建立儿童保健手册课件

建立儿童保健手册建立儿童保健手册建立儿童保健手册儿童保健等￥·儿童保健的概念:研究儿童各年龄期生长发育的规律及其影响因素,以采取有效措施,加强有利条件,防止不利因素,促进和保证儿童健康成长。儿童保健的主要服务对象是0~7岁儿童,重点是0~3岁幼儿。多年来，创新教育一直是我们国家素质教育的核心内容，以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为目的的教育，它体现在教育教学中的各个环节，各门学科。作为一名初中化教师，我有责任在初中化学实验课中有意识的培养学生们的创新能力。在此，我谈谈我个人的一些看法。1在小活动中培养学生的创新能力小实验，重在感悟、激发创新。我们以往的传统化学实验教学理论，仅仅从教师的角度来研究实验的现象、数据、设计等具体问题，往往认为学生只是实验的主体，就会降低学生在实验教学中的地位，这样不仅不利于主观能动性的发挥，更谈不上创新能力的培养。所以作为化学教师，在平时的教学环节中，就应该综合教材，布置学生课前或课后用一些简单的仪器或自己的小制作进行实验和观察，这样可以较好的预习、巩固和深化教材。学生们在课外做些小实验，自由度大，可以按照自己的想法改变条件，控制实验过程，自己感知实验现象，诱发创造动机，激发创新行为。如已知碳酸氢钠与酸液反应速度快于碳酸钠与酸反应，可以让学生们自制泡沫灭火器。小制作，关键在于动手创新。中学生的特点是想象丰富、活泼好动、求知欲强、敢于创新，但往往理论与实际联系不起来。开展小制作活动，可以为学生提供动脑动手以及在实际操作中不断创新的机会。如学了酸碱中和滴定后知道了许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素，这些色素在酸性或碱性溶液中显示不同的颜色，学生便会自己动手制作酸碱指示剂。2通过化学实验培养学生的创新能力不管在哪一方面，课堂教学仍就是创新教育的主战场。教师演示成功的创新实验，不仅使学生获得有关知识，而且还能有效地开发学生的创新意识，培养创造能力。如讲“质量守恒定律”一课时，对硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应的演示实验可改进为：在滴瓶中盛硫酸铜溶液，用胶头滴管吸入无色的氢氧化钠溶液，放在天平上用砝码平衡，然后挤胶头滴管，将无色的氢氧化钠挤入硫酸铜溶液，反应立即进行，观察天平是否平衡。这样创新演示实验不仅可以克服学生思维定势的影响，开拓学生思维，而且提高了学生分析问题、解决问题的能力，激励了学生的创新意识。通过布置家庭实验激发学生的创造能力。随着社会的发展，基于对人才的要求，化学实验教育必须一改传统的封闭式为开发式，把学校与生产、生活联系在一起，把学生带向社会、指导学生自己去设计去操作，形成一种创新的自由，培养开拓创新的能力。我认为家庭小实验可以使学生在一个心理状态比较放松的环境中，不受时间的限制，反复做，反复比较观察，可以直到满意为止。同时由于没有给出实验的药品，步骤等，这对学生的创新意识以及创新能力的培养起着重要的作用。伟大的化学家门捷列夫在总结成功的原因时说“中学阶段同学间的讨论在我一生中留下了不可磨灭的印象”。因此，在每次家庭实验后，让学生相互交流，这对培养学生的创新意识和创新能力大有帮助。3教师自身创新素质的提高有助于学生创新能力的提高作为一名专业的教师，拥有自己原有的知识是远远不够的，当代科学技术发展的特点是高度分化又高度综合为主的整体化趋势，所以具有宽广的知识面是创新的基础。我们处于的时代是一个信息、知识激增的时代，新兴科学不断涌现，边缘学科、交叉学科如雨后春笋，新的发明创造层出不穷，化学学科也不例外。