、学唱歌曲《大中国》，老师给学生介绍歌曲的内容特点等，让学生对这首歌有个了解。2、放录音让学生听一听，从整体上感受这首歌曲。3、老师弹唱，让学生再听一听。4,用“啦、哩”音给学生教唱歌曲。5、让学生认一认歌曲的乐谱。6、老师弹，让学生根据自己认识的乐谱进行练唱。7、对整歌曲的乐谱进行教，教师唱歌词，学生唱歌谱。8、有节奏地念一念歌词。9、学唱歌曲的歌词，教师唱歌谱，学生唱歌词。巩固练习1、练唱歌曲。2、器乐练习。小结今天我们学习了什么内容，你学会了什么？作业唱会这首歌板书设计第一课《大中国》课题第一课第三课时

教学目标知识与技能学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。了解乐曲的曲式结构。通过欣赏《我的祖国》，激发学生对祖国的热爱之情。教学重一点、继续学习歌曲的演唱。了解乐曲的曲式结构过程与方法简要地分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。会聆听与分辨乐曲的结构，注意速度、力度、情绪。教学难点通过感受歌曲热烈、欢快的气氛，激发学生的民族自豪感。情感态度与价值观使学生进一步树立对祖国和民族的自豪感。教具准备教法电子琴，录音机等 瓢听赏法教学环节教学过程课前练习发声练习节奏练习3.视唱练习复习复习上节课学习的内容，看学生掌握的情况。新授.老师弹奏学生练唱歌曲。.学生随着录音机的伴奏曲进行歌曲的练唱。.随着琴声用“啦、哩”等音来练唱歌曲的旋律。.随着琴声唱一唱歌曲的乐谱。.分小组进行歌曲的练唱。.分男女声部进行歌曲的练唱。.用手拍节奏进行练唱，提高学生的节奏能力。.用各种节奏乐器伴奏，进行歌曲的练习。听赏与跟唱1、歌曲表达的主题是什么？（从歌词的角度思考：爱祖国、爱家乡的热爱之情；赞美祖国和保家卫国的决心。）歌曲可以分为几个乐段？（从音乐角度听辨可以分为a、b两个乐段）3、学生跟随着乐曲，唱一唱这首歌。巩固练习1.随着优美的旋律进行简单的律动表演作业唱会这首歌曲的歌谱、歌词。板书设计第一课《我的祖国》

课题第二课第一课时教学目标知识与技能学会绕口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。教学重点学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。过程与方法通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。教学难点启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。情感态度与价值观主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。教具准备教法电子琴，录音机等 学法谈话法教学环节教学过程课前练习1.发声练习 2.节奏练习 3、视唱练习新授.老师给学生介绍歌曲的内容、特点等，让学生对这首歌有个了解。.放录音让学生听一听，从整体上感受这首歌曲。3、复习下滑音。师：小鸟的声音是多么的悦耳动听，谁能用象声词来模仿小鸟的叫声？学生模仿师：我们在学鸟鸣时加上下滑的感觉，就更象小鸟的叫声了。.老师弹唱，让学生再听一听。.用“啦、哩”音给学生教唱歌曲。.让学生认一认歌曲的乐谱。.老师弹，让学生根据自己认识的乐谱进行练唱。.对整歌曲的乐谱进行教唱，老师唱词，学生练习唱谱。.有节奏地念一念歌词。.学唱歌曲的歌词，老师唱歌谱，学生听唱歌词。巩固练习练唱《春天的信使》。小结今天我们学习了什么内容，你学会了什么？作业唱会这首歌。板书设计第二课《春天的信使》

课题第二课第二课时教学目标知识与技能学会绕口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。教学重点学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。过程与方法通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。教学难点启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。情感态度与价值观主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。教具准备教法电子琴，录音机等 学法谈话法教学环节教学过程复习复习上节课学习的内容，看学生掌握的情况新授.老师弹奏，学生练唱歌曲。.学生随着录音机的伴奏曲进行歌曲的练唱。.随着琴声用“啦、哩”等音来练唱歌曲的旋律。.随着琴声唱一唱歌曲的乐谱。.分小组进行歌曲的练唱。.分男女声部进行歌曲的练唱。.用手拍节奏进行练唱，提高学生的节奏能力。.用各种乐器伴奏，进行歌曲的练习。欣赏歌曲《飞来的花瓣》。1、师生问好！2、悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。3、边听边想：歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。4、听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。）5、听第二段，边听边想：这一段采用了什么样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？（学生反馈）6、学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听。学生跟着老师的琴学习歌曲第一段。巩固练习1、随着优美的旋律进行简单的律动表演2、器乐练习小结对本节课的歌曲处理情况进行总结。作业唱会这首歌曲的歌谱、歌词，用竖笛能吹奏下来。板书设计第二课《老鸟，小鸟》

课题第三课第一课时教学目标知识与技能能学会用轻快、明亮的声音有韵味的演唱歌曲《猜调》教学重点用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》；过程与方法从三种《猜调》表演形式中感受不同表演形式带来的独特韵味。教学难点能在音乐活动中自信地、有创造性的参与一系列音乐表现活动。情感态度与价值观感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。教具准备教法电子琴’录音机等 7法演唱法教学环节教学过程一、课前练习1.发声练习2.节奏练习3.视唱练习二、新授课.老师给学生介绍歌曲的内容特点等，让学生对这首歌有个了解。.放录音让学生听一听，从整体上感受这首歌曲。.老师弹唱，让学生再听一听。.用“啦、哩”音给学生教唱歌曲。.让学生认一认歌曲的乐谱。.老师弹，让学生根据自己认识的乐谱进行练唱。.对整歌曲的乐谱进行教唱。.有节奏地念一念歌词。.学唱歌曲的歌词。三、巩固练习.练唱歌曲的歌曲.器乐练习电子琴和竖笛练习四、总结今天我们学习了什么内容，你学会了什么？五、作业唱会这首歌。板书设计第三课《猜调》

