Peabody运动发育量表课件

Peabody运动发育量表邵阳学院附属第一医院龙金莲二0一九年一月.Peabody运动发育量表邵阳学院附属第一医院.1..2

产生背景

美国1975年颁布《残疾儿童教育法》

个体化家庭服务计划（IFSPs）

个体化教育计划（IEPs）

1986年残疾者教育法修正案

1997年残障者教育法修正案

Peabody运动发育量表第一版，1974年

Peabody运动发育量表第二版，2000年

.产生背景

美国1975年颁布《残疾儿童教育法》3Peabody运动发育量表

第二版特点

样本量：2003名儿童，46个州、加拿大1个省

常模资料符合人口统计学特征，涉及地理、性别、种族、城乡分布、民族、家庭收入、父母文化程度、残障等——第一部全美国性标准化评估方法

按年龄分层

具有很好的信度和效度

修订并完善了操作、记分、项目和训练方案

.Peabody运动发育量表

4

运动发育原则

反射整合和反应形成

一般到特殊（粗大到精细）

从头到尾方向

近端到远端

对称到非对称

.运动发育原则

反射整合和反应形成

一般到特殊（粗5Peabody运动发育量表

概述

反射（8项，＜12月）

姿势（30项）

移动（89项）

实物操作（24项，≥12月）

抓握（26项）

视觉-运动整合（72项）

总运动商TMQ=GMQ+FMQ

粗大运动商GMQ精细运动商FMQ.Peabody运动发育量表

概述

反6Peabody运动发育量表

组件

检查者手册

简图和总结表

检查者记录册

项目测试指导

测试工具

运动发育图

运动训练方案

.Peabody运动发育量表

组件7Peabody运动发育量表

用途

与同龄儿相比评估运动能力

比较粗大运动和精细运动能力

指导个体化训练

评估训练效果

研究工具

.Peabody运动发育量表

用途

与同8Peabody运动发育量表

测试方法与评分

测试方法及残障儿童评测中注意事项

测试环境可以在房间、走廊、户外

粗大运动分测验：垫子、楼梯、足够的空间和防滑的鞋

精细运动分测验：坐位

光线

45~60min、20~30min，一次测试要在5d内完成.Peabody运动发育量表

测试方法与评分

测9Peabody运动发育量表

测试方法与评分

评分标准：0、1、2

2分：儿童在项目中的表现已经达到掌握标准

1分：儿童在项目中的表现与掌握标准相似，但没有完全符合标准

0分：儿童不能尝试或没有尝试做某项目，或者其尝试未能显示出相应的技能正在形成。

每一项目的测试只有在小儿得到2分或尝试了3次才算完成。

.Peabody运动发育量表

测试方法与评分

评10Peabody运动发育量表

测试方法与评分

确定起始点、底部和顶部

.Peabody运动发育量表

测试方法与评分

确11项目序号月龄项目名称体位操作说明评分标准测试得分123413起始7月6屈体（仰卧位，光脚）握住双腿柔和地向头部弯曲3次。不要把脚放在小儿手中，但鼓励小儿去抓握脚，说：“抓住你的脚”。2抓住双脚维持3秒。1抓住双脚维持1-2秒，或握住一脚维持3秒。0双脚未抬起2146撑起2157伸臂2167翻身217起始8月7翻身218起始9月8匍匐向前119起始10月9抬肩和臂1209爬0219移臀022起始11月9坐位转圈0第1个测试项目第2个测试项目第3个测试项目第4个测试项目第5个测试项目第6个测试项目第7个测试项目第8个测试项目第9个测试项目第10个测试项目.项目月龄项目名称体位操作说明评分标准测试得分123412Peabody运动发育量表

测试方法与评分

用描述性报告记录测试中表现

1、儿童对测试任务的兴趣

2、儿童着手去理解操作指导的方式

3、儿童着手去解决问题的方式

4、儿童反应的快慢与持久性

5、儿童完成任务时的利手

6、儿童动作的流畅性、敏捷性和协调性

7、儿童不同身体部位分离运动的能力

等等.Peabody运动发育量表

测试方法与评分

用13Peabody运动发育量表

测试结果解释

第一部分一般信息计算月龄

2岁内纠正早产月龄

第二部分记录分数

第三部分简图

第四部分项目完成情况图

结果解释

评测≠诊断

分测试差异性分析

.Peabody运动发育量表

测试结果解释

第一14举例22（m）总分发育年龄百分数标准分反射------姿势3410966移动94202588实物操作12181677抓握39131677视-动整合8018968合计211334GMQFMQTMQ发育商817978百分数1087.举例22（m）总分发育百分数标准分反射------姿势34115PDMS-2分测验标准分值说明标准分评价钟型分布图中的百分位17～20非常优秀2.3415～16优秀6.8713～14中等偏上16.128～12中等49.516～7中等偏下16.124～5差6.871～3非常差2.34.PDMS-2分测验标准分值说明标准分评价钟型分布图中的百分位16PDMS-2商值说明标准分评价钟型分布图中的百分位131～165非常优秀2.34121～130优秀6.87111～120中等偏上16.1290～110中等49.5180～89中等偏下16.1270～79差6.8735～69非常差2.34.PDMS-2商值说明标准分评价钟型分布图中的百分位131～117

