《天鹅的故事》教案范文汇编五篇

第《天鹅的故事》教案范文汇编五篇《天鹅的故事》教案篇1

［教学目标］

1认识生字8个：“啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿〞，书空“啸〞字。理解词语“吼叫〞、“窟窿〞、“胸脯〞、“怔住〞。积累描写风的词语。

2正确流利地朗读课文。

3品词品句，体验朗读，训练表达。

4体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，激发同学热爱自然，保护动物的情感。

［教学过程］

一、谈话激趣，揭示课题

1播放媒体，看着这幅画面，你觉得天鹅怎么样？

2今天，俺们学习的故事会给你留下不一样的感受。

3〔板书：天鹅的故事〕

4齐读课题

说明：播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领同学不知不觉地进入美妙的情景。此环节的设计调动了同学的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的因素，使同学从内心深处对天鹅发生一种喜爱之情。

二、自读课文，初步感知

1同学自读课文

要求：1〕读准字音，读通课文。

2〕考虑：

课文讲述了在〔〕情况下，〔〕带着〔〕去〔〕结果〔〕的故事？

2同学交流，梳理课文

〔1〕

板书：老天鹅

破冰

众天鹅

说明：通过自读课文，协助同学读准字音、读通课文，通过填空的方式引导同学整体感知课文内容。

三、朗读体验，品词品句

〔一〕体会第一次叫声

1师：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临〔听风声〕

〔1〕理解“北风吼叫〞，书空“啸〞

〔2〕积累描写寒风的词语。

2寒潮降临，北风吼叫，天鹅的表示怎样？

3出示：〔一群天鹅落在湖面上，“克鲁—克哩！〞地啼叫着，〕

4指导朗读

说明：通过观看媒体，启发同学朗读感悟，考虑想象，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。

〔二〕体会第二次叫声

1小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表示。

“~~~~〞划出老天鹅怎么做的词。

“____〞划出众天鹅怎么做的词。

2交流：

〔1〕出示第3节课文内容

A齐读

B比拟句子

突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是用自身的胸脯和翅膀扑打冰面。

突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自身的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。

C〔理解“胸脯〞〕〔板书：勇敢〕

D结果怎样？〔看媒体〕

E齐读句子〔只听得“咯吱〞——冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……，冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。〕〔理解“窟窿〞〕

〔2〕众天鹅怎么做？

〔理解“怔住〞〕

3这时众天鹅发出了怎样的叫声？

〔1〕出示：〔湖面上传来阵阵“克鲁—克哩—克哩〞的叫声，〕

〔2〕自身读？

〔3〕师生互读

〔4〕齐读

说明：通过比拟句子，抓住关键语言，“腾空而起〞、“像石头似的〞、“用自身的胸脯和翅膀重重地扑打冰面〞……让同学反复朗读并亲自体验，使朗读理解紧密结合。

〔三〕体会第三次叫声

1〔板书：团结〕导读，终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，所有的—

2此时，天鹅的叫声怎么样？

3出示：〔终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，天鹅们不时发出胜利的欢呼声：“克鲁——克哩——克哩！〞〕

4自身读

5指名读

6齐读

7出示：〔天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克鲁——克哩——克哩！〞好似在说：“。〞〕〔板书：脱险〕

8积累几个描写和风的词语

说明：利用本课教学资源，引发同学的想象，对同学进行有效的语言训练，促成同学语言素养的提升。

〔四〕整体朗读三次叫声

〔五〕齐读课文，说说感动的语句。

说明：让同学交流使自身感动的语句，把自身的理解通过有感情的朗读表达出来，催发了同学灵性的涌动，情感的升华。

四、拓展说话

你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么？

说明：拓展说话练习，使同学从课文到自俺，从内容到情感，从语言到审美全方位地提高。

说明：

本课的教学目标以同学为本，从三个维度动身，让同学想象、理解和感悟，在教学中紧紧抓住天鹅的三次叫声为深化课意的切入点。为了让同学因理解而“叫〞，在教学中，抓住关键语言，让同学通过观看媒体、句子比拟、亲自体验等方式，使朗读、感悟贯穿整个教学。通过启发同学研读课文，考虑想象，揣测天鹅三次“克噜——克哩〞叫声的不同含义，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望、老天鹅与众天鹅不顾一切破冰的勇敢和破冰胜利后的喜悦。使同学的学习积极性得以充分调动。

《天鹅的故事》教案篇2

[教学目标]

1认识生字8个：啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿，书空啸字。理解词语吼叫、窟窿、胸脯、怔住。积累描写风的词语。

2正确流利地朗读课文。

3品词品句，体验朗读，训练表达。

4体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，激发学生热爱自然，保护动物的情感。

[教学过程]

一、谈话激趣，揭示课题

1播放媒体，看着这幅画面，你觉得天鹅怎么样?