如纳米材料科学的兴起，航天技术的不断飞跃备受世界关注，它涉及到化学、材料科学、生物等许多学科领域的知识，这就要求教师要不断扩大自身的知识面并和学生一起学习讨论，注重这样的过程本身就是一种创新。娴熟规范的教学技能是每个教师应该掌握的必要知识，也是创新的必要条件。教学技能的掌握只有靠练习才能实现。因此，教学技能的训练是每个教师必不可少的。另外，值得强调的是，化学实验技能是化学教师必备的职业素养。化学教师除了必须具备一般教师的基本素质外，还必须具备娴熟规范的实验操作技能，而这种技能的获得是化学各专业知识在教师身心结构中的不断整合与内化，他们必须坚持不懈的、积极的、主动的参与化学实验才能获得，而一旦获得，就为各种能力，特别是创新能力的形成打下坚实的基础。最后，我想说的是，创新教学没有固定的模式，有了任何固定模式的教学，已经不能称之为创新教学，即任何按固定模式进行的创新教学，它本身就是一种因循守旧，变质了的创新教学。河考察城市生活用水、工业用水、厕所排污对河水造成的严重污染，为建设文明城市养成良好的环保意识：实验用水自觉倒入水槽处理，实验中有害气体不排入空气中，CO与金属氧化物反应时，CO一定要妥善处理掉；教育学生爱护实验设备，严格按实验要求使用药品，如S、P、Mg在O2中或空气中燃烧时用量一定要适当，取量不得超过1-2ml。O2、H2的制取反应中要注意回收Zn和MnO2等，水、电在实验结束就要美好。2.4实验设置要合理：化学实验设置选择要考虑西部大开发的国情，选择与农业生产有关的实验，让农家子弟学有所用，为培养乡土人才奠定基础，以减少农村学生的辍学率。一、利用体态语言,活跃课堂气氛英语新课程标准提倡多媒体教学,多媒体教学能很好地弥补传统英语教学的缺陷,极大地提高了教学效率和教学质量,对于培养学生的听、说、读、写能力起着积极的作用。农村小学硬件设施无法与城市小学相提并论,利用多媒体上课是许多农村小学不能做到的。因此教学中,教师应当想方设法来弥补这个不足,激发学生的学习兴趣,增强学习的主动性。比如,教师可充分发挥自身优势,使用体态语言教学。体态语言分为手势、面部表情、目光和身体的接触。恰当地运用体态语言,能丰富教学,使教学效果事半功倍。在教学Let’sdo时,我边读边做动作,让学生模仿学习。教学Let’sing时,我则根据歌曲的大意和旋律,自编了一些简单的舞蹈动作,让学生边唱边跳。同时,我还注意利用体态语言来创设具体的教学情景。如,为了运用I’msorry句型,我故意碰了一位学生的头,随后摸摸他的头引导学生说出That’sOK。体态语言的使用不仅能让学生快速理解,同时达到了一定的视听效果。二、巧用农村素材,丰富教学实践农村小学除了难以实施多媒体教学外,实物教具也是相当缺乏的。没有配套的教具,教学中我把着眼点放到了生活实际上来。农村风景优美,乡土气息浓厚。这既能成为英语教学的直观教具,又能为学生提供取之不尽、用之不竭的学习素材。记得四年级教学数词时,正值秋季,田野上到处是娇柔的狗尾草和金黄的秋菊,美丽极了。我给学生布置了一项任务,明天在回学校的路上,和同伴合作分别采集狗尾草和秋菊各20支,留待下节课用。第二天的课堂气氛精彩热烈,学生们用狗尾草和秋菊,学习了1-20的数数和20以内的加法。学生的学习热情高涨,取得了显著的教学效果。心理学研究表明,当学习用具与学生熟悉的生活背景越接近,学生自觉接纳知识的程度越高。因此,教师应当珍惜农村所蕴含的丰富教学资源,适当地把它运用到教学实践中去,定会有个意想不到的收获。三、将生活引进课堂,增强学习氛围农村的学生往往因为缺少较好的英语学习氛围,导致未能取得很好的学习效果。