部编版一年级下册道德与法治课程纲要、单元计划、备课

一年级下册道德与法治课程纲要课程类型：小学思想品德必修教学材料：人民教育出版社出版的《一年级道德与法治》下册30课时左右授课教师：授课对象：一年级:1、培育良好的学习生活习惯。2、学会有精神，面貌好。3、珍惜时间，和拖拉说拜拜。4、不做“小马虎”。5、亲近大自然，宠爱在大自然中活动。6、感受大自然的美和生命，宠爱大自然。7、珍爱小动物，保护自己。8、能用自己的方式爱亲敬长。9、学会交朋友，和朋友共享，同朋友合作。:小学《道德与法治》一年级下册教材共四个主题6元课题。:我的好习惯1、让学生养成良好的生活习惯。2、培育学生进取乐观的学习态度。:我和大自然1、引导学生在活动中体会大自然的惊奇，培育学生观看力、想象力、语言,美、鉴赏美的力气。2、通过活动，激发学生宠爱大自然的情感。3、培育学生搜集资料、整合资料的力气。第三单元：我爱我家1;让学生生疏到在学校在家一个样，恳切、有,2,情培育学生做事认真、不怕困难、持之以恒的品质。、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活;向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。第四单元：我们在一起1、体验大家齐心协力完成任务的欢快。2、学会与他人一起合作完成任务，体会团结力气大。3、体验共享的欢快，培育学生的合作力气。:认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。2、树立开放的、综合的课程观。3、树立科学的学生观，充分敬重学生的人格，创设宽松、和谐、活泼的课堂气氛。4、确立的教学观，教学方式效劳于学习方式。5、敬重学生的差异，进开放放性的、进展性的、鼓舞性的评价。6、制造性的使用教科书，开拓性地查找和使用教学资源。7、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童宠爱生活，学习做人。8童的品德儿童的奇异心，引导儿童探究的欲望。:寻常学习评价包括学习态度、作业状况、成绩等构成。学习态度包括：(检查学习内容的预习状况，嘉奖预)星课堂学习状()现2、作业状况构成：(1)是否上交(2)是否独立完成(3)是否准时纠错(4)是否有进步(准时嘉奖作业)单元主题单元教材分析学情分析课时安排

我的好习惯123课《我不拖拉》和4课《不做“小马虎”》组成，主要针对学生日常生活中的根本习惯问题而设计。前两课侧重从外在根本文明形象的塑造到内在精神;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。一年级下册是在学生根本适应了校园生活的根底上，针对这一学期学生进展中存在的突出显示问题—好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。“养成好习惯”不仅符合学生心理进展规律，也是本册的核心教育问题。从好习惯养成开头，为学生追求惊奇自我启航。《我们爱干净》 2课时《我们有精神》 2课时《我不拖拉》 2课时《不做“小马虎”》2课时教学课题教学课题1、我们爱干净教学课时2日期教学目标 1.体会仪表干净在人际交往中的重要性，充分生疏到干净、卫生是自尊的第一步，懂得要留意保持个人干净卫生，养成干净、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。留意自己的仪态、仪表，知道保持身体的干净对自己的安康成长有好处，具有良好的精神面貌。情愿做干净、干净的孩子。能正确把握清理身体各部位的方式方学情分析教学重点与难点教学预备与手段教学过程第一课时

一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理力气较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的干净。有相当一局部学生不知道什么是干净，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解干净不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。1做干净、干净的孩子。2、充分生疏到干净、卫生是自尊的第一步。3、懂得要留意保持个人干净卫生，养成干净、文明的良好卫生习惯。学生预备：小镜子教师预备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进展有针对性的引导。教学调整活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务〔PPT：男孩照片〕反响指导：学生沟通：衣服干净、整齐，很有精神……小结：对，他很干净。干净顾名思义就是整齐、清洁。〔〕衣服穿戴整齐以从身体的各个部位们爱干净》。〔板书课题〕活动二：照照镜子，加深认知拿出来。〔PPT:镜子〕出示任务：1、拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是干净，在哪些地方存在问题。2、同桌同学两人一组相互“照镜子”，看看别人的仪表是不是干净，在哪些地方存在问题。3、再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不干净的情景你有什么感受？反响指导：1、刚刚，同学们通过照镜子，进展了自我检查，谁来说说？学生沟通，自由发言。2、同学之间相互帮助，检查了对方干净和不干净的地方。假设有问题，请帮他改正。学生依据自己所见，谈感受。3、其次次照镜子，很多同学都格外认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能相互帮助。谈谈你的感受。!修养呢仪表在人际交往中格外重的敬重。活动三：分析争论，推断正误PPT3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观看这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1.、学生思考：对三幅的内容做出正确推断。2、想一想，他们这样的状况是什么缘由造成的？试着分析一下。3、想一想：在生活中你还见过哪些不干净的样子呢？反响指导：1整整齐齐;2、分析缘由：两个男生;不留意保持个人干净卫生——没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净干净——有良好的干净、文明的卫生习惯。3.、沟通梳理这些都是不干净的样;放指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完玩耍后身上很脏……人一个好印象皮皮一样啦。活动四：品读故事，理解内涵PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故1-8内容。出示任务：请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客3、皮皮后来怎样了？反响指导：1、学生在小组争论谁家做客了？仆人的表现是怎样的？2内容。3、皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持干净、坚持不懈。白了要讲卫生，爱干净，改正缺点之后，受到了大家的欢送。其次课时活动一：情景故事，加深感受知道他叫什么名字吗？〔小邋遢〕感受？反响指导：1、学生认真看画面，沟通感受。2、讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后比照说清楚。家才会宠爱他。活动二：小组沟通，查找方法导语保持〕出示任务：PP4上面插图通过和大家沟通，你还知道哪些保持干净的好方法。反响指导：1、谁来说一说，在寻常的生活中，你有哪些保持干净的好方法呢？2;;;子完玩耍后要先洗;不能边吃东西边;写完作业后整理好书桌和书包……3、手脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。活动三：联系生活，落实理念大家吗？出示任务：小组沟通。反响指导：生活中，最简洁脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要常常去洗一洗，假设没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持干净。活动四：分析推断，辨析干净个干净干净的好孩子？出示任务：〔PPT：P5上面的三幅图〕开放争论：这样是爱干净吗？反响指导：你还在哪见过这样的状况？1;为了不能脏手;为了清扫卫生，把自己身上弄脏了。2、教师指导，使学生明白：保持干净，并不是不参与活动，相反，在玩耍、干净。勤洗澡，这样既能快活地玩，又能保持干净。:我们爱干净整齐、清洁、保持教后反思：教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教学预备与手段教学过程第一课时

