聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理

聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用CZ医学中心重庆海扶〔HFU技术有限公司重庆海扶(HFU)技术有限公司聚焦超声技术的原理重庆海扶(HFU)技术有限公司语文新课标提出教师要在教学过程中充分学生的主体地位，将学生身心发展和语文学习特点放在首要位置，在此基础上关注学生的个体差异和个体需求，以培养学生的自主合作学习能力作为教学目标。因此，小组合作学习的教学模式在小学语文课堂中的应用越来越受到重视。作为新课程倡导的学习方式之一，这种教学模式的开展是全面推进素质教育进程的重要手段。小组合作学习是指全班同学自愿或者按照教师指定分成若干小组，各组学生根据教学主题或教师提出的问题进行交流和讨论，教师通过巡回观察来得到反馈的信息并及时给予指导的一种教学模式。这种教学模式将传统的教师单向授课转变为小组成员合作交流，学生通过自主查阅资料、分析信息、交流信息的过程提高个体学习能力还从中培养了集体合作精神。小组合作学习作为教育改革实验的一种新举措，教师要充分认识到这种教学模式的重要性，并及时总结在开展中遇到的问题，在教学过程中运用合理的策略来确保教学活动有效的进行。一、小组合作学习在小学生语文教学中应用的重要性（一）培养自主学习能力，增强合作意识小组合作的学习形式能够有效打开学生的信息封闭状态，促进学生通过自我学习来扩充自己的知识贮备。在课堂上教师可预先设计好能激发学生自我学习的教学环节，例如，在学习《嫦娥奔月》这一篇课文时，教师可跳出课文本身的局限，将教学内容扩展为中国古代神话故事的讨论，在课堂上举行一次以中国古代神话故事为主题的比赛。教师要求各个小组收集资料，故事最多最精彩的小组就是比赛的赢家。以比赛为形式的课堂讨论大大激发了学生的主观能动性，而课下收集资料整理资料的过程则可以很好地锻炼学生的自主学习的能力。小组合作学习能够帮助学生建立合作学习观念，学生通过相互之间的信息交流找到自身在课堂与团体中的价值。学生在小组学习中获得的信息远远大于自身能力寻求到的信息，因此学生通过这种教学模式能够认识到团体合作的重要性，这种观念的树立对学生今后的学习工作都有积极的影响。（二）树立责任感，锻炼独立思考能力通常小组的组建是建立在学生自愿原则的基础上，然后教师根据班级上学生各种情况进行学生分组。因此同小组中学生的学习能力、组织能力、管理能力各有不同。这时学生对小组成员工作职能的分配是树立学生责任感的好时机。组长这一职务要求具有较强的合作意识和组织能力。在确定组长的过程中，教师可让每个组员轮流当组长，这样既能在教学活动中使每个人都能得到锻炼，还可激发学生合作学习的愿望。学生的独立思考能力是教师在组织小组合作学习中重点考察的内容。教师可先提出能体现教学目标并且有价值讨论的问题，并留出学生充分的思考时间。学生能够根据教师所提出的问题有重点、有针对性的选取资料，并且在整理过程中形成自己的思维和见解，在小组讨论时才能做到有话可说。小学生自控能力差，通过小组合作之前的独立思考过程，能够有效的将学生的注意力抓回到课堂中来。二、小组合作学习在小学生语文教学应用中的问题目前，小组合作学习在小学语文课堂的运用还处于初级阶段。学生在开展合作小组讨论时往往达不到教师预期的效果。有的小组组长一人承包了资料查找、小组讨论、课堂发言的各个环节；有的小组在合作中纪律混乱，学生发言七嘴八舌没有中心。根据以上情况，本文总结了小组合作过程中容易出现的问题。（一）学生与教师的无效参与教师在组织小组合作时重视度不够，在课堂上没有为教学活动的开展留出充裕的时间，教师随意提出几个问题，就叫学生派小组代表起来回答问题，这种教学模式虽然体现了小组合作的形式，但从实质来说学生与教师在教学活动中都属于无效参与。（二）小组成员分配不当在小组讨论时很容易出现优秀学生独当一面的情况。平时学习基础较差的同学在小组讨论中往往对自己的观点不自信，盲目听从成绩优异同学的意见。导致教师在课堂中无法全面地对小组思考成果进行评估，不能准确的对教学效果进行评价。教师在小组分配时应在考虑学生意愿的前提下，将基础层次不同的学生组合起来，避免出现成绩好的同学限制其他同学的发挥，成绩较差的同学只能充当旁观者角色的情况。（三）课堂纪律混乱由于小学生的年龄特点，容易在小组讨论中没有纪律意识，小组中发表各自的看法的同时缺乏倾听他人发言。如果教师不能在教学活动中发挥自己的主导作用，将课堂有效的组织起来，必定会出现课堂纪律混乱的情况。这样的教学模式非但达不到完成教学目标，还影响了小学生纪律意识的养成。三、提升小组合作学习在语文课堂应用的有效策略（一）各小组成员之间分工明确在进行小组合作学习之前，教师可根据学生不同的学习情况和能力特点将学生分为若干个小组，并对小组内的成员进行明确的分工。