自由基反应动力学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。自由基反应动力学共40页自由基反应动力学共40页21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。自由基反应动力学共40页34自由基反应动力学34.1本体聚合的反应特征342自由基聚合动力学方程343温度对聚合速率的影响344各基元反应速率常数及聚合主要参数35自加速现象34.1本体聚合的反应特征聚合"一OhtM][单体浓度随反应时间的减少」聚合物浓度随反应时间的增加实际测定的是转化率Mo-LA随时间的变化一节语文课上得是否成功与学生的学习收获有着直接的关系，学生如果在这节课中能学有所获、学有所悟的话，那么这节课是成功的，反之亦然。那么一节成功的语文课又是怎么样的呢？我们教师应该怎么样去组织教学才可以有效地提高语文课堂的效率呢？一、重视课前预习教师想要在课堂讲课中取得良好的教学效果，首先要注重培养学生养成课前预习的习惯。学生课前的预习非常必要，如果学生认真地进行课前预习的话，那么在上课的过程中就可以较好地与教师进行互动，从而可以较好地理解课文所表达的内容，领悟课文表达的中心思想。预习可以让学生在上课时做到“心中有数”，“心里有底”，学习课文就变得轻松、容易多了。因此我们平时一定要注意让学生进行课前预习，比如可以结合工具书以及课文后的练习题，把课文多读几遍等等，这样将会取得事半功倍的效果，将会有效地提高我们的课堂效率。二、吃透教材，精心组织教学教师要认真对待每节课。想要上好一节课，准备工作相当重要，那就是要认真备好课，吃透教材，组织好教学；不做好充分的准备，也就是不备好课当然就谈不上上好一节课，也不可能在一节没有什么准备的课中收到所预期的效果。因此，备好课是提高课堂效率最关键的一个环节。一节生动的语文课需要教师精心地去设计，从上课开始的导入到课堂中的提问等等都需要教师根据实际精心设计，这样的课堂才会引起学生学习的兴趣，充分调动起学生学习的积极性。一节生动的语文课应该是教师与学生始终互动着的。除了教师的精彩讲解，引导学生主动发现问题、思考问题、解决问题尤其重要，这样才能使学生成为课堂上的主体。不然，在语文课中教师如果总是怕学生不懂这，不理解那，总是想把所谓的知识点讲完，帮学生包办完的话，那么学生就失去了思索的动力，课堂总会显得乏味，也收不到什么效果了。因此，在语文课堂中应该让学生“动起来”，与教师一起互动，围绕教学目标，一起走入课文，一起探究，一起学习，这样才会收到较好的教学效果。如我在教学《海豚救人》时，紧紧围绕“海豚是怎样救人的”“海豚为什么要救人”这两个关键问题，组织学生在读熟课文、熟知课文的基础上自己去寻找答案；然后再指名学生说说自己的见解；最后我再加以小结。这样，学生在解决问题的过程中，既增长了见识，也培养了学生从小爱护动物、与动物和睦相处的情感；既让学生主动积极地参加课堂学习，又能培养学生勤于思考、小组合作学习的能力，收到了较好的教育教学效果。三、良好的课堂气氛是提高课堂效率的“催化剂”一个宽松、活泼而又具有良好氛围的课堂是学生汲取知识的“催化剂”与“大熔炉”。想要提高课堂的有效性，学生主动学是关键，而想要让学生主动参加到学习中来，一个宽松而活跃的课堂气氛是必不可少的。相反，一个只是教师一味地在讲台上讲课的课堂是沉闷的，也吸引不了学生，学生学习的积极性也不会很高，效率自然就会比较低。