硬笔书法练习(七)构造结字课件

硬笔书法练习(七)构造结字41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。硬笔书法练习(七)构造结字硬笔书法练习(七)构造结字41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。实用硬笔书法教程合体字训练第七章构造结字当前我国初中英语阅读教学的方式多数比较传统，教师的教学主要方面还是比较注重学生对知识的学习，忽视了其他方面能力的提高，导致很多初中英语阅读教学的比较薄弱。如今，教育改革不断的进行，提升英语阅读能力已经成为提高初中生英语水平的重要途径，也对未来学生学习应有有着重要的推动作用。一、初中英语阅读教学的现状1.英语阅读教学方式陈旧在很多地区，初中的英语阅读教学方式依然停留在以听为主的方式上，这样的方式对于英语教学中写或是教的过程中，还是非常实用的，但是对与阅读教学中却缺少了实用性，因为阅读教学需要让学生能够独立的去阅读整片的文章，这样才能够提高学生的阅读能力。再者，传统的教学方式，无法达到真正开放思想的境界，也无法让学生发挥自身的真正能力。在目前英语阅读教学中，学生都是简单的跟随教师去阅读，而自己很难能够达到对文章的理解，这样就限制了学生的主动思考的能力，也降低了学生阅读的能力。为此，初中英语阅读教学应该不断的改善自身的教学方式，寻找适合初中发展的新方法。2.没有了解学生的学习特点每一位学生都是一个独立的个体，他们的生活环境以及学习环境都会影响自身的发展，所以每一位学生都拥有自己的特点。在初中英语阅读教学中，教师应该充分的去了解学生的阅读特点，从而达到提高阅读能力的目的。但是目前，初中英语阅读教学教师却忽视了这种因素的存在，导致这样情况的原因，主要是因为教师的思想陈旧。很多教师认为，学生在学校的主要目的就是学习，只要能够完成教学的目的就能够提高教学质量，而教师再盲目提高教学质量的同时，忽视了学生的成?L。而教师若是没有了解到学生之间的不同和各自的特点，就会导致阅读教学中，能力较强的学生逐渐突出，而能力较弱的学生无法跟上整体的教学进度，这样整体教学的质量无法真正达到突破。二、分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探究1.科学划分学生层次教师在初中英语阅读教学中使用分层教学模式，需要了解学生之间的差异，还应该在日常的课程中正确的引导学生进行实践，培养学生良好的学习习惯和阅读习惯，让学生能够主动培养自身的学习意识。在教学的过程中，教师应该公平的对待每一位学生。例如：针对班级阅读能力比较强的学习，可以重点进行习惯养成的培养；而针对班级阅读能力较差的学生，教师应该培养其对话的能力，在扩展学生的阅读视野，让学生对阅读产生兴趣，这样就能够让班级的阅读水平不断的提高；针对班级中等层次阅读能力的学生，教师应该有针对性的进行指导，对其逐步的增加阅读的难度，让其能够快速的突破阅读的难点。这样科学的划分学生的层次，能够让学生的阅读水平不断的提高，还能够激发学生主动学生的能力和意愿。2.制定不同学习目标教师在了解学生的差异之后，应该有效的分析学生的阅读特点，和对文章的兴趣点，并引进一些有关的文章，提高文章的难度，以此丰富学生的阅读视野，提高学生的阅读能力。例如：很多初中学生在课后的时间中都需要上网看一些时尚的信息或是电影，很多国外电影都能够成为提高阅读的手段。在这个过程中教师可以为其制定不同的学习目标。