2、我们有精神2 日期1、养成良好的生活习惯的小学生。2能在公众场合及生活中保持外貌干净有精神。3、知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我治理力气较弱。一年级学生对于“我们有精神”理解比较简洁。他们认为坐得端正、声音嘹亮、穿得干净秀丽就是有精神了，即使这样，学生也不简洁做到。比方，坐得端正也就能坚持一两分钟；答复以下问题时往往是第一句话声音很嘹亮，接下来声音就小了；有的学生被提示要嘹亮地答复以下问题时才能够做到，不提示就做不到了；有的学生根本就不敢大声说话；还有的学生由于习惯问题，无论是走路还是坐着，肩部都打不开；有的学生甚至不敢用正眼看人。把握正确的坐立走的姿势初步懂得正确的姿势与身体安康貌之间的关系。课件教学调整谈话导入上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你帮助,才能走的有精神呢？活动一：有精神才好1ppt8页的两张坐姿和站姿的比照图。〕〕精神对我们有哪些好处？，个有精神的儿童〔板书：有精神才好〕活动二：绘本故事《投票》1、导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神竞赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？2、出示任务：呈现教材插图856图，第978图，3、反响指导：“我有精神好方法”才智共享卡4、谁来说一说，你们今日这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚刚说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要常常做什么呢？5、看来你们寻常的生活习惯很好。67、说一说在什么状况下，你简洁消灭不太精神的状况，你是怎么做的，假设自己找不到解决方法秀丽，还要保持温顺的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚生活和学习。其次课时活动一：我们每天有精神对我们的安康成长有利。那么，怎样才可以做到每天都有精神呢？请大家争论一下。出示任务：现场呈现小组的精神劲儿，可以通过不同的形式呈现。引导学生观看：每个小组呈现的精气神有哪些一样，有哪些不同。比照一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？反响指导不干净的话，可以整理整理。而生活中的每一天都布满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。活动二：绘制行动表格导语：我们给自己制作一张行动表!请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星出示任务：教师可以出示范例。3、反响指导：学生可以依据自己的喜好，设计属于自己的行动监视表格，并请爸爸妈妈和不同学科的教师赐予签字和.好的自己。〔板书：我们每天有精神〕板书设: 我们每天有精神有精神才好……我们每天有精神……有精神身体好有精神面貌好教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教学预备与手段

3、我不拖拉2 日期1养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2学习习惯。3消遣时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过争论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，对于七岁左右的儿童来说，时间观念淡薄、专注力差、自制力低、做事拖拉课前我通过观看、访谈和家长问卷的形式进展学情了解。通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，消遣时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。做事不拖拉。课件教学过程第一课时活动一、“等一下”与“还没完”

教学调整走啦！生活中的小拖拉学生沟通争论：你觉得这位小朋友怎么样？教师总结。活动二、拖拉一下没关系吗师：有的同学讲拖拉两分钟没关系。小组争论沟通：拖拉一下没关系吗？班车。教师总结评价。其次课时活动一、和“拖拉”说再见小明有个坏习惯动脑筋想方法，改掉拖拉坏习惯同桌或小组沟通，你做事拖拉吗？结果怎样，假设不拖拉，会有什么好处？教师总结。活动二、拖拉鸟讲一讲，有谁知道“拖拉鸟”的故事，请讲给大家听一听。寒风呼呼睡不着飘，懊悔巢儿没筑好。演一演：由小组推举或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。说一说：“拖拉鸟”为什么会冻死？读一读：播放多媒体课件，出示《明日歌》。5、悟一悟：读了这首《明日歌》你从中悟到了什么道理？板书设: 我不拖拉拖拉一下有关系吗？拖拉的害处时间就是生命和拖拉说再见教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教学预备与手段

