小学三年级数学教案合集（精选13篇）

第39页共39页小学三年级数学教案合集〔精选13篇〕篇1：小学三年级数学教案设计说明“认识小数”是学生在认识了万以内的数和初步认识了分数，并且学习了常见计量单位的根底上进展的。为了让这样的概念教学在明晰、简练的根底上“活”起来，本节课的教学特色如下：1、注重情境的创设，激发学生的学习热情。教学情境的创设有利于学生进展主动的观察、猜想、验证、交流等活动。本设计根据小学生对身边的事物总是充满兴趣和亲切感这一特点，在教学中利用课件呈现生活中学生熟悉的小数，增加课堂教学的兴趣性，使学生全身心地投入到学习活动中，感受数学知识与现实生活的亲密联络。2、注重课堂练习的兴趣性，在游戏中稳固新知。课堂练习在教学过程中是必不可少的一局部，也是施行有效教学的重要组成局部。兴趣性的练习更加激发学生的练习兴趣，对于知识的稳固起到事半功倍的作用。本设计为了防止枯燥的练习影响学生的学习兴趣，把课堂练习转化成数学游戏，采用猜谜语的形式，激发了学生的求知欲望，同时让学生读出谜底中每种小动物的身高数据，以到达稳固小数读法的目的。课前准备老师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1、课件出示教材91页主题图。师：请看大屏幕，仔细观察，你们发现了哪些数学信息？2、学生汇报观察到的数学信息。3、把观察到的数和整数进展比拟，发现有什么不同？(观察到的数中有一个小圆点)4、师归纳并板书：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。5、提醒课题：同学们，你们知道吗？小数在我们的日常生活中用处非常大。这节课，就让我们走进小数的世界，来探究它们的机密吧。(板书课题：认识小数)设计意图：从日常生活情境入手，以学生熟悉的生活中的小数引入新课，有效地激发学生的学习兴趣，使学生自然而然地进入到学习情境之中。同时把小数和整数进展比照，使学生初步感知小数的特点。⊙合作交流，解读探究1、小数的组成。(1)认识小数点。师：在分数中有一条线，我们称之为分数线，那么小数中的这个小圆点我们为它起个什么名字呢？学生答复后，老师板书：“.”叫做小数点。(2)观察小数的组成。师：观察这几个小数，想一想都是由几局部组成的？(3)师举例总结：小数由三局部组成。中间的圆点叫小数点，小数点左边是整数局部，小数点右边是小数局部。2、读小数。(1)试读。师：你们会读这些小数吗？谁能试着读一读。指名读3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5。(2)质疑。师：同学们在读2.60时，小数点左边的2和小数点右边的60读法一样吗？(3)议一议：小数点左边的数应该怎么读？小数点右边的数应该怎么读？(4)小结小数的读法。小数的读法：从整数局部读起，整数局部按照整数的读法来读，整数局部是0的读作“零”；小数点读作“点”；小数局部顺次读出每一位上的数字，不管有几个0，都要一一读出来。3、初步感知生活中小数的含义。师：同学们把这些小数写得真漂亮。老师在2.60和0.85的后面加上“元”就是商品的价格，你们知道它们分别表示几元几角几分吗？学生结合生活实际汇报。师小结：用小数表示价格时，小数点左边表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。4、理解小数的含义。(1)课件出例如1主题图，提出问题。师：王东的身高是多少？(1米3分米)假如用米作单位怎么表示？(2)探究小数与分数的关系。师：把1米平均分成10份，每份是多少？(1分米)师：1分米用米作单位是几分之几米？师：用我们刚认识的小数表示就是0.1米。师指着对应的数字问(0.1米)：这个0表示什么？(0米，不到1米)这个1表示什么？(1分米)那么0.1米就是1分米。师：3分米用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？(0.3米)师：观察一下这两个小数，它们有什么一样点？(小数点右边都只有一个数字)我们把这样的小数叫做一位小数。师：观察一下这两个分数，它们有什么一样点？(分母都是10)(3)小结。小数是分数的另一种表示形式，非常之几的数都可以写成零点几。5、小数的写法。师：我们已经会读小数了，大家会写小数吗？大家试着把黑板上这几个小数写在练习本上。师巡视，搜集不同的写法，并板书。学生判断哪种写法是正确的，从而让学生明白小数点应写在个位数字的右下角，是小圆点。篇2：小学三年级数学教案教学目的1.结合详细情景，体会三位数乘一位数乘法的意义。2.理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能正确计算三位数乘一位数的笔算乘法。3.在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地考虑，培养学生的数学才能。4.在学习过程中获得成功体验，坚决学生学好数学的信心。教学过程一、复习引入老师出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=这节课我们就在学习了两位数乘一位数笔算的根底上，研究三位数乘一位数的笔算方法。板书课题。二、进展新课1.教学例1你能用自己的话说一说题中说的“每天往返两次”是什么意思吗？怎样要这样列式呢？同学们会算这道题吗？那你们会算什么？能说一说这节课学习的内容与前面学习的内容的一样点和不同点吗？请同学们用你们掌握的方法完成243×2，132×3。2.教学例2要求买3个微波炉要用多少钱？该怎样列式？能说一说这个算式是什么意思吗？你觉得在计算连续进位的乘法时，要注意些什么呢？