最新公开课语文二下（1单元）

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题1、古诗二首（知识、能力、品德）教学目标1、学会生字，理解诗句。2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。3、有感情朗读、背诵这首诗。4、培养运用理解诗句的能力。（重点、难点）教材分析【教学重点、难点】体会诗的意境，体会诗人的感情。板书设计示意框图古诗二首村居草长／鸟飞／二月天，tiān拂堤／杨柳／醉／春烟。ān儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。uān学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、揭题、释题、了解作者同学们想一想，你以前会背哪些古诗谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）二、图文结合、初知大意1、（多媒体出示画面）说说你们看到了什么听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉2、这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：（1）学生练读。（2）指名读，正字音：注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“烟”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韵母。三、导读古诗，感受诗意1、现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。（学生自学）2、学习一、二句：（1）谁来说第一句指名说，大家补充。（2）我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事（板书：）我们一会儿再解决这个问题。（3）齐读第一句，指导停顿：（4）指名讲第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）（5）指导读：河堤／杨柳／醉／春烟。（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么听了有什么感受（让学生充分地说）（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好（8）指名反复读。老师指导。（9）配乐全班齐读一二句。3、学习三、四句：（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）指名说诗意，理解“纸鸢”，指导写“忙”字。（3）请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。（4）指名朗读。老师相机指导。四、感情朗读，背诵古诗1、自由练习朗读全诗，然后每组选出一名同学，准备比赛读。2、比赛读，其余同学当评委。3、配乐背诵，边背边想象在美丽的春天里快乐的生活。五、解疑1、这首诗我们先读到这里。还有一个小问题，我们还没有解决，什么问题呢（老师指板书）“草长莺飞二月天”为什么不说“二月天草长莺飞”2、请同学们按“草长莺飞二月天”读一遍，再按“二月天草长莺飞”读一遍，看看怎样读更好听。3、让学生写出“天”“烟”“鸢”的拼音，然后观察说说发现了什么（韵母都是ān）4、小结：你们说得真好！他们的韵母都一样，这样写诗，听起来特别好听，特别有味道。如果换成了“飞”字味道就差了。六、扩展活动1、（配乐）自由动手绘画。（我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！想画下来吗）2、评析学生作品：（实物投影打出）作业1背古诗2学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题1、古诗二首（知识、能力、品德）教学目标1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解的意思。2．正确、流利地朗读。背诵课文。3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。（重点、难点）教材分析学会本课生字，熟读、背诵课文。板书设计示意框图1、古诗二首咏柳贺知章碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗（学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。）2．今天我们就要来学习一首赞美柳树的。板书课题，解题。3．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。2．学生自由读，认读生字。3．检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6．指名读，请其他学生正音。三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么（柳树）从远处看柳树像什么倒垂下来的柳枝又像什么（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2．自读第三、四句。（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样哪里读得好你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。四、想象意境，美读成诵1学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。2直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。五、指导说句，写句1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2．指名说。3．和同桌说。4．把你说的写下来，只要求两三句即可。六、布置作业1．回家修改自己写的。誊写工整。2．背熟古诗。3、复习学过的有关春天的诗句。春晓唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题1、古诗二首（知识、能力、品德）教学目标1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解的意思。2．正确、流利地朗读。背诵课文。3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。4、激发学生学习和背诵古诗的兴趣（重点、难点）教材分析学会本课生字，熟读、背诵课文。板书设计示意框图1、古诗二首咏柳贺知章碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、检查背诵1．开火车背。2．指名有感情的背。3．全班背。二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）1．选出优秀的到台上读。2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）三、指导写生字1．出示要写的五个字。学生小组观察讨论：哪些字好记好写。说说怎样记住它们。2．学生提出难写难记的字。老师指导。指导书写“妆、柳、丝”。先引导学生观察它们在田字格中的位置再师范写。学生自己练习，老师指导。四、谁能背诵其他有关春天的诗句。初春小雨唐·韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。忆江南唐·白居易江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题2、找春天（知识、能力、品德）教学目标1．认识9个生字。会写

9个字。2．正确、流利、有感情地朗读。背诵课文。3．认识春天的特点。感受春天清和充满生机的美。4、热爱春天，愿意去观察、发现春天的美丽。（重点、难点）教材分析1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2、热爱春天，愿意去观察、发现。板书设计示意框图2找春天留心观察高兴：冲出

奔向害羞：仔细找学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）激发兴趣，引入新课。同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢我们一块儿到课文中去“找春天”吧。（板书课题：找春天）二、初读课文，整体感知1．春天还在什么地方呢你们听——（教师配乐范读。）（孩子们找到了什么样的春天呢）2．孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。3．指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。4．齐读课文，教师评价。5、出示字学生齐读，指名读，巩固识字。指名交流识字三、品读课文，读中悟文1．春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名交流。）你知道“探出头来”是什么样的吗能做给大家看一看吗那小草探出头来是什么样的呢（教师演示。多可爱的小草呀！谁再来读一读。（教师注意提示疑问语气，必要时可范读。）（2）课文中像这样的还有吗找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。（注意可以边读边做做动作，加上自己的表情）．教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议．仿照句式，练习说话。（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧先说给同位听一听，再全班交流。3．你还从哪些句子知道春天来了把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名．是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）。齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……师：春天真是无处不在！（学生在不同形式的读的过程中认识了春天，教师和学生共同的声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。）一、