4、不做“小马虎”2 日期通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。3、把握抑制做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的欢快。低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、力气有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没把握抑制不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对学生中存在的这些问题，依据低学习、做事时要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终身。让学生知道做事马虎、马虎是不良习惯，把握抑制不良习惯的本领。课件教学过程讲故事“小马虎”学生看课本“小马虎”试讲故事。师讲小马虎的故事。

教学调整争论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？〔引导学生答复马虎、马虎等〕马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。师表达马虎的危害。探究活动活动一：联系自身——捉马虎小组内，生说一说自己在生活中的小马找出错误的地方说说怎样才能做到不马虎？试一试，找自己语文、数学作业本上的小马虎。〔把学生分成四人小组沟通，大家相互提个醒，以后改正这些马虎的小毛病〕小组内沟通：①校内的小马虎过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？②给同学说一说：在家里我什么事马虎过。2、小组内沟通：1、我们怎样才能抑制马虎呢？你们有没有好方法？〔引导学生说出认真、不马虎……〕②小组呈现：我是这样做到不马虎的。典范导行表扬班上做事认真的小朋友，为他加一颗星，并说一句表扬他的话。1、争论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正。小组内沟通：①你是怎样做到不马虎的②小组呈现：我是这样做到不马虎的。小组争论：我们怎样才能抑制马虎呢？你们有没有好方法？给做事认真的小朋友说一句表扬他〔她〕的话。总结：1、让学生明白马虎的危害；2、养成做事有认真负责的态度。3、初步养成做事认真细致的习惯。4、找到不马虎的方法，知道要认真完成自己担当的任务。体验：说你们说的静静话。总结缘由、不认真〕请成功的小组说说怎样才能做好这个玩耍。小结：做玩耍时，听的时候确定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。1、玩耍：小组列队成排站，传递第一个说的静静话。请每组最终听的小朋友来说说你们说的静静话。请成功的小组说说怎样才能做好这个玩耍。体验：抑制马虎的方法是——做事认真，认真沟通呈现小组呈现：我不再马虎的方法。让学生找到抑制马虎的方法总结布置作业回家找一拉”吗？:不做“小马虎”马虎：做事不认真，不认真教后反思：第二单元分析单元主题单元教材分析学情分析课时安排

我和大自然以及在与植物共处时要留意的问及自己与动物共在存的观念从一年级学生的心理特点与认知程度来一些感性的生疏还缺乏了解。《风儿轻轻吹2课时《花儿草儿真秀丽2课时《得意的动物2课时《大自然，感谢您2课时教学课题教学课时教学目标

5、风儿轻轻吹2 日期2,的逃命或求助方法。学情分析 一年级的学生年龄小，好玩儿又好动，对秀丽的大自然布满了奇异心。他们对于风的生疏有确定的生活阅历，初步具有通过事物变化觉察风的力气，但他们缺乏对事物深入探究的方法和力气。因此在教学中我从兴趣入手，教给学生探究的方法，以体验为主要教学方式，激发他们的学习兴趣。教学重点与难点教学预备与手段教学过程

1、了解风的学问,知道在紧急状况下的逃命或求助;法2、了解风在生活中的作用。3、人们对风的利用。4,扇子、风车、气球、薄纸数张、香水教学调整一、风儿在哪里,引入主题——猜谜语)那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是?()2:,这个谜语的谜底是什(风)对,,,,一起玩耍,?(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。()学生齐读课题二、和风儿一起玩感受,师:风娃娃每天和我们在一,,,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同吗?(能)师:,,就在旁边的花丛里。同学,你们也能像教师这样找到风娃?(),里,指名学生说。生:我做的风车被风吹转起来了。,由于柳条被风吹地斜斜的。生:,生::?呢生:,生:小男孩在河边玩帆,风把帆船吹向远方。生:房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。师:同学们观看得真认真。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗生:旗杆上的国旗在飘,说明有风。三、风儿能帮我们1,帆船行驶更快。2,衣物晾干了。3、风车的转,能为我们发电。4、风可以帮助植物传播种子。师师:()四、风儿的“脾气”师:,,为我们的好朋,特地为我们做好事。同学,?生:能!师:引导学生回忆自己经受过的强风,(机巡察指导):风儿在哪里风儿轻轻吹树叶上草叶上国旗上头发上 风车纸飞机风筝教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教学预备与手段教学过程一、导入