课题第三课第二课时教，学：目标知识与技能能仔细聆听傣族民歌《月光下的凤尾竹》，感受傣族民歌的特点，并在熟悉主旋律的同时认识音乐符号。教学重点能仔细聆听傣族民歌《月光下的凤尾竹》，感受傣族民歌的特点。过程与方法感受傣族民歌的特点。教学难点教学难点：能在音乐活动中自信地、有创造性的参与一系列音乐表现活动。情感态度与价值观认识音乐符号。教具.准备教法电子琴，录音机等 时听赏法教学环节教学过程一、课前练习1.发声练习2.节奏练习3.视唱练习二、复习复习上节课学习的内容，看学生掌握的情况三、新授课.老师弹奏学生练唱歌曲。.学生随着录音机的伴奏曲进行歌曲的练唱。.随着琴声用“啦、哩”等音来练唱歌曲的旋律。.随着琴声唱一唱歌曲的乐谱。.分小组进行歌曲的练唱。.分男女声部进行歌曲的练唱。.用手拍节奏进行练唱，提高学生的节奏能力。.用各种节奏乐器伴奏，进行歌曲的练习。四、欣赏歌曲.片段欣赏师：刚刚看到的景色漂亮吗？走进这片美丽的地方，你听到了什么？（播放《月光下的凤尾竹》片段）生：答。师：在这片美丽的地方，居住着善良勤劳、能歌善舞的傣族人。说到傣族，同学们会立刻想到什么呢？生：孔雀舞、葫芦丝、竹筒饭等等。.揭示课题师：同学们知道的可真多，这么美丽的地方不仅有让人心旷神怡的景色，更有着优美动听的音乐。接下来我们就一起来欣赏这首《月光下的凤尾竹》。.完整欣赏（1）观看《月光下的凤尾竹》视频提问：这首乐曲的情绪是怎样的？生表述自己的感受。（2）师简介乐曲：《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、富有傣族风情的歌曲，向我们展示了一幅优美的画卷。师：你能说出演奏的乐器吗？生：葫芦丝。

（3）出示葫芦丝实物并简单介绍。（出示葫芦丝实物）师：有同学知道葫芦的传说吗？师：欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后，谁来说说葫芦丝的音色有什么特点？（4）师生共同总结葫芦丝的音色特点师：葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音。音色优美、柔和、圆润、婉转。.小小音乐会师：其实葫芦丝对于我们同学来说并不陌生，平时在兴趣班上我们也学会了吹奏一些简单的乐曲。下面谁自告奋勇来为大家表演一曲？.欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》（播放《月光下的凤尾竹》合唱版）课件出示歌词.学唱主要旋律。（播放片段）师：让我们一起试着唱一唱这优美、动听的旋律吧！生：用“呜”哼唱旋律片段。五、巩固练习.随着优美的旋律进行简单的律动表演.器乐练习六、小结对本节课的歌曲处理情况进行总结七、作业唱会这首歌曲的歌谱、歌词，用竖笛能吹奏下来。板书设计第三课《月光下的凤尾竹》

课题第三课第三课时教学目标知识与技能学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。教学重点学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。过程与方法能在音乐活动中自信地、有创造性的参与一系列音乐表现活动。教学难点能在音乐活动中自信地、有创造性的参与一系列音乐表现活动。情感态度与价值观认识音乐符号。教具准备教法电子琴，录音机等 演唱法教学环节教学过程一、课前练习1.发声练习2.节奏练习3.视唱练习二、复习复习上节课学习的内容，看学生掌握的情况。三、新授课.老师给学生介绍歌曲的内容特点等，让学生对这首歌有个了解。.放录音让学生听一听，从整体上感受这首歌曲。.老师弹唱，让学生再听一听。.用“啦、哩”音给学生教唱歌曲。.让学生认一认歌曲的乐谱。.老师弹，让学生根据自己认识的乐谱进行练唱。.对整歌曲的乐谱进行教唱。.有节奏地念一念歌词。.学唱歌曲的歌词。四、巩固练习.练唱歌曲。.器乐练习：电子琴和竖笛练习。五、小结今天我们学习了什么内容，你学会了什么？六、作业唱会这首歌。板书设计第三课《太阳出来喜洋洋》

课题第三课第四课时教学目标知识与技能欣赏歌曲《飞歌》教学重:点欣赏歌曲《飞歌》，感受歌曲的风格特点。过程与方法熟悉歌曲《飞歌》的两句主旋律。教学唯点创编歌词。情感态度与价值观感受歌曲《飞歌》的风格特点。教具准备教法电子琴，录音机等 学法演唱法教学环节教学过程一、课前练习1、发声练习2、节奏练习3、视唱练习二、复习复习上节课学习的内容，看学生掌握的情况。三、听赏《飞歌》师：我们今天旅游的第一个景点是苗家寨。由于苗族人大多居住在山腰，虽然每天都能看见，但是要交往的话却要走上很远的路，所以他们习惯用很大的声音跟别人打招呼，所以就产生了“飞歌”，现在我们就来听一听苗族民民歌《飞歌》。1、听赏《飞歌》将学生分成两组，模仿两个苗寨互相用歌声打招呼。2,再听歌曲请学生熟悉歌曲的两句主旋律，感受歌曲的风格特点。(2)降号的学习。(3)唱一唱《飞歌》，分男女同学对唱。四、歌词创编1、初听歌曲师：听完了苗家寨人的《飞歌》，我们接着去布依族，看看那里的小朋友在干嘛？(播放歌曲)师：原来他们也在唱山歌。这种山歌还有一个名字一一《咕噜山歌》。音乐材料十分凝炼，节奏紧密，速度较快，旋律起伏不大，情绪轻松活泼。“啊是于嘎呐呐子”、“尖噜噜”等饶有趣味的衬词穿插于正词之间，更显俏皮、风趣。2、创编歌词(1)请学生找出歌词规律。(2)引导学生进行创编。3、请学生唱一唱自己创编的歌词。五、巩固练习随着优美的旋律进行简单的律动表演。2.器乐练习。六、小结对本节课的歌曲处理情况进行总结。七、作业唱会这首歌曲的歌谱、歌词，用竖笛能吹奏下来。板书设计第三课欣赏歌曲《飞歌》

