手术讲解模板：门腔静脉分流术课件

手术讲解模板：门腔静脉分流术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。手术讲解模板：门腔静脉分流术手术讲解模板：门腔静脉分流术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。门腔静脉分流术手术资料:门腔静脉分流术门腔静脉分流术科室:心胸外科部位:静脉麻醉:基础麻醉那么，怎样才能做到引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话，让学生表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，如何让小学生发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，有创意地表达，真正拓宽小学生的作文思路呢？笔者想就这个问题谈谈自己近年来的一些不成熟的做法和认识。1指导学生写观察日记指导学生写观察日记是拓宽小学生作文思路，按“标准”要求习作的有效途径之一。要写好观察日记，首先学生得学会观察，否则，观察日记就成了无源之水，无本之木，会进一步助长学生说假话、空话的不良习惯。笔者认为小学生观察日记的指导可从以下几方面入手。一是根据四季变化布置观察。大自然是一个广阔的天地，四季变化分明。应抓住各个季节的不同特点给学生布置观察任务。为了提高他们的兴趣，也可以把学生带出校园，让他们去亲身领略大自然的无限风光，陶冶他们的情操，同时又给他们提供了观察的机会，充实了他们的写作素材。这样一来，学生写起四季田野、公园、街道变化的日记就有话可说了。二是农村学校可以根据农时、农事的特点指导学生观察。24节气，各有不同的农事安排，各种农事又有各自不同的劳作方法和技术要求，各个季节有播种、有管理、有收获，给农民带来了繁忙和喜悦。教师可以根据农时、农事的不同，有意识地组织、指导学生观察农活、农事的劳作过程、特点，以及农民伯伯劳作时的神态、动作等，然后写观察日记。必要时，教师还可以组织学生参加一些力所能及的农业生产劳动或是与农业生产有关的活动，然后指导学生写劳动日记。这样做会一举多得，既为学生的观察、写作提供了方便，又潜移默化地培养了学生热爱劳动、珍惜劳动果实的思想感情。三是可以抓住气象变化指导学生观察。那春雨的润物细无声，燕子的翩翩舞姿、声声呢喃，那百花盛开的五彩缤纷；那夏季的电闪雷鸣、大雨滂沱、狂风大作；那秋季的天高云淡、秋风送爽，成熟的果实；那冬天里的北风呼啸、大雪纷飞、万物凋零和过冬作物顽强的存活。另外还有云、雾、风、霜，温、热、冷、暖，这些都是学生观察、写作的好素材。作为农村学校的教师，应充分利用这些得天独厚的条件，指导学生观察、写作。四是抓住学生身边事指导学生观察写作。学生身边的生活内容是丰富多采的。自家和四邻购买了什么新的农机具；添置了哪些新的家用电器；近来盖没盖或买没买新房；家里来了什么客人；近来发生了哪些好人好事或坏人坏事；周边最近有没有人吵架，为什么吵……等方面，指导学生既写事情的过程，又写人物的喜怒哀乐，还可以指导学习较优秀的学生写一写他们的感想。五是抓住学校内部组织的各种活动，让学生观察写作。近几年来，各级各类学校的办学条件得到了不小的改善，学校内的活动也逐渐呈现出丰富多彩的景象。加之这些活动又是学生亲自参加，他们更有切身的体验，对自己参加过的活动写起来肯定是得心应手，因为这是来自“第一手”的材料。六是指导阅读，写读书笔记。随着生活水平的不断提高，大多数孩子的家长也开始重视家中购书和订阅报纸杂志，学校及班级每年也要订阅一些报刊杂志。这些都应好好组织和指导学生认真阅读、消化。否则，有些孩子家里的藏书和学校班级里的报刊杂志就会束之高阁，不能够充分发挥其作用。指导阅读就是吸收，写读书笔记就是消化和创新。2调动学生习作的积极性光有观察、阅读还不够，还必须调动学生习作的积极性，那么，应如何调动呢？笔者认为可以从以下几个方面做起。首先，给他们提供交流的机会。教师利用课内外可利用的时间，安排学生把自己的日记在学习小组或全班同学面前读一读，教师尽量抓住学生日记中的优点给予表扬性的评议。