例如：教师可以安排周作业，观看《当幸福来敲门》原声版，并在课程中对学生制定不同的学习目标，针对阅读能力比较好的学生，教师可以要求其背诵电影中的经典片段，也可以利用情境的方式表演；针对阅读里中等层次的学会僧，可以让学生分析电影中的人物性格，以及人物的心理变化和发展；对于阅读能力较差的学生，可以让其熟读台词。这样每一个阶段的学生都能够满足学习的欲望，并且能够在课堂中积极的配合教师的教学。3.对提问进行合理分层在初中英语阅读教学中，除了以上两种分层之外，还需要对学生的提问进行分层，教师应该注重对学生提问问题的分层，这样才能够适应不同层次学生的发展，才可以快速的提高学生的学习积极性[3]。在教师进行提问之前，应该让学生自主进行阅读，起到对文章预习的目的。再者，也能够让学生查阅自己不会的生词，避免出现阅读错误。通过提问分层能够让学生在原基础上提高阅读能力，同时有效的提高英语阅读课程的教学质量和效率。结语：在实践中得出，分层教学模式不仅能够提高初中英语阅读课程的效率，还能够培养学生的主动能力，学习意识，缩短学生之间的差异，有效提高初中生整体的阅读水平。【一、我国初中体育教育的发展背景近些年，随着我国教育发展与体育赛事的优异成绩促进了整体体育教育的提升，社会各界也对体育教育给予了厚望与关注，展现了其重要性。在体育教育的课程中，一方面有助于学生开阔视野，增长身体素质与免疫力提升，另一方面也有助于缓解学生在学习中的压力，调节其内在的紧张神经，以保证学生较强的生命力与实践能力。而对于初中体育教育来说，青少年作为我国今后发展的主力军，且正处于人生身心成长阶段，良好的体育教育不仅能够促进学生对体育专业的认知，更需要加强树立健康意识与锻炼意识的认知与理解，促进学生综合性发展。在我国目前的体育教育中，要想加强创新初中体育教育，就必须转变传统的教学理念，传输创新教学方式，转变教师在教学中的形象，营造轻松愉快的教学环境引起学生兴趣。才能真正促进初中抑郁的发展。二、我国初中体育教育的问题及困境1.体育课程不受重视由于长期以来受到传统教育与应试教育的影响，我国体育虽身为一门必修课，但却长期受到学生教师以及社会学校的忽视，陈旧的教学观念及对体育课的无谓占用等严重影响着初中体育教育的长期良好发展。在经过研究调查后发现，我国初中教育中有将近90%的院校不注重体育教育，将体育科目当成一种摆设，甚至被其他理论科目占用，其中很大程度上是因我国目前的教育机制中“分数第一”“升学第一”的理念压力所造成，尽量缩短与减少体育的时间，使得体育课程也失去了其原有意义。另一方面，学生与家长也迫于升学的压力限制学生对于体育活动的喜好，体育课程迫于这种压力下往往一再让步，在其创新与发展决策中有着强大的阻力，无法发挥体育的功能作用，也使得学生不重视体育教育，对体育难以提起兴趣。2.课程观念与教师观念的落后从概念的角度分析，体育教学的主要特点在于德智体美与增强体质的教育功能，从教育价值与社会价值中是提升学生心理素质与身体素质的好方式，但在中国传统理念中，大部分学校领导与家长观念中往往将体育课程理解为学生玩乐打闹的课程，对待体育教育有着较强偏见，并未有足够的深度及广度去认识体育教育。而同时初中又处于学生升学教育的关键，老师的教育理念也通常也受到社会与学校的影响，对待体育教学缺乏责任心，并未带领学生加强体育锻炼，课堂教学方式倾向于传统的体操与跑步，并未有相应的课堂创新，教育效率相对匮乏。三、我国初中体育教育的创新改革策略1.创新体育教学目标方法我国的初中体育教学多以示范讲解为主，老师为课堂的中心对课堂的整体构成起到中心指导作用，从宏观的角度来说虽加强了学生的锻炼，但同时也忽视了学生的体育兴趣培养与多种体育形式的方式指导，师生双方都为发挥其价值效益。因此，在安排学生进行体育活动时，应采取相应的以学生为主体，教师为引导作用的教学观念促进体育课堂的发展，为学生的积极性与主导性创造条件。