三、稳固练习〔1〕指导学生完成练习五第1题。〔2〕学生独立完成练习五第2题。四、课堂小结篇3：小学三年级数学教案教学时间：累计节数：教学目的：1、使学生理解一些日常的平安常识。2、使学生学会自护自救。教学过程：一、导入同学们，在日常生活中，有许多事情需啊哟加倍注意和小心对待，否那么很容易发生危险，酿成事故。二、教授新课1、防止烫伤烫伤是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最常见的是被热水、热油等烫伤。如何防止烫伤呢？〔⒈〕从炉火上挪动开水壶、热油锅时，应该戴上手套用布衬垫，防止直接烫伤；端下的开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。〔⒉〕家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍、打搅，以防被溅出的热油烫伤；年龄较大的同学在学习做菜时，注意力要集中，不要把水滴到热油中，否那么热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。〔⒊〕油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过高而起火。万一锅中的油起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者熄灭炉火。〔⒋〕家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤，在使用中应当特别小心，尤其不要随意去触摸。2、平安使用高压锅用高压锅做饭，节省时间和能，许多家庭都使用它。高压锅在使用时，锅里的温度高、压力大，所以平安问题非常重要。〔⒈〕使用高压锅之前，首先要检查锅盖的通气孔是不是通畅，平安阀是不是完好无损。〔⒉〕在使用中，不要触动高压锅的压力阀，更不要在压力阀上加压重物或者翻开锅盖。〔⒊〕饭菜做好以后，不能马上拿下压力阀或者翻开锅盖，要耐心地等待锅里的高压热气释放出来后，才能拿下压力阀，翻开锅盖。意外事故的预防与处臵生活中发生烫伤，可以采取以下几种措施：⒈对只有细微红肿的轻度烫伤，可以用冷水反复冲洗，再涂些清凉油就行了。⒉烫伤部位已经起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡周围涂擦酒精，用干净的纱布包扎。⒊烫伤比拟严重的，应当及时送医院进展诊治。⒋烫伤面积较大的，应尽快脱去衣裤、鞋袜，但不能强行撕脱，必要时应将衣物剪开；烫伤后，要特别注意烫伤部位的清洁，不能随意涂擦外用药品或代用品，防止受到感染，给医院的治疗增加困难。正确的方法是脱去患者的衣物后，用干净的毛巾或床单进展包裹。三、总结教学反思：篇4：小学三年级数学教案教学目的：1．通过自主探究，认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。2．记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。3．在探究过程中，培养观察、比照、概括才能，促进数学思维的开展。教学重、难点：重点：记住每个月的天数，理解年、月、日之间的关系。难点：理解平年、闰年的断定方法。教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节〔师生谈话并出示地震和奥运会图片〕同学们，刚刚过去的xx年有许多日子让我们难以忘记。还记得这是哪一天吗？这一天呢？〔生述〕刚刚表达时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。关于年、月、日，你们知道什么？〔生述〕同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。〔板书：年月日〕自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进展仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。〔生观察并独立完成〕汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？〔生述师板书〕预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。师：你观察的是哪一年的年历？生：xx年的。师：谁观察的不是xx年的？〔生举手〕师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。〔师随即介绍大月和小月〕生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天〔师介绍平年和闰年〕生：一年有365天。师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。师：是不是每年都有365天？生：不是。还有366天。师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。平年一年有365天，闰年一年有366天。师：我们做个举手游戏：听到大有举左手，听到小月举右手。〔师生共做〕师：我发现总有出错的同学，谁有什么好方法能让我们很快记住每个月的天数？生：拳头法。〔生并做介绍〕师：书上也介绍了这种方法，和你说的是不是一样？翻开课本48页，看谁看得最认真。〔生看〕师：会数了吗？〔师生共同看大屏幕数一次〕师：除此之外还有别的方法吗？生：儿歌法。