家长们或许意识到了学习英语的重要性,但自身文化水平较低,对英语更是一窍不通,无法在家中为学生创设良好的学习环境。因此,教师应尽量地创设英语习得氛围,让学生在语言运用的过程中快速地掌握语言。如清明节后,我烫了个新发型,进到课室后发现,正在读书的学生里有的在发笑,有的在交头接耳窃窃私语。我立即明白,学生一定是在讨论我的发型。我不动声色地说:“Lookatme,please.HowdoIlook?”开始学生不敢说,后来有一个胆大男生说:“Sobad.”我赶紧问:“Why?”该生回答:“Youlookveryold.”我说:“WhatamIlike?Canyoutellme?Now,Let’stalkaboutthisquestion.”话音一落,学生就开始七嘴八舌地讨论起来,真的非常热闹。可见,在英语教学实践中,无论是教学方法的选择还是教学活动的设计,创设真实交际语境更能取得较好的效果。真实的情境缩短了课堂教学与实际生活的距离,使学生更容易进入角色,讨论起来自然更加投入了。四、延伸课堂教学,促进语言的发展农村学生英语语言水平比不上城市学生,除了课堂教学的因素外,很大的原因,是农村小学生的英语课外学习的机会较少、课外英语学习的资源较为缺乏、课外英语学习的督促严重缺失。我不但紧紧抓住课堂教学这个主阵地,还给学生开辟丰富多彩的课外活动,给他们运用所学知识的机会,以此促进语言的发展。每两周,我开设一节英语课外活动课,鼓励学生自己动手制作“Tasktime”的卡片和书册,张贴在英语角上;请学生自由表演“storytime”的故事,开展相关的竞赛活动;让学生给“Let’ssing”的歌曲配上舞蹈,并在活动课上表演;和学生一块讨论“Goodtoknow”中不同国家的各种行为习惯和风土人情,表演简单的英语笑话等。此外,我推荐学生观看CCTV-10的《希望英语杂志》和CCTV-少儿频道的《智慧树》中的泰迪熊学英语环节,使学生通过各种各样的渠道习得知识,获取外部信息,培养语言运用的能力。农村小学英语教师要想取得良好的教学效果,必须采取多元化的英语课堂教学,弥补农村小学教育中的各项不足,激发学生英语学习的兴趣,提高学生实际语言运用的能力,给农村孩子一片明朗的天空。建立儿童保健手册建立儿童保健手册建立儿童保健手册儿童保健1儿童保健等￥儿童保健2·儿童保健的概念:研究儿童各年龄期生长发育的规律及其影响因素,以采取有效措施,加强有利条件,防止不利因素,促进和保证儿童健康成长。儿童保健的主要服务对象是0~7岁儿童,重点是0~3岁幼儿。·儿童保健的概念:3建立儿童保健手册·儿童时期是一个不断生长的过程,不同年龄期生理特点及保健重点也不同。特别是0~3岁的小儿是儿童生长发育的关键期,对这一时期小儿进行生长发育系统管理是十分重要的PsN建立儿童保健手册4·通过定期为婴幼儿测量身高,体重,头围,胸围,皮下脂肪,前囟,皮肤颜色,五官,口腔,脏器,四肢,生殖器,神经发育等几方面的监测来评估婴幼儿生长发育,营养状况。对先天性疾病(如先天性心脏病),遗传代谢性疾病(21-三体综合症)等早期发现及治疗。同时全程提供生长发育过程中出现的喂养,睡眠,营养,疾病防治指导意见,帮助孩子健康成长。·通过定期为婴幼儿测量身高,体重,头围,5婴幼儿生长发育监测和评价·监测体格生长指标有体重、身高(长)坐高(顶臀长)、头围、胸围、上臂围、头部径线、肩宽。肩围、臀宽、臀位、腹围、大腿围、小腿围、手长、足长、上肢长、下肢长、小腿长及皮下脂肪厚度等通常我们常用形态指标中的六项重要指标的发育,即体重、身长、坐高、头围、胸围、上臂围。婴幼儿生长发育监测和评价6体格发育评价内容:发育水平、生长速度匀称性体格发育的测量方法(1)体重:于出生1小时内完成准确读数至510克,擦干儿体,裸体测量。