这种时候，教师千万不要吝啬表扬，特别是对那些习作水平有限，又害怕习作的学生来说，应抓住一点一滴的进步进行鼓励和表扬，哪怕是一个词用得好也行。许多事实证明，水平再差的学生，在表扬和鼓励面前，他的积极性也会有一定程度的提高。也许你的一次表扬，将会成就一个或几个未来的作家。同时，这种评议性的交流坚持下去，也能使学生之间互相借鉴，取长补短。其次，是给学生的习作提供“发表”的机会。学生自办手抄小报是一块发表学生作品的好园地；班级学校的黑板报可以经常登载学生的日记作品；教师还可以定期地把学生的日记选优成集；对特别优秀的日记还可以帮助他们加工修改，向有关报刊投稿，哪怕不能发表，对学生来讲，也是一个了不起的鼓励。另外，还可以在班级或全校范围内出专栏、办“学习园地”，用学校的红领巾广播站进行广播等，这些都是学生日记发表的好途径。3给学生提供说的机会拓宽小学生作文思路另一种做法就是给学生提供说的机会。以下做法可以借鉴。第一，设置情境，引导说话。如遇到重大节日、主题班队会乃至学生过生日等等，都可以设置一定的情境，给学生提供一个说话的机会。说是写的前奏。第二，指导观察，集中汇报。以上提到五个方面的观察，可以利用一定的时间，专门安排学生进行口头汇报。但这要畅所欲言，教师不要乱加干涉，否则就很容易挫伤或压抑他们的积极性。特别是那些平时不善言谈的孩子，更应注意保护他们的积极性。第三，搜集新闻，公开发布。这可以动员学生注意收听收看电台、电视台的新闻节目，并作适当的记录；也可以让学生注意观察身边发生的新事。每天拿出一定的时间，安排一个“小小新闻发布会”。第四，课堂作文，先说后写。作文课上，教师可以给学生提出一个写作范围，或是引导学生认真读一读“习作指导”，让学生“按图索骥”搜集素材。然后，让他们分成小组或在全班介绍。在介绍过程中，教师还可以引导其他学生对发言情况加以评议、补充。拓宽小学生作文思路的第三条途径是抓好日记、读书笔记、作文草稿的集体交流评议。对于学生的日记、读书笔记可以每个星期安排一次专门时间进行；作文草稿在学生基本完成之后即可进行交流评议。交流评议过程中，师生可以抓住一个侧重点，但就拓宽学生作文思路而言，应主要引导他们在每次作文素材的取材范围上多下一些工夫。英语学习困难的学生存在许许多多的阻碍，如语法习惯的不同、单词记忆的困难以及学生懒惰的情绪等，这也给我们中学教师在日常的教学中提出了更高的要求，融入情景教学激发学困生的学习兴趣，帮助学生在英语学习的过程中更加轻松，更加愉快，同时也能获得预期的教学效果。下面浅谈下我在英语教学中的一点体会。在日常教学中常碰到的问题有：1、有的学生学习英语是为了应付家长、老师，学习英语是为了“混日子”；也有学生仅仅是出于好奇或一时热情；还有的学生因长期的学业失败使他们经常受到家长、教师乃至同伴的否定评价，产生消极的自我概念，对自己缺乏自信，对学习缺乏兴趣和愿望，从而缺乏学习动力。2、部分学生进入初中后，仍存在较强的依赖心理，没有掌握学习的主动权，学习计划性、目的性不强，盲目跟从，导致学习效果差。3、家长对子女虽有期望，但往往关心不够，晚上能关注孩子学习并一起看书的人甚少，学习生活必然受影响。4、就课堂教学来讲，有的教师鼓励表扬少，缺乏热情和激情，对学生出色的表现或有进步的表现没有及时表扬，对差生课上也提问不多，学习兴趣自然培养不起来。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在课堂教学中，教师要结合学生实际情况努力创设各种有效情境，让学生在生动具体的情境中主动参与英语学习活动，让他们在现实情境中体验和理解英语，获取英语知识，对学习英语产生兴趣，学习英语将事半功倍。创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣应该做到：1、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要注重学困生的情感教育，多关心学生。情感是打开学生的心灵窗户的钥匙，只有在和谐的氛围中充满情感交流，学生才会有活跃的思维、高涨的热情，建立良好、融洽的师生关系是非常重要的一环。教与学是矛盾的，有时甚至是对立的，如果能有和谐的师生关系，教与学就能变对立为统一，拉近与学生的距离，把他们的爱好与语言学习结合起来，也激发了他们学好英语的动机。