师：〔师课件出示〕每人读三次，看谁先读完。师：“腊”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？自学检测环节师：下面检测一下大家对刚刚内容的理解。〔课件出示练习题：〕重难点打破环节〔课件出示19841994年二月天数统计表〕师：同学们，从这个表中你们能发现什么？生：每相邻的4年中有一个闰年。师：平年和闰年为什么会这样有规律地出现？〔出示小资料并请一个同学读一读〕师：根据这一规律，有人发现平年和闰年的出现与4有这样的关系：〔课件出示19841994年年份除以4的算式〕师：通过这些算式看谁能找到平年和闰年的机密？生：年份除以4有余数的这一年就是平年，年份除以4没有余数的这一年就是闰年。重难点检测环节〔课件出示练习题：〕篇5：小学三年级数学教案教学时间：累计节数：教学目的：1、使学生理解一些用电的平安常识。2、使学生学会正确、平安的用电。教学过程：一、导入1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，突然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经完毕了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？二、教授新课1、根本的平安用电常识〔1〕、认识电的总开关，学会在紧急情况下切断电〔2〕、不要受或导电物去接触、探视电插座内部〔3〕、不要用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器〔4〕、电器使用完毕后应拔掉电插头，插拔电插头时不要用力去拉电，以防止电线绝缘层受损；〔5〕、发现有人触电要设法及时关掉电，或者用枯燥的木棍将触电者与带电器分开。2、平安使用电器3、平安用电标志：〔1〕你们理解平安用电标志吗？〔2〕平安用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用处的导线，或用来表示某处平安程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。〔3〕红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？〔4〕老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。4、预防触电〔1〕我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？〔2〕师生共同总结用电尝试：家电停顿使用时，要拔掉电插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。5、触电后怎么办〔1〕触电后应立即拉下电开关或拔掉电插头。〔2〕迅速拨打，你们知道应该拨打什么号码吗？〔3〕假如无法及时找到或者断开电，应该怎么办？三、总结教学反思：篇6：小学三年级数学教案一、教学目的：【知识与技能】：体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。初步理解复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进展合理分析^p。【过程与方法】：经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和才能。【情感态度价值观】：感知数学与生活的严密联络，增强数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。二、教学重点、难点：重点：1、把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。2、能根据统计表中的数据提出并答复简单的问题，并可以进展简单的分析^p。难点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。三、教具学具课件一张统计表四、教学设计(一)激趣引入1、在工作之余，我最喜欢看书，诵读经典，在国学中感知中国上下五千年的博大与精深。你喜欢哪些活动呢?学生汇报，师点评。2、师：猜猜看，咱们班男生最喜欢的课外活动会是什么?女生呢?(学生汇报，师点评)3、师：咱们猜的正确吗?这要验证一下，下面我们班的小统计员帮老师完成了三年级男、女生最喜欢课外活动的统计，让我们一起来看一下吧!4、播放课件。师：你们能将他们的统计结果汇总在下面的统计表里吗?请同学完成统计表一和二。要求：两人一小组，一人完成一项并检查自己同伴的结果。5、学生汇报。师根据汇报完成课件空白处，并小结。(二)感受复式统计的必要性。1、仔细观察这两张表，他们有什么共同之处?2、我们把这种反映单一情况的统计表称为单式统计表，像这两种单式统计表我们可以把它们合并成一个统计表。这也是我们今天要学习的主要内容。板书：统计表。3、小组合作讨论合并方法。这一张统计表里都应该有哪些工程呢?4、学生汇报合并结果。投影演示。(三)课件演示复式统计表合并、及进一步理解复式统计表1、师揭题：孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计表。师板书：复式。学生读课题。2、介绍复式统计表。在这张统计表中，咱们最大的创新在哪里?(在第一个格子)这个格子啊!在数学上我们叫它表头。右上局部表示的是横栏的类别即：活动。左下局部表示的是竖栏的类别，即性别。中间是我们填写的数据，即人数。3、根据统计表完成问题。(1)参加统计的女生共有多少人?男生呢?