课题第四课第一课时教学目标知识与技能能积极参与听赏乐曲《丰收锣鼓》的教学活动。教学重点能积极参与听赏乐曲《丰收锣鼓》的教学活动。过程与方法能认识演奏《丰收锣鼓》这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。教学难点感受音乐的美感与丰收的喜悦。情感态度与价值观感受音乐的美感与丰收的喜悦。教具准备教法山乡丰收场景图片或录像带 学法自主探究、合作讨论教学环节教学过程一、定向.学生随音乐《丰收锣鼓》步入教室。.交流。师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。二、山乡晨曲.观赏山乡丰收场景图片或录像带，学生交流观后感。.聆听山那边飘来的晨曲。(老师展示写在云朵形状卡片上的旋律。)老师弹唱，学生体验音乐的强弱以及力度的变化，并随琴模唱。方法：引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声的感觉演唱。三、山乡的节奏师：同学们，你们的歌声真美，山乡的小朋友敲起了竹板在欢迎你们。(展示山乡的节奏谱，老师敲击。).学生聆听山乡的节奏，注意听辨强弱力度对比。.同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。.学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏，进一步体验山乡的节奏感和力度变化。四、山乡的歌.旋律体验(1)学生边观赏山乡丰收图，边聆听老师弹奏旋律。(2)学生用“lu”随琴轻声哼唱旋律。(3)学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作共同突破难点。(4)全班跟琴齐唱全曲。.学唱歌词。(1)老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。(2)学生跟琴唱歌词。(3)采用师生分句接龙，生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。.参与表现。(1)讨论歌曲的演唱情绪。(2)学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二句的演唱情绪是抒情、优美的。(3)学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。(这部分在演唱是强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后的喜悦心情用欢快的情绪演唱出来)(4)学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的情感，总结出用抒情、激动的情绪和喷亮的声音将歌曲推向高潮。(可采用学生自主探究和与同学合作讨论等方式。)(5)讨论表现歌曲的方式。(分组讨论并互相评价。)例如：一个同学领唱一、二乐句，由男同学演唱有强力度记号的部分，由女同学演唱有弱力度记

号部分，其余部分全班齐唱。板书设计第四课《丰收锣鼓》教后记

课题第四课第二课时教学目标知识与技能能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲《栗子大丰收》教学重点能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲。过程与方法能仔细听赏民歌管弦乐曲《丰收锣鼓》，并认识演奏这首乐曲的打击乐器。教学难点能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲。情感态度与价值观体验农村人喜气洋洋的生活情趣。教具准备教法课件讨论法教学环节教学过程一、听赏《丰收锣鼓》。过渡语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！（播放课件）师：听赏了《丰收锣鼓》这首乐曲，你们联想到了什么场景？二、复听乐曲，讨论交流。（1）这首乐曲有几个音乐主题？（2）仔细聆听主题H中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（ ）；第二遍的主奏乐器是（ ）o第一遍：a.喷呐；b.二胡；c.笙。第二遍：a.二胡；b.笛子；c.扬琴。（3）讨论归纳。师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、喷呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。一、参与表现（1）展示演奏《丰收锣鼓》的打击乐器，学生自由敲一敲乐器，听其声，观其形。（2）请学生上台来选择打击乐器参与《丰收锣鼓》的模拟演奏。（播放录音磁带）四、课堂小结师生共同回顾所学内容，请学生自由发言、自主评价。师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略《山乡的彩云》的美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。板书设计第四课《栗子大丰收》教后记

课题第五课第一课时教学目标知识与技能能学会《欢乐颂》的一个声部，并能与他人用明亮、热情的合唱来表现歌曲的情绪。教学重点感受大、小调不同的色彩。过程与方法在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的色彩；了解大调式的音乐比较。教学难点知道大、小调式的音阶组织形式。情感态度与价值观知道大、小调式的音阶组织形式。教具准备教法课件实物展示，讲解并演示。教学环节教学过程一、情境导入师：你认识贝多芬？歌德呢？他们有着什么样的关系？音乐导入、创设情景、引出新课播放《欢乐颂》片段。1、听到刚才的旋律有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？可能有的同学知道这首《欢乐颂》是哪位音乐家的作品有的不清楚。那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是《欢乐颂》的作者：你们想知道他是谁吗？老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。在1782年一1792年是他的创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。老师：有没有同学猜到？那好咱们继续看第三个条件。第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是个男高音歌手。他曾因恋受失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的《第二交响曲》。学生：贝多芬。二、互学合作探究提问：1、你还听过贝多芬的哪些作品？2、他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？3、结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。4、提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？5、它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的？6、：音乐风格有什么特点呢？三、交流点拨二、走进音乐圣人——贝多芬1、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家一贝多芬。2、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。四、演唱歌曲听旋律《欢乐颂》。演唱歌曲。板书设计第五课《欢乐颂》

课题第五课第三课时教学H林知识与技能能学会演唱《土拨鼠》，并能用柔和的声音、平稳的气息表现歌曲情绪。教学重点知道大、小调式的音阶组织形式。过程与方法了解词典作者歌德与贝多芬。教学难点了解大、小调式的音乐比较。情感态度与价值观在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩。教具准备教法课件 讨论法教学环节教学过程一、复习《欢乐颂》.演唱歌曲师：贝多芬是德国著名的音乐家，他的作品《欢乐颂》我们已经在上节课中学会演唱了。你能唱唱这首世界闻名的歌曲吗？（学生演唱歌曲）.说一说（1）说歌曲表现的思想。师：音乐本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你觉得《欢乐颂》表现了什么样的思想？（学生说《欢乐颂》表现的思想。）师：这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这种斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。（2）说歌曲表现的情绪。师：歌曲表达了什么情绪？（学生说歌曲表现的情绪。）.再次演唱歌曲师：你觉得应该用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢？（学生用明亮、热情的声音演唱歌曲）二、学习《土拨鼠》（-）学习歌词，了解歌德.讲《贝多芬与歌德》的故事师：贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌曲。他曾与德国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人一直没有机会见面。我们来了解一下他们之间的一段有趣的故事吧！（课件播放：同小博士讲述的《贝多芬与歌德》的故事。）（学生观看动画，了解歌德，知道贝多芬与歌德的故事。）师：歌德性情温和、举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼唤自由，歌颂反抗，这与贝多芬的想法不谋而合。于是两人一起写了这首反映流浪人们生活的歌曲一一《土拨鼠》，流传至今。.聆听歌曲师：土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，他们生活艰辛，相依为伴。让我们来听一听歌中的人正过着怎样的生活？（学生聆听歌曲《土拨鼠》，听后谈感受。）.默读歌词师：哪些词语让你有这样的感受？让我们通过歌词来了解。（师展示歌词，用歌曲《土拨鼠》配乐。）（学生默读歌词。）.说一说（学生讲述自己对歌词的感受。）.朗读歌词