例如在学习《百草园和三味书屋》这篇文章时，教师将鲁迅的资料收集、课堂发言、讨论记录等工作分配给小组成员。在学习下一篇课文时，小组的人员可以将工作角色转换，这样每一位小组成员都可以在小组合作中得到充分的锻炼。（二）小组合作学习的内容与时间要恰当安排教师在进行小组合作教学模式之前，要对教学内容进行慎重的选择。教师要选择有教学价值并且有讨论意义的题材。如果为一些显而易见的道理或是陈旧话题展开讨论，必然无法发挥小组合作学习的真正价值。合理的时间安排是教师完成教学活动的前提。教师在组织小组合作时应给予学生足够的时间，让学生有独立思考的空间，实现自我思想的充分表达。教师可根据教学内容来对合作时间可以灵活安排，可以就一个延伸性话题用一整节进行安排，也可就一个具体问题组织学生和、高效快速的讨论。无论何种形式的小组讨论，教师都要给予学生足够的时间，让学生独立思考和发表意见，实现学生思维的充分表达。（三）教师在教学活动中要充分体现主导作用在小组合作学习过程中，老师不仅是一个组织者、旁观者，而且还是一个参与者，教师对课堂的掌控在小组合作的教学的过程中起关键性的作用。在学生进行分组讨论时，教师必须及时了解活动进行情况并引导学生确定采用的讨论方法。所以，在小组合作学习的过程中，教师要积极指导小组分工，时刻监督小组的合作的情况，并积极引导学生进行小组思考、讨论和交流。同时，在小组合作学习的过程中，教师及时收集学生对于教学形式的反馈信息。小组合作式学习为学生提供一个小组合作学习的机会和平台，教师可充分利用这个平台与小组成员进行交流，帮助他们解决一些合作中的困难和问题。提高合作学习的效率，保证语文学习的质量。结束语：小组合作学习之由于能够充分调动生生互动、师师互动以及师生互动的积极作用已在小学语文课堂中得到广泛应用。在小组合作的教学模式中不仅要关注学生的主体地位。还要强调教师的主导作用，这样才能够充分的发挥小组合作学习的积极作用。小学体育是学校教育的有机组成部分，是培养和实现青少年“健康体魄、健全人格、身心和谐发展”的前提和必备条件。本文通过对我校所在生源地，8所农村小学体育课开展的调查，分别从体育教师、学生、体育实践教学、课外体育活动、体育管理、学校的体育器材，分析制约农村小学体育正常发展的原因，提出一些建议。这些问题在农村小学具有一定的普遍性。本文为今后在农村中小学开展体育教学提供一定的参考意见，把农村小学体育工作推向一个相对高的教育平台。一、更新观念、加强管理，加大资金投入。省各级主管部门和农村小学学校领导对农村学校体育管理要更新观念，提高认识，完善管理制度，加强实施规范性，量化考核制度，对学校体育工作进行监督、检查。摆正学校体育的位置，重视学校体育工作，把体育工作列入学校的议事日程。关心和支持体育教师的工作，加强体育工作规范管理。各级教育主管部门应加大对小学体育工作的督导、检查与评估，促进学校体育工作的健康发展。对小学体育事业的发展，政府应加大必要的资金投入，科学规划，专人负责，多人监督，改善体育场地、器材设备条件，改善教师、学生的健身环境，缓解束缚体育事业发展的客观条件。二、把校领导的重视付诸实践学校领导对体育工作的重视程度、关心态度和认识的差距，对这所学校体育教学工作的影响较大，作用最直接。领导应从提高全民族素质的高度去认识，不能只注重竞技体育，仅培养几个体育生，能在各级各类体育比赛中取得好成绩，赢得好声誉。于是体育活动就变成了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的工作。有许多学校随意缩减学生的体育活动时间，就连课程表上明确安排的体育活动时间也得不到保证，经常被挪作他用。今后，我们的小学领导，一定要在“健康第一”的指导思想下，重新审视体育学科，重视体育教师、体育工作的重要性，加强和完善学校体育工作的制度建设，建立和健全学校合理的工作业绩评价制度，关心和支持体育教师的工作。三、切实加强对青年教师的培养青年教师是目前中小学体育教学中的主力军，加强对他们的培养已成为一项十分重要的任务。学校应采取寒暑假外出进修、脱产学习、校本培训等多种方式，尽快提高中学教师的学历层次、业务素质能力、政治素养和思想修养，使他们真正成为爱岗敬业、乐于奉献的精英教师。四、加强农村小学体育课程改革农村小学体育课程改革，任务艰巨。现存的课堂教学不规范，教学内容单调，课外活动不稳定、缺乏组织性，导致学生对体育认识不足，锻炼意识淡薄，也使农村中学的体育人口与在校生人口相比呈三角形，给体育事业的发展带来了很多负面影响和困难。要扭转此局面，必须加强对体育课程的改革，规范课堂教学，充实教学内容，完善课外活动的组织，改善体育课程的评价体系。五、走“自力更生”之路各校要重视发挥教师的主导性和学生的主体性。教师发挥体育隐蔽课程的物质环境要素与精神环境要素的功能，要从实际出发，本着勤俭节约的原则，注意对体育、器材设施的管理和维修，健全管理制度，防止体育器材流失，提高体育场地和器材的利用率。