2今天，我们学习的故事会给你留下不一样的感受。

3(板书：天鹅的故事)

4齐读课题

说明：播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领学生不知不觉地进入美妙的情景。此环节的设计调动了学生的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的因素，使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。

二、自读课文，初步感知

1学生自读课文

要求：1)读准字音，读通课文。

2)思考：

课文讲述了在()情况下，()带着()去()结果()的故事?

2学生交流，梳理课文

(1)

板书：老天鹅

破冰

众天鹅

说明：通过自读课文，帮助学生读准字音、读通课文，通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。

三、朗读体验，品词品句

(一)体会第一次叫声

1师：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临(听风声)

(1)理解北风吼叫，书空啸

(2)积累描写寒风的词语。

2寒潮降临，北风吼叫，天鹅的表现怎样?

3出示：(一群天鹅落在湖面上，克鲁克哩!地啼叫着，)

4指导朗读

说明：通过观看媒体，启发学生朗读感悟，思考想象，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。

(二)体会第二次叫声

1小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表现。

~~~~划出老天鹅怎么做的词。

____划出众天鹅怎么做的词。

2交流：

(1)出示第3节课文内容

A齐读

B比拟句子

突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是用自己的胸脯和翅膀扑打冰面。

突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。

C(理解胸脯)(板书：勇敢)

D结果怎样?(看媒体)

E齐读句子(只听得咯吱冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条，冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。)(理解窟窿)

(2)众天鹅怎么做?

(理解怔住)

3这时众天鹅发出了怎样的叫声?

(1)出示：(湖面上传来阵阵克鲁克哩克哩的叫声，)

(2)自己读?

(3)师生互读

(4)齐读

说明：通过比拟句子，抓住关键语言，腾空而起、像石头似的、用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面让学生反复朗读并亲自体验，使朗读理解紧密结合。

(三)体会第三次叫声

1(板书：团结)导读，终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，所有的

2此时，天鹅的叫声怎么样?

3出示：(终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，天鹅们不时发出胜利的欢呼声：克鲁克哩克哩!)

4自己读

5指名读

6齐读

7出示：(天鹅不时发出胜利的欢呼声：克鲁克哩克哩!好似在说：。)(板书：脱险)

8积累几个描写和风的词语

说明：利用本课教学资源，引发学生的想象，对学生进行有效的语言训练，促成学生语言素养的提升。

(四)整体朗读三次叫声

(五)齐读课文，说说感动的语句。

说明：让学生交流使自己感动的语句，把自己的理解通过有感情的朗读表达出来，催发了学生灵性的涌动，情感的升华。

四、拓展说话

你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么?

说明：拓展说话练习，使学生从课文到自我，从内容到情感，从语言到审美全方位地提高。

说明：

本课的教学目标以学生为本，从三个维度出发，让学生想象、理解和感悟，在教学中紧紧抓住天鹅的三次叫声为深化课意的切入点。为了让学生因理解而叫，在教学中，抓住关键语言，让学生通过观看媒体、句子比拟、亲自体验等方式，使朗读、感悟贯穿整个教学。通过启发学生研读课文，思考想象，揣摩天鹅三次克噜克哩叫声的不同含义，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望、老天鹅与众天鹅不顾一切破冰的勇敢和破冰成功后的喜悦。使学生的学习积极性得以充分调动。

《天鹅的故事》教案篇3

一、导入

1、指名分段读课文，听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？

2、讨论：〔一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带着下，用自己的身体破冰的故事〕。

二、精读

1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。

2、学生自读思考。

3、交流，确定为5——8自然段。

第5自然段

〔1〕指名读

〔2〕讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？

〔相机板书：腾空而起重重地扑打〕

讨论：为什么找出“腾空而起〞。你觉得老天鹅怎样？〔板书：顽强〕

〔3〕怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。

第6自然段

〔1〕导读：这时，别的天鹅——，它们——，瞧着——，

只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面终于——。

这位——沿着——水面——。

〔2〕出示：这位顽强的“破冰勇士〞沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。