(2)你还能提出哪些问题?(3)男生喜欢踢踢球的比女生喜欢踢球的多几人?(四)解读统计表并思想教育师：你对调查的结果有什么看法或建议?(五)生活运用，稳固新知1、师：中国是一个伟大的国家，我们的祖国不管是经济、军事还是体育都走在世界的前列。以体育为例，每四年一次的奥运会，近五届比赛中，中国的奖牌数都在世界前三。让我们来看一下中国体育健儿的在奥运会上所获得的金牌吧!课件出示。第29——31届奥运会金牌统计。2、统计表的工程有哪些?3、请仔细观察并答复以下问题。下面哪些说些是正确的?中国第29届奥运会获得的金牌数最多?(正确)俄罗斯获得的金牌一届比一届少。(错误)每届都是美国获得的金牌最多。(错误)4、世界正在发生着变化，人的体育素养也在一天一天的改变，中国在进步，世界也在进步，所以每一块金牌的获得都来之不易，运动健儿们付出了许多的汗水。美国是世界体育强国，我们也是一个中国体育强省，相信在不久的将来，我们也会一路追赶，超过美国。同学们，希望在你们!(六)知识检测1、出示学生最喜欢看的电视节目统计表。2、男生一人统计，并将结果写在黑板上。3、女生一人统计，并将结果写在黑板上。4、你们对统计结果有什么看法或建议?5、统计表完成了，请答复下面的问题。(1)女生喜欢什么节目的人最多?男生呢?(2)有女生和男生都比拟喜欢的节目吗?(3)你还能提出什么问题?(七)小结今天我们研究了什么内容?你有什么收获?复式统计表有哪些优点呢?板书：便于比拟、简洁。(八)板书设计篇7：小学三年级数学教案教学内容义务教育课程标准实验教科书〔西南师大版〕四年级〔下〕第51~54页主题图、例1、例2及课堂活动第1~3题，练习十第1～5题。教学目的1、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用2、培养学生观察、操作的才能和应用数学知识解决实际问题的才能。3、体会数学与生活的联络，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握三角形的特性。教学难点：三角形的稳定性在实际生活中的应用。教具准备：木条制作的长方形和三角形、不条、三角板等教学过程一、游戏导入1.请两位学生到黑板前学交警指挥交通车时的各种动作姿势。2.指名两位学生在黑板上画出刚刚所观察交警的手与手、手与身躯构成的角。3.指名学生将角的两边上取两点，再将两点连接起来得到第三条线段，并说出是一个什么图形？多媒体出示生活中形状是三角形的物体，让学生观察后，你想探究三角形的哪些问题？学生自由提问。板书：意义、特征、特性二、探究新知〔一〕理解三角形的意义1.学生用小棒任意摆出一个三角形。老师出示几个具有代表性的图形：〔1〕〔2〕〔3〕学生讨论三个图形，是不是都是三角形？为什么？刚刚大家在判断上述三个图形是不是三角形时，都注意到三条线段，围成等这些重要条件〔板书：三条段、围成〕，谁能说说什么是三角形吗？〔由三条线段围成的图形叫三角形〕2.练习〔1〕举出日常生活中见到的三角形。〔2〕判断以下哪些图形是三角形，并说明理由。〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔二〕探究三角形的特征〔1〕虽然三角形的形状各不一样，但也有一样的地方，谁能说说有哪些地方一样呢？〔分组讨论〕〔2〕小组指定代表说说讨论的结果。板书：边——3条角——3个顶点——3个〔3〕让学生用自己的话说说三角形的特征。学生阅读教材上的内容。多媒体出示三角形，让学生指出三角形的边、角、顶点。〔4〕学生指出三角板上的边、角、顶点。〔三〕探究三角形的特性多媒体出示电线杆、自行车、货柜架等实物图，让学生指出其中的三角形。提问：为什么这些部位要做成三角形？〔分组讨论后，指定学生答复〕学生操作：用木条钉成平行四边形和三角形，然后用力拉、推，让学生观察，大家会发现什么？这说明三角形具有什么特性？〔稳定性〕举出生活中见到哪些物体的哪些部位是做成三角形的。三、练习。1.任意画一个三角形。2.学生在钉子板上围出不同的三角形。3.折一折：把一张纸对角对折，能数出几个三角形？再对角对折，又能数出几个三角形呢？4.说说日常生活中哪些地方应用了三角形的特性？四、小结：这节课我们学习了什么？讨论了三角形的哪些问题？你有哪些收获？板书设计：三角形的特性意义：由三条线段围成的图形叫三角形。特征：边——3条角——3个顶点——3个特性：稳定性。篇8：小学三年级数学教案教学目的1、痹谑导、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。2、闭莆涨Э擞攵值慕率，能进展简单换算。3、迸嘌学生的想象才能与实际应用的才能。教学重点建立吨的概念。教学准备1、鼻胙生课前去调查货车的载重量。2、苯淌ψ急柑逯爻印1桶水、等。教学过程一、谈话引入同学们，课前老师请大家去观察和理解货车的载重量，谁愿意把你理解到的信息与大家交流?学生交流自己看到的货车车身上写着准载2吨、4吨……老师发现了一辆长安小货车，车身上写着准载1000千克，另一辆小货车车身上写着准载1吨，哪辆车的准载量大?引发学生的争议，进而引出课题。今天这节课，我们一起来认识吨。(板书：认识吨)二、建立概念1、比鲜1吨(1)请一个体重大约是25千克的学生站上体重秤。告诉大家，三年级的小学生大约重25千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。说一说对25千克的感受。(2)请4个学生上台，算一算，他们的体重一共约是多少千克?想象一下，把这4个学生都压在你身上，感觉怎样?100千克重不重?(3)请40个学生起立，算一算，他们的体重一共约是多少千克?