(2)身长及坐高:首次测量在生后24-72小时,用标准量床或量板。(3)头围、胸围及上臂围:测胸围时除记录平静时吸、呼气时的均数外同时记录呼气末的读数,上臂围的测量部位可采取鹰嘴突到肩峰之间的中点。体格发育评价内容:发育水平、生长速度7新生儿家庭访视1新生儿家庭访视:社区妇幼保健人员应于新生儿出院返家至28日内家访3~4次,高危儿适当增加家访次数至28日内家访34次,高危儿适当增加家访次数。家访目的:早期发现新生儿问题,及时指导处理,降低和减轻新生儿发病新生儿家庭访视8家访内容:a新生儿出生情况。b生后生活状态c预防接种情况。d喂养与护理指导。e体重检测。f体格检査,重点应注意有无产伤,黄疸,畸形,皮肤与脐部感染以及视,听觉检査。·每次访视后,应认真填写访视卡,满月后转至系统保健管理。访视中发现严重问题应立即转医院诊治处理家访内容:92新生儿期后到6岁儿童按检查的年龄要求定期到固定的社区儿保单位进行健康检查。连续纵向观察可获得个体儿童生长趋势变化及心里发育的信息,以早期发现问题,正确指导。按儿童生长发育速度决定定期检查时间。年龄小的儿童,检查间隔时间短,以便及时发现生长发育的波动。6月以内婴儿每1~2月一次,7~12月婴儿则2~3月检查一次较妥。高危儿,体弱儿适当增加检查次数。2新生儿期后到6岁儿童按检查的年龄要求10母乳喂养(一)人乳的成分:产后5天以内的乳汁称为初乳;6~10天为过度乳;11天~9月为成熟乳;10个月以后的乳汁为晚乳。1.蛋白质2脂肪3碳水化合物·4维生素5矿物质6免疫成分母乳喂养11建立儿童保健手册课件12建立儿童保健手册课件13建立儿童保健手册课件14建立儿童保健手册课件15建立儿童保健手册课件16建立儿童保健手册课件17建立儿童保健手册课件18建立儿童保健手册课件19建立儿童保健手册课件20建立儿童保健手册课件21建立儿童保健手册课件22建立儿童保健手册课件23建立儿童保健手册课件24建立儿童保健手册课件25建立儿童保健手册课件26建立儿童保健手册课件27建立儿童保健手册课件28建立儿童保健手册课件29建立儿童保健手册课件30建立儿童保健手册课件31建立儿童保健手册课件32建立儿童保健手册课件33建立儿童保健手册课件34建立儿童保健手册课件35建立儿童保健手册课件36建立儿童保健手册课件37建立儿童保健手册课件38建立儿童保健手册课件39建立儿童保健手册课件40建立儿童保健手册课件41建立儿童保健手册课件42建立儿童保健手册课件43建立儿童保健手册课件44建立儿童保健手册课件45建立儿童保健手册课件46建立儿童保健手册课件47建立儿童保健手册课件48建立儿童保健手册课件49建立儿童保健手册课件50建立儿童保健手册课件51建立儿童保健手册课件52建立儿童保健手册课件53建立儿童保健手册课件54建立儿童保健手册课件55建立儿童保健手册课件56建立儿童保健手册课件57谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基58建立儿童保健手册建立儿童保健手册建立儿童保健手册儿童保健等￥·儿童保健的概念:研究儿童各年龄期生长发育的规律及其影响因素,以采取有效措施,加强有利条件,防止不利因素,促进和保证儿童健康成长。儿童保健的主要服务对象是0~7岁儿童,重点是0~3岁幼儿。多年来，创新教育一直是我们国家素质教育的核心内容，以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为目的的教育，它体现在教育教学中的各个环节，各门学科。作为一名初中化教师，我有责任在初中化学实验课中有意识的培养学生们的创新能力。在此，我谈谈我个人的一些看法。