《回忆鲁迅先生》教案

《回忆鲁迅先生》教案《回忆鲁迅先生》教案（精选7篇）

《回忆鲁迅先生》教案篇1

教学目标：

1.体会伟人鲁迅日常生活中平易温柔的一面。

2.学习本文擅长从撷取生活琐事中去呈现人物性格的写作方法。

教学重点难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

教学过程

（一）导入：由《纪念刘和珍君》及同学们对鲁迅的传统印象引入。

提起鲁迅，总会想起许多词语：深邃、沉重、严峻、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严厉 冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他好像“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，四周有很多文学青年情愿“亲近”他，萧红就是其中的一个。

（二）简介及写作背景

萧红，19xx年诞生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了抵抗父母包办的婚姻离家出走。1932年熟悉萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的关心下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了.，1942年病逝于.九龙。主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。

鲁迅说过，“想看好花，肯定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年月中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从哀思中兴奋起来，间续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，连续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的动人情意已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。由于萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象布满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

（三）默读课文，初步感知

思索：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？

（四）深化研读争论

1.选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的？

萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲消遣，在内容上没有严格的规律挨次，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置好像也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇特别心情化的文章。动笔之前对于全篇的布局好像漫不经心，全无预设。动笔之后，心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍宝渐渐织成一幅清楚的画面。

2.通过女性的细心体察，敏锐捕获到了鲁迅先生很多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这些微小处加以分析。

文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的高兴。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，经常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜亮对比。这是萧红用自己心灵感受的特别个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。文中尚有多处提到了鲁迅的笑声：有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个伴侣在楼上也正谈得喧闹。”可见鲁迅绝不是一个不行亲近的人，伴侣带给彼此的愉悦由此可见一斑；在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎每天见面的她，竟然说出“好久不见，好久不见”这样任凭，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也竟然学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了，“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破愁闷心境的崭然的会心的笑。”这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊。

萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，比如走路很轻捷，“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”；这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神。淡淡几笔，就画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅”。

鲁迅先生不大留意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见得……”他自己就从来不注意穿着，但却从不缺乏审美观，那些美学的诊断足见他独到的眼光，那根桃红色的束发的绸条立刻引来了鲁迅的严正反对“不要那样装饰她……”看来自然朴实、庄重严厉 还是鲁迅追求的美的境界。“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。”如此一句简洁的语言哪里可见鲁迅的尖锐与咄咄逼人，它体现了鲁迅怎样的人情练达啊。

鲁迅“高兴吃硬的，油炸的，就是吃饭也高兴吃硬饭”；就是生病的时候也不大吃牛奶、鸡汤;“鲁迅先生前面摆着一碗酒，酒碗是扁扁的，似乎用做吃饭的饭碗”，他从不在意用什么精致的东西，简洁随便的生活也隐隐透露着鲁迅刚毅倔强的个性。他虽然胃不好，但对着萧红亲自做的点心，就算做的不好，鲁迅也还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”，言辞间自然地流露出对妻子敬重与依靠的爱意，还有更多对小辈的体恤。

描写特殊生动详细的是鲁迅在寓所接待并宴请冯雪峰的场面。萧红笔下的冯雪峰开朗健谈，学问渊博，广闻多见，“走过二万五千里”，被鲁迅戏称为贩卖精神武器的“商人”。冯雪峰——为.和鲁迅牵线搭桥的人，在触摸巨人心灵的同时，他用自己的思想、学识、胆略，影响着鲁迅，鲁迅亦承认“还没有人解剖过我像我自己那么解剖”的。这个部分鲁迅的诙谐风趣，自然随和，当可为我们所见，对于青年人的爱惜，对革命的支持在此文中也进一步得到体现。

“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同角落里的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，经常看到夜里很深的时间。”他剧烈地要求着别人，严格地约束着自己，却仍能宽容地对待别人，谁说鲁迅不行亲近？他对于青年人的爱，让我们剧烈地感受到鲁迅的可亲的体温，他是那个寒冷年月的一个无可替代的强大的热源。