老师弹奏《土拨鼠》的旋律。（学生有感情地随着音乐朗读歌词。）三、学习旋律，了解小调调式.“填终止音”游戏师：请你默唱音乐，觉得旋律应该落在哪个音符上才有结束感呢？（学生随着老师的琴声默唱音乐，即兴唱出半终止与终止音。）.视唱全曲师：落在6音上，感觉最好是吗？那请你唱唱旋律，留意旋律中出现的最多的是哪个音？老师用钢琴弹奏《土拨鼠》。（学生视唱《土拨鼠》乐曲。）师：歌曲中最多的是6音，在结束的位置使用的也是6音，这样的乐曲给你怎样的感觉？（学生再次视唱《土拨鼠》乐曲，说说自己的感觉。）.了解小调调式师：曲调的半终止与终止音都落在6音上，而且以6为主音，同时旋律给人的感觉又很柔和。这是什么音乐的特点呢？（课件播放：小博士讲述小调式的音乐的特点。）小调式音阶：67123456——小调式音乐柔和（学生指谱唱小调音阶。）师：原来奥秘在这，小调式的音乐比较柔和，所以它能够表现忧郁、悲伤的情绪。.演唱歌曲师：流浪的人悲伤、孤独，只有小小有土拨鼠陪在身边。你觉得你的歌声能表现出可怜人的悲伤与孤独吗？怎样演唱才能让人感受到？（学生用适当的力度、速度、声音演唱歌曲《土拨鼠况）总结大家谈谈在学习活动中的感受与体会。板书设计第五课《土拨鼠》

课题第五课第四课时教学H林知识与技能知道大、小调式的音阶组织形式。教学重点了解大、小调式的音乐比较。过程与方法了解大、小调式的音乐比较。教学难点在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩。情感态度与价值观在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩。教具准备教法课件 «讨论法教学环节教学过程一、复习1.演唱《欢乐颂》。2.演唱《土拨鼠》。 、换曲演唱，了解大调式.换曲演唱《土拨鼠》师：《土拨鼠》与《欢乐颂》都是好听的歌曲，我们如果用《欢乐颂》的曲调来配《土拨鼠》的歌词，不知道还能否表现流浪人们的艰辛生活呢？（学生换曲进行演唱。）.说一说（学生说说换曲演唱后自己的感受。）师：《欢乐颂》来能表现忧郁的情绪，这是为什么？.认识大调式师：《欢乐颂》旋律的半终止音与终止音都落在“1”音上，而且以“1”音为主音，歌曲的情绪明亮、辉煌。这又是什么调式呢？师：我们来听听小博士给我们的提示。（课件播放）大调式音阶：12345671——明亮（学生指乐谱唱音阶。）师：大调式的音乐明亮、辉煌，要表达歌曲中全人类寻求自由的斗争意志，向往和平的美好信念，选择大调式的音乐是最合适的、最正确的。,、对比演唱.感受不同的调式、调性（一）、模唱歌曲，感受不同情绪的旋律师：我们了解了一些调式的知识，知道了大调式的音乐明亮，小调式的音乐柔和。它们能表现不同的生活与感受。我们用自己的声音好好感受这两种不同调式的音乐吧！.模唱《欢乐颂》师：用一个什么字能够唱出乐曲的表现的欢乐、神圣的情绪呢？（学生选择一个字，模唱《欢乐颂》。）.模唱《土拨鼠》师：乐曲忧伤、寂寞的情绪用一个什么字来模唱呢？（学生选择一个字，模唱《土拨鼠》（-）演唱歌曲，感受不同色彩的生活.演唱《土拨鼠》师：请你加入歌词演唱，再一次用歌声来感受流浪者艰辛的生活。（学生用柔和的声音演唱歌曲《土拨鼠》。）.演唱《欢乐颂》师：《欢乐颂》不仅给了人们美好的信念；还给了他们获取美好生活的信心。让我们唱起这首歌曲，享受自己的美好生活吧！

四、总结贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。板书设计第五课大调式的音乐明亮小调式的音乐柔和

课题第五课第二课时教学目标知识与技能能学会《欢乐颂》的一个声部，并能与他人用明亮、热情的合唱来表现歌曲的情绪。教学重点感受大、小调不同的色彩。过程与方法在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的色彩：了解大调式的音乐比较。教学难点知道大调式的音阶组织形式。情感态度与价值观知道大调式的音阶组织形式。教具准备课件教法学法欣赏法、演唱法教学环节教学过程组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。一、欣赏《欢乐颂》①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题一一欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。二、学唱《欢乐颂》①提问：你想用什么方法学习这首歌？②试用学生提出的方法学唱，解决难点。③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。④教师指挥，全班有感情地齐唱。三、分析作品老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？学生：欢快的，高兴的。老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的？学生：G大调。老师：音乐风格有什么特点呢？学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。四、分声部演唱男、女分声部演唱五、总结说说演唱《欢乐颂》后感受到的旋律情绪。板书设计第五课《欢乐颂》教后记

教学目标知识与技能能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。教学重点结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。过程与方法能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。教学难点如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。情感态度与价值观能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。第六课第一课时课题教具准备课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。教法学法情境教学法教学环节教学过程、导入情境1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，地方呢？下面就让我们一起走近京剧。它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的 *、京剧走近师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。1、京剧的四大行当(1)说一说生说四大行当。生说，师播放课件配合。(2)演一演一组学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价。2、京剧的伴奏乐器(1)说一说师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？生：(强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。)师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。(2)辨一辨师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、喷呐、月琴。第二组：出示乐器实物如：京锣、钱等。(3)听一听师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。欣赏《京调》师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。

3,京剧的脸谱(1)看脸谱、说脸谱师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。(生自由发言)(2)唱脸谱师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。(带学生跟唱，并表演)(3)戴脸谱表演教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。全班戴脸谱随着音乐(说唱脸谱)表演。(提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。)4、京剧的表演形式(1)说一说生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。唱一一演唱；念——念白，具有音乐性，像唱歌；做一一只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打一一打斗时的表演动作。(2)欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？(生答)(3)模仿与表演师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。(4)欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。三、总结学生谈学习收获。板书设计第六课京剧的四大行当京剧的伴奏乐器京剧的脸谱

课题第六课第二课时教学目标知识与技能了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。教学重点能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。过程与方法能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。教学难点能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。情感态度与价值观能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教具准备课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜教法集的京剧资料等。 学法教学环节教学过程一、唱京剧《龙里格》师：同学们在上节课都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。(课件播放《龙里格龙》)1、听赏与交流师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。2、再听《龙里格龙》思考：歌词和曲谱有什么特点？3、唱曲谱师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角，，一一高声部；右边的同学扮演“生角”一一低声部，来唱唱各自的旋律。分声部演唱曲谱。合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。4、唱歌词(1)念歌词“龙里格龙(咚)”(2)对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。(3)分旦角、生角唱词。(4)集体合作演唱《龙里格龙》。5、自主设计表演(1)启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。(2)教师进行评价。(3)全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。二、总结、延伸1、谈感想师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。(生自由发言)2、介绍京剧的发展师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