2、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要重视培养学困生的良好学习习惯。良好的学习习惯能帮助一个人提高学习效率，让他终生受益。它既能使学生学习过程中实现行为控制，保持智力活动的恒常性，又能补偿智力本身的不足。在课堂前、中、后几个学习段应养成良好的学习习惯：1）、制定学习目标的习惯。制定可行性学习目标，以促进其学习明确，使其尝试“跳一跳，摘个桃”的喜悦。2）、预习习惯。“学起于思，思起于疑”，课前预习就是寻“疑”，预习能为听课作好准备，是获得上新课主动权的最佳手段，也是培养学生自主学习能力的好方法。对于学习困难生，我在课前预习前会抛给他们预习的内容、方法和达到的要求，使他们有的放矢地研读对话或短文，初步了解将要学的基本内容，并将内容翻译在预习本上，碰到不懂地方则直接将原句抄在预习本上，这就是他们碰到的疑点和难点，从而逐渐提高他们学新课的兴趣，学起来也轻松多了。3）、上课习惯。课堂里学生获取知识的主阵地，在认真预习的基础上，“带着问题听课”自然能专心听课，记笔记时他们知道什么地方该记，而不是全抄全录，从而提高课堂效率。但学习困难生注意力不集中，教师更应设法引导简单的问题给他们回答的机会，使之尝试成功的喜悦，那他们会知道教师在关心他们，自然会跟着教师走。4）、复习习惯。及时复习是提高学习效率的重要一环，是知识消化吸收过程。对于学习困难生，教师则要提出低要求，开始时要求他们对所学的单词、基本句型进行识记、背诵，并及时肯定他们的成果。进而提出更高要求，将所学的新知识与旧知识联系起，并进行对比及整理笔记。5）、独立完成作业习惯。在他们逐渐知道如何预习、上课、复习的基础上，要引导他们独立完成作业，杜绝抄袭现象再次发生。对的确有困难的学生要进行作业前辅导，并对其作业提出要有规范的书写习惯，如书写要工整、卷面要整洁、书写速度要适中等。6）开口习惯。语言首先是有声语言，因此，只有开口，才能学好语言。开口是中学生英语要过的第一关，也是最关键的一关，但英语学习困难生胆子较小，不敢开口，一是自己没有信心，二是怕同伴嘲笑，教师要耐心鼓励他们克服怕羞的心理，敢于开口说英语，积极参与课堂上的各种教学活动。7）、课外学习习惯。学习英语仅靠课堂45分钟是远远不够的。课堂教与课外学习相辅相成。对于学习困难生的课外阅读，教师应指导其阅读适宜的英语读物，注意阅读方式与速度，发现问题，推断未知信息，养成课外阅读习惯。3、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要从实际出发，进行有效的辅导为学困生提供个性化的辅导，安排可操作的作业。造成学困生的原因各不相同，有的是缺乏意志力，畏难情绪严重；有的基础薄弱，对学习缺乏信心等等。教师对这些学生要有耐心地督促和引导，在他们要放弃的时候及时给予鼓励，陪伴他们一起克服困难。受到教师积极的态度鼓舞，学困生也会用主动的态度对待学习。4、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要赢得家长支持，合力做好家庭教育父母是孩子的第一位教师，家庭教育的影响是巨大而长远的，我们可以通过家庭访问、家长来校、家长会议、家长学校等形式，向家长宣传家庭教育的重要意义及方法，使家长重视关心子女的成长。创设良好的家庭学习氛围，提供必要的学习条件，同时，使家长了解子女在校的学习情况共同督促、引导，多采用“肯定教育”方式，使之尽快形成良好的学习习惯，提高学习成绩。5、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要对学困生及时、科学地评价有许多孩子往往在学习过程中由于老师没有及时给予科学的评价，使他们没有体验到成功的快乐而失去了信心。在发现他们的点滴进步时，教师及时通过动作、神态、语言等方式给予激励、唤醒，这就是对学生最好的评价。平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，在英语课堂教学过程中创设一种轻松和谐的课堂氛围，可以产生良好的学习心理效应，使学生处于积极的情感状态，鼓励着他们主动而愉快地学习英语，使学生的个性潜能得到充分的释放，学生才能把精力放在学习上，愉快地学习，积极主动地探索。