2班级下的教案语文

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自主学习是现在同学必不行少的力量，下面由.我为大家整理的2班级下的教案语文，盼望大家喜爱!

2班级下的教案语文(一)

4古诗两首

教学目标：

1、熟悉"古、诗、首、眠'等13个生字，会写"古、声、多、知、忙'。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受春天的美妙，培育同学宠爱春天、宠爱大自然之情。

教学重点：朗读课文。

教学难点：感受春天的美妙。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1.熟悉前面6个生字。会写"古、声、多、知'。

2.正确、流利、有感情地朗读《春晓》，背诵《春晓》。

3.感受春天的美妙，培育同学宠爱春天、宠爱大自然之情。

教学过程：

一、导入揭题。

1、通过这一单元课文的学习，我们了解了很多有关春天的学问。谁情愿把自己所知道的春天和大家沟通一下?(意在调动同学的生活阅历，激活同学对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。)

2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜爱，很多古代的诗人也很喜爱，他们还写下一首首诗赞美春天漂亮的景色呢!今日，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习"古、诗、首'3个字。

二、学习《春晓》。

出示整首诗。

(一)、读通。

1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。(齐读诗题)许多同学都会背这首诗，请大家看拼音，仔细读一读，呆会儿我们来竞赛背诗，看谁能把每个字音背准。(教学应建立在同学已有学问阅历的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。)

2、同学借助拼音自由读诗。

3、指名背诵。

4、认记汉字。(指名读准词沟通识记加横线字的方法组词，猜字义)

春眠、春晓、到处、闻啼鸟

(二)、理解感悟。

1、由理解"春晓'引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。(也可做做动作关心理解)

2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、沟通争论学习。

(1)、这首诗写了春天的哪些景物?(鸟、风雨、花)

(2)、春天，鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解"到处'"闻'"啼')

播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞行的画面，读好其次句。(体会春天所带给人的美妙、愉悦)

(3)诗中所描写的花怎样?(理解"知多少'，也可画画关心理解)

这花与风雨之间有什么关系?

花落了这么多，你有什么想法?(很惋惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。

(三)、吟诵。

通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的?

朗读全诗，背诵。

三、再现生字，指导写字"古、声、多、处'。

2班级下的教案语文(二)

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗?你对.爷爷有多少了解?(出示课件、图片资料，师生共同介绍沟通)

今日，我们一起来学习.爷爷植树的故事。板书课题，同学齐读。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么?(培育同学质疑、设疑的力量)

二、初读课文，熟悉汉字。

1、同学借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

(1)、小老师带读(有注音的词)，想带读哪个就读哪个。

(2)、开火车读。(有注音)

(3)、集体读。(无注音)

(4)、小组合作学习，相互沟通识记汉字的好方法，最终小组长检测。

(5)、老师检测，生齐读识字卡片。

3、同学再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜爱的自然段读给大家听。

2班级下的教案语文(三)

一、复习导入。

1、小老师带读，开火车读生字词。

2、通过上节课的学习，我们和很多汉字交上了伴侣，还初读了课文，知道1985年的植树节，.爷爷在天坛公园亲自栽下了一棵柏树。这节课我们连续读课文，重点来讨论同学们提出的两个问题(出示)：

(1)、.爷爷是怎样种这棵柏树的?

(2)、.爷爷为什么要种这棵柏树?

二、读文感悟。

1、出示：.爷爷()地种柏树。

师：同学们带着这个问题认真读课文，用"'划出有关句子。然后想一想，"()'里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文，边读边划。

3、全班汇报沟通。

师：你认为.爷爷()地种柏树，从哪些地方体现出来?

(以读为主，引导同学学会读课文，敬重同学个性化的理解。"()'里可填"起劲、认真、仔细、一丝不苟、当心'等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会.爷爷乐观为祖国绿化作贡献的精神。)

(如：找出.爷爷种树的动作词"挖、选择、移、填、站在、扶正'，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。"移'字可换"放'字比较理解。)

4、四人小组争论：.爷爷为什么种树?他是怎么想的?

(结合课前收集的.爷爷的资料理解，体会.爷爷一心为国之心，激发同学参加绿化的热忱。)

三、拓展活动。

1、师：请每个同学对着柏树(课件、图片)，说一句你最想说的话，并把它写下来。

2、