想象一下，把这40个学生全都叠在你身上，会怎样?1000千克重不重?(4)1000千克就是1吨。1吨重不重?板书：1吨=1000千克。2、彼阋凰悖加深对1吨的认识(1)出示重20千克的一桶水，放在体重秤上。请学生用手拎一拎，说一说感受。推算一下，多少桶水重1吨?(3)出示重50千克的1袋米。请学生用手提一提(先请一个学生提，再请两个学生一起提，然后请三个学生一起提)，说一说感受。推算一下，多少袋米重1吨?3、毕胍幌耄生活中还有哪些地方用到吨启发学生举例：如大象约重4吨，大黄牛约重1吨，家中上月用水约5吨……老师举例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量……从而进展环保教育。与克、千克相比拟，你认为什么情况下使用吨作单位?结论：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。三、认识进率1吨=1000千克。(1)出示两辆车的图片，其中一辆车身上写着2000kg，另一辆车身上写着4吨。填一填：2000kg=吨4吨=kg说一说，你是怎样想的?启发学生说出1000千克是1吨，2000千克就是2吨;1吨是1000千克，4吨是4000千克。吨与千克的进率是1000。把用千克作单位的数换算成用吨作单位的数，要去掉3个0;把用吨作单位的数换算成用千克作单位的数，要加上3个0。(2)判断。(3)解决问题。①看图，这幅图告诉了我们哪些信息?提出了什么问题?②学生独立考虑，独立解答。③老师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况?怎样考虑的?学生2：都变成用千克作单位的数，5吨=5000kg，5000-2000=3000(kg)。总结：可以统一成用吨作单位，也可以统一成用千克作单位。四、全课小结(略)五、课堂练习六、课后延伸(可用计算器)一个鸡蛋大约重50克，假如1个人1天吃1个鸡蛋，多长时间能吃掉1吨鸡蛋?篇9：小学三年级数学教案教学目的：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的理论活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习，学生比拟纯熟地进展一些简单的时间计算。3、进一步理解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思教学内容：教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、根本练习1、完成“练习一”第3题。要求学生先估计，再实际进展验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。2、完成“练习一”第4题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比拟的，允许学生用不同的方法进展比拟，只要说得有道理就行。3、完成“练习一”第5题。读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经历说一说做这些事情需要多长时间。4、完成“练习一”第6题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。5、完成“练习一”第8题。学生计算经过的时间。假如局部学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，老师给予适当的帮助。6、完成“练习一”第9题。指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。二、补充题目。1、1分=秒4时=分9分○9秒36分○2时5分=秒150秒○2分400分○4时10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开场，到2：50完毕，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你如今回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立考虑、勇于创新、擅长表达的才能。学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。第二单元万以内的加法和减法篇10：小学三年级数学教案教学目的：1、通过梳理知识点一级详细的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，可以正确、纯熟地计算。2、通过创设详细情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据详细的情况选择适宜的估算策略。3、培养学生总结、归纳及灵敏运用知识的才能。教学重点：正确、纯熟地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。教学难点：可以进展合理的估算并能运用所学知识解决问题。教学步骤：一、复习导入1、两位数加、减两位数的口算方法。〔1〕提问：怎么口算两位数加两位数？小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。〔2〕提问：怎么口算两位数减两位数？小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比拟便捷。2、几百几十加、减几百几十的笔算。