制定IFSPs或IEPs的要求

评定数据反应现有功能水平，以决定是否入选

属于特殊教育范畴

可制定合理的总体目标和具体目标

目标具有可测性，体现出进展

有能力和条件提供相关的服务

.制定IFSPs或IEPs的要求

评定数据反应现有功能18

设定训练目标

年度目标

举例：36m小儿，GMQ60，FMQ70

相当于：36×60%=22m36×70%=25m

一年后：48m，假设以同样速度进步

48×60%=29m48×70%=34m

所以，大运动方面应增加7m，精细运动方面应增加9m。

.设定训练目标

年度目标

举例：36m小儿，G19

运动训练方案

项目名称

训练目标

训练原因

生活中相关技能

训练要点

训练内容：1~5项

从易到难，从部分到整体

在实际生活环境中训练

.运动训练方案

项目名称

训练目标

训练原因

生20

干预方法

技能与日常活动的结合，以活动为基础

一个能区与其他能区的结合

提供必要的帮助：躯体、口头、演示

从复习相关的简单动作开始

一个技能多样性训练

及时奖励，正确使用反馈技术

活动与发育年龄相符，有意义、有趣味

适宜、安全的玩具

.干预方法

技能与日常活动的结合，以活动为基21

训练目标：

小儿在8秒内模仿用每一手指与拇指对指

1、先用一个娃娃的手示范给小儿看拇指可以与其他四指做对指运动，让小儿用优势手来做此动作。

.训练目标：

小儿在8秒内模仿用每一手指与拇222、给小儿提供一些需要用拇指与其他四指对指的工具，如使用夹子，并让小儿试着用夹子夹起东西。

3、将一个手套套在小儿手上，在套上画上人脸来玩游戏，拇指是自己，其他四指是家人或朋友，让小儿叫每一个人吻他一下。

.2、给小儿提供一些需要用拇指与其他四指对指的工具，如使用夹子234、让小儿玩一些要用单个手指的玩具（如玩具钢琴、需手指按住小孔的喇叭等），通过示范和肢体引导来教小儿这一技巧。

5、要求小儿每个手指分别与拇指对指，且尽可能快，给小儿示范，然后让小儿模仿你，可在拇指上贴一些双面胶的胶带，以使接触时增加更强的触觉输入。

.4、让小儿玩一些要用单个手指的玩具（如玩具钢琴、需手指按住小24

1、平衡障碍

2、肌力低下

3、耐力不足

4、协调障碍

5、认知障碍

6、缺乏持续注意能力

7、肌张力过高

8、肌张力过低

9、听力障碍

10、视觉障碍

11、社交障碍训练方案的调整.