五、结束播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。板书设计第六课唱京剧《龙里格》

第七课第一课时教学时间 2课时教学目标知识与技能欣赏踢踏舞片段《大河之舞》。欣赏电子音乐《星期四》教学重点欣赏踢踏舞片段《大河之舞》。欣赏电子音乐《星期四》过程与方法欣赏《巴郎鼓》，能通自制打击乐器敲击鼓点的节奏。教学难点通过歌曲的学习，让学生领悟音乐的美妙。情感态度与价值观通过歌曲的学习，让学生领悟音乐的美妙。教具准备教法录音带 黑听赏法教学环节教学过程1、情景导入师：你们喜欢流行音乐吗那你们知道这些悦耳的音乐是靠什么乐器传达出来的呢？生答，师作补充。2、聆听各种音乐(1)听踢踏舞的节奏。提出问题：能根据节奏自己编排一些舞蹈动作吗？(2)听电子乐。(3)解决难点。(4)感受这两种音乐的异同点。3、欣赏《巴郎鼓》。(1)初听乐曲。什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？(2)师简介作品。(3)学习旋律。(4)熟记歌词。(5)完整唱学这首歌。(6)欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。4、总结:通过聆听、哼唱、感受流行音乐的美。板书设计第七课《大河之舞》《星期四》《巴郎鼓》

课题第七课第二课时教学时间 2课时教学目标知识与技能学唱歌曲《摇太阳》教学重点学唱歌曲《摇太阳》过程与方法聆听音乐，自己确定一个学习内容，小组内进行学习。教学难点体会歌词的含义，能想象歌词描述的画面。情感态度与价值观体会歌词的含义，能想象歌词描述的画面。教具准备制生曲 教法录音带 学法合作学习法教学环节教学过程一、组织教学1、听音乐进教室。2、师生问好。二、新授1、听录音范唱2、随琴学唱歌曲旋律，并找出视唱中出现的难点，师指导演唱技巧3、学生分组自学，师巡视指导4、学生分组练习5、完整试唱歌谱6、个别汇报7,学生分组练习8、学生以自己喜欢的形式汇报表演三、分组准备、汇报1、分组准备今天我们就来举办一个班组音乐活动——“奔向流行音乐咱们五个小组的同学比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。好不好？生：好！师：咱们推选两个主持人吧。学生推选两个小主持人。2、分组学习、汇报。(1)各组聆听音乐。(2)对音乐的节奏特点进行归纳，运用形体及其他方式进行节奏表演。(3)各组汇报表演(4)评价板书设计第七课《摇太阳》

课题第八课第一课时教学时间 1课时教学目标知识与技能能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。教学重点用自然柔美的声音演唱歌曲。过程与方法能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。教学难点体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。情感态度与价值观关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教具准备教法课件 学法探究法教学环节教学过程一、导入：创设情境，渲染气氛.师：同学们，在我们生活中，有这样一些人，他们从小失去了父母兄弟，失去了亲人的疼爱，过着凄苦的生活。他们中有的从没有看见过鲜花和美景，有的从没有听到歌声与欢笑，有的终身以轮椅为伴，有的生来就与床榻为伍，还有的先天就是智力缺陷，这是一个特殊的群体，残疾人。而这些人他们虽然身体残疾，但靠着他们顽强的毅力，坚定的信念和超强的勇气，仍然乐观、自信而且尊严地生活，工作着，而且他们还向我们展示了他们无与伦比的才华。请看大屏幕！.播放视频片段《千手观音》。师：这是20xx年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，是啊，她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。今天我们就来学习一首（由著名作曲家谷建芬老师作曲的，）献给盲人朋友的一首歌曲《爱的人间》，让我们一起来聆听他们的心声。（播放《爱的人间》）二、初步感受音师：你觉得这首歌曲怎样？（情绪、旋律、速度、歌词）生自由说说。三、了解歌曲背景，深入分析歌曲.了解背景师：这是叫张海迪的阿姨，（出示照片）。她五岁因换脊髓病瘫痪在轮椅，医生说她活不过27岁，但她现在已经五十多岁了。但她顽强的自学成才，出版了很多书。她曾在人民大会堂《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会上唱了这一首由著名作曲家谷建芬老师专门为盲童写的一首歌《爱的人间》.分析歌曲，体会情绪，学唱歌曲仔细听老师唱，体会一下我每唱一句的情绪怎样？播放伴奏。（教师范唱）.师：你体会到了吗？我的情绪怎样？是不是整首歌曲都一样？哪里不一样？第一段，温馨而甜美。（生用甜蜜温馨的声音唱第一段）。第二段，情绪激动，充满感激之情。（生用感激地心情唱第二段）。第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。（生用宁静得情绪唱第三段）师：谁用最快的速度发现了相同的乐句？生：说一说。师：唱一唱相同的乐句。（唱一唱歌谱）.师：想一想，你认为歌曲可以分成几段最合适？师：是的，通过学习我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中间不同，是典型的ABA'三段体结构。.跟伴奏完整地演唱歌曲.边划线条边唱歌谱。7细节处理

8.师生有感情地演唱全曲。板书设计第八课《爱的人间》

课题第八课第二课时教学时间 1课时教学目标知识与技能能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。教学重点选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。过程与方法能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。教学难点引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。情感态度与价值观能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教具准备教法多媒体设备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。学法探究合作学习法。教学环节教学过程一、情境导入1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们'‘闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看FLASH动画片吗？你们想知道一部好的FLASH动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。2、课件播放FLASHMTV歌曲《火柴天堂》。3、请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。（生答。）对了，这就是大家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？（课件播放没有声音的动画片）二、体验探索1、这幕童话剧可以分为三段，给每段起个小标题（第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。）2、大家觉得这部动画片少了什么？（学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。）3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。（课件出示。）朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本。配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带。表演组：头巾、火柴等表演道具和布景。下面请每组讨论五分钟，各派出一到两名同学上台来说说你们的方案，或进行简单的表演。（分组讨论，老师巡回指导4、朗诵组。（请学生自主上台主持。）（1）学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。（2）其他两组的学生发表意见，并举手通过。（3）老师总结：第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层层、递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。（4）全班带感情齐读。（5）分角色朗读，并配上画面。5、配乐组。（学生上台讲述。）（1）听听给配乐组准备的三段音乐，然后把它配到合适的位置上去。（2）各组听曲讨论，并在题板上写出相应的方案。（3）请学生按照自己的方案分别朗诵。6、表演组（1）表演组学生介绍角色的分配。（小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。）（2）场景的布置。（圣诞树、房屋、泡沫雪花等。）（3）提醒学生可以根据影片来进行表演。