在教学目标培养上，教师要注重体育教育中的“以德服人，以理服人”，抛弃传统体育教学方式，加强学生多种体育形式训练的培养。由于在初中生活中，学生的身体素质往往有所差异，因此在教学方式的创新中，也应采取分层的教育方式客观对待学生差异，对不同的学生制定不同的教学目标，也可进行适当的分组训练，加强学生的凝聚力与团队意识，激发学生的斗志，使其在初中教学阶段理解到集体荣誉与竞争进取的意识。2.激发学生兴趣，加强学习环境氛围无论哪一种学科，学生的兴趣与积极性都是推动课程发展创新的重要因素，在初中体育教学当中，可以根据学生的不同生理需求来展不同的体育课程，满足当下体育学习中学生的乐趣与需求，使学生更加乐意接受体育训练，激发学生的学习热情。从学习环境与学习氛围的建设来说，初中体育的教育需要更加民主平等的教学方式，教师要懂得倾听学生的意愿，使学生能够在课堂过程中发表自身见解，营造积极主动，轻松愉悦的学习氛围。同时在初中体育创新建设的外部环境中，需要更多的现代化设置做支撑，结合网络信息教学与媒体化教学，减少教师在运动竞技理论教学时的枯燥程度，提升学生兴趣，并更能规范学生在运动时的动作，使其更愿意接受体育教学的理念。3.注重教师自我提高与创新由于体育教学需要拥有一定水平的教师来对学生的身体与心理素质进行教育，在初中体育的教学中，教师的良莠也关系着下一代学生的体育能力水平，因此，初中体育教学中也应注重教师的能力创新与能力培养，改善“集合解散”式教学，将体育课堂充分利用起来，建立良好的互通概念，使教师能够将体育技能有意识地教授给学生，并抛开死板的教学方式，加强其适应性与变通性。总结：综上所述，在当代体育教育中，说初中体育教育是影响学生体格锻炼与各项运动习惯锻炼的重要阶段，加强初中体育的创新已成为现代社会中大众期待的模式探究。因此。我国需加强创新初中体育的教学及改革，做到提高体育教学质量，完善初中教学方式。硬笔书法练习(七)构造结字41、俯仰终宇宙，不乐复何如。硬笔1实用硬笔书法教程实用硬笔书法教程2合体字训练第七章构造结字合体字训练3学习目标的规范行书字结构出结构紧密舒展大方律,掌握书写上下结构点掌握一左右结构要领写等形态合体字的结字规包围全包围结构左中右结构习书写合体字重上下结构的结字技能连笔技术左右偏旁运用上面几章学到的上中下学习目标4硬笔书法练习(七)构造结字课件5硬笔书法练习(七)构造结字课件6合体字结构形态学习左右结构类①左右均等朝所顽袄合体字结构形态学习7合体字结构形态学习左右结构类②一边窄一边宽谈引合体字结构形态学习8合体字结构形态学习左右结构类③一边短一边长合体字结构形态学习9合体字结构形态学习2.上下结构类上下结构是指由上下两个结构部位组合而成的合体字。上下结构类从搭配比例上看,主要有四种情况①上下均等②上大下小③上小下大④重叠合体字结构形态学习10合体字结构形态学习2.上下结构类①上下均等恩告留禁合体字结构形态学习11硬笔书法练习(七)构造结字课件12硬笔书法练习(七)构造结字课件13硬笔书法练习(七)构造结字课件14硬笔书法练习(七)构造结字课件15硬笔书法练习(七)构造结字课件16硬笔书法练习(七)构造结字课件17硬笔书法练习(七)构造结字课件18硬笔书法练习(七)构造结字课件19硬笔书法练习(七)构造结字课件20硬笔书法练习(七)构造结字课件21硬笔书法练习(七)构造结字课件22硬笔书法练习(七)构造结字课件23硬笔书法练习(七)构造结字课件24硬笔书法练习(七)构造结字课件25硬笔书法练习(七)构造结字课件26硬笔书法练习(七)构造结字课件27硬笔书法练习(七)构造结字