手术讲解模板：门腔静脉分流术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看1门腔静脉分流术门腔静脉分流2手术资料:门腔静脉分流术门腔静脉分流术科室:心胸外科部位:静脉麻醉:基础麻醉手术资料:门腔静脉分流术3手术资料:门腔静脉分流术概述勹]腔分流术用于门静脉高压症的手术治疗。静脉高压症是由于门静脉系统的血流受到阻碍的结果。临床主要表现为充血性脾大、脾功能亢进,胃底及食管静脉曲张,曲张的静脉破裂后发生大量呕血,可危及生命。此外还可引起腹水(图12.15.2.1手术资料:门腔静脉分流术4手术资料:门腔静脉分流术概述降低门静脉压力的手术方法很多,用于治疗儿童门静脉高压的手术可归纳门静脉系统血流的40%以上,故胂切除后可暂时降低门静脉压力。②分流手术:将门静脉或其主要分支与下腔静脉及其主要分支行吻合术手术资料:门腔静脉分流术5手术资料:门腔静脉分流术概述,使压力较高的门静脉系统血液分流至压力较低的腔静脉系统中手术资料:门腔静脉分流术6手术资料:门腔静脉分流术概述关于手术的选择,单纯行脾切除术由于未能解决门静脉高压的问题,术后又有暴发性感染的危险,已不常用。分流手术常被采用,一般认为肝内性门脉高压食管静脉曲张,曾有上消化道出血,适宜做脾肾静脉分流术及门腔静脉分流术。肝前性门脉高压症因门静脉大部分有栓塞,适宜做脾肾静脉分流或肠系膜上静脉与下腔静脉分流术。手术资料:门腔静脉分流术7手术资料:门腔静脉分流术适应证门腔分流术适用于:手术资料:门腔静脉分流术8手术资料:门腔静脉分流术适应证1.由于脾静脉内有血栓而不能进行脾肾静脉分流术时手术资料:门腔静脉分流术9手术资料:门腔静脉分流术适应证2.脾脏与侧腹膜及膈肌有丰富的侧支循环,在这种情况下,脾切除手术已很困难,加之切脾过程中将破坏较多侧支循环;手术资料:门腔静脉分流术10手术资料:门腔静脉分流术适应证3.脾脏已切除后再次大出血时。手术资料:门腔静脉分流术11手术讲解模板：门腔静脉分流术课件12手术讲解模板：门腔静脉分流术课件13手术讲解模板：门腔静脉分流术课件14手术讲解模板：门腔静脉分流术课件15手术讲解模板：门腔静脉分流术课件16手术讲解模板：门腔静脉分流术课件17手术讲解模板：门腔静脉分流术课件18手术讲解模板：门腔静脉分流术课件19手术讲解模板：门腔静脉分流术课件20手术讲解模板：门腔静脉分流术课件21手术讲解模板：门腔静脉分流术课件22手术讲解模板：门腔静脉分流术课件23手术讲解模板：门腔静脉分流术课件24手术讲解模板：门腔静脉分流术课件25手术讲解模板：门腔静脉分流术课件26手术讲解模板：门腔静脉分流术课件27手术讲解模板：门腔静脉分流术课件28手术讲解模板：门腔静脉分流术课件29手术讲解模板：门腔静脉分流术课件30手术讲解模板：门腔静脉分流术课件31手术讲解模板：门腔静脉分流术课件32手术讲解模板：门腔静脉分流术课件33手术讲解模板：门腔静脉分流术课件34手术讲解模板：门腔静脉分流术课件35手术讲解模板：门腔静脉分流术课件36手术讲解模板：门腔静脉分流术课件37手术讲解模板：门腔静脉分流术课件38手术讲解模板：门腔静脉分流术课件39手术讲解模板：门腔静脉分流术课件40手术讲解模板：门腔静脉分流术课件41手术讲解模板：门腔静脉分流术课件4231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里43手术讲解模板：门腔静脉分流术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。手术讲解模板：门腔静脉分流术手术讲解模板：门腔静脉分流术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。门腔静脉分流术手术资料:门腔静脉分流术门腔静脉分流术科室:心胸外科部位:静脉麻醉:基础麻醉那么，怎样才能做到引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话，让学生表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，如何让小学生发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，有创意地表达，真正拓宽小学生的作文思路呢？