《美国南北战斗》教学设计

《美国南北战斗》教学设计《美国南北战斗》教学设计

教学目标：

1、学问与力量：

①能说出美国南北战斗爆发的缘由、经过和结果。能叙述林肯在南北战斗中的主要活动。归纳美国南北战斗的历史意义。

②分析内战缘由、性质、意义，培育同学对因果关系的熟悉。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培育同学运用历史资料的力量。

③对统一作用进行引申，培育同学联系现实拓展思维的力量。

2、过程与方法：

①通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。

②指导同学阅读教材、观看影片，概括归纳学问点，学会从影片、史料中猎取有效信息的方法。

③同学叙述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。

3、情感态度与价值观：

①通过北方战胜南方的史实，使同学熟悉，先进的制度必定战胜落后、残暴的制度，民主、公平是不行抗拒的历史潮流。

②通过战斗中林肯和人民群众的活动，使同学熟悉到人心向背是战斗成功与否的根本缘由，个人作用也是不行忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、.进展而献身的人历史是不会遗忘的。

教学重点

林肯在南北战斗期间的作用；南北战斗的性质和意义。

教学难点

美国南北方两种经济制度的冲突。

教学过程：

导入新课：由课前小导师带领导入新课。

叙述新课：

顾名思义，南北战斗是美国南方与北方的一场战斗，也被称为“美国内战”，theamericancivilwar,这是美国历史上唯一的一次大规模内战。我们前面学过美国独立战斗，当时美国南方和北方是团结起来才战胜英国的，从前盟友今朝为何兵戎相见？

一、内战的缘由：南北冲突

师：美国南北方始终存在着两种不同的经济形式，（点击多媒体）即北方的资本主义经济和南方的奴隶制种植园经济。南北方这两种经济制度虽然同属于资本主义经济，但却有着很大的差异和冲突。南方的种植园里以黑人奴隶为主要劳动力，种植烟草、棉花等经济作物。同学们看这幅拍卖黑奴的图片，这幅图片说明白什么问题？（生答）

师：同学们回答得特别好。当时美国有一本真实反映黑奴凄惨境况的小说，不知道有没有同学看过？（《汤姆叔叔的小屋》）……这也反映出南北方冲突的焦点是——奴隶制的存废问题。

师：南北两种经济制度究竟还有哪些冲突？现在假设这边两组的同学是南方奴隶主代表，另两组同学代表北方工商业者，你们为自己的利益考虑，就当时双方关注的问题进行一个简短的争辩，好不好？

（北方的工业集团与南方的农业集团相互绽开简短的争辩。北方主见爱护关税，以抵制外国商品的输入，进展本国工业；南方为了输入廉价的工业品，反对爱护关税。北方需要大批廉价的“自由”劳动者和工业原料，主见解放奴隶；而南方的奴隶制种植园却占用了大批劳动力。南方奴隶主还要求把奴隶制扩展到美国西部新增加的土地上，北方资产阶级坚决反对。双方的冲突变得不行调和。）

双方代表阐述观点，四个冲突依次被揭示出来。老师总结：从刚才的争论中我们可以得知，南北两种经济制度在劳动力、市场、原料、关税以及对西部新州等问题上冲突越来越尖锐，其中劳动力因素是关键。北方需要大量自由劳动力而南方使用和占有大量黑人奴隶，向西部新州扩张奴隶制还是限制奴隶制还关系到南北方谁能掌握参议院进而掌握国家政权，所以冲突的