例如我在教学《刘三姐》时，因为学生对刘三姐都比较熟悉，于是，为了活跃课堂气氛，在讲课过程中我让学生们干脆唱起了歌，当歌唱完之后，之前有些沉闷的课堂气氛顿时变得活跃起来，同学们的精神面貌也焕然一新，听课的精神也比之前集中……就这样，在学生集中精神学习的同时，我把主动权交给了他们，让学生充分读书，自主探究，在这种良好的氛围下很好地完成了教学任务，达成了教学目标，收到了非常好的效果。四、精心设计问题，让学生有话可说学生必须具有较好的表达能力，这样才可以较好地与教师进行互动，才会收到好的教学效果。因此，我们平时要注意培养学生的表达能力，即口头表达与书面表达能力。精心设计问题，让学生在上课时就课文的内容让学生谈体会，谈收获，就需要学生用口头语言进行表达；而根据要求写一段话则就要求学生进行书面表达等。因此，教师要精心设计问题，让学生跟上教师讲课的“步伐”，收到较好的教学效果。五、注重学生朗读、默读能力的培养在语文课堂中学生除了具备较好的口头表达与书面表达能力外，学生的朗读、默读能力也同样重要。在我们小学的语文课堂中一直以来都比较注重学生朗读，朗读就是语文课一个非常重要的环节，可以说，没有朗读就不是一节完整的语文课，培养学生的朗读能力是语文教学的一个整体的目标。默读可以让学生比较快地完成对内容较多的课文的阅读，使自己对课文内容有一个整体的了解，有助于教师的课堂教学，有助于学生学习语文能力的提高，有助于提高课堂教学质量。总之，较好的朗读与默读能力有助于学生去理解课文，有助于提高教师的课文课堂效率，正所谓――“书读百遍，其义自见”。六、充分利用板书和发挥课文插图的作用在我们小学的课文中，每一篇课文都会有插图，在讲解课文的时候我们可以多利用文中的插图。文中的插图与课文的内容是紧密联系着的，让学生结合插图去理解课文，这样就比较容易把握住课文的主要内容了。尤其是在古诗的教学中，插图的作用就显得非常重要。当我们让学生朗诵一首古诗的时候，应引导学生在脑海里不知不觉地浮现一幅与古诗相关的“画面”。这样学生就不会对古诗感到抽象而难以理解了。此外，教师还可以利用板书帮助学生去理解课文。板书可以给学生一个明确的思路，可以对课文作一个较好的总结，因此，我们教师平时在上课的时候要根据实际情况，设计出与课文内容紧密联系的板书，这样课堂效率将会得到大大的提高。七、教会学生善于利用工具书在我们小学语文的教学中，尤其是在中高年级，如果让学生仅仅依赖语文课本和教师的讲解去学习是不够的，想要让学生加深对课文的理解，提高课堂的效率，还需要教会学生利用好工具书，充分发挥工具书的作用。工具书对于学生的学习有着非常大的帮助，比如常用的《新华字典》《成语词典》以及其他一些与课文同步的工具书等，都有很多与课文内容息息相关的知识，对于帮助学生学习课文有着非常大的帮助。因此，想要提高我们语文课堂的效率，教会学生利用好工具书也是一项教师平时必做的工作之一。八、培养学生学习语文的兴趣在课堂教学中，想要收到良好的教学效果，除了教师的精心备课、施教，创设良好的课堂氛围外，培养学生学习语文的兴趣也显得尤其的重要。语文从某种程度上来说就是我们的“国语”，它不像数学课及其他学科一样固定于某种公式、某种模式或者某种逻辑中，它是一门涉及各方面知识的学科，包罗万象；同时，正因为没有“辑”可寻，它的不“固定”性，它的没有“公式”可算，也许会让学生感觉到语文学习有些困难，比如说在中高年级的一些句式转换，短文的分析理解以及习作等。但同时，语文课也是充满乐趣的一门课堂，里面的内容丰富多彩，人文性强。因此，想要提高我们语文课堂的实效，首先就是让学生对语文课产生兴趣，让学生觉得语文并不难学，喜欢上语文课。总之，如何才能有效地提高我们语文课堂的效率，让学生充分地吸取所学课文的知识，是一项需要不断探究与总结的工作，需要我们广大语文教师在实际的教育教学工作中不断学习，总结经验，开拓创新。