适当地增加民间教材（如跳绳、踢毽子、跳皮筋等）的教学，以缓解农村体育经费、场地器材缺乏的状况。利用本校的地形、地物、地貌，把房前屋后的空地等改造成学校体育理想的场地和设施，激发学生学习动机、热情，使体育课真正成为集健身、娱乐为一体，实现体育教育的多重目标。六、留住人才、善待人才，推动体育事业的发展。中青年教师是中小学体育教学的主力军，他们精力充沛、可塑性强、事业心强，学校要尽可能提高体育教师待遇，激发体育教师工作积极性。用感情留人、政策留人、待遇留人、事业留人，从而保证农村体育工作的正常开展，把农村中小学的体育事业从不成熟阶段推向成熟发展阶段。七、抓住湖北农村支教计划的契机湖北省在实施农村教师资助行动计划过程中，探索出由政府出资购买阶段性岗位的政策机制，激励了一大批大学生到农村学校支教，有效缓解了农村小学教师严重短缺的矛盾。支教生到基层，到农村，为农村的孩子带去了新的知识，新的思想，新的观念。应该抓住这一契机引进音、体、美老师，在一定程度上改变农村小学没有专业音体美教师的格局，并可以在一定程度对其他兼职非专业体育老师进行培训和指导。八、逐步配足专职教师，努力提升教师素质。学校要逐步配备具有体育专业知识的人才，使体育教学逐步走上专业化、规范化。体育教师在不断更新知识，努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨炼自己，充实自己，努力提高业务水平，加强自身修养。作为体育教育工作者，还要认真学习新课程标准，在实践中学习，在学习中实践。充分调动学生进行体育锻炼的积极性，培养学生良好的体育行为习惯。一个学校有了好的专职体育教师，就能带动兼职教师，使他们在业务上快速提高，还可以定时对班主任进行一些专业培训，使班主任老师能较好地组织开展体育活动。聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用16、自己选择的路、跪着1聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用CZ医学中心重庆海扶〔HFU技术有限公司重庆海扶(HFU)技术有限公司聚焦超声技术2聚焦超声技术的原理重庆海扶(HFU)技术有限公司聚焦超声技术的原理3超声的特性方向性好组织穿透性强定位精确重庆海扶(HFU)技术有限公司超声的特性4高强度聚焦超声的概念HighIntensityFocusedUltrasound(HFU)用适当的手段将体外发生的超声波,聚焦于体内病灶的微小区域,使靶组织吸收声能转化为热能,导致其温度上升至65~100℃,从而发生瞬间凝固性坏死的无创或微创热消融治疗技术重庆海扶(HFU)技术有限公司高强度聚焦超声的概念5太阳光聚焦原理图p太阳光的能量可通过放大镜聚焦后、引起放置于焦点处的纸片燃烧凸透镜重庆海扶(HFU)技术有限公司太阳光聚焦原理图6聚焦超声工作原理聚焦超声作用原理UltrasoundsourceLiver小2重庆海扶(HFU)技术有限公司聚焦超声工作原理7聚焦超声作用于牛肝及其影像学变化OxliverMRIB-imagingHIFU作用于牛肝后在MR和B超下所见重庆海扶(HFU)技术有限公司聚焦超声作用于牛肝及其8CZB型超声波鼻炎治疗仪作用于牛肝肉眼下所见每师聚焦超声导致的牛肝坏死位于肝包膜下2毫米坏死灶散在分布,间隔均匀环死灶区域0.5毫米×1.5毫米大小;坏死灶与周围组织分界清晰;重庆海扶(HFU)技术有限公司CZB型超声波鼻炎治疗仪9聚焦超声牛肝实验重庆海扶(HFU)技术有限公司聚焦超声牛肝实验10智能凝胶聚焦超声能量演示smartphantomdemonstrate重庆海扶(HFU)技术有限公司智能凝胶聚焦超声能量演示11聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理12聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理13聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理14聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理15聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理16聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理17聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理18聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理19聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