课件28硬笔书法练习(七)构造结字课件29硬笔书法练习(七)构造结字课件30硬笔书法练习(七)构造结字课件31硬笔书法练习(七)构造结字课件32硬笔书法练习(七)构造结字课件33硬笔书法练习(七)构造结字课件34硬笔书法练习(七)构造结字课件35硬笔书法练习(七)构造结字课件36硬笔书法练习(七)构造结字课件37硬笔书法练习(七)构造结字课件38硬笔书法练习(七)构造结字课件39硬笔书法练习(七)构造结字课件40硬笔书法练习(七)构造结字课件41硬笔书法练习(七)构造结字课件42硬笔书法练习(七)构造结字课件43硬笔书法练习(七)构造结字课件44硬笔书法练习(七)构造结字课件45硬笔书法练习(七)构造结字课件46硬笔书法练习(七)构造结字课件47硬笔书法练习(七)构造结字课件48硬笔书法练习(七)构造结字课件49谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha50硬笔书法练习(七)构造结字41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。硬笔书法练习(七)构造结字硬笔书法练习(七)构造结字41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。实用硬笔书法教程合体字训练第七章构造结字当前我国初中英语阅读教学的方式多数比较传统，教师的教学主要方面还是比较注重学生对知识的学习，忽视了其他方面能力的提高，导致很多初中英语阅读教学的比较薄弱。如今，教育改革不断的进行，提升英语阅读能力已经成为提高初中生英语水平的重要途径，也对未来学生学习应有有着重要的推动作用。一、初中英语阅读教学的现状1.英语阅读教学方式陈旧在很多地区，初中的英语阅读教学方式依然停留在以听为主的方式上，这样的方式对于英语教学中写或是教的过程中，还是非常实用的，但是对与阅读教学中却缺少了实用性，因为阅读教学需要让学生能够独立的去阅读整片的文章，这样才能够提高学生的阅读能力。再者，传统的教学方式，无法达到真正开放思想的境界，也无法让学生发挥自身的真正能力。在目前英语阅读教学中，学生都是简单的跟随教师去阅读，而自己很难能够达到对文章的理解，这样就限制了学生的主动思考的能力，也降低了学生阅读的能力。为此，初中英语阅读教学应该不断的改善自身的教学方式，寻找适合初中发展的新方法。2.没有了解学生的学习特点每一位学生都是一个独立的个体，他们的生活环境以及学习环境都会影响自身的发展，所以每一位学生都拥有自己的特点。在初中英语阅读教学中，教师应该充分的去了解学生的阅读特点，从而达到提高阅读能力的目的。但是目前，初中英语阅读教学教师却忽视了这种因素的存在，导致这样情况的原因，主要是因为教师的思想陈旧。很多教师认为，学生在学校的主要目的就是学习，只要能够完成教学的目的就能够提高教学质量，而教师再盲目提高教学质量的同时，忽视了学生的成?L。而教师若是没有了解到学生之间的不同和各自的特点，就会导致阅读教学中，能力较强的学生逐渐突出，而能力较弱的学生无法跟上整体的教学进度，这样整体教学的质量无法真正达到突破。二、分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探究1.科学划分学生层次教师在初中英语阅读教学中使用分层教学模式，需要了解学生之间的差异，还应该在日常的课程中正确的引导学生进行实践，培养学生良好的学习习惯和阅读习惯，让学生能够主动培养自身的学习意识。在教学的过程中，教师应该公平的对待每一位学生。