1在小活动中培养学生的创新能力小实验，重在感悟、激发创新。我们以往的传统化学实验教学理论，仅仅从教师的角度来研究实验的现象、数据、设计等具体问题，往往认为学生只是实验的主体，就会降低学生在实验教学中的地位，这样不仅不利于主观能动性的发挥，更谈不上创新能力的培养。所以作为化学教师，在平时的教学环节中，就应该综合教材，布置学生课前或课后用一些简单的仪器或自己的小制作进行实验和观察，这样可以较好的预习、巩固和深化教材。学生们在课外做些小实验，自由度大，可以按照自己的想法改变条件，控制实验过程，自己感知实验现象，诱发创造动机，激发创新行为。如已知碳酸氢钠与酸液反应速度快于碳酸钠与酸反应，可以让学生们自制泡沫灭火器。小制作，关键在于动手创新。中学生的特点是想象丰富、活泼好动、求知欲强、敢于创新，但往往理论与实际联系不起来。开展小制作活动，可以为学生提供动脑动手以及在实际操作中不断创新的机会。如学了酸碱中和滴定后知道了许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素，这些色素在酸性或碱性溶液中显示不同的颜色，学生便会自己动手制作酸碱指示剂。2通过化学实验培养学生的创新能力不管在哪一方面，课堂教学仍就是创新教育的主战场。教师演示成功的创新实验，不仅使学生获得有关知识，而且还能有效地开发学生的创新意识，培养创造能力。如讲“质量守恒定律”一课时，对硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应的演示实验可改进为：在滴瓶中盛硫酸铜溶液，用胶头滴管吸入无色的氢氧化钠溶液，放在天平上用砝码平衡，然后挤胶头滴管，将无色的氢氧化钠挤入硫酸铜溶液，反应立即进行，观察天平是否平衡。这样创新演示实验不仅可以克服学生思维定势的影响，开拓学生思维，而且提高了学生分析问题、解决问题的能力，激励了学生的创新意识。通过布置家庭实验激发学生的创造能力。随着社会的发展，基于对人才的要求，化学实验教育必须一改传统的封闭式为开发式，把学校与生产、生活联系在一起，把学生带向社会、指导学生自己去设计去操作，形成一种创新的自由，培养开拓创新的能力。我认为家庭小实验可以使学生在一个心理状态比较放松的环境中，不受时间的限制，反复做，反复比较观察，可以直到满意为止。同时由于没有给出实验的药品，步骤等，这对学生的创新意识以及创新能力的培养起着重要的作用。伟大的化学家门捷列夫在总结成功的原因时说“中学阶段同学间的讨论在我一生中留下了不可磨灭的印象”。因此，在每次家庭实验后，让学生相互交流，这对培养学生的创新意识和创新能力大有帮助。3教师自身创新素质的提高有助于学生创新能力的提高作为一名专业的教师，拥有自己原有的知识是远远不够的，当代科学技术发展的特点是高度分化又高度综合为主的整体化趋势，所以具有宽广的知识面是创新的基础。我们处于的时代是一个信息、知识激增的时代，新兴科学不断涌现，边缘学科、交叉学科如雨后春笋，新的发明创造层出不穷，化学学科也不例外。如纳米材料科学的兴起，航天技术的不断飞跃备受世界关注，它涉及到化学、材料科学、生物等许多学科领域的知识，这就要求教师要不断扩大自身的知识面并和学生一起学习讨论，注重这样的过程本身就是一种创新。娴熟规范的教学技能是每个教师应该掌握的必要知识，也是创新的必要条件。教学技能的掌握只有靠练习才能实现。因此，教学技能的训练是每个教师必不可少的。另外，值得强调的是，化学实验技能是化学教师必备的职业素养。化学教师除了必须具备一般教师的基本素质外，还必须具备娴熟规范的实验操作技能，而这种技能的获得是化学各专业知识在教师身心结构中的不断整合与内化，他们必须坚持不懈的、积极的、主动的参与化学实验才能获得，而一旦获得，就为各种能力，特别是创新能力的形成打下坚实的基础。