理20聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理21聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理22聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理23聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理24聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理25聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理26聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理27聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理28聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理29聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理30聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理31聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理32聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理33聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理34聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理35聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理36聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理37聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理38聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理39聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理40聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理41聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理42聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理43聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理44聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理45聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理46聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理47聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理48聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理49聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理50聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理51聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理52聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理53聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理54聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理55聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理56聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理57聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理58聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理59聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理60聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理61聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理626、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺63聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用CZ医学中心重庆海扶〔HFU技术有限公司重庆海扶(HFU)技术有限公司聚焦超声技术的原理重庆海扶(HFU)技术有限公司语文新课标提出教师要在教学过程中充分学生的主体地位，将学生身心发展和语文学习特点放在首要位置，在此基础上关注学生的个体差异和个体需求，以培养学生的自主合作学习能力作为教学目标。因此，小组合作学习的教学模式在小学语文课堂中的应用越来越受到重视。作为新课程倡导的学习方式之一，这种教学模式的开展是全面推进素质教育进程的重要手段。小组合作学习是指全班同学自愿或者按照教师指定分成若干小组，各组学生根据教学主题或教师提出的问题进行交流和讨论，教师通过巡回观察来得到反馈的信息并及时给予指导的一种教学模式。这种教学模式将传统的教师单向授课转变为小组成员合作交流，学生通过自主查阅资料、分析信息、交流信息的过程提高个体学习能力还从中培养了集体合作精神。小组合作学习作为教育改革实验的一种新举措，教师要充分认识到这种教学模式的重要性，并及时总结在开展中遇到的问题，在教学过程中运用合理的策略来确保教学活动有效的进行。一、小组合作学习在小学生语文教学中应用的重要性（一）培养自主学习能力，增强合作意识小组合作的学习形式能够有效打开学生的信息封闭状态，促进学生通过自我学习来扩充自己的知识贮备。在课堂上教师可预先设计好能激发学生自我学习的教学环节，例如，在学习《嫦娥奔月》这一篇课文时，教师可跳出课文本身的局限，将教学内容扩展为中国古代神话故事的讨论，在课堂上举行一次以中国古代神话故事为主题的比赛。教师要求各个小组收集资料，故事最多最精彩的小组就是比赛的赢家。以比赛为形式的课堂讨论大大激发了学生的主观能动性，而课下收集资料整理资料的过程则可以很好地锻炼学生的自主学习的能力。小组合作学习能够帮助学生建立合作学习观念，学生通过相互之间的信息交流找到自身在课堂与团体中的价值。学生在小组学习中获得的信息远远大于自身能力寻求到的信息，因此学生通过这种教学模式能够认识到团体合作的重要性，这种观念的树立对学生今后的学习工作都有积极的影响。（二）树立责任感，锻炼独立思考能力通常小组的组建是建立在学生自愿原则的基础上，然后教师根据班级上学生各种情况进行学生分组。因此同小组中学生的学习能力、组织能力、管理能力各有不同。这时学生对小组成员工作职能的分配是树立学生责任感的好时机。组长这一职务要求具有较强的合作意识和组织能力。在确定组长的过程中，教师可让每个组员轮流当组长，这样既能在教学活动中使每个人都能得到锻炼，还可激发学生合作学习的愿望。学生的独立思考能力是教师在组织小组合作学习中重点考察的内容。教师可先提出能体现教学目标并且有价值讨论的问题，并留出学生充分的思考时间。学生能够根据教师所提出的问题有重点、有针对性的选取资料，并且在整理过程中形成自己的思维和见解，在小组讨论时才能做到有话可说。小学生自控能力差，通过小组合作之前的独立思考过程，能够有效的将学生的注意力抓回到课堂中来。二、小组合作学习在小学生语文教学应用中的问题目前，小组合作学习在小学语文课堂的运用还处于初级阶段。学生在开展合作小组讨论时往往达不到教师预期的效果。有的小组组长一人承包了资料查找、小组讨论、课堂发言的各个环节；有的小组在合作中纪律混乱，学生发言七嘴八舌没有中心。根据以上情况，本文总结了小组合作过程中容易出现的问题。（一）学生与教师的无效参与教师在组织小组合作时重视度不够，在课堂上没有为教学活动的开展留出充裕的时间，教师随意提出几个问题，就叫学生派小组代表起来回答问题，这种教学模式虽然体现了小组合作的形式，但从实质来说学生与教师在教学活动中都属于无效参与。（二）小组成员分配不当在小组讨论时很容易出现优秀学生独当一面的情况。平时学习基础较差的同学在小组讨论中往往对自己的观点不自信，盲目听从成绩优异同学的意见。