6、花儿草儿真秀丽2 日期2、培育独立观看、得出结论的力气。4、宠爱花草树,能够保护花草树木。5、养成宠爱观看、努力探究的良好行为习惯。由于年龄特征，一年级学生对花草树木多停留在外表上的生疏，认真探究的不多，他们宠爱花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危急也缺乏自我保护意识。培育独立观看、得出结论的力气。知道花草也是有生命1..课件。1.课前了解身边的花草树,.跟家长一起走进公,教学调整学生答复:我们常常去公园。我们看到公园里有很多秀丽的鲜花、小草, 树木还有银杏树……我们一起来读一首诗,,小草也有生命,,会结果。种子落在地师:读完这首诗,我们一起来沟通一下都见过哪些草、哪?花:见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……师:同学们知道的可真多!(23页,)字二、疼惜花和草教师呈现课,:公园里的花好秀丽,采一朵带回家!好秀丽的草,进去玩会儿!觉察了一盆,!草坪上开满了鲜,!把书包挂到小树枝,然后就可以在四周玩了师:这些做法对?学生分组争论,乐观发言。师:大家争论好了?让我们一一作出推断,欢送同学们尽情发表自己的观点。(再次一一呈现课,引领学生推断这些做法的对错并说出理师鼓舞学生说出不对的地方并订正应当怎做:秀丽的花摘下来就会枯,,我们不能任凭把公共场所的花带回,小树正是生长的时,把书包,树枝都压弯,小树会很生气的。因:;;;(学生争论并得出结,)三、花草面前要留神:我们四周有很多的花和,,,25,引导学生逐一开放争论)学生依据图开放争论,小组代表发言。:,,破手。,粉过敏的小朋友要留意在花开的季节或四周有过敏,图三说明还有一些特别的草是有,,也可以多问教师,看看哪些草的叶子有师:知道了这些学问,我们就可以学着种些我们宠爱的花!了们的家园。板书设计 花儿草儿真秀丽走，看花看草去不摘花，不塌草，不折树枝，不摇小树教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教学预备与手段教学过程第一课时

7、得意的动物2 日期学问与技能,了解生疏的小动物的特点。,,安全意识。情感与态度懂得疼惜小动物。唤起保护动物的意识和责任感。(3)养成疼惜小动物的良好行为习惯。这个年龄段的孩子对学习有确定的兴趣，学生的根本学问已经到达学习目标，对于动物这种孩子们本身就宠爱的自然种类，会大大激发孩子们说话的力气，会乐于参与本课堂的全部学习活动。教学重点,了解生疏的小动物的特点。,,安全意识。教学难点主动去保护小动,树立安全意,避开自己受到损害。1.搜集小动物的叫声2.课件。1.提前画小动物的图,了解小动物的叫声2.跟家长沟通我跟小动物的故事。教学调整,猜小动物的叫声:听到了小青蛙、小鸭子、小狗、老虎等的声音。介绍玩耍步:请同学们围坐一,,猜,猜到的同学举手答复。其他同学留意,,不对的我们连续,猜对的请大家把掌声送给他。通过刚刚的玩耍,,声很生疏了。二、深入了解我宠爱的小动物()缘由。26页“我宠爱……小动教师对那些情愿跟大家沟通的学生赐予,三、讲故事竞赛师:,友”,同学们预备好了?学生抽签打算讲故事挨次。主持人公布讲故事竞赛挨次、内容。师:你们有没有觉察,,在我们身边有很多小动物是我们的,起沟通一下!!始学生倾听。师:这些同学表达的故事有没有打动你?,你们有什么收获?学生谈自己的收获和看法。师小:同学们讲的故事很精参与竞赛的同学在本次活动中得很好的, 不仅语言表达力气有了,高对小动物的学问有了更多了解。四、动物教师1,你们的发言让教师明白,,都有着贵重的生命。它们和我们朝夕相,是我们的朋友。我们的世界也由于我们能和动物和谐相处而更温顺、更得意、更美,来,人们从动物身上学到了很多的,26页的绘本故《动物教师》。2:,你们能说一说看了故?(学生自己表达自己的)3:羚羊在跑步中战胜人,每一种动物都有自己的生,物学习。制造出很多能为人类效劳的技术成果。4:(依据动物的一些特征制造出的一些制造)。其次课时一、怎样才是真宠爱:通过上节课的学,教师感受到了大家对小动物的,,你?8蜻蜓》。1、表演“我与蜻蜓”的故事。(1),我那么宠爱蜻,为什么又把它放?我们该向小男孩学习什么(2)学生沟通反响,明白动物需要自,“爱它就要保护它”。2:怎样做才是真宠爱?这就要求我们了解更多照看小动物的学问。:,简洁消化不.,饲料的淀粉太,,;还要留意把鱼缸放在有阳光的;;看到小燕子没有家,要主动给小燕搭个窝。3:,,多了解小动物的饲,我们就能更好地照看我们宠爱的小动物了。二、别让自己受损害:在跟小动物接触过程:小猫小狗也有脾,别去招惹它!:看到成群的马,要绕行。:流浪动物身上带病,别亲近。学生看图说出自己的看,:,,,程中确定要留意保护自己。,;不能在小动物睡觉的时候去打搅,别去招惹它;;行浪的小动物身上是有,我们不能亲近它们。总,:得意的动物我宠爱的动物：小狗小猫宠爱的理由教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教学预备与手段教学过程导入，出示课题

