中心小学教学工作总结

中心小学教学工作总结时光如白驹过隙，转眼一个学年又结束了。本学年我校教导处在上级部门的正确指导下，继续以“学生习惯养成”与“高校课堂”为载体，以提高教师专业素质成长和提高课堂教学有效性为重点，深入教学一线，为教师和学生服务。圆满地完成了本学年的教务任务，取得了预期的工作目标。但也存在着许多不足之处。下面就教导处这一学年来的工作作一回顾：一、加强教学常规管理力度，实施精细化管理。本学期教导处以“精细管理”为重点，积极落实常规工作，对备课、上课、作业、辅导、测评、反思这六个方面制定了相关的要求和管理办法，实施了过程性检查及考核。本学期我们对教师的备课、理论摘抄、学生作业等进行了过程性检查。从检查效果看，教师们能够按要求做到超周备课,及时进行相关理论的摘抄，教学反思深刻而切合实际，同时,通过检查也暴露出了一些问题:部分教师备课教学过程过于简单，尤其对于学生活动预设不够全面，教法、学法也比较单一。个别老师往往是为了应付检查，而忽略了二次备课，没能做到充分研读教材，因而课堂上出现这样或那样的问题,导致课堂教学实效性不高的现象。教导处则及时对这些问题与教师进行了直接反馈，并通过日常听课、教研解决了普遍性的问题。通过检查也暴露出了一些问题:部分教师备课教学过程过于二、抓好高效课堂教学，提升教师业务素质。本学年我们重点仍然围绕“高效课堂”这一宗旨，开展了多个层面的的教研活动。我们在各年级组分别开展了“高校课堂教学达标”“同课异构课”等活动，从不同层面开展主题教研活动。以学科教研组为单位，开展研课评课活动，并结合课堂教学中出现的问题，积极探讨如何构建高效课堂的方略。在落实高校课堂教学，扎实课堂教学的教研目标时，结合学校及教师实际,开展了学校和学科组两个层面的教研活动。一是以教研组建设为平台，形成团队建设目标，打造优秀教研组。为了充分调动教师教研的积极性，提高教研的实效，我们将集体备课、集体教研的活动下移到教研组，教导处确定了“以扎实苦练为手段，打造和谐教研组”为目标的团队发展规划，营造“敢评、会评、乐评”的教研氛围。我们则分片下到各个教研组直接参与教研活动，并对教研活动提出相关建议。二是加快骨干教师成长和发展的步伐。教导处加强了日常巡课、听课力度重点听这些老师的课，然后结合“师徒结对活动”，布置任务，落实师徒结对计划，由他们对自己的徒弟进行一对一听课指导。特别是对于青年教师卜凤琴、牟明月等，教导处在启动骨干帮扶策略的同时，也给他们压担子，定期或不定期地听课，发现问题及时解决，不留死角。还给予他们听课与外出学习的机会。加快了他们的成长。三、扎实开展“阅读提升工程”几年来，我校语文成绩的取得得益于大阅读活动的开展,我校多年来，一直重视学生的阅读工作，我校在原有的基础上，提出了《加强课外阅读提高语文素养》工程，今年的工作重心实现了由注重学生的读到加强学生的写的转变，由注重学生文学素养到加强学生国学素养，进一步提升为文化素养的转变。学期一开学，我校组织了优秀读书周报展示活动；深入开展了国学文化经典诵读；对各年级阅读指导课开展效果做了阶段性总结，录制了优秀课例相互交流学习；图书阅览室定期开放，各班配备100本图书，并鼓励学生自带书进行“图书漂流”，保证学生阅读资源的共享。充分发挥学生家长的引领作用，推行“推荐读书”活动，即开展全校大阅读活动。学校还制定了“师生阅读”“亲子阅读”等奖励措施，让学生老师家长共同阅读并写出感受，使学生的语文和整体素质得到提升。四、工作中的不足及改进措施尽管我们教导处做了大量的工作，今年的教学成绩也是斐然，但是我们的教导处工作还是存在着一些不足之处。如：从整体上看，教学质量和成绩仍然偏低。个别学科、个别班级教师的主动性及责任意识较差，对学生缺少长期而扎实的训练，没有形成良好的训练计划，开展班级活动抓得不够细、不够实，个别工作是为了应付学校检查，导致学生能力提高迟缓。在教学管理中，还有因为杂事多导致的落实不够的地方，这也是应该避免的。如听课听得少，由于教研组缺少工作的主动性，造成教研较为拖拉，集体备课