（4）表演组的学生表演一次。（5）大家觉得他们的表演怎么样？可以提出意见。（学生自评和互评。）三、综合表演一起合作表演《卖火柴的小女孩》（1）学生集体合作表演。（2）生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。四、课堂总结今天我们全体同学自己当了一回编导，在你们的导演和安排下，这幕童话剧得以完整地制作成功，谢谢你们的参与。板书设计第八课《卖火柴的小女孩》

课题欣赏《天黑黑》教学时间 1课时教学目标知识与技能了解一些表现“家”主题的流行台湾歌曲。聆听器乐曲《天黑黑》教学重点自然、大方地演唱歌曲。过程与方法能够用欢快、自然、统一的声音演唱歌曲《天黑黑》，体验乡间小路上的自然、和谐的景象。教，学：难点体验台湾地区音乐表达的贴近自然的农家生活的快乐自由。情感态度与价值观通过体验、演唱音乐作品《天黑黑》，感受台湾音乐中表达的贴近自然的农家生活的快乐自由。教具准备教法歌曲录音带 &演唱法教学环节教学过程板块一：复习歌曲《外婆的澎湖湾》。板块二：欣赏《天黑黑》、歌唱《天黑黑》1、导入：这是现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事。请听一下，歌曲演唱了什么内容？播放歌曲。2、教孩子们读歌词。3、再次播放歌曲。4、教唱歌曲。方法：a、弹一段旋律，请学生带进歌词学唱这段乐句。b、难点指导：完整学唱。5、播放器乐曲《天黑黑》。板块三：欣赏《捉泥纵》1、播放视频歌曲《捉泥瞅》。问：孩子们，你们有没有捉过泥稣？2、教唱歌曲。3、练唱歌曲。板块四：总结升华视唱歌曲《捉泥瞅》板书设计《天黑黑》

课题《丢丢铜》教学时间 1课时教学目标知识与技能感受台湾民歌《一只鸟仔》诙谐、幽默的风格特点。教学重点感受歌曲风格、准确演唱歌曲过程与方法通过听、读、唱学习歌曲，基本准确地演唱歌曲。教学难点唱好下滑音情感态度与价值观通过对比学习掌握下滑音及唱法。教具准备教法课件、图片 却观察探究教学环节教学过程导入1、听台湾童谣《丢丢铜》师：今天这节音乐课首先请同学们听一首别具特色的歌曲。他会给我们带来怎样的感受呢？你们听 师：这首歌听过吗？有什么感受？（激发学习兴趣，初步感受这首闽南童谣的情绪及方言）2、简单介绍，观看图片师：这首好玩、有趣的歌是用闽南方言演唱的，具有浓郁的地方色彩。“闽”是我国福建地区的别称，我们听到的就是与福建只隔海相望的祖国的宝岛一台湾的一首童谣。歌曲的名字叫一（课件出示歌名）《丢丢铜》（进一步感受歌曲诙谐幽默的风格，激发兴趣）新授1、聆听《丢丢铜》2、有感情朗读歌名（出示歌名）师：谁知道“仔”这个字是什么意思？3、初听歌曲范唱录音师：请你们仔细听，这首歌与《丢丢铜》那首歌有哪些相似的地方？（初步感受歌曲风格）4、教师范唱师：这两首歌的共同点是？他们不仅旋律相似，一样幽默有趣，而且歌词都是用闽南方言演唱的，这首歌都唱了些了什么呢？我们再来听一遍。（在聆听中熟悉歌曲旋律及歌曲内容，理解词义，情感渗入）5、朗读歌词，师纠正字音，适当地讲解其意。师：歌中都唱了什么？我们一起来看一看，请把书翻到22页。咱们来读一读，请为不认识的字标上正确的读音。师：一大早起来，一只鸟仔明明地叫着，一拐一拐地走到水沟边，站在那左摇右晃地怎么也找不到家。日头落山时，一只水鸡一暇一喘地跑到田地里去找小伙伴，他会找到吗？6、学生有感情朗读歌词师：这是只怎样的鸟仔和水鸡呢？咱们就用调皮、有趣、幽默、可爱的声音读一读。（感受歌曲诙谐、幽默的风格，并能按此风格进行朗读激发学生演唱情感）7、生随琴声慢速演唱师：让我们把这可爱的声音融入到歌声中来，一起来唱一唱。8、视唱歌曲第一乐句（1）听旋律（2）贴唱名（3）唱旋律（4）唱歌词9、生有感情演唱歌曲11、教师加下滑音完整演唱歌曲，巧妙的讲解下滑音（出示课件）（在聆听、对比中轻松掌握下滑音，及其唱法）12、生加下滑音完整演唱歌曲师：咱们再来唱一唱这首歌，遇到下滑音的时候请举起你们的小手向下滑一滑。（让学生在实践中体会下滑音带来的诙谐、幽默之感）

13、学生再次完整、有感情演唱歌曲（进一步感受歌曲风格，用准确的音调、自然并有表现力的声音表现歌曲）扩展1、欣赏《一只鸟仔》视频师：你们已经有做歌手的潜质了。那还想让我们的歌声再生动一些，丰富多彩一些。还能用什么方式来表现这首歌呢？有一位歌手是这样演绎的，我们先来欣赏、学习一下。师：他是怎样演绎的？除了诙谐、幽默的歌声、表情，地道的闽南方言，华丽的引子，俏皮的尾声，还请了乐队，许多乐手。（开阔学生视野）2、学生随音乐自由创作，用自己的方式表现歌曲3、完整演唱歌曲小结我们的宝岛台湾还有很多风格各异的歌曲，让我们在今后的学习中用灵巧的耳朵和美妙的歌声去更好的感受和表现它无穷魅力吧！板书设计《丢丢铜》

课题《大家一起来》教学时间 1课时教学目标知识与技能1通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。教学重、难点教学重点感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。过程与方法根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。教学难点根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。情感态度与价值观培养学生的创新能力。教具准备教法视频 学法提问法教学环节教学过程一、组织教学组织教学，师生问好二、导入欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频，导入新课教学。提问：这位歌手是谁？这首歌的名字叫什么？学生回答：这位歌手叫孙悦，这首歌的名字叫《大家一起来》。师：这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特•乌尔姆和罗宾•雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。三、歌曲欣赏.初听歌曲《大家一起来》：提问：这首歌曲是什么情绪？.复听：提问：这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、节奏有何特点？有没有相同的部分？并为歌曲旋律排序。回答：这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。.欣赏《大家一起来》动画，跟录音轻声学唱歌曲。在学唱歌曲时，教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏。.学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。提出要求：（1）在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作。但主题动作不宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。（2）课本中的插图可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。.分组展示。（1）跟着音乐分小组进行表演。（2）分组展示，师生共同评价。教学要求：通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力。.评选。（最佳创意奖，最佳表演奖）.跟着音乐表演韵律操。四、课堂小结这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今后一定能创编出更有创意、更具特色的韵律操板书设计大家一起来

