第三章第一节《多变的天气》说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

第三章第一节《多变的天气》说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册一、设计意图

本节课《多变的天气》的说课稿旨在让学生通过观察、分析和实践，理解天气变化的基本特征和影响因素，培养他们观察自然、探究科学的能力。结合人教版地理七年级上册教材，我将以生动的案例和互动教学方式，引导学生掌握天气符号的识别、天气图的阅读及天气变化的基本规律，使学生在实际生活中能够更好地应对多变的天气状况。二、核心素养目标分析

本节课《多变的天气》将围绕地理实践力、综合思维和创新意识三个核心素养目标展开。学生将通过观察天气变化，培养地理实践力，学会运用地理工具和图表分析天气信息；通过探讨天气形成的因素，发展综合思维，理解天气现象与自然环境的关系；同时，鼓励学生提出问题并寻找解决方案，激发创新意识，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握天气的概念、天气符号的识别以及天气图的阅读方法。具体包括：

-天气的定义及与气候的区别：学生需要明白天气是指某地在短时间内大气层的变化状况，而气候是多年平均的天气状况。

-天气符号的识别：学生需学会识别如晴天、多云、阴天、雨、雪等基本天气符号，以便于在天气图中快速获取信息。

-天气图的阅读：学生需要了解如何通过天气图获取温度、湿度、风向、风速等天气信息，例如通过等温线了解温度分布，通过风向标了解风向。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于天气符号的准确识别和天气图的正确阅读。具体包括：

-天气符号的细微差别：例如，晴天和多云的符号非常相似，学生容易混淆。教师可以通过实际案例对比，强调符号间的细微差异，帮助学生准确识别。

-天气图的解读技巧：天气图中的信息量大，学生可能难以快速准确地解读。教师可以采用分步骤讲解法，先让学生识别简单的信息如城市位置、温度，再逐渐引导他们理解更复杂的信息如气压、天气系统等。通过逐步引导，帮助学生建立起阅读天气图的逻辑框架，突破学习难点。四、教学资源

-软硬件资源：交互式白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：天气教学视频、在线天气图资源、天气模拟软件

-教学手段：多媒体课件、实物模型（天气符号卡片）、案例讨论材料五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同天气下的照片，如晴天、雨天、雪天等，询问学生：“你们喜欢哪种天气？为什么？”以此激发学生对天气的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的气候与天气的区别，引导学生思考天气的特点和影响因素。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解天气的定义、天气符号的识别以及天气图的构成和阅读方法。

-天气的定义：解释天气是短时间内大气层的变化状况，与气候的区别在于时间和稳定性。

-天气符号的识别：展示各种天气符号，并逐一解释其代表的天气状况。

-天气图的构成与阅读：介绍天气图的基本组成部分，如温度、湿度、风向、风速等，并演示如何阅读天气图。

-举例说明：通过展示具体的天气图实例，指出如何通过等温线判断温度，通过风向标判断风向等。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一份天气图，让学生尝试解读并描述该地区的天气状况。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一份天气图阅读练习，将天气图中的信息填写到表格中。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能正确阅读天气图。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调天气符号的识别和天气图的阅读技巧。

-学生分享在练习中的发现和感受，教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份关于天气图阅读的作业，要求学生在家中观察当天的天气，并尝试绘制简单的天气图。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生利用课后时间巩固所学知识。

6.扩展活动（如时间允许）

-鼓励学生关注天气预报，了解未来几天的天气变化，将所学知识应用到实际生活中。

-组织一次课堂小测验，检测学生对天气符号和天气图阅读的掌握程度。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-天气预报服务：提供国家气象局发布的天气预报服务，包括短期和长期的天气预测。

-天气观测网站：利用中国气象局等官方网站，提供实时的天气观测数据和历史天气记录。

-天气科普书籍：《天气现象解读》、《天气学基础》等书籍，帮助学生更深入地理解天气相关知识。

-天气模拟软件：使用天气模拟软件，如“天气与气候模拟器”，让学生直观地观察天气系统的变化。

2.拓展建议

-观看天气预报：鼓励学生每天观看天气预报，了解当地的天气变化，增强对天气现象的直观认识。

-记录天气日记：建议学生每天记录当天的天气情况，包括温度、湿度、风向等，培养观察和记录的习惯。

-制作天气图：指导学生使用所学知识，制作简单的天气图，分析天气变化趋势。

-参观气象台站：如果条件允许，组织学生参观当地的气象台站，了解气象观测和天气预报的制作过程。

-开展天气实验：利用简单的实验材料，如温度计、湿度计等，进行天气观测实验，加深对天气现象的理解。

-举办天气知识竞赛：组织天气知识竞赛，鼓励学生通过竞赛的方式，巩固天气知识，提高学习兴趣。

-利用节假日研究天气：在节假日，鼓励学生研究特定地区的天气情况，如旅游目的地的天气特征，将所学知识应用于实际生活。

-开展天气主题的社会实践：组织学生参与天气主题的社会实践活动，如气象志愿者服务，提升学生的社会责任感和实践能力。

-阅读天气相关书籍：推荐学生阅读天气科普书籍，扩大知识面，加深对天气现象的理解。

-利用网络资源学习：指导学生利用网络资源，如教育平台上的天气课程，进行自主学习，提高信息素养。七、教学反思与总结

这节课《多变的天气》让我深刻体会到了教学过程中的喜怒哀乐。在教学方法、策略和管理方面，我尝试了一些新的做法，也有一些地方需要反思和改进。

首先，在教学方法上，我力求通过情境创设、互动讨论等多种方式激发学生的学习兴趣。课堂上，我发现学生们对天气现象充满好奇，积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中容易偏离主题，需要我更加细致地引导他们。此外，我在讲解天气图时，可能因为讲解速度较快，导致一些学生跟不上进度。下次教学时，我会放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上。

其次，在教学策略上，我尝试让学生通过小组合作完成天气图的阅读任务。这个策略在一定程度上提高了学生的合作意识和动手能力，但我也发现，在合作过程中，有些学生过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主观能动性。未来，我会调整策略，鼓励学生在合作中发挥个体作用，培养他们的独立思考能力。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生们在愉快的氛围中学习。然而，在课堂纪律方面，我还需要加强管理。有些学生在课堂上容易分心，影响了整个课堂的学习效果。我会反思这个问题，寻找更好的课堂管理方法，提高学生的学习专注度。

教学总结方面，我认为本节课在教学效果上总体较好。学生们在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获和进步。他们能够识别天气符号，阅读天气图，并初步了解了天气变化的基本规律。但同时，我也发现了一些不足之处，如学生对天气图的分析能力还有待提高，课堂参与度有待加强。

针对教学中存在的问题和不