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文档简介

《不做〃小马虎〃》观课报告玉杰老师执教的《不做小马虎》，侧重培养学生认真细致、不马虎的好习惯，因而体现“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第1条“认真完成自己承担的任务”。玉杰老师依据课标要求制定本课的重点在于培养学生认真细致、不马虎的好习惯，教学中要遵循课标的理念：珍视儿童生活的价值，尊重儿童的权利。玉杰老师通过马虎的由来这个视频导入教学，调动了学生的积极性。在教学中，她通过让学生看视频，小组讨论，找不同的游戏，计算大比拼，求助信等，锻炼了学生的语言表达能力和自主探究能力，真正做到了把课堂还给学生。玉杰老师在基于课本的同时对本课内容进行了拓展，以生活中的实例让同学们感受到小小的马虎可能给社会造成的大大的危害，激发了学生改掉马虎这个坏习惯的激情，并拓展了学生的视野和思维，让学生能多角度的看问题，坚定了学生不做小马虎的信心。整堂课环环相扣，非常有感染力。玉杰老师在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，激发学生学习的欲望和兴趣，让他们在丰富多彩的活动中,主动地学习，掌握不马虎的方法。本科教学遵循了儿童生活的逻辑，让学生通过直接参与游戏、活动，在活动中动手动脑，体验做事认真带来的快乐，掌握做事不马虎的生活技能。整堂课玉杰老师在教法上采取了启发法、讨论法、探究法、情境法等多种教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。一年级的学生思维比较直观，从儿歌《粗心的小画家》到了解马虎的由来而播放的视频故事，都是低年级学生喜欢的形式，引发学生对事件的思考和探究，了解了马虎的内涵并初步感知做事马虎的危害。紧接着出示生活和学习中的“小马虎”的图片、照片，以及自己讲述做过的马虎事，听故事，设想各行各业出现马虎的危害等一系列的活动，让学生回归生活，发现马虎现象在自己生活中的具体存在，让学生逐步感受到马虎不仅仅带来的是麻烦，还会造成更为严重的危害,由此让课堂更真实，更富有针对性。随后，让学生小组讨论马虎的原因，找出原因后带领学生一起寻找克服马虎的方法，这也是本课的难点。玉杰老师采用了多种孩子们喜欢的活动，如:找不同、计算大比拼、求助信等，让学生在活动中寻找到克服马虎的方法，学生的参与度广，热情高，兴趣浓，课堂气氛较好，较好地体现了本学科的生活性，活动性，综合性，将整堂课推向了高潮

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