课题欣赏《有一个美丽的地方》、《花好月圆》教学时间 1课时教学目标知识与技能能用活泼欢快的情绪演唱《摇太阳》，表现自己对生活的感受教教学重点通过欣赏，演唱等活动，让学生体会到不同民族独特的音乐文化。过程与方法欣赏《有一个美丽的地方》和《花好月圆》，感受民族音乐文化。教学4i'.按节奏朗读和歌曲《摇太阳》的演唱情感态度与价值观培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情。教具准备教法1录音带、视频 时情境教学法、观察探究教学环节教学过程一组织教学听着《摇太阳》的歌曲进教室。师生问好。二、学唱歌曲《摇太阳》1、听赏，初步感知我们的时代在发生着翻天覆地的变化，我们城市的生活节奏也加快了，生活变的更多样化了。有一首歌曲《摇太阳》就是反映我们城市生活的歌曲，我们一起来听一下，感受一下它的情绪是怎样的？生：情绪是欢快的，高兴的，兴奋的。师：播放《摇太阳》的MTV,让学生从视觉效果来感受歌曲载歌载舞的现代气息。生：学生可模仿动作，也可自己创编动作，用动作来表现歌曲的情绪。2、师范唱。师范唱《摇太阳》再次聆听歌曲，同时对照课本了解歌曲的演唱顺序（反复记号）跟琴学唱，突破难点生：跟着琴声学唱歌曲，注意上滑音和下滑音（教师加以指导，指出唱的不正确的地方）生完整的演唱歌曲4、音乐游戏：按节奏朗读X-X-IX-X-1X-X-1X-X-1霓虹灯光，霓虹灯光（跺脚）OOOO|XXXX|XXXOXXXX|霓虹灯光真美丽，霓虹灯光（拍肩）0000 0000|XXXXXXx|XXXXXXXI闪闪烁烁放光明，闪闪烁烁放光明（拍手）想一想，还能怎样变化？5、齐唱歌曲。三、听赏《有一个美丽的地方》和《花好月圆》感受这两首目的异同，体会这两首曲子与《摇太阳》在情绪上有什么不同。四、小结学生谈学习收获。板书设计《有一个美丽的地方》《花好月圆》

课题铃儿响叮当教学时间 1课时教学目标知识与技能能学会二声部《铃儿响叮当》，体验歌曲欢快热烈的情绪。教学重点能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪。过程与方法与同学协调配合，用和谐统一的声音合唱《铃儿响叮当》。教学难点能学会二声部《铃儿响叮当》，体验歌曲欢快热烈的情绪。情感态度与价值观能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪，并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌伴奏。教具准备教法教学光盘、双响筒、串铃等打击乐器。 学法听赏法教学环节教学过程一、听赏与跟唱《邮递马车》1、播放歌曲《邮递马车》，学生拍手进教室。2、导入师：大家猜猜，这是什么声音？（播放马车声响，学生猜出是马蹄声。）师：对，马蹄声儿清脆噫亮，我们面前来了一辆“邮递马车”o展示马车画面，揭示歌曲题目《邮递马车》。3、听赏歌曲师：我们来听听邮递马车欢乐的歌声，边听边想想歌曲是怎样的情绪？播放歌曲《邮递马车》，听完后师生交流，说说歌曲的情绪。（轻快、活泼的情绪）二、音乐活动参与1、用打击乐器参与伴奏。师：根据歌曲描写的意境和情绪，你认为选择哪种打击乐器为这首歌曲伴奏比较适合？为什么？学生讨论交流后回答。如：选择双响筒进行伴奏，国为它可以模仿马蹄声；选串铃为歌曲伴奏，因为它的声音像马铃声，能为歌曲增添欢乐、热烈的气氛……播放歌曲《邮递马车》，学生自主选择打击乐器，尝试为歌曲伴奏，并试着将伴奏音型记下来。再次播放歌曲，学生一边跟唱一边用双响筒、串铃等打击乐器为歌曲伴奏。2、身势伴奏。师：刚才我们用打击乐器参与了歌曲伴奏，现在大家尝试用身体的动作参与歌曲伴奏。出示身势节奏谱，播放歌曲，学生随乐自由练习身势节奏。（1~16小节选用）（17~32小节选用）学生听音乐一边跟唱一边用身势伴奏，还可以自由加入其他的动作进行表演。三、小结学生谈学习收获。板书设计《邮递马车》《铃儿响叮当》

课题铃儿响叮当教学时间 1课时教学目标知识与技能能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪。教学重点能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪。过程与方法与同学协调配合，用和谐统一的声音合唱《铃儿响叮当》。教学难点能学会二声部《铃儿响叮当》，体验歌曲欢快热烈的情绪。情感态度与价值观能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪，并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌伴奏。教具准备教法教学光盘、双响筒、串铃等打击乐器。 即提问法、演唱法教学环节教学过程一、学唱《铃儿响叮当》1,导入师：快乐奔驰的邮递马车给我们送来了神秘礼物。出示装有歌曲《铃儿响叮当》二声部旋律的两个信封。2、学唱旋律师：原来马车给大家送来了好听的旋律，让我们来唱唱。学生先分声部合作视唱旋律，然后展示，并评评哪个声部唱得比较好。师：我们试着将这两条旋律合唱出来，听听效果如何？学生唱完后说说听到的合唱效果，如声音和谐好听、音响丰富等。3、聆听范唱师：对，合唱给大家带来了美的享受，让我们一起来听赏合唱歌曲《铃儿响叮当》。边听边思考下面几个问题：①你听出歌曲有几个声部？②哪一部分我们刚才唱过？③在歌曲后半部分，哪里两个声部完全相同，哪里声部又不一样呢？播放歌曲《铃儿响叮当》，学生讨论后回答问题。4、学习歌谱师：请尝试与伙伴们一起自学歌曲后半部分声部不同的两个乐句.学生自主学唱歌谱并试着合唱。师生合作演唱这两个乐句，老师唱高声部，学生轻声唱低声部。学生完整演唱歌曲旋律，注意边唱边聆听另一声部的演唱。5、学唱歌词先朗读歌词，后随琴分声部学唱歌词。合唱时，引导学生边唱边聆听对方声部的声音，尽量使两个声部和谐统一。二、表现歌曲。1、体验情绪，激情演唱师：歌曲描写了小朋友坐雪橇滑雪的欢乐场景，你认为歌曲表现了什么样的情绪？演唱时应该用什么样的声音来表现歌曲？学生自由发言讨论回答。如：歌曲的情绪是热烈欢快的，应该用明亮、富有弹性的声音来演唱。师：让我们用美好的歌声来表现小朋友坐着雪橇滑雪的、欢乐热闹的场面！2^加入打击乐器伴奏学生自主选择合适的乐器与伴奏音型（碰铃、双响筒、串铃等都可以）为歌曲伴奏，使气氛更加热烈。3、加入动作进行表演

