《胡同文化》教学实录

《胡同文化》教学实录《胡同文化》教学实录

说明：借班上课，师生彼此生疏，故在上课前，老师步入学生中，边闲逛边和同学低头交谈，作些沟通，以拉近师生距离上课师：早就听说，八班的同学都很聪慧活泼，热忱大方，我就特别情愿和这样的同学一起学习沟通，（生笑）但耳听是虚，眼见为实，是不是真的这样呢，还要看大家的表现哦。（先扬一下，让同学兴奋起来，再抑一下，激起其不服气的精神）师：在上课前我想先请大家听一首歌。（播放《家乡是北京》，让同学感受一下音乐和图画）师：听了刚才的歌，你们对北京有什么印象呢？请大家结合自己的熟悉谈谈。生1：北京很古老。生2：北京也有高楼大厦，是现代化的大都市。3：北京是十朝古都。师：其实北京不仅是帝王之都，也不仅是现代化的大都市。在北京城里有着许很多多的胡同，它们也一样是北京文化进展和历史变迁的见证。今日我们就来学习一篇有关北京胡同的文章。（展现课题及教学目标，使同学明确本课学习重点）师：你们觉得胡同是什么样的？生4：胡同就是小巷子生5：胡同四四方方的。师：像四合院？生5：是的！师：那是死胡同！（众生笑）师：十二中门前这条路是不是胡同？生6：是比较宽大的胡同。师：芜湖市的北京路呢？众生齐答：不是！（展现胡同图片，让同学有感性熟悉）师：那么什么是“文化”呢？（屏幕展现：文化是人类历史进展过程中所制造的物质财宝和精神财宝的总和，特指精神财宝。文化具有阶级性、地域性、民族性。）师：“胡同文化”是哪个阶级的文化？生7：市民阶级。师：哪里的市民？生8：北京的市民。师：北京什么地方的市民？生9：北京胡同里的市民。师：那么胡同文化就是——？众生齐答：北京胡同市民的一种文化。师：对！课文第5段也说到什么是胡同文化（老师示意同学看课文第五段）师：在了解“胡同文化”前，我们先来看看北京胡同都有哪些特点，请同学们阅读课文前半部分，把自己的发觉和同位前后位同学沟通一下再回答。（几分钟争论后）生10：胡同许多！生11：胡同有宽有窄！生12：胡同是贯穿大街的网络，很宁静。生13：胡同取名有各种来源！师：你是从课文第2段发觉的，是吧？生13：是的！师：那么请你说说第2段都提到了胡同的哪些名称。（生13读）师：很好，请坐。（面对全部同学）刚才这位同学读了许多胡同的名称，请你们说说，这些名字有什么共同特点？（众生思索，半晌无人回答）师：我现在把这些胡同改改名字，把皮库胡同改成皇家胡同，把狗尾巴胡同改成凤凰美食街，请大家比较一下改过的名字有什么特点。生14：改过的名字显得很名贵。师：那么原先的名字吧？生14：带有市民气息！师：（欣赏地）：很好！改过的名字很高雅，原先的名字就显得——众生齐答：通俗！师：北京的胡同还有其他特点吗？（众生思索，无人作答）师：其实课文第1段也说到了胡同。请大家看课本，看第1段是否提到了胡同的特点。生15：胡同把北京切成一个又一个方块，都是正南正北，正东正西。师：很好！胡同走向都是很正的。那我们现在一起来归纳一下胡同的特点。（展现板书）师：长期生活在这样正而又宁静的胡同里的居民形成了怎样的生活习惯和精神状态呢？（同学阅读课文、争论，几分钟后）生16：胡同居民大都安土重迁，不大情愿搬家。生17：他们对物质生活要求不高。生18：北京人爱瞧喧闹，但是不爱管闲事。生19：安分守己，逆来顺受。师：还有没有？生20：北京人讲究“处邻居”。师：（面对全体同学）大家对刚才几位同学的发言有什么不同看法？生21：他（生20）说得不对，我认为第7段主要讲的是北京人不喜爱交往。师：你能说说你的理由吗？生21：说不出来，反正我认为是这样！师：是一种感觉！生21：嗯！师：其他同学赞同哪一位同学的看法？（众生谈论，没有结果）师：那我们来做个添字嬉戏，怎么样？（众生欣然）请大家在“但是平常日子，过往不多”这一句前的某一句开头加一个“虽然”，转变其他句子的标点，使之变成转折复句。（一会儿后）生22：应在“北京人很讲究”处邻居一句开头加！师：（对众生）大家同意吗？众生：同意！师：好！那么，转折复句强调哪一部分？众生：后半句！师：那么本段重点应是——众生：强调“平常日子，过往不多”。师：很好，其实本段还有两个词“除了”、“此外”，把这两个词放在一块比较也可看出主要说的还是北京人不喜交往的特点。（总结胡同居民特点，展现板书）师：生活在胡同里的居民长期以来形成的这种生活习惯和精神状态，称之为“胡同文化”。那么认为这种胡同文化有什么样的特点呢？众生：封闭的文化！师：对！这种封闭的文化的精义是——众生：忍！师：对这种封闭的，以“忍”为精义的文化持什么态度？（众生沟通、争论）生23：批判的态度！师：你怎么看出的？生23：从第6段的“胡同文化是一种封闭的文化”一句就可看出来！师：能再说详细一点吗？生23：“封闭”就是不好的词！师：很好！“封闭”从感情颜色看是贬义词，用了这个词正好表明了自己的态度。文中还有类似的词吗？（众生查找、沟通）生24：“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”“总是置身事外，冷眼旁观，”“安分守己，逆来顺受”。师：说得好！那么对胡同文化仅仅持批判态度吗？生25：还有伤感！文章最终3段明显地表现了这种心情！师：是的，在北京的胡同里长大，现在看到胡同在一每天衰败，自然会有一种伤感心情。可见对胡同文化的态度应是批判中又带有伤感留恋。下面我们来总结一下本课所学的内容。（老师带领同学回顾课堂内容，再次突出教学目标）师：我还有一点要说明一下。课文里所说的胡同文化是眼里的胡同文化，当然也就带有的主观颜色，因而我们也就不能说胡同文化就完全是这样。何况，北京在进展，胡同文化也在进展，今日的胡同文化也会有新的面貌。下面就同学们依据自己的所见所闻畅想一下今日的胡同及胡同文化。（众生沟通）生26：胡同被推倒，盖起了新的高楼。生27：胡同的居民已不再封闭保守了，他们也和外界沟通。生28：还有些胡同被当作文物保存起来！……师：大家说得都很好，下面就请同学们来看一段录像，看看胡同都有哪些变化。（播放展现今日胡同风貌的录像。录像结束后老师总结语）师：我们真实地感受到北京的胡同正在衰败、没落，正在被一幢幢高楼大厦所代替，但是胡同文化将会随着北京的进展