提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？小结：列竖式时，数位对齐，一样数位上的数才能相加减，从个位加〔减〕起，哪一位上满十向前进一〔哪一位上不够减向前一位退一当十〕，主要不要漏加进来的一〔不要漏减走的一〕。3、它们之间有什么联络？〔1〕几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进展口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。〔2〕方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。……〔给学生自由发言，只要合理都给予肯定〕二、根本练习1、口算。52+35=86-34=47+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=学生独立考虑后，指名答复，说说口算思路。提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？2、计算。650+340=370+480=390+250=520+300=840-560=750-540=440-150=600-240=分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。3、估算。〔1〕出示教材第19页第2题课件，组织学生读题，从中获取信息。考虑：如何列式计算？〔2〕学生交流后板书：632-441.〔3〕提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进展估算呢？〔4〕学生讨论估算的方法，然后交流算法。算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200，大约多200个座位。算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大约多180个座位。……估算的方法不局限于一种，只要学生答复的合情合理，均给予肯定。并比拟这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。三、稳固练习1、完成“练习四”的第1题。两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁算得又快又准，互相之间评一评。2、完成“练习四”的第2题。比拟每一题的大小。此题不能直接进展比拟，需先进展加、减法的计算，得出结果后才能把左右两边进展比拟。3、完成“练习四”的第3题。仔细观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，然后根据详细情况合理地进展估算。并想一想，提出其他的数学问题并解答。四、课堂小结本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？学生发言，老师点评，解疑答惑。板书设计：教学反思：篇11：小学三年级数学教案教学目的：1、通过总复习，使学生对“时、分、秒”和“千米和吨”的知识加以稳固，进步计算和估算才能，以及运用所学的数学知识解决实际问题的才能。2、进步学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：让学生建立时、分、秒的时间观念，毫米、分米、千米的长度观念，克千克和吨的质量观念，知道各单位之间的进率。教学难点：进展各单位之间的简单计算和估算。教学过程一、归纳整理，互相交流1、谈话引导同学们，到如今为止，数学中我们已经学了几组表示事物及其特征的特定单位。你们知道有哪些单位吗？如：表示时间的单位有哪些？还有表示什么的单位？2、小组讨论由小组长把讨论的结果记录下来。3、交流展示并评出哪一组记录的最完好。二、加深体验，建立观念1、数一数出示时间单位时、分、秒。讨论：怎样才能感受和记忆这些时间单位？让学生从钟面的认识，1时、1分、1秒内所干的事情，以及时、分、秒之间的进率等方面复习时间知识。2、比一比出示长度单位：毫米、分米、米和千米。小组讨论：怎样感受和记忆这些长度单位？让学生通过用手比划，以及用语言描绘，全面复习所学的长度单位及其进率，把前后知识联络起来，使知识系统化。3、估一估出示质量单位：克、千克和吨小组讨论：怎样感受和记忆这些质量单位？让学生通过掂一掂，估一估全面复习所学的质量单位及其进率。三、联络生活，实际应用1、算一算出示课本第122页的第9题，让学生说一说题意，再独立解答。最后交流自己的算法。2、猜一猜结合课本第10页的第4题，让学生根据路程的远近，猜一猜他们是步行、乘车还是乘飞机？3、估一估通过第125的第8题，使学生掌握千克与吨之间的计算与估算。四、稳固练习：独立完成课本第122页的第10题，集体核对。五、总结评价：同学们，这节课我们复习了哪些知识？你掌握的怎么样？还有什么困难？篇12：小学三年级数学教案教学目的：1、让学生根据已有的除法知识经历，自主探究三位数除以一位数商两位数的笔算方法。学生理解并掌握该方法。2、把2种方法加以比拟，从而对三位数除以一位数有个比拟明晰的整体把握，进步计算的才能。教学重点：理解并掌握三位数除以一位数商两位数的笔算方法。教学难点：理解百位不够除，要把前两位合起来再除的计算方法。教学准备：光盘或者挂图教学过程：一、导入课题：我们来估计一下这几题的商应该是几百多，说说你是怎么估计的？如：984÷2984÷3984÷4984÷5问：是不是三位数除以一位数，商都会是几百多呢？说一说理由。结合学生答复指出：上节课我们学习的是百位够除的，那商就是三位数；这节课我们要