8、大自然，感谢你2 日期了解大自然与我们的生活息息,回报。增加对自然现象的观看力、感受力和欣,情愿亲近大自,宠爱在大自然中活,然带给我们的礼,培育宠爱自然、亲近自然的情感。,体会大自然的,进而培育保护大自然、保护环境的意识。从一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是宠爱大自然的，大自然在他们心中是惊奇、惊奇和丰富多彩的，其次他们对大自然四季的变化也有了一些感性的生疏，有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经受，初步体验到了在大自然中活动的乐趣。现阶段，学生的这种观看、体验和感悟大局部还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的亲热联系还缺乏了解。教学重点(1)知道大自然与我们的生活息息,(2)体会大自然的,进而增加环保意识。教学难点通过了解大自然的信,体会大自然的,增加环保意识。:多媒体课件、大自然的风景图片。:跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。教学调整:(景师:,!(学生在秀丽的自然风景)师:接下来是猜一猜环,当我播放完一个画面(课件呈现画):教材第30:农民伯伯在稻田里插秧。:教材第30:农民伯伯收获稻谷。:教材第30:稻谷变成香甜的米饭。:教材第30:,喂桑叶。:教材第30:蚕宝宝长大,开头吐丝。:教材第30:春蚕吐出的丝织成秀丽的丝绸。:在看图一思考一争论一得出结论的过,,让学生把看到的画面与生活严密联系,:大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报师:接下来播放一组视频资,,然后答复教师的问题哦:建筑工人建成了秀丽的可以居住的房屋。,你们宠爱吃米饭?你们知道大米是从何而?......1:1.分感受春天的,体验春天到来的快活和亲近大自......:,师:!我们住的房,是用泥沙人们丰厚的回报。师:我们连续看视频。:农民伯伯好好治理果,我们吃到了好吃的水果。:农民伯伯给果树剪,,我们吃到了好吃的水果。师:同学们观看得真认真!我们吃的水,是大自然中的种子,以及人们辛勤劳作的结晶。:,,,再在课堂上沟通。:大自然中的欢快32,启发学生说出大自然中的欢快。生1:玩蒲公英。生2:跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。生3:,在树下玩耍。生4:在草地上野餐。生5:在大自然中作画。生6:给秀丽的风景拍照。生7:河边玩耍。生8:夏天在大自然中尽情呼吸颖,生9:,帮农民伯伯摘苹果。师:生活中还有很多很多的欢快值得,,感谢!:品读诗歌课件播放诗歌。大地长出绿头,我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯,亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯,捂着肚皮乐开花。师:,,同学们听完也读一,!学生自己品读诗歌。,?:,感谢您大地长出绿头,我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯,亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯,捂着肚皮乐开花。大自然带给我们很多的欢快大自然带给我们太多的礼物教后反思：第三单元分析单元主题单元教材分析学情分析

我爱我家本单元围绕“我爱我家”组织素材，告知我们家庭是儿童根本的生活空间，儿童道德源于家庭，指导儿童安康、和谐的家庭生活是课程任务。懂得自己与父母血脉相连，感受家的温顺，养成整理习惯，培育整理技能。以参与家务的形式担当家庭责任。一年级的学生在生活中已经会对称呼直系亲属，但他们对亲属关系及称呼没有具体的概念，因此，我从学生具体的生活阅历动身，让学生回忆自己正月走访亲戚的过程，逐步梳理上升到理性的关系网。从一年级学生的生活根底、心理特点与认知程度来看享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。另一方面，像父母及长辈给自己细心预备的礼物、陪伴自己玩耍玩耍等形式的爱，往往简洁被觉察到。但像家人学学习缺乏百天的一年级学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，多数是由家长代劳的。课时安排教学课题教学课时教学目标学情分析

《我和我的家》 2课时《家人的爱》 2课时《让我们自己来整理》2课时《干点家务活》 2课时9我和我的家2 日期、关系。通过表达家庭生活中的亲情故事，培育表达力气和组织语言力气。1呼没有具体的概念，因此，我从学生具体的生活阅历动身，让学生回忆自2也常常听长辈讲家人的故事，但他们并不知道长辈给他们讲故事的目的，课中参与小组合作学习，深入小组了解、点拨、引导沟通方向，做到指名汇报时心中有数，从而掌控课堂。教学重点与难点 1．重点感“家的含义知道家庭成员的构成、呼关系了解家人的工作、爱好、习惯。教学预备与手段教学过程

()学生预备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。教学调整一、倾听歌曲，导入课1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌》教师引导学生给这首歌曲取名字。学生听歌曲并给歌曲取名字。教师在学生答复的根底上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭得意、温馨、秀丽。一讲自己的生日是如何度过教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜庭的重要。学生依据自己的状况自由发言。又像爸爸，由于我们是一家人。二、共同沟通，了解家庭聊一聊“我的家人”?今日，我们就一起来聊一聊“我的家人”。(35页的两棵大)师：你的家里还有?学生自由发言，教师依据学生答复的内容追问。追问1：你的家人里有姑()吗?()?追问2：你的家里有伯伯?他是你爸爸的什么?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做么追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥?呢学生依据自身实际答复以下问题。伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是由于我们生活的地方不同，叫法不同。读儿歌，认家人(课件播放儿)爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫姥爷妈妈的妈妈叫姥姥妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫姨妈教师领读，学生齐读儿歌。玩耍：我来问你来答。?么学生答复：爷爷。学生问，教师答。学生之间相互问。在一起，是幸福的一家人。三、查找家人的“影子”些地方可以找到家人的“影子?呢请小朋友们在自己身上查找家人的“影子”，并跟自己同组的同学沟通一下。学生分组争论，在组内共享。教师请擅长表达的学生在班内共享自己的觉察。师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影?”呢学生自由发言。师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。四、让爱住我家师：同学们，今日我们要做一个“击鼓传花话家人”的玩耍。玩耍规章：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。活动提示：学生可以边呈现图片边介绍自己的家人。师小结：听完你们的介绍，教师觉察每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。给大家听听!学生在小组里表达自己家的故从组中推选出一名讲得最好玩的同学作为代表发言。各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，表达自己家里好玩的事情。!我们的家布满了欢快(播)》、满了爱。:我和我的家伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈爷爷奶奶外公外婆教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教学预备与手段教学过程一、我的成长