笔者想就这个问题谈谈自己近年来的一些不成熟的做法和认识。1指导学生写观察日记指导学生写观察日记是拓宽小学生作文思路，按“标准”要求习作的有效途径之一。要写好观察日记，首先学生得学会观察，否则，观察日记就成了无源之水，无本之木，会进一步助长学生说假话、空话的不良习惯。笔者认为小学生观察日记的指导可从以下几方面入手。一是根据四季变化布置观察。大自然是一个广阔的天地，四季变化分明。应抓住各个季节的不同特点给学生布置观察任务。为了提高他们的兴趣，也可以把学生带出校园，让他们去亲身领略大自然的无限风光，陶冶他们的情操，同时又给他们提供了观察的机会，充实了他们的写作素材。这样一来，学生写起四季田野、公园、街道变化的日记就有话可说了。二是农村学校可以根据农时、农事的特点指导学生观察。24节气，各有不同的农事安排，各种农事又有各自不同的劳作方法和技术要求，各个季节有播种、有管理、有收获，给农民带来了繁忙和喜悦。教师可以根据农时、农事的不同，有意识地组织、指导学生观察农活、农事的劳作过程、特点，以及农民伯伯劳作时的神态、动作等，然后写观察日记。必要时，教师还可以组织学生参加一些力所能及的农业生产劳动或是与农业生产有关的活动，然后指导学生写劳动日记。这样做会一举多得，既为学生的观察、写作提供了方便，又潜移默化地培养了学生热爱劳动、珍惜劳动果实的思想感情。三是可以抓住气象变化指导学生观察。那春雨的润物细无声，燕子的翩翩舞姿、声声呢喃，那百花盛开的五彩缤纷；那夏季的电闪雷鸣、大雨滂沱、狂风大作；那秋季的天高云淡、秋风送爽，成熟的果实；那冬天里的北风呼啸、大雪纷飞、万物凋零和过冬作物顽强的存活。另外还有云、雾、风、霜，温、热、冷、暖，这些都是学生观察、写作的好素材。作为农村学校的教师，应充分利用这些得天独厚的条件，指导学生观察、写作。四是抓住学生身边事指导学生观察写作。学生身边的生活内容是丰富多采的。自家和四邻购买了什么新的农机具；添置了哪些新的家用电器；近来盖没盖或买没买新房；家里来了什么客人；近来发生了哪些好人好事或坏人坏事；周边最近有没有人吵架，为什么吵……等方面，指导学生既写事情的过程，又写人物的喜怒哀乐，还可以指导学习较优秀的学生写一写他们的感想。五是抓住学校内部组织的各种活动，让学生观察写作。近几年来，各级各类学校的办学条件得到了不小的改善，学校内的活动也逐渐呈现出丰富多彩的景象。加之这些活动又是学生亲自参加，他们更有切身的体验，对自己参加过的活动写起来肯定是得心应手，因为这是来自“第一手”的材料。六是指导阅读，写读书笔记。随着生活水平的不断提高，大多数孩子的家长也开始重视家中购书和订阅报纸杂志，学校及班级每年也要订阅一些报刊杂志。这些都应好好组织和指导学生认真阅读、消化。否则，有些孩子家里的藏书和学校班级里的报刊杂志就会束之高阁，不能够充分发挥其作用。指导阅读就是吸收，写读书笔记就是消化和创新。2调动学生习作的积极性光有观察、阅读还不够，还必须调动学生习作的积极性，那么，应如何调动呢？笔者认为可以从以下几个方面做起。首先，给他们提供交流的机会。教师利用课内外可利用的时间，安排学生把自己的日记在学习小组或全班同学面前读一读，教师尽量抓住学生日记中的优点给予表扬性的评议。这种时候，教师千万不要吝啬表扬，特别是对那些习作水平有限，又害怕习作的学生来说，应抓住一点一滴的进步进行鼓励和表扬，哪怕是一个词用得好也行。许多事实证明，水平再差的学生，在表扬和鼓励面前，他的积极性也会有一定程度的提高。也许你的一次表扬，将会成就一个或几个未来的作家。同时，这种评议性的交流坚持下去，也能使学生之间互相借鉴，取长补短。其次，是给学生的习作提供“发表”的机会。学生自办手抄小报是一块发表学生作品的好园地；班级学校的黑板报可以经常登载学生的日记作品；教师还可以定期地把学生的日记选优成集；对特别优秀的日记还可以帮助他们加工修改，向有关报刊投稿，哪怕不能发表，对学生来讲，也是一个了不起的鼓励。