例如：针对班级阅读能力比较强的学习，可以重点进行习惯养成的培养；而针对班级阅读能力较差的学生，教师应该培养其对话的能力，在扩展学生的阅读视野，让学生对阅读产生兴趣，这样就能够让班级的阅读水平不断的提高；针对班级中等层次阅读能力的学生，教师应该有针对性的进行指导，对其逐步的增加阅读的难度，让其能够快速的突破阅读的难点。这样科学的划分学生的层次，能够让学生的阅读水平不断的提高，还能够激发学生主动学生的能力和意愿。2.制定不同学习目标教师在了解学生的差异之后，应该有效的分析学生的阅读特点，和对文章的兴趣点，并引进一些有关的文章，提高文章的难度，以此丰富学生的阅读视野，提高学生的阅读能力。例如：很多初中学生在课后的时间中都需要上网看一些时尚的信息或是电影，很多国外电影都能够成为提高阅读的手段。在这个过程中教师可以为其制定不同的学习目标。例如：教师可以安排周作业，观看《当幸福来敲门》原声版，并在课程中对学生制定不同的学习目标，针对阅读能力比较好的学生，教师可以要求其背诵电影中的经典片段，也可以利用情境的方式表演；针对阅读里中等层次的学会僧，可以让学生分析电影中的人物性格，以及人物的心理变化和发展；对于阅读能力较差的学生，可以让其熟读台词。这样每一个阶段的学生都能够满足学习的欲望，并且能够在课堂中积极的配合教师的教学。3.对提问进行合理分层在初中英语阅读教学中，除了以上两种分层之外，还需要对学生的提问进行分层，教师应该注重对学生提问问题的分层，这样才能够适应不同层次学生的发展，才可以快速的提高学生的学习积极性[3]。在教师进行提问之前，应该让学生自主进行阅读，起到对文章预习的目的。再者，也能够让学生查阅自己不会的生词，避免出现阅读错误。通过提问分层能够让学生在原基础上提高阅读能力，同时有效的提高英语阅读课程的教学质量和效率。结语：在实践中得出，分层教学模式不仅能够提高初中英语阅读课程的效率，还能够培养学生的主动能力，学习意识，缩短学生之间的差异，有效提高初中生整体的阅读水平。【一、我国初中体育教育的发展背景近些年，随着我国教育发展与体育赛事的优异成绩促进了整体体育教育的提升，社会各界也对体育教育给予了厚望与关注，展现了其重要性。在体育教育的课程中，一方面有助于学生开阔视野，增长身体素质与免疫力提升，另一方面也有助于缓解学生在学习中的压力，调节其内在的紧张神经，以保证学生较强的生命力与实践能力。而对于初中体育教育来说，青少年作为我国今后发展的主力军，且正处于人生身心成长阶段，良好的体育教育不仅能够促进学生对体育专业的认知，更需要加强树立健康意识与锻炼意识的认知与理解，促进学生综合性发展。在我国目前的体育教育中，要想加强创新初中体育教育，就必须转变传统的教学理念，传输创新教学方式，转变教师在教学中的形象，营造轻松愉快的教学环境引起学生兴趣。才能真正促进初中抑郁的发展。二、我国初中体育教育的问题及困境1.体育课程不受重视由于长期以来受到传统教育与应试教育的影响，我国体育虽身为一门必修课，但却长期受到学生教师以及社会学校的忽视，陈旧的教学观念及对体育课的无谓占用等严重影响着初中体育教育的长期良好发展。在经过研究调查后发现，我国初中教育中有将近90%的院校不注重体育教育，将体育科目当成一种摆设，甚至被其他理论科目占用，其中很大程度上是因我国目前的教育机制中“分数第一”“升学第一”的理念压力所造成，尽量缩短与减少体育的时间，使得体育课程也失去了其原有意义。另一方面，学生与家长也迫于升学的压力限制学生对于体育活动的喜好，体育课程迫于这种压力下往往一再让步，在其创新与发展决策中有着强大的阻力，无法发挥体育的功能作用，也使得学生不重视体育教育，对体育难以提起兴趣。2.