10家人的爱2 日期从生活中的点点滴滴、方方面面生疏到家人对自己的照看，是对自己无私的爱。知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。(3)感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。(4)养成懂得保护家人，回报家人的好习惯。从一年级学生的生活根底、心理特点与认知程度来看，他们从小在父母及长辈的细心照看，甚至是宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱。另一方面，像父母及长辈给自己细心预备的礼物、陪伴自己玩耍玩耍等形式的爱，往往简洁被觉察到。但像家人对自己生活中的细心照看家人对自己的严格要求也是爱，当父母由于各种缘由不能陪伴自己时能够赐予理解，当父母赐予家庭其他成员以关爱时能够赐予体谅，都需要通过本课对学生进展引导和渗透。从生活中的点点滴滴、方方面面生疏到家人对自己的照看，是对自己无私的爱。知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。1．课前调查：学生对自己家人的要求是否理时、自己的要求得不到满足„„2学生预备：搜集自己和家人在一起的照片。搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。教学调整导入：课前，教师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们呈现出来!谁情愿把自己小时候的物品介绍给?家学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。当学生呈现自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊??啊当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出?教师发自内心感慨道!现在请你伸出手?么?小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成!二、我是幸福的孩子请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时欢快的事情，与同学一同共享欢快。学生活动学生在小组内表达自己与家人在一起欢快的事情，重点表达家人是怎样表现爱自己的。集体沟通：学生推举各组的代表来讲讲家人是怎么疼惜自己的，家人的?学生在集体沟通时，教师适时引导。当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪???有这么爱你的爸爸，你感觉幸?吗当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么?不是寄予着爸爸妈妈惊奇的祝福?呢

当同学呈现自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制?当时的状况是怎样?一家人一起出去游玩，感觉欢快吗师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务?爸爸辛勤工作是为了什菜，又是为了什?学生自由发言，体会感情。4．小结：家人做的这一切都源于爱，他们担当了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的幸福呢三、相亲相爱一家人师：通过同学们的介绍，教师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈样相互关爱的小故事跟同学们讲一?呢学生在小组内跟同组的小朋友表达自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。小组内推举讲得好的同学，在班内跟大家沟通，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么?有没有特别幸?小结：一家人相互关爱，欢快地生活在一起，是多么!福啊四、我的爱1．师：同学们，我从你们的表达中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈?呢2?么做教师设置情境：爸爸妈妈在忙，我„„奶奶一个人很孤独，我„„出门前，要„„学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。，所以很有阅历达出来，期望你们都能够对家人表现出自己的爱。师：同学们，你们的生日是哪一?你们什么礼物?学生兴奋地回忆自己过生日的情景。你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一?福的教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。师：接下来，我们就为我们马上要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心愿。学生制作贺卡等礼物。?学生争论沟通。师小结人做些什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。板书设: 家人的爱我的成长我是幸福的孩子相亲相爱一家人我的爱教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教学预备与手段教学过程

11让我自己来整理2 日期1、懂得整理生活、学习用具的小要领，熬炼多方面的力气。2、情愿尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。3的事。面对才进入小学学习缺乏百天的一年级学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于变化和正在变化中，很多时候依靠家长和教师，就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《我自己会整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于承受。1、培育生活自理力气，整理生活用品的力气。2、养成良好的学习、生活习惯。3、懂得整理生活、学习用具的小要领。4个储物箱生活用品。把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。教学调整活动一：小雨和他的“小伙伴”师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，信任你们生疏了很多小伙伴，但是小雨?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特别的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有()品生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么?用呢生争论总结，并在全班沟通。师：看来大家对自己的“小伙伴”都很生疏，那下面教师给2语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴师课件出示教材上面2个谜语。同学们一起猜一猜。教师宣布谜底，对于猜对的小朋友赐予表扬。活动二：找不到“小伙伴”了师出示视频(视频呈现一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满)师生共同观看视频。师：看完视频，同学们有什么??当时的感受怎样?生分组争论。85．师生共同汇报，全班同学一起沟通。师引导学生思考：为什么会消灭这样的情况呢生自由发言，师借机引导。师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是由于我们的东西没有条理，房家。活动三：送“小伙伴”回家师：今日，教师给大家安排了一个玩耍：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。玩耍安排：师拿出事先预备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。学生分组进展玩耍，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组连续进展。最终比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。全班总结玩耍结果。我们的学习和生活都会受到影响，期望同学们能生疏这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。活动四：养成整理好习惯师：我们今日生疏了一些的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了确定的了解()图学生乐观答复这样做得对不对。师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不行能帮我们一辈子了我再自己整理本领，长大了也做不好。师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学寻常做得比较好，跟大家共享一下自己的阅历、窍门帮帮大家。请事先预备好的同学介绍阅历，其他同学留意学习，师寻机指导。请事先预备好的同学介绍阅历，其他同学留意学习，师寻机指导。师生共同整理总结。师：怎样才能养成整理的好习?歌，学会怎样养成整理的好习惯。师生一起读儿歌，并进展分析。师：教师交给大2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自2家都能养成这样的好习惯，成为一个爱干净的好孩子。板书设计:让我自己来整理送“小伙伴”回家养成整理好习惯教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教学预备与手段教学过程

