三年级上册美术教案-第五课 线的表现力 ︳湘美版_第1页
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文档简介

《线的表现力》第一课时教学目标：联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。教学重点：发现、认识线的不同种类。教学难点：能用不同的线表现自己喜欢的事物并学会正确的情感表达语言。设计理念：本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用线的表现力和造型组织原理进行学习活动，强调对视觉感受的积累，让学生凭感觉和自我经验去了解线的性质。课前准备：课件、范画、记号笔等。教学过程：导入师：同学们在上课前呢，老师先给大家猜一个谜语。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。那我们一起来看看我们的手掌把，一起看看。（伸手示意学生观察）师：手掌上的线条都一样吗？生：不一样师：对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。师：线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？伸出双手听音乐画出你的感受。总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。板书题目：线的表现力学习目标提问学生想学习关于线的什么知识，从而引出学习目标。生齐读学习目标。师鼓励学生，激发信心，进入学习。自主学习自学课本P14—15，观察并阅读图片与文字。师：（自学完后提问）你发现关于线条的哪些秘密呢？生发现：曲直不同粗细不同疏密不同长短不同板书：曲—直、粗—细、长—短师总结：刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而成的3、欣赏大自然美景，找到排列组合的规律我们知道这些画面由粗细、长短、疏密、曲直的线排列组合的，那么是不是随意的排列组合就可以呢？那要怎样排列才好看呢？其实大自然早已给出了答案，只要我们有一双发现美的眼睛，就能发现我们身边处处有美的线条。欣赏大自然中的线条（点击课件“达自然的线条”展示）沙漠、斑马、树林……，并向学生介绍，适当引导孩子爱护环境、遵守交通安全。合作学习教师启发学生的感知游览完了大自然，老师这里也有几幅线条。（出示范画）各种不同线条给你的感觉、特点，你喜欢哪一幅，为什么？看看这几幅画是用什么方法排列的，还可以用什么线这样排列呢？小组讨论，统一意见，准备汇报。板书：并列排列、交叉排列、发散排列等。3、我们已经知道了线的许多秘密，同学们想自己试一试吗？五、达标检测观察打自然中，各种各样的线条，尝试用线条画一幅你喜欢的画，并进行适当的绘画指导。教师强调：下笔大胆、构图饱满、线条流畅由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进行展示，并进行评价（自评、师评、生生互评）、指导评价：小医生：大小合适吗？线条流畅吗？装饰适当吗？（太密，太少），引导学生用标准的美术语言来表达自己的感受。六、课后延伸（点击课件“线条的运用”）师：即将要下课了，我们先停下手中的画笔，一起欣赏一下线条在生活中的神奇，和它

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