另外，还可以在班级或全校范围内出专栏、办“学习园地”，用学校的红领巾广播站进行广播等，这些都是学生日记发表的好途径。3给学生提供说的机会拓宽小学生作文思路另一种做法就是给学生提供说的机会。以下做法可以借鉴。第一，设置情境，引导说话。如遇到重大节日、主题班队会乃至学生过生日等等，都可以设置一定的情境，给学生提供一个说话的机会。说是写的前奏。第二，指导观察，集中汇报。以上提到五个方面的观察，可以利用一定的时间，专门安排学生进行口头汇报。但这要畅所欲言，教师不要乱加干涉，否则就很容易挫伤或压抑他们的积极性。特别是那些平时不善言谈的孩子，更应注意保护他们的积极性。第三，搜集新闻，公开发布。这可以动员学生注意收听收看电台、电视台的新闻节目，并作适当的记录；也可以让学生注意观察身边发生的新事。每天拿出一定的时间，安排一个“小小新闻发布会”。第四，课堂作文，先说后写。作文课上，教师可以给学生提出一个写作范围，或是引导学生认真读一读“习作指导”，让学生“按图索骥”搜集素材。然后，让他们分成小组或在全班介绍。在介绍过程中，教师还可以引导其他学生对发言情况加以评议、补充。拓宽小学生作文思路的第三条途径是抓好日记、读书笔记、作文草稿的集体交流评议。对于学生的日记、读书笔记可以每个星期安排一次专门时间进行；作文草稿在学生基本完成之后即可进行交流评议。交流评议过程中，师生可以抓住一个侧重点，但就拓宽学生作文思路而言，应主要引导他们在每次作文素材的取材范围上多下一些工夫。英语学习困难的学生存在许许多多的阻碍，如语法习惯的不同、单词记忆的困难以及学生懒惰的情绪等，这也给我们中学教师在日常的教学中提出了更高的要求，融入情景教学激发学困生的学习兴趣，帮助学生在英语学习的过程中更加轻松，更加愉快，同时也能获得预期的教学效果。下面浅谈下我在英语教学中的一点体会。在日常教学中常碰到的问题有：1、有的学生学习英语是为了应付家长、老师，学习英语是为了“混日子”；也有学生仅仅是出于好奇或一时热情；还有的学生因长期的学业失败使他们经常受到家长、教师乃至同伴的否定评价，产生消极的自我概念，对自己缺乏自信，对学习缺乏兴趣和愿望，从而缺乏学习动力。2、部分学生进入初中后，仍存在较强的依赖心理，没有掌握学习的主动权，学习计划性、目的性不强，盲目跟从，导致学习效果差。3、家长对子女虽有期望，但往往关心不够，晚上能关注孩子学习并一起看书的人甚少，学习生活必然受影响。4、就课堂教学来讲，有的教师鼓励表扬少，缺乏热情和激情，对学生出色的表现或有进步的表现没有及时表扬，对差生课上也提问不多，学习兴趣自然培养不起来。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在课堂教学中，教师要结合学生实际情况努力创设各种有效情境，让学生在生动具体的情境中主动参与英语学习活动，让他们在现实情境中体验和理解英语，获取英语知识，对学习英语产生兴趣，学习英语将事半功倍。创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣应该做到：1、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要注重学困生的情感教育，多关心学生。情感是打开学生的心灵窗户的钥匙，只有在和谐的氛围中充满情感交流，学生才会有活跃的思维、高涨的热情，建立良好、融洽的师生关系是非常重要的一环。教与学是矛盾的，有时甚至是对立的，如果能有和谐的师生关系，教与学就能变对立为统一，拉近与学生的距离，把他们的爱好与语言学习结合起来，也激发了他们学好英语的动机。2、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要重视培养学困生的良好学习习惯。良好的学习习惯能帮助一个人提高学习效率，让他终生受益。它既能使学生学习过程中实现行为控制，保持智力活动的恒常性，又能补偿智力本身的不足。在课堂前、中、后几个学习段应养成良好的学习习惯：1）、制定学习目标的习惯。制定可行性学习目标，以促进其学习明确，使其尝试“跳一跳，摘个桃”的喜悦。2）、预习习惯。“学起于思，思起于疑”，课前预习就是寻“疑”，预习能为听课作好准备，是获得上新课主动权的最佳手段，也是培养学生自主学习能力的好方法。