最后，我想说的是，创新教学没有固定的模式，有了任何固定模式的教学，已经不能称之为创新教学，即任何按固定模式进行的创新教学，它本身就是一种因循守旧，变质了的创新教学。河考察城市生活用水、工业用水、厕所排污对河水造成的严重污染，为建设文明城市养成良好的环保意识：实验用水自觉倒入水槽处理，实验中有害气体不排入空气中，CO与金属氧化物反应时，CO一定要妥善处理掉；教育学生爱护实验设备，严格按实验要求使用药品，如S、P、Mg在O2中或空气中燃烧时用量一定要适当，取量不得超过1-2ml。O2、H2的制取反应中要注意回收Zn和MnO2等，水、电在实验结束就要美好。2.4实验设置要合理：化学实验设置选择要考虑西部大开发的国情，选择与农业生产有关的实验，让农家子弟学有所用，为培养乡土人才奠定基础，以减少农村学生的辍学率。一、利用体态语言,活跃课堂气氛英语新课程标准提倡多媒体教学,多媒体教学能很好地弥补传统英语教学的缺陷,极大地提高了教学效率和教学质量,对于培养学生的听、说、读、写能力起着积极的作用。农村小学硬件设施无法与城市小学相提并论,利用多媒体上课是许多农村小学不能做到的。因此教学中,教师应当想方设法来弥补这个不足,激发学生的学习兴趣,增强学习的主动性。比如,教师可充分发挥自身优势,使用体态语言教学。体态语言分为手势、面部表情、目光和身体的接触。恰当地运用体态语言,能丰富教学,使教学效果事半功倍。在教学Let’sdo时,我边读边做动作,让学生模仿学习。教学Let’sing时,我则根据歌曲的大意和旋律,自编了一些简单的舞蹈动作,让学生边唱边跳。同时,我还注意利用体态语言来创设具体的教学情景。如,为了运用I’msorry句型,我故意碰了一位学生的头,随后摸摸他的头引导学生说出That’sOK。体态语言的使用不仅能让学生快速理解,同时达到了一定的视听效果。二、巧用农村素材,丰富教学实践农村小学除了难以实施多媒体教学外,实物教具也是相当缺乏的。没有配套的教具,教学中我把着眼点放到了生活实际上来。农村风景优美,乡土气息浓厚。这既能成为英语教学的直观教具,又能为学生提供取之不尽、用之不竭的学习素材。记得四年级教学数词时,正值秋季,田野上到处是娇柔的狗尾草和金黄的秋菊,美丽极了。我给学生布置了一项任务,明天在回学校的路上,和同伴合作分别采集狗尾草和秋菊各20支,留待下节课用。第二天的课堂气氛精彩热烈,学生们用狗尾草和秋菊,学习了1-20的数数和20以内的加法。学生的学习热情高涨,取得了显著的教学效果。心理学研究表明,当学习用具与学生熟悉的生活背景越接近,学生自觉接纳知识的程度越高。因此,教师应当珍惜农村所蕴含的丰富教学资源,适当地把它运用到教学实践中去,定会有个意想不到的收获。三、将生活引进课堂,增强学习氛围农村的学生往往因为缺少较好的英语学习氛围,导致未能取得很好的学习效果。家长们或许意识到了学习英语的重要性,但自身文化水平较低,对英语更是一窍不通,无法在家中为学生创设良好的学习环境。因此,教师应尽量地创设英语习得氛围,让学生在语言运用的过程中快速地掌握语言。如清明节后,我烫了个新发型,进到课室后发现,正在读书的学生里有的在发笑,有的在交头接耳窃窃私语。我立即明白,学生一定是在讨论我的发型。我不动声色地说:“Lookatme,please.HowdoIlook?”开始学生不敢说,后来有一个胆大男生说:“Sobad.”我赶紧问:“Why?”该生回答:“Youlookveryold.”我说:“WhatamIlike?Canyoutellme?Now,Let’stalkaboutthisquestion.”