师：歌唱是以情感人的，在歌唱的时候若是加上体态语言、身体动作更有助于情感的表达。让我们放飞心情，加上动作，心情歌唱吧！加入打击乐器伴奏，加上体态动作（如手势、面部表情、跺脚、拍手等动作），全班激情演唱。邮递马车给我们带来了快乐的信息，但愿我们能真正坐上马拉雪橇，在雪地上奔驰欢唱，共度童年快乐的时光！三、课堂小结

课题歌声与微笑教学时间 第1课时教学目标知识与技能培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。教学重点教育学生珍惜中学时期的幸福生活，珍爱友谊的思想感情。过程与方法初步认识调性与音阶的有关知识。教学难点培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。情感态度与价值观培养学生珍爱友谊的思想感情。教具准备、田什 教法课件 学法讲授法教学环节教学过程一、发生练习三声部的练习5-|6-|5-|3-|1-Uao3-|4-|3-|1-|5-11ang1-|2-|1-|5-|3-lei二、音乐知识.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定..乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说，一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容，但不够完整.如：15|6656|1161|2-1没有共产党就没有新中国，.乐段:乐曲中最基本的，具有独立性的完整单位，能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成..练一练：这里有一句旋律，我们把它作为问句.1=G2/45653|235|3212|3-T请从下面的三条旋律中，选择一条较理想的答句：1.5653|235|3212|6-12.5653|23513213|5-113.5653|23513212|1-H三、作品分析.<<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲，歌曲的语言简洁，直率感寓意深刻、含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快，其结构为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中，两个第一乐句的旋律乃是严格的重复，而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成，亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.B段为二声部合唱,音区向上移动，起写法与A段相同，只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比，另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间，基本上都使用三度，四度，五度，和声乐程彼此配合，这就形成了一种丰满，和谐的和声效果，因此，这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.完全再现的A段，使首尾相顾，取得完整,统一的效果..范唱，总体感觉作品的艺术性..教唱新歌.采用多种形式练习演唱，发现错误，及时纠正..艺术处理

四、总结学生谈学习收获板书设计歌声与微笑

课题歌声与微笑教学时间 第2课时教学目标知识与技能感受歌曲轻松活泼的音乐情绪和歌颂友谊的寓意；教学重点培养学生能用轻快有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达团结友爱的美好情感。过程与方法能用亲切、甜美的歌声演唱歌曲，自然和谐的唱准唱好二声部。教学难点学生能用自然和谐的声音唱准、唱好二声部。情感态度与价值观初步体验感受到和声小调音阶中"#5"在歌曲中带来的色彩变化。教具准备教法旋律卡片、课件、《歌声与微笑》视频 却合作学习法教学环节教学过程一、引入新课：1、师唱《歌声与微笑》主旋律，生找到主音和变化音：6#52、学生听6和#5各做一个身体反应的动作。3、练习和声小调音阶，唱准、唱稳变化音#5。二、熟唱二部：1、师弹一条旋律，生听出并在旋律卡片添上“漏"了的音（4#56）。2、我们来检查一遍，填对了没有。（着重挑一两个较难的小节练一下）3、如果填上歌词你们会唱吗?给大家一分钟的时间比比谁唱的准、谁唱的最美！（设计意图：通过“填空”的方法，巧妙的引入歌曲二部旋律，用竞赛的方式让学生以最短的时间内唱熟第二声部，为下面合唱环节打下牢牢的根基。））三、尝试合唱：1、咦！我们唱的像是什么歌曲呀?。哦！《歌声与微笑》（点题并出示课件简介歌曲来历和背景）听范唱，听出两个声部的请举手，并说说你的感受（如歌曲速度、情绪、演唱形式的变化等）2、我们来复习一遍高声部，请唱的最好几位"歌手"上台展示（同时老师唱二声部）其他同学听整体效果并评价我们唱准了没有。3、师范唱歌曲A乐段，通过对比两种不同唱法，学生模仿学唱8度大跳下滑音唱法；通过八度找音等细致的方法分析歌曲帮助学生更好的唱稳二声部。并分声部尝试合作。4、合：先师指挥，生清唱：再师钢琴伴奏，全班合唱。变化不同方式、巩固声部，有不理想的地方及时发现并练习改善。（设计意图：通过不同方法和方式，层层递进，让学生在听觉上建立稳定和谐的二声部概念，再到师生、生生初步尝试合唱。）四、表现创作：1、演唱形式：领唱与合唱的合作2、舞蹈律动：师生共同设计简单合适的律动表现歌曲情感情绪五、拓展视野：1、听：两个版本的童声合唱（广播少年合唱团与银河少年合唱团），简易听出共同之处与你认为不一样的地方。2、看：1989年央视春晚由蔡国庆首唱的《歌声与微笑》视频，进一步引导学生了解此曲热情洋溢、歌颂友谊，在很多晚会和各种场合中出现，深受大家喜爱，传唱天涯海角，唱遍国内海外。（设计意图：适当拓展，让学生了解《歌声与微笑》的创作背景与这首歌的经久不衰、广泛流传。板书设计歌声与微笑新华镇中心校20xx-20xx学年第二学期教学设计单元（章）名称、课题第一单元爱满人间唱歌《感恩的心》主备人郭旺教学课时第一课时总课时数1授课人教学目标.通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感。.熟练演唱歌曲《感恩的心》。.在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感。教学重占把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来教学难点有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教法律动教学法学法体验练习教学过程二次备课一、谈话导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？二、欣赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。.注意：听一听这首歌曲里分了几部分？.节奏练习.唱旋律.有感情的演唱。反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。三、学习手语.演示动作由老师演示动作.