对于学习困难生，我在课前预习前会抛给他们预习的内容、方法和达到的要求，使他们有的放矢地研读对话或短文，初步了解将要学的基本内容，并将内容翻译在预习本上，碰到不懂地方则直接将原句抄在预习本上，这就是他们碰到的疑点和难点，从而逐渐提高他们学新课的兴趣，学起来也轻松多了。3）、上课习惯。课堂里学生获取知识的主阵地，在认真预习的基础上，“带着问题听课”自然能专心听课，记笔记时他们知道什么地方该记，而不是全抄全录，从而提高课堂效率。但学习困难生注意力不集中，教师更应设法引导简单的问题给他们回答的机会，使之尝试成功的喜悦，那他们会知道教师在关心他们，自然会跟着教师走。4）、复习习惯。及时复习是提高学习效率的重要一环，是知识消化吸收过程。对于学习困难生，教师则要提出低要求，开始时要求他们对所学的单词、基本句型进行识记、背诵，并及时肯定他们的成果。进而提出更高要求，将所学的新知识与旧知识联系起，并进行对比及整理笔记。5）、独立完成作业习惯。在他们逐渐知道如何预习、上课、复习的基础上，要引导他们独立完成作业，杜绝抄袭现象再次发生。对的确有困难的学生要进行作业前辅导，并对其作业提出要有规范的书写习惯，如书写要工整、卷面要整洁、书写速度要适中等。6）开口习惯。语言首先是有声语言，因此，只有开口，才能学好语言。开口是中学生英语要过的第一关，也是最关键的一关，但英语学习困难生胆子较小，不敢开口，一是自己没有信心，二是怕同伴嘲笑，教师要耐心鼓励他们克服怕羞的心理，敢于开口说英语，积极参与课堂上的各种教学活动。7）、课外学习习惯。学习英语仅靠课堂45分钟是远远不够的。课堂教与课外学习相辅相成。对于学习困难生的课外阅读，教师应指导其阅读适宜的英语读物，注意阅读方式与速度，发现问题，推断未知信息，养成课外阅读习惯。3、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要从实际出发，进行有效的辅导为学困生提供个性化的辅导，安排可操作的作业。造成学困生的原因各不相同，有的是缺乏意志力，畏难情绪严重；有的基础薄弱，对学习缺乏信心等等。教师对这些学生要有耐心地督促和引导，在他们要放弃的时候及时给予鼓励，陪伴他们一起克服困难。受到教师积极的态度鼓舞，学困生也会用主动的态度对待学习。4、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要赢得家长支持，合力做好家庭教育父母是孩子的第一位教师，家庭教育的影响是巨大而长远的，我们可以通过家庭访问、家长来校、家长会议、家长学校等形式，向家长宣传家庭教育的重要意义及方法，使家长重视关心子女的成长。创设良好的家庭学习氛围，提供必要的学习条件，同时，使家长了解子女在校的学习情况共同督促、引导，多采用“肯定教育”方式，使之尽快形成良好的学习习惯，提高学习成绩。5、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要对学困生及时、科学地评价有许多孩子往往在学习过程中由于老师没有及时给予科学的评价，使他们没有体验到成功的快乐而失去了信心。在发现他们的点滴进步时，教师及时通过动作、神态、语言等方式给予激励、唤醒，这就是对学生最好的评价。平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，在英语课堂教学过程中创设一种轻松和谐的课堂氛围，可以产生良好的学习心理效应，使学生处于积极的情感状态，鼓励着他们主动而愉快地学习英语，使学生的个性潜能得到充分的释放，学生才能把精力放在学习上，愉快地学习，积极主动地探索。手术讲解模板：门腔静脉分流术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看44门腔静脉分流术门腔静脉分流45手术资料:门腔静脉分流术门腔静脉分流术科室:心胸外科部位:静脉麻醉:基础麻醉手术资料:门腔静脉分流术46手术资料:门腔静脉分流术概述勹]腔分流术用于门静脉高压症的手术治疗。静脉高压症是由于门静脉系统的血流受到阻碍的结果。临床主要表现为充血性脾大、脾功能亢进,胃底及食管静脉曲张,曲张的静脉破裂后发生大量呕血,可危及生命。