讨论：这里的“破冰勇士〞是指？为什么说它很顽强？

〔3〕齐读第5自然段和第6自然段的前四句。

〔4〕讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？

〔5〕过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的.，下面的故事证实发这一点，指名读。

〔6〕观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰冲动人心的场面。

〔7〕指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。

〔8〕讨论：这群天鹅干得怎样？〔板书：都投入齐心欢快〕

这群天鹅怎样？〔团结〕

第7自然段

〔1〕在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们——〔导读〕

〔2〕读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。〞你想说什么？

〔3〕指导读

三、复述

1、课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。

第1小组第5小节；第2小组第6节〔1~4句〕第3小组第6小节〔5~6句〕第4小组第7小节自行准备，可加上动作。

2、指名复述。

四、精读第8小节

1、同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。

指名读，出示：

我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。

2、讨论：老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开呢？如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢？

3、再读第8小节，提示“深情〞。

4、欣赏全文。

板书：

天鹅的故事

勇敢

团结

腾空而起

端

重重扑打

挂

齐心

欢快

《天鹅的故事》教案篇4

教学目标：

能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练习分段。

2、学会7个生字，理解生词。

3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。品读好最抓心的第五重点自然段。

教学过程：

一、曲调未成情先行

1、首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课：

师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。师生齐诵《生命桥》精彩片段。

师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是《天鹅的故事》。〔板书课题〕

2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调：〔配上《天鹅湖》轻音乐〕

俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。

那是在一个初春的早晨，辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好似在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办？一声声“克噜——克哩——克哩！〞的凄惨啼叫在贝加尔湖上空盘旋……

3、最后让学生出谋划策，增加他们积极体验。

师：“同学们，从刚刚天鹅的凄叫声中，你们认为这群天鹅会怎样生存下去呢？他们的命运又将怎样呢？〞

〔让学生们为这群可爱的天鹅出谋划策，学生的情感会被故事所设置的场景所调动。同时为下面学生的初读课文铺垫，力求水到渠成。学生带着求知欲望去读书，会做到情绪高涨，神情专注，感情真挚。〕

二、始读课文初悟情

1、让我们一起来了解课文中的天鹅是如何自救的，请自由地大声地读课文吧！

2、出示生字词，帮助学生扫清阅读中的拦路虎。

3、个别分自然段读课文，其余学生倾听与评价。

4、根据提示学习分段〔文章哪到哪是斯杰潘讲述天鹅的故事？〕〔相机板书〕

5、讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？

三、再读课文情意浓

１、自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。

２、学生自读思考，教师巡视指导。

３、讨论交流，相机点拨。

讨论：哪些小节最让你感动？?

小结：课文描写天鹅破冰的五、六、七几个自然段最能打动我们在座每位同学，这节课我们就重点品读其中的第五自然段。〔投影出示〕

学生带着激情去品读，从课文中的精彩片段中领悟高尚的人物形象所迸发出来的情感。学生从重点词：“腾空而起〞、“石头似的〞、“重重的〞中体会到了老天鹅用力之重，简直是奋不顾身的；又从“镜子般的冰面被震得颤抖起来。接着是第二次，第三次——〞的省略号中体会到了老天鹅的顽强，它在用自己的生命与冰层进行较量，老天鹅的自我牺牲精神活生生地展现出来。

教师组织学生进行个别读、小组读及竞读，让学生在反复读中感受天鹅品质的崇高与精神的伟大。

四、总结课堂情回荡

根据课堂学习情况进行总结。

五、学写生字严始终

提醒写字姿势与书写要求。

板书：一〔1〕讲“我〞……做客。

起因冰封湖面

二〔2-8〕讲天鹅的故事经过腾空而起扑打冰面齐心协力合力破冰

结果感动老人

《天鹅的故事》教案篇5

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5—7自然段。

2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、