1、平衡障碍

2、肌力低下

3、耐力不足

4、协调障碍

525Peabody量表和训练方案的特点

是运动发育量表

作为脑瘫疗效评定时应慎重

与训练方案配套

应用评定结果制定训练目标

对于脑瘫应做适当调整

.Peabody量表和训练方案的特点

是运动发育量表

作为脑26Peabody量表和训练方案的特点

目标合理、可测

训练方案强调学习和教育的观点

训练方案针对发育落后

对于有特殊问题的残障儿童，如脑瘫，需要调整方法，必要时，医疗服务与教育服务相结合.Peabody量表和训练方案的特点

目标合理、可测

训练方27谢谢！.谢谢！.28Peabody运动发育量表邵阳学院附属第一医院龙金莲二0一九年一月.Peabody运动发育量表邵阳学院附属第一医院.29..30

产生背景

美国1975年颁布《残疾儿童教育法》

个体化家庭服务计划（IFSPs）

个体化教育计划（IEPs）

1986年残疾者教育法修正案

1997年残障者教育法修正案

Peabody运动发育量表第一版，1974年

Peabody运动发育量表第二版，2000年

.产生背景

美国1975年颁布《残疾儿童教育法》31Peabody运动发育量表

第二版特点

样本量：2003名儿童，46个州、加拿大1个省

常模资料符合人口统计学特征，涉及地理、性别、种族、城乡分布、民族、家庭收入、父母文化程度、残障等——第一部全美国性标准化评估方法

按年龄分层

具有很好的信度和效度

修订并完善了操作、记分、项目和训练方案

.Peabody运动发育量表

32

运动发育原则

反射整合和反应形成

一般到特殊（粗大到精细）

从头到尾方向

近端到远端

对称到非对称

.运动发育原则

反射整合和反应形成

一般到特殊（粗33Peabody运动发育量表

概述

反射（8项，＜12月）

姿势（30项）

移动（89项）

实物操作（24项，≥12月）

抓握（26项）

视觉-运动整合（72项）

总运动商TMQ=GMQ+FMQ

粗大运动商GMQ精细运动商FMQ.Peabody运动发育量表

概述

反34Peabody运动发育量表

组件

检查者手册

简图和总结表

检查者记录册

项目测试指导

测试工具

运动发育图

运动训练方案

.Peabody运动发育量表

组件35Peabody运动发育量表

用途

与同龄儿相比评估运动能力

比较粗大运动和精细运动能力

指导个体化训练

评估训练效果

研究工具

.Peabody运动发育量表

用途

与同36Peabody运动发育量表

测试方法与评分

测试方法及残障儿童评测中注意事项

测试环境可以在房间、走廊、户外

粗大运动分测验：垫子、楼梯、足够的空间和防滑的鞋

精细运动分测验：坐位

光线

45~60min、20~30min，一次测试要在5d内完成.Peabody运动发育量表

测试方法与评分

测37Peabody运动发育量表

测试方法与评分

评分标准：0、1、2

2分：儿童在项目中的表现已经达到掌握标准

1分：儿童在项目中的表现与掌握标准相似，但没有完全符合标准

0分：儿童不能尝试或没有尝试做某项目，或者其尝试未能显示出相应的技能正在形成。

每一项目的测试只有在小儿得到2分或尝试了3次才算完成。

.Peabody运动发育量表

测试方法与评分

评38Peabody运动发育量表

测试方法与评分

确定起始点、底部和顶部

.Peabody运动发育量表

测试方法与评分

确39项目序号月龄项目名称体位操作说明评分标准测试得分123413起始7月6屈体（仰卧位，光脚）握住双腿柔和地向头部弯曲3次。不要把脚放在小儿手中，但鼓励小儿去抓握脚，说：“抓住你的脚”。2抓住双脚维持3秒。1抓住双脚维持1-2秒，或握住一脚维持3秒。0双脚未抬起2146撑起2157伸臂2167翻身217起始8月7翻身218起始9月8匍匐向前119起始10月9抬肩和臂1209爬0219移臀022起始11月9坐位转圈0第1个测试项目第2个测试项目第3个测试项目第4个测试项目第5个测试项目第6个测试项目第7个测试项目第8个测试项目第9个测试项目第10个测试项目.项目月龄项目名称体位操作说明评分标准测试得分123440Peabody运动发育量表

测试方法与评分

用描述性报告记录测试中表现

1、儿童对测试任务的兴趣

2、儿童着手去理解操作指导的方式

3、儿童着手去解决问题的方式

4、儿童反应的快慢与持久性

5、儿童完成任务时的利手

6、儿童动作的流畅性、敏捷性和协调性

7、儿童不同身体部位分离运动的能力

等等.Peabody运动发育量表

测试方法与评分

用41Peabody运动发育量表

测试结果解释

第一部分一般信息计算月龄

2岁内纠正早产月龄

第二部分记录分数

第三部分简图

第四部分项目完成情况图

结果解释

评测≠诊断

分测试差异性分析

.Peabody运动发育量表

测试结果解释

第一42举例22（m）总分发育年龄百分数标准分反射------姿势3410966移动94202588实物操作12181677抓握39131677视-动整合8018968合计211334GMQFMQTMQ发育商817978百分数1087.举例22（m）总分发育百分数标准分反射------姿势34143PDMS-2分测验标准分值说明标准分评价钟型分布图中的百分位17～20非常优秀2.3415～16优秀6.8713～14中等偏上16.128～12中等49.516～7中等偏下16.124～5差6.871～3非常差2.34.PDMS-2分测验标准分值说明标准分评价钟型分布图中的百分位44PDMS-2商值说明标准分评价钟型分布图中的百分位131～165非常优秀2.34121～130优秀6.87111～120中等偏上16.1290～110中等49.5180～89中等偏下16.1270～79差6.8735～69非常差2.34.PDMS-2商值说明标准分评价钟型分布图中的百分位131～145

制定IFSPs或IEPs的要求

评定数据反应现有功能水平，以决定是否入选

属于特殊教育范畴

可制定合理的总体目标和具体目标

目标具有可测性，体现出进展

有能力和条件提供相关的服务

.制定IFSPs或IEPs的要求

评定数据反应现有功能46

设定训练目标

年度目标

举例：36m小儿，GMQ60，FMQ70

相当于：36×60%=22m36×70%=25m

一年后：48m，假设以同样速度进步

48×60%=29m48×70%=34m

所以，大运动方面应增加7m，精细运动方面应增加9m。

.设定训练目标

年度目标

举例：36m小儿，G47

运动训练方案

项目名称

训练目标

训练原因

生活中相关技能

训练要点

训练内容：1~5项

从易到难，从部分到整体

在实际生活环境中训练

.运动训练方案

项目名称

训练目标

训练原因

生48

干预方法

技能与日常活动的结合，以活动为基础

一个能区与其他能区的结合

提供必要的帮助：躯体、口头、演示

从复习相关的简单动作开始

一个技能多样性训练

及时奖励，正确使用反馈技术

活动与发育年龄相符，有意义、有趣味

适宜、安全的玩具

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