（五）小结：

阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今日又通过萧红的回忆，呈现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，鲁迅是人而非神。他有着一般人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有一般人一样饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”

（六）课外延长

板书：

神态笑乐观开朗平易近人

穿着审美自然朴实人情练达

饮食起居简洁随和体恤他人

琐事待人接物爱惜青年支持革命

休闲消遣幽默风趣童心未泯

读书写作博学广识克已待人

《回忆鲁迅先生》教案篇2

学习目标：

1.学习浅白质朴、清爽隽永的语言和擅长生活琐事表现人物性格的写作方法。

2.理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及由衷的爱戴之情。

教学重点：

体会通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。

教学难点：

感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。

教学方法：朗读品尝，把握细节，沉醉感悟

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

从回忆学习过的鲁迅作品开头，散文：《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》、《藤野先生》，小说《社戏》《家乡》等，老师常常给我们介绍到鲁迅先生，考试也常常考到鲁迅先生，那么，你平常对鲁迅是如何熟悉的，请同学们说说你所了解的鲁迅先生。谈谈自己印象中的鲁迅。(同学可能由于阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严峻的。)

老师总结：提起鲁迅，总会想起许多词语：深邃、沉重、严峻、倔强浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严厉 冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗?提起鲁迅我们还会和宏大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗?他有没有平凡的一面?我们常常说宏大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗?我们是否能从他平凡生活中发掘出他宏大的一面呢?今日，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。

二、默读课文，初步感知

请同学在课前预习的基础上，快速扫瞄课文，进行圈画

1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。

(同学回答，老师补充，完善，板书)

明确：笑声

步伐

品评衣着

真诚待友(四处)

与青年们交往

2、这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，是通过哪些细节，哪些字词来描写的?让我们从先生的笑声开头吧

(同学回答，师生共同品词识人，适时板书)

明确：笑声明朗(乐观开朗平易近人)

"笑得连烟卷都拿不住'豁达爽朗的形象跃然纸上

步伐轻捷

"刚'"一'"同时'(行为描写)

品评衣着(细致随和善解人意)

"你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。'

真诚待友爱护而真挚

之一：夜谈："叮嘱'"肯定'"肯定叮嘱'

之二：吃韭菜合子：

"笑'冲

第43小节"一提议'"必定'"还是'"举着筷子问：我再吃几个吗?以及第44小节，流露出鲁迅对对小辈的体恤，还有妻子敬重与依靠。

之三：两次来访

"好久不见，好久不见'不乏幽默

"笑'一种冲破愁闷心境的展然的会心的笑

之四：冯雪峰来访

与青年人交往：宽容赤子之心

"深恶痛绝'"但'"每封'"不同角落'

"眼睛不济时，便戴起眼睛来看，经常看到夜里很深的时间'

三、作业

熟读课文

其次课时

一、回顾上节内容。

二、感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡：

(感悟真人鲁迅)

假如说爱护、明朗的笑、幽默体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的"一般人'。然而在文章的最终部分好像品出了异于常人的鲁迅，有些感动，我们仿佛又看到了"俯首甘为孺子牛'的鲁迅。

请同学们再细细品读挖掘文字背后的鲁迅，在那些看似平凡的言行中是否蕴含着不凡之处。

(同学再次研读课文，回答，老师引导深化，适时补充背景)

明确："心里的高兴'"仿佛不顾一切'"旷代的全智者的催逼'的"眼光'

"幻想'"安排'"深思'"谈得喧闹'"校对瞿秋白的《海上述林》'

(要点)明朗背后的清澈，轻捷背后的坚决，细致背后的宽厚，爱护背后的原则，以及不是流露的天真、处逆境而不弃追求，让我们看到了一个真实的鲁迅，即真人鲁迅，而"真'恰恰不易做到，尤其在那样的年月难能珍贵，实可谓一字千钧，凡人鲁迅因坚持真实而铸就宏大。

三、深化探讨，回味悟旨，学习写法

1、深化探讨鲁迅：伟人凡人真人2、同学可发表质疑

3、学习看似随便，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾画出真实的人物性格和丰富的内心世界。