12干点家务活2 日期1、懂得整理生活、学习用具的小要领，熬炼多方面的力气。2、情愿尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。3的事。现在的小孩子在家都是小皇帝，什么都不干，可以说是饭来张口，衣来伸手，家长也不舍得让孩子干家务，所以导致了孩子们什么也不会干，也不情愿干并能体会到成就感。培育生活自理力气，培育根本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。1、培育生活自理力气，整理生活用品的力气。2、养成良好的学习、生活习惯。3、懂得整理生活、学习用具的小要领。教师预备：事先调查一下班上学生生活自理的状况。学生预备：家庭的相片。教学调整一、情感体验，导入课提出问题，激发情感。播放视频：《父母的一天》。提问：你的父母下班回到家要干哪些家务活呢当你看到父母忙着做家务活的时候，心里会怎么想看到父母这么辛苦、劳累，你想不想减轻父母的负担二：家务劳动环境小调查1、课前调查家长利用周末时间为孩子进展录像，带到课堂上进展呈现和沟通。、是怎么做的学生之间相互学习供给资源。3、小组合作同伴沟通共享自己所做过的力所能及的家务及感受。三：我是家务小能手1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观看照片家务劳动制造美。2、学生上台表演自己生疏的、把握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。劳动的方法与技巧。3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来欢快，要主动为家人分担家务。4、引导学生观看视频《家务日》，提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么苦恼？你在做家务的时候有过这样的苦恼吗？帮助学程中假设遇到困难该如何去抑制？四：我们合作一起做1、师：《家务日》U做家务给妈妈添了很多麻烦，这是由于U怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。2、教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进展指导。3、教师组织学生进展叠衣服的实践活动，教师随机巡察、指导和总结。4、学生分组上台呈现自己最擅长的家务，共享、沟通做家务的小技巧、好方法，教师赐予鼓舞和确定。五：我是家庭一员，家务有我一份1、让学生阅读绘本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照看得无微不至务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。2、教师引导学生争论沟通，并使其了解，作为家庭一员，应当主动担当力所能及的家务劳动。3、角色扮演。让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。学着做，坚持做，能为家人分担家务。45、小组争论，全班沟通，教师点评引导。:干点家务活宠爱劳动孝敬父母教后反思：教后反思：第四单元分析单元主题单元教材分析学情分析课时安排

我们在一起本单元围绕“我们在一起”选材，让孩子知道班级生活是儿童生活的重要组成局部，同伴交往是班级生活的重要内容，班级供给的集体生活环境是儿童适应社会的第一步，同伴交往是社会交往的开头。从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子天真活泼，特别宠爱和同伴三五成群地在一块儿玩耍。但是，在与小伙伴相处的过程中，不行避开会产生一些冲突与问题，在面对这些冲突与问题时，有的孩子懂得谦让和协商，有的孩子还没能找到有效的解决方法，合作力气是与人相处的重要力气，一年级学生在与人合作时，常常消灭一些问题，例如，以自我为中心，缺少团队意识。合作时，虽然大家有分工，但是分工后却各自完成各自的，彼此之间缺少协作，常常做无用功，另外，合作中有的同学会相互依靠，不愿主动动脑筋解决问题本课教学主要是想通过各种实践活动让学生体会到合作的重要性。《我想和你们在一起》2课时《请帮我一下吧》 2课时《共享真欢快》 2课时《大家一起来》 2课时教学课题教学课题13我想和你们一起玩教学课时2日期教学目标1、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。2、了解共同玩耍对生活和心情的影响，有融入大家的力气。3、主动参与到其他同学的活动中，能够乐观融入大家。学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子天真活泼，特别宠爱和同伴三五成群地在一块儿玩耍。但是，在与小伙伴相处的过程中，不行避开会产生一些冲突与问题，在面对这些冲突与问题时，有的孩子懂得谦让和协商，有的孩子还没能找到有效的解决方法，有些孩子甚至会进一步激化冲突。遇到意见不全都、产生冲突的时候，该怎么做？这是本课的重点。教学重点与难点教学预备与手段教学过程