创新作业：课后去找一找春天，看看你找到的春天是怎样的。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题2、找春天（知识、能力、品德）教学目标1．认识9个生字。会写

9个字。2．正确、流利、有感情地朗读。背诵课文。3．认识春天的特点。感受春天清和充满生机的美。4、热爱春天，愿意去观察、发现春天的美丽。（重点、难点）教材分析1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2、热爱春天，愿意去观察、发现。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、

交流自已课后找春天的情况。（有实物的可以展示出来）引入课文。二、

朗读课文，感受体验。1、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等。2、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。3作者找到的春天是怎样的带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。（让学生在反复朗读中，体验课文所表达的情感，使学生感受到春天的美丽。）二、指导写字，完成课后练习“找找说说”1重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。（先让学生起来说说写这些字时要注意什么）注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵

1展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象画出自己在春天里的发现，然后写几句话。课后作业：背诵课文。练写词语。3、画出自己在春天里的发现，然后写几句话。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题3开满鲜花的小路（知识、能力、品德）教学目标1指导学生认识"裹、寄"等11个认读字，会写"邮、递、员"等9个会写字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的含义。

3、理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。

4、引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。（重点、难点）教材分析【教学重点】

1识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

【教学难点】

1指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。

2感受生活中的美，热爱生活。板书设计示意框图3开满鲜花的小路刺猬绚丽多彩花籽礼物

学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）（一）创设情境，导入课题

1导入部分：音乐激趣导入活动：

欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，2板书课题，指导读课题。

（二）初读课文，识记生字新词。

1朗读课文我能行。

（1）学生自读课文，课件出示要求：

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第1-5小节

谁能把这部分读正确呢让我们先来试一试吧！

①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：

学生自由读。指名读，教师相机提示"丧"是平舌音，"车"是翘舌音，"原、员"读音相同，都是整体认读音节，"黄"是后鼻音。

④出示去掉拼音的词语，

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。

（3）练读第6-12小节

①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。

②出示词语（课件出示）

cìweiuànìduōcǎihuāǐǐwù

刺猬绚丽多彩花籽礼物

学生自由读。指名读，教师相机提示"籽"是整体认读音节，也是平舌音，"绚"是前鼻音。

③出示去掉拼音的词语，（课件出示）

刺猬绚丽多彩花籽礼物

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。

2检查课文朗读

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

3书写生字我能行。

出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局

（1）自己读一读，指名读，读准音。

（2）指导书写。

教师范写相机重点指导"原、递、车"：

（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。

（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）

（三）巩固练习

1打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）

2教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。

教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题3开满鲜花的小路（知识、能力、品德）教学目标1指导学生认识"裹、寄"等11个认读字，会写"邮、递、员"等9个会写字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的含义。

3、理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。

4、引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。（重点、难点）教材分析【教学重点】引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

【教学难点】

1指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。

2感受生活中的美，热爱生活。板书设计示意框图3开满鲜花的小路

花籽一堆颗粒

撒落在路上带来美好、快乐、和谐

小路上开满鲜花学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）（一）出示图片，情景导入。

同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。

（二）复习旧知，朗读课文。

1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。

2．老师检查认字情况（开火车读生字）。

3检查读课文朗读情况。

（三）合作探究，深入研读

1学习第1-5自然段

（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？

（2）包裹里面有什么？

（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？

（4）从哪里知道的鼹鼠的心情怎样？

根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。

（鼹鼠的心情"很懊丧"。）"懊丧"是什么意思（伤心失意，形容震惊失色）

指导朗读：重读"空空的、没有、破了、不见了、漏"，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的"懊丧"之情。

2学习6-12自然段

（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？

这条开满鲜花的小路是怎么样的你从文中哪些词语看出？

（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）

这些词语是什么意思呢谁来说一说？

鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。

出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

仿写：房子旁边________________________________________________

山坡上_____________________________________________________

（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的鼹鼠又是怎么回答的？

出示：

刺猬太太惊奇地说："这是谁在我家门前种的花多美啊！"

狐狸太太奇怪地说："这是谁在我家门前种的花真美啊！"

鼹鼠先生回答道："我不知道！"