话音一落,学生就开始七嘴八舌地讨论起来,真的非常热闹。可见,在英语教学实践中,无论是教学方法的选择还是教学活动的设计,创设真实交际语境更能取得较好的效果。真实的情境缩短了课堂教学与实际生活的距离,使学生更容易进入角色,讨论起来自然更加投入了。四、延伸课堂教学,促进语言的发展农村学生英语语言水平比不上城市学生,除了课堂教学的因素外,很大的原因,是农村小学生的英语课外学习的机会较少、课外英语学习的资源较为缺乏、课外英语学习的督促严重缺失。我不但紧紧抓住课堂教学这个主阵地,还给学生开辟丰富多彩的课外活动,给他们运用所学知识的机会,以此促进语言的发展。每两周,我开设一节英语课外活动课,鼓励学生自己动手制作“Tasktime”的卡片和书册,张贴在英语角上;请学生自由表演“storytime”的故事,开展相关的竞赛活动;让学生给“Let’ssing”的歌曲配上舞蹈,并在活动课上表演;和学生一块讨论“Goodtoknow”中不同国家的各种行为习惯和风土人情,表演简单的英语笑话等。此外,我推荐学生观看CCTV-10的《希望英语杂志》和CCTV-少儿频道的《智慧树》中的泰迪熊学英语环节,使学生通过各种各样的渠道习得知识,获取外部信息,培养语言运用的能力。农村小学英语教师要想取得良好的教学效果,必须采取多元化的英语课堂教学,弥补农村小学教育中的各项不足,激发学生英语学习的兴趣,提高学生实际语言运用的能力,给农村孩子一片明朗的天空。建立儿童保健手册建立儿童保健手册建立儿童保健手册儿童保健59儿童保健等￥儿童保健60·儿童保健的概念:研究儿童各年龄期生长发育的规律及其影响因素,以采取有效措施,加强有利条件,防止不利因素,促进和保证儿童健康成长。儿童保健的主要服务对象是0~7岁儿童,重点是0~3岁幼儿。·儿童保健的概念:61建立儿童保健手册·儿童时期是一个不断生长的过程,不同年龄期生理特点及保健重点也不同。特别是0~3岁的小儿是儿童生长发育的关键期,对这一时期小儿进行生长发育系统管理是十分重要的PsN建立儿童保健手册62·通过定期为婴幼儿测量身高,体重,头围,胸围,皮下脂肪,前囟,皮肤颜色,五官,口腔,脏器,四肢,生殖器,神经发育等几方面的监测来评估婴幼儿生长发育,营养状况。对先天性疾病(如先天性心脏病),遗传代谢性疾病(21-三体综合症)等早期发现及治疗。同时全程提供生长发育过程中出现的喂养,睡眠,营养,疾病防治指导意见,帮助孩子健康成长。·通过定期为婴幼儿测量身高,体重,头围,63婴幼儿生长发育监测和评价·监测体格生长指标有体重、身高(长)坐高(顶臀长)、头围、胸围、上臂围、头部径线、肩宽。肩围、臀宽、臀位、腹围、大腿围、小腿围、手长、足长、上肢长、下肢长、小腿长及皮下脂肪厚度等通常我们常用形态指标中的六项重要指标的发育,即体重、身长、坐高、头围、胸围、上臂围。婴幼儿生长发育监测和评价64体格发育评价内容:发育水平、生长速度匀称性体格发育的测量方法(1)体重:于出生1小时内完成准确读数至510克,擦干儿体,裸体测量。(2)身长及坐高:首次测量在生后24-72小时,用标准量床或量板。(3)头围、胸围及上臂围:测胸围时除记录平静时吸、呼气时的均数外同时记录呼气末的读数,上臂围的测量部位可采取鹰嘴突到肩峰之间的中点。体格发育评价内容:发育水平、生长速度65新生儿家庭访视1新生儿家庭访视:社区妇幼保健人员应于新生儿出院返家至28日内家访3~4次,高危儿适当增加家访次数至28日内家访34次,高危儿适当增加家访次数。家访目的:早期发现新生儿问题,及时指导处理,降低和减轻新生儿发病新生儿家庭访视66家访内容:a新生儿出生情况。b生后生活状态c预防接种情况。d喂养与护理指导。e体重检测。f体格检査,重点应注意有