老师总结：阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅;今日又通过萧红的回忆，呈现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅宏大而平凡的精神，他的关怀、扶持青年人和喜爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的，或许正如人们所说，宏大正是寓于这种平凡之中吧。

四、作业：《配套练习》

《回忆鲁迅先生》教案篇3

教学目的：

1.了解，积累相关的语言学问。

2.学习本文的细节描写，感受鲁迅先生的非凡气质。

教学时间：1课时

教学内容与步骤

情景激趣：

民国作家萧红，被鲁迅称之为"当今中国最有前途的女作家'，短暂而漂泊的一生留下近百万字经典作品，终成大器未曾有负鲁迅的期许。他们之间有师生之谊也有传承之道;鲁迅的观赏、奖掖与扶持，萧红的早慧、勤勉与感恩，构筑成现代文学的一段感人佳话。

在一段较长的时间里，萧红成了鲁迅先生家的常客，正由于如此，才能在《回忆鲁迅先生》中以女性的细心，敏锐捕获到了鲁迅先生很多生活细节，既表现出鲁迅超群的才智、宽阔的胸襟，又表现出可亲可敬的个性品质。

全部的人都承认，纪念鲁迅先生的文章出自萧红之手，这是由于，她从平视的角度，用平实的文笔，毫不炫技地素描了鲁迅。

今日我们学习课文，看看是如何通过生动细腻的细节来描写鲁迅先生的，我们从文中又会感到鲁迅先生怎样非凡的气质。

探究生趣

第一步，泛读课文。指导同学阅读时，要求用着重号标出细节描写，批注从这些细节描写中感受到的鲁迅先生的非凡气质。

在阅读过程中校正读音，积累词语：

明朗(mnnínìng）：①传达言辞、使命。②犹捐躯。③使丧命；使毁灭。

遭殃（zāoyāng）：遭受困难，遇到麻烦。

师生一起梳理课文基本内容：

写了有关鲁迅先生的哪些内容？

鲁迅先生笑的特点

走路的特点

待人之道

饮食

与开玩笑

深恶痛绝写字草率，但不怕花功夫展读着每封由不同角落里投来的青年的信

鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜

夜里去看电影坐车时的谦让

陪客人到深夜，必同客人一道吃些点心

鲁迅先生备有两种纸烟，一种价钱贵的，待人；一种廉价的，自己抽。

鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息

鲁迅先生花长时间陪客人

鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。

待子之道

鲁迅先生寄书的细致

鲁迅先生生病了，但工作不止

其次步，精读课文，理解细节描写，感受非凡气质。

指导同学精读课文，选出自己认为写得的细节加以赏析，然后在课堂上沟通，说明自己从鲁迅先生身上感受到了什么。

同学沟通：

细节：鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，经常是笑的咳嗽起来。

分析：感受到了鲁迅先生的真诚。

细节：一点钟以后，送我（还有别的伴侣）出来的是许先生，外边下着的蒙蒙的小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生叮嘱许先生肯定让坐小汽车回去，并且肯定叮嘱许先生付钱。

分析：感受到了鲁迅先生的待人的热诚与周到。

细节：但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，经常看到夜里很深的时间。

分析：感受到了鲁迅先生对待青年的赤诚之心，虽然深恶痛绝写字草率，但不怕花功夫展读着每封由不同角落里投来的青年的信。结合下文所写的对自己原稿与校稿的不珍惜，更能感知其宏大。

细节：全楼都安静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开头写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样高大。

鲁迅先生的背影是灰黑色的，照旧坐在那里。

分析：感受到鲁迅先生工作的投入。

细节：从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子。海婴一吃就说不新奇，许先生不信，别的人也都不信。由于那丸子有的新奇，有的不新奇，别人吃到嘴里的恰好都是没有改味的。

许先生又给海婴一个，海婴一吃，又不是好的，他又嚷嚷着。别人都不留意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果真不是新奇的。鲁迅先生说：

“他说不新奇，肯定也