指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。

（3）请你猜一猜，这花是谁种的？

（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）

（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物从文中找出相应的句子读读。

（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）

分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。

（学生读到一处，课件出示一处的画面。）

（四）拓展延伸。

1你喜欢我们周围生活得环境吗你喜欢我们的学校吗怎样让我们生活得环境变得更美怎样做我们的学校变得更美？

2说说你想为我们的学校做些什么学生发言。

（五）总结提高

鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。）

教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题4邓小平爷爷植树（知识、能力、品德）教学目标1．认识13个生字，会写6个字。2．正确、流利地朗读，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。（重点、难点）教材分析认识生字，并通过朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、谈话导入小朋友们，现在是什么季节春天春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗3月12日那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗板书课题你想知道吗那就请大家快来读读课文吧!二、探究新知-邓小平爷爷植树教学设计一初读课文1．师范读课文。2．生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。二识字1．小组内自学生字，识字的好办法。2．汇报。1熟字加偏旁：直──植2熟字换偏旁：爷──节那──邓多──岁……3．指名读字卡、词卡。4．将生字请回到课文中，再次读课文。5．将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。写字1．让学生先观察要写的6个字。2．指名说说要写好这些字需注意什么3．师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。4．生先描红，再练写。5．班级内展评。三、小结通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢他植树的态度如何呢下节课我们将共同来学习。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题4邓小平爷爷植树（知识、能力、品德）教学目标1．认识13个生字，会写6个字。2．正确、流利地朗读，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。（重点、难点）教材分析认识生字，并通过朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

板书设计示意框图4邓小平爷爷植树兴致勃勃布满汗珠不肯休息

挑选小心挥锹

仔细连声

学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、导入1．以词卡的形式复习生字。2．出示带生字的，指名读。二、精读课文1．自由读全文。引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人你是从课文的哪些地方看出来的2．指名分节读课文。抓住文中的重点词句边读边体会。例如：1邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。2只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。3他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。3．指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景4．配乐朗读全文。三、课外延伸1．观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。2．植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。四、小结植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。五，布置作业：

植树节快到了，我们一起去植树吧！教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题口语交际：注意说话的语气（知识、能力、品德）教学目标1能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。

2敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。

3明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。

（重点、难点）教材分析教学重点：

1能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。

2敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。

教学难点：

在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。板书设计示意框图学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）启发谈话，导入新课

请欣赏情景剧：《小白兔的白菜》。

说一说为什么小兔不给小猪白菜，却愿意给小猴子白菜呢？

学生自由交流。

导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际的注意事项——注意说话的语气。二、读一读

1说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读句子，注意使用不同的语气，效果也会不同。

2读课本上的话，想一想这两种说法有什么不同的效果。

（1）“我不是故意的。”和“对不起，我不是故意的。”这两句话有何不同试想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的书本。应该怎样说比较合适？

引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。

（2）“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗”这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。

三、练一练

出示交际要求，温馨提示：

1注意对方的年龄和身份。

2语言要文明，不用命令。

3不能生硬，语气委婉。

四、选一选

1选择一种情况，试着解决下面的问题。

（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说“_____________________________________________”

（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说“_____________________________________________”

（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说“_____________________________________________”

2小组自由交流。

选择内容，选择合作伙伴。准备开始表演。

五、演一演

1根据提示演一演。

（1）声音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，讲普通话。

（3）表演形象，表现大方。

（4）语气恰当，效果理想。

2做文明听众。不要打断别人的表演。

3评委自我推荐。邀请老师同学做最佳表演奖的评委。

4各小组代表依次上台发言。

六、评一评

七、课堂总结

语气是有声语言的最重要的表达技巧。只有掌握了丰富、贴切的语气，才能使我们的思想感情处于运动状态，不时对通话人产生正效应，从而赢得交际的成功。教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题语文园地一（知识、能力、品德）教学目标1、能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字，巩固识字，积累词汇。

2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。

3、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。

4、使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。

（重点、难点）教材分析教学重点：

发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际

板书设计示意框图语文园地一

__________的春光__________的阳光__________的天空

__________的田野__________的小溪__________的枝条

学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、设计理念：

这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领学生在乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏”，引导学生自主探究，乐学善思。

二、教学流程：

（一）谈话导入：

同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样好！首先我们来“逛迷宫”。

（二）“逛迷宫”

1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。

用打出“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。让学生自己观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。

2、寻找其它事物的相似之处。

（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。

（2）指名说出对应的事物。用电脑把对应的事物连起来。

（3）学生互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。

（三）“过字桥”

同学们，“迷宫”逛好了吗下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗好！下面我们就开始“过字桥”。

1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。

3、学生自读，看一看自己发现了什么？

4、学生展示自己的学习所得。

5、分男女生读一读。

6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。

（四）“练嘴皮”

同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。

1、课件出示一幅美丽的春景图以及填空练习题。

2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给中的对联（上联或下联）。

（五）“赏对联”

同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？

1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。

2、说一说自己知道的对联知识。

3、教师小结对联知识。

4、做“找朋友”游戏：请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴，大家读一读，看找对了没有？

5、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来，准备展示。

教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级二班级时间年月日课题语文园地一（知识、能力、品德）教学目标1、能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字，巩固识字，积累词汇。

2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。

3、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。

4、使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。（重点、难点）教材分析教学重点：

发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际

板书设计示意框图语文园地一春天里的发现

细心观察畅所欲言

学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）（一）春游前奏

同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。游中交际

1、教师边走边指导学生观察的方法。

2、以组进行，交流自己观察到的春天。

3、各组评选出优胜者，参加全班的交流。

4、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。

（三）游后

同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天