导致教师在课堂中无法全面地对小组思考成果进行评估，不能准确的对教学效果进行评价。教师在小组分配时应在考虑学生意愿的前提下，将基础层次不同的学生组合起来，避免出现成绩好的同学限制其他同学的发挥，成绩较差的同学只能充当旁观者角色的情况。（三）课堂纪律混乱由于小学生的年龄特点，容易在小组讨论中没有纪律意识，小组中发表各自的看法的同时缺乏倾听他人发言。如果教师不能在教学活动中发挥自己的主导作用，将课堂有效的组织起来，必定会出现课堂纪律混乱的情况。这样的教学模式非但达不到完成教学目标，还影响了小学生纪律意识的养成。三、提升小组合作学习在语文课堂应用的有效策略（一）各小组成员之间分工明确在进行小组合作学习之前，教师可根据学生不同的学习情况和能力特点将学生分为若干个小组，并对小组内的成员进行明确的分工。例如在学习《百草园和三味书屋》这篇文章时，教师将鲁迅的资料收集、课堂发言、讨论记录等工作分配给小组成员。在学习下一篇课文时，小组的人员可以将工作角色转换，这样每一位小组成员都可以在小组合作中得到充分的锻炼。（二）小组合作学习的内容与时间要恰当安排教师在进行小组合作教学模式之前，要对教学内容进行慎重的选择。教师要选择有教学价值并且有讨论意义的题材。如果为一些显而易见的道理或是陈旧话题展开讨论，必然无法发挥小组合作学习的真正价值。合理的时间安排是教师完成教学活动的前提。教师在组织小组合作时应给予学生足够的时间，让学生有独立思考的空间，实现自我思想的充分表达。教师可根据教学内容来对合作时间可以灵活安排，可以就一个延伸性话题用一整节进行安排，也可就一个具体问题组织学生和、高效快速的讨论。无论何种形式的小组讨论，教师都要给予学生足够的时间，让学生独立思考和发表意见，实现学生思维的充分表达。（三）教师在教学活动中要充分体现主导作用在小组合作学习过程中，老师不仅是一个组织者、旁观者，而且还是一个参与者，教师对课堂的掌控在小组合作的教学的过程中起关键性的作用。在学生进行分组讨论时，教师必须及时了解活动进行情况并引导学生确定采用的讨论方法。所以，在小组合作学习的过程中，教师要积极指导小组分工，时刻监督小组的合作的情况，并积极引导学生进行小组思考、讨论和交流。同时，在小组合作学习的过程中，教师及时收集学生对于教学形式的反馈信息。小组合作式学习为学生提供一个小组合作学习的机会和平台，教师可充分利用这个平台与小组成员进行交流，帮助他们解决一些合作中的困难和问题。提高合作学习的效率，保证语文学习的质量。结束语：小组合作学习之由于能够充分调动生生互动、师师互动以及师生互动的积极作用已在小学语文课堂中得到广泛应用。在小组合作的教学模式中不仅要关注学生的主体地位。还要强调教师的主导作用，这样才能够充分的发挥小组合作学习的积极作用。小学体育是学校教育的有机组成部分，是培养和实现青少年“健康体魄、健全人格、身心和谐发展”的前提和必备条件。本文通过对我校所在生源地，8所农村小学体育课开展的调查，分别从体育教师、学生、体育实践教学、课外体育活动、体育管理、学校的体育器材，分析制约农村小学体育正常发展的原因，提出一些建议。这些问题在农村小学具有一定的普遍性。本文为今后在农村中小学开展体育教学提供一定的参考意见，把农村小学体育工作推向一个相对高的教育平台。一、更新观念、加强管理，加大资金投入。省各级主管部门和农村小学学校领导对农村学校体育管理要更新观念，提高认识，完善管理制度，加强实施规范性，量化考核制度，对学校体育工作进行监督、检查。摆正学校体育的位置，重视学校体育工作，把体育工作列入学校的议事日程。关心和支持体育教师的工作，加强体育工作规范管理。各级教育主管部门应加大对小学体育工作的督导、检查与评估，促进学校体育工作的健康发展。对小学体育事业的发展，政府应加大必要的资金投入，科学规划，专人负责，多人监督，改善体育场地、器材设备条件，改善教师、学生的健身环境，缓解束缚体育事业发展的客观条件。二、把校领导的重视付诸实践学校领导对体育工作的重视程度、关心态度和认识的差距，对这所学校体育教学工作的影响较大，作用最直接。领导应从提高全民族素质的高度去认识，不能只注重竞技体育，仅培养几个体育生，能在各级各类体育比赛中取得好成绩，赢得好声誉。于是体育活动就变成了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的工作。有许多学校随意缩减学生的体育活动时间，就连课程表上明确安排的体育活动时间也得不到保证，经常被挪作他用。今后，我们的小学领导，一定要在“健康第一”的指导思想下，重新审视体育学科，重视体育教师、体育工作的重要性，加强和完善学校体育工作的制度建设，建立和健全学校合理的工作业绩评价制度，关心和支持体育教师的工作。三、切实加强对青年教师的培养青年教师是目前中小学体育教学中的主力军，加强对他们的培养已成为一项十分重要的任务。学校应采取寒暑假外出进修、脱产学习、校本培训等多种方式，尽快提高中学教师的学历层次、业务素质能力、政治素养和思想修养，使他们真正成为爱岗敬业、乐于奉献的精英教师。