重点：(1)(2)遵守一起玩耍的每个玩耍的规章。难点：(1)主动参与到大家中的方法和力气(2培育宠爱集体体的情感。．反映大家共同欢快玩耍的各类图123．各种玩耍的道具。教学调整一、情境导入，感知情感师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得格外愉快，和谁一起玩的生1：和我们邻居一起砌长城。生2：和同学玩跷跷板。生3：和好朋友们玩堆沙子。师：你们玩得愉快?生：愉快。兴吗生：不会。师：为什么?生1：由于一个人玩没意思。生2：由于人多在一起很吵闹，格外好玩。二、回忆往事，流露真情?伙伴吗吗生：略。!?事生1：我和佳佳一起写作业。生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。生3：我和同学们一起丢沙包。!(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎?样呢生1：愉快。生2：感动。生3：欢快。师：假设没有小伙伴，你们会是什么感?呢生1：我感觉会孤独。生2：我感觉会孤独、无聊。师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉欢快，还有什么?现呢生回忆、争论。生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己格外幸福。生3：我们玩踩报纸玩耍的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。一起欢快地玩耍!三、活动明理，体验欢快课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢生思考，争论，小组沟通。师：那么我们大家说应当怎么呢生1：我们要鼓舞他，和他一起玩。生2：我们可以先教他。?什么呢生1：有朋友一起玩会很欢快。生2：大家一起玩的时候，应当相互帮助。生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。?生1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。生2：我们在踢足球的时候是赢。生3：我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么?觉呢生1：我格外生气，都不想和他一起玩了。生2：我感觉他们不遵守规章，不想和他们这样的人一起玩。师：那么，我们应当怎么做才能玩得很开心呢规章，对不?生：对，我们会遵守玩耍规章。师：我们现在来玩一个“击鼓传花”的玩耍，看看大家能不能准守规章呢？生：能。(进展玩耍，学生表演的节目可以是朗读诗歌、跳舞、讲故)……从今以后!吧出示儿歌：朋友多，真欢快，不打闹，不争吵，朋友，老朋友，大家齐唱欢快歌，拍拍肩，握握手，我们永久是朋友，我们永久是朋!:我想和你们一起玩心里话儿大声说互帮互助笑呵呵啊学会选择欢快多学会选择欢快多学会选择欢快多教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教学预备与手段教学过程

14请帮我一下吧2 日期1、知道生活中大家应当相互关心和帮助的道理。2、能够通过移情感受他人的困难，怜悯他人，关心他人。3、感受到助人是欢快的，情愿做到帮助他人。现在的孩子私心特别严峻，在家总是父母包办一切，不情愿去帮助别人，所以要让孩子知道知道生活中大家应当相互关心和帮助的道理，能够通过移情感受他人的困难，怜悯他人，关心他人。感受到助人是欢快的，情愿做到帮助他人。帮助他人。;;瓣教学调整一、听故事，引入话题1那就学生赏识故出了一朵彩虹色的花……2??(秀丽的花瓣)孤零零的在原野上时?!我们小朋友在生活(导出课题读)二、做玩耍，体验助人之乐小朋友们今日的表现真游—“蒙眼贴鼻子!?教师将小朋(戏问一下蒙上眼睛的小朋友此时心里在想些(比)?睛的同学进展玩耍。玩耍成功后沟通感受：蒙着眼睛的小朋友成功后心里有什?小朋友帮助别人成功后心里有什么?受;得到帮助，我要感谢你)帮一帮，学会帮助别人啦?同学生病了。。。。。。(重点让全班学生表达)(你想怎么帮助)再来看(1同学不会跳;(2)一位女同学在拎一桶很重的;(3)下雨了，同学没有伞。全班沟通。!()拓展延长，引向生活?他小朋友留意倾听，并评一评。:请帮我一下吧大家应当相互关心和帮助怜悯他人，关心他人助人是欢快的，情愿做到帮助他人教后反思：教学课题教学课时教学目标学情分析教学重点与难点教学预备与手段教学过程

15共享真欢快2 日期学会共享，知道谦让和共享能交到更多的朋友。能与同伴共享玩具、图书，并与同伴乐观沟通自己的想法。3、感受谦让、共享给别人和自己带来的欢快，体验爱的温馨与惊奇。关爱别人、共享欢快，这是社会文明的表达，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。本课的教学设计表达《生命·生态·安全》的课程理念，从学生的实际动身设计教学。学会与他人沟通解共享是种欢快。教师预备：糖果、树叶、叶贴画、课件。学生预备：一两件自己最宠爱的物品。教学调整导入课：今日，教师先带大家一起来学习《共享真欢快》。学习课：共享阅读更好玩1、看图片，讲讲四幅图都讲了么2、你和好朋友共享过什?的?3、小结：原来共享让小朋友感到心情快活，小朋友相互共享可以获得更多的欢快。(二)共享的魔力1、读儿歌，思考问?2、共享还有什么魔力吗(三)欢快地共享1、播放图片：看孩子们都在共享什么。2、小组依据图合作、争论：我们有什么好方法欢快的共享。3、齐读下面的秘笈。(四)他是“小气鬼”吗1、播放图片：看孩子们想共享??2、小组依据图合作、争论：我们有什么方法才能和他人一起共享。3、呈现。4三、稳