课程观念与教师观念的落后从概念的角度分析，体育教学的主要特点在于德智体美与增强体质的教育功能，从教育价值与社会价值中是提升学生心理素质与身体素质的好方式，但在中国传统理念中，大部分学校领导与家长观念中往往将体育课程理解为学生玩乐打闹的课程，对待体育教育有着较强偏见，并未有足够的深度及广度去认识体育教育。而同时初中又处于学生升学教育的关键，老师的教育理念也通常也受到社会与学校的影响，对待体育教学缺乏责任心，并未带领学生加强体育锻炼，课堂教学方式倾向于传统的体操与跑步，并未有相应的课堂创新，教育效率相对匮乏。三、我国初中体育教育的创新改革策略1.创新体育教学目标方法我国的初中体育教学多以示范讲解为主，老师为课堂的中心对课堂的整体构成起到中心指导作用，从宏观的角度来说虽加强了学生的锻炼，但同时也忽视了学生的体育兴趣培养与多种体育形式的方式指导，师生双方都为发挥其价值效益。因此，在安排学生进行体育活动时，应采取相应的以学生为主体，教师为引导作用的教学观念促进体育课堂的发展，为学生的积极性与主导性创造条件。在教学目标培养上，教师要注重体育教育中的“以德服人，以理服人”，抛弃传统体育教学方式，加强学生多种体育形式训练的培养。由于在初中生活中，学生的身体素质往往有所差异，因此在教学方式的创新中，也应采取分层的教育方式客观对待学生差异，对不同的学生制定不同的教学目标，也可进行适当的分组训练，加强学生的凝聚力与团队意识，激发学生的斗志，使其在初中教学阶段理解到集体荣誉与竞争进取的意识。2.激发学生兴趣，加强学习环境氛围无论哪一种学科，学生的兴趣与积极性都是推动课程发展创新的重要因素，在初中体育教学当中，可以根据学生的不同生理需求来展不同的体育课程，满足当下体育学习中学生的乐趣与需求，使学生更加乐意接受体育训练，激发学生的学习热情。从学习环境与学习氛围的建设来说，初中体育的教育需要更加民主平等的教学方式，教师要懂得倾听学生的意愿，使学生能够在课堂过程中发表自身见解，营造积极主动，轻松愉悦的学习氛围。同时在初中体育创新建设的外部环境中，需要更多的现代化设置做支撑，结合网络信息教学与媒体化教学，减少教师在运动竞技理论教学时的枯燥程度，提升学生兴趣，并更能规范学生在运动时的动作，使其更愿意接受体育教学的理念。3.注重教师自我提高与创新由于体育教学需要拥有一定水平的教师来对学生的身体与心理素质进行教育，在初中体育的教学中，教师的良莠也关系着下一代学生的体育能力水平，因此，初中体育教学中也应注重教师的能力创新与能力培养，改善“集合解散”式教学，将体育课堂充分利用起来，建立良好的互通概念，使教师能够将体育技能有意识地教授给学生，并抛开死板的教学方式，加强其适应性与变通性。总结：综上所述，在当代体育教育中，说初中体育教育是影响学生体格锻炼与各项运动习惯锻炼的重要阶段，加强初中体育的创新已成为现代社会中大众期待的模式探究。因此。我国需加强创新初中体育的教学及改革，做到提高体育教学质量，完善初中教学方式。硬笔书法练习(七)构造结字41、俯仰终宇宙，不乐复何如。硬笔51实用硬笔书法教程实用硬笔书法教程52合体字训练第七章构造结字合体字训练53学习目标的规范行书字结构出结构紧密舒展大方律,掌握书写上下结构点掌握一左右结构要领写等形态合体字的结字规包围全包围结构左中右结构习书写合体字重上下结构的结字技能连笔技术左右偏旁运用上面几章学到的上中下学习目标54硬笔书法练习(七)构造结字课件55硬笔书法练习(七)构造结字课件56合体字结构形态学习左右结构类①左右均等朝所顽袄合体字结构形态学习57合体字结构形态学习左右结构类②一边窄一边宽谈引合体字结构形态学习58合体字结构形态学习左右结构类③一边短一边长合体字结构形态学习