四、加强农村小学体育课程改革农村小学体育课程改革，任务艰巨。现存的课堂教学不规范，教学内容单调，课外活动不稳定、缺乏组织性，导致学生对体育认识不足，锻炼意识淡薄，也使农村中学的体育人口与在校生人口相比呈三角形，给体育事业的发展带来了很多负面影响和困难。要扭转此局面，必须加强对体育课程的改革，规范课堂教学，充实教学内容，完善课外活动的组织，改善体育课程的评价体系。五、走“自力更生”之路各校要重视发挥教师的主导性和学生的主体性。教师发挥体育隐蔽课程的物质环境要素与精神环境要素的功能，要从实际出发，本着勤俭节约的原则，注意对体育、器材设施的管理和维修，健全管理制度，防止体育器材流失，提高体育场地和器材的利用率。适当地增加民间教材（如跳绳、踢毽子、跳皮筋等）的教学，以缓解农村体育经费、场地器材缺乏的状况。利用本校的地形、地物、地貌，把房前屋后的空地等改造成学校体育理想的场地和设施，激发学生学习动机、热情，使体育课真正成为集健身、娱乐为一体，实现体育教育的多重目标。六、留住人才、善待人才，推动体育事业的发展。中青年教师是中小学体育教学的主力军，他们精力充沛、可塑性强、事业心强，学校要尽可能提高体育教师待遇，激发体育教师工作积极性。用感情留人、政策留人、待遇留人、事业留人，从而保证农村体育工作的正常开展，把农村中小学的体育事业从不成熟阶段推向成熟发展阶段。七、抓住湖北农村支教计划的契机湖北省在实施农村教师资助行动计划过程中，探索出由政府出资购买阶段性岗位的政策机制，激励了一大批大学生到农村学校支教，有效缓解了农村小学教师严重短缺的矛盾。支教生到基层，到农村，为农村的孩子带去了新的知识，新的思想，新的观念。应该抓住这一契机引进音、体、美老师，在一定程度上改变农村小学没有专业音体美教师的格局，并可以在一定程度对其他兼职非专业体育老师进行培训和指导。八、逐步配足专职教师，努力提升教师素质。学校要逐步配备具有体育专业知识的人才，使体育教学逐步走上专业化、规范化。体育教师在不断更新知识，努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨炼自己，充实自己，努力提高业务水平，加强自身修养。作为体育教育工作者，还要认真学习新课程标准，在实践中学习，在学习中实践。充分调动学生进行体育锻炼的积极性，培养学生良好的体育行为习惯。一个学校有了好的专职体育教师，就能带动兼职教师，使他们在业务上快速提高，还可以定时对班主任进行一些专业培训，使班主任老师能较好地组织开展体育活动。聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用16、自己选择的路、跪着64聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用CZ医学中心重庆海扶〔HFU技术有限公司重庆海扶(HFU)技术有限公司聚焦超声技术65聚焦超声技术的原理重庆海扶(HFU)技术有限公司聚焦超声技术的原理66超声的特性方向性好组织穿透性强定位精确重庆海扶(HFU)技术有限公司超声的特性67高强度聚焦超声的概念HighIntensityFocusedUltrasound(HFU)用适当的手段将体外发生的超声波,聚焦于体内病灶的微小区域,使靶组织吸收声能转化为热能,导致其温度上升至65~100℃,从而发生瞬间凝固性坏死的无创或微创热消融治疗技术重庆海扶(HFU)技术有限公司高强度聚焦超声的概念68太阳光聚焦原理图p太阳光的能量可通过放大镜聚焦后、引起放置于焦点处的纸片燃烧凸透镜重庆海扶(HFU)技术有限公司太阳光聚焦原理图69聚焦超声工作原理聚焦超声作用原理UltrasoundsourceLiver小2重庆海扶(HFU)技术有限公司聚焦超声工作原理70聚焦超声作用于牛肝及其影像学变化OxliverMRIB-imagingHIFU作用于牛肝后在MR和B超下所见重庆海扶(HFU)技术有限公司聚焦超声作用于牛肝及其71CZB型超声波鼻炎治疗仪作用于牛肝肉眼下所见每师聚焦超声导致的牛肝坏死位于肝包膜下2毫米坏死灶散在分布,间隔均匀环死灶区域0.5毫米×1.5毫米大小;坏死灶与周围组织分界清晰;重庆海扶(HFU)技术有限公司CZB型超声波鼻炎治疗仪72聚焦超声牛肝实验重庆海扶(HFU)技术有限公司聚焦超声牛肝实验73智能凝胶聚焦超声能量演示smartphantomdemonstrate重庆海扶(HFU)技术有限公司智能凝胶聚焦超声能量演示74聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理75聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理76聚焦超声技术在变应性鼻炎治疗中的应用课件整理77聚焦