（责编婷子）音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，是提高学生学习音乐的兴趣，并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力，发展想象力，丰富感情，陶冶情操起着重要的作用。面对不同的学生，音乐欣赏课也应采取不同的教法，应针对你的教学对象的特点选择适当的教材，探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法，只有这样你的欣赏课才能达到事半功倍的效果。在笔者几年的教学实践中，对怎样适应初中生的心理、生理特点上好音乐欣赏课有着如下几点体会：一、针对年龄特点选择适合教材是上好音乐欣赏课的关键初中阶段，从11、12岁至14、15岁，属少年期或学龄中期。这一时期，学生的心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们已不满足于小学阶段的活泼、快乐，描写小动物和描写人生活的音乐，他们对世界已经有了自己的思考，开始逐渐将兴趣转向能满足其多方面感情需要的音乐作品，例如：“优美、活泼的”“开朗、奔放的”“兴奋、激昂的”“悲惨、哀怨的”等等。这个时期，可以有针对性的将中外一些优秀的经典音乐作品介绍给他们，让他们广泛的接受各种音乐信息，扩大音乐视野，提高对音乐的兴趣和喜爱。(1)有优美音乐旋律、结构简单的以形象思维为主的音乐作品最能吸引学生的兴趣。比如：外国作品圣桑的《动物狂欢节》、穆索尔斯基《图画展览会》，中国作品《鸭子拌嘴》、《金蛇狂舞》等。(2)初中生生活范围大了，接触的事物多了，其情感情绪也日益丰富，虽然这种情感还不稳定，但对了解各种情感的音乐已经有了兴趣，像描绘美好爱情的中国作品《梁山伯与祝英台》，表现喜悦之情的《北京喜讯到边塞》，表现节日欢庆之情的《春节序曲》，歌颂对大自然热爱之情的《蓝色多瑙河》，表现作者个人感情的《未完成交响曲》以及包含音乐家创作心情的《惊愕交响曲》等等。(3)初中阶段的孩子意志品质不断得到发展，自觉性较小学阶段有了明显的增强，他们钦佩意志坚强的英雄人物，模仿性强，也希望自己成为意志坚强的人。针对这一特点，外国作品贝多芬《第五交响曲》、肖邦《C小调革命练习曲》、中国作品《草原英雄小姐妹》、《嘎达梅林交响诗》等表现个人英雄气概的作品是最佳选择。(4)对欣赏音乐的兴趣，而保证这个兴趣的前提就是选择最优秀的音响资料，对那些虽然是名曲，但在演唱、演奏上经过随意篡改原作品的“通俗音乐”则必须拒之于欣赏教学的课堂之外。有了好的音乐，怎样让学生喜欢，愿意听且从中受益，就要看教师用什么方法来引导了。这就是我要谈的第二点体会：二、好的欣赏音乐的方法，可以让教学达到事半功倍的效果欣赏音乐的关键是倾听。怎样培养学生倾听的兴趣并积极、主动的参与进来，是上好一堂音乐欣赏课的前提条件。让学生在参与的情况下进行倾听，是训练具有音乐耳朵的一条有效途径。下面就是笔者在教学过程中总结的一些方法和体会。(1)故事导入法：孩子都爱听故事，初中生也不例外，针对这个特点，可在倾听乐曲前讲一下关于这首乐曲的奇闻佚事，像海顿的《惊愕交响曲》的故事，听完故事，一下子就有了想听这首曲子的欲望，这时再让学生们听这首曲子，一定是“两只耳朵竖起来”。(2)听音乐取名法：孩子都有表现欲，初中生也同样有。于是我们可以用给你听到的乐曲起名字的方法来吸引他听音乐，如欣赏《玩具交响曲》时，边听边提示他们，听到了些什么声音？（鸟叫、水响）是现实生活中的鸟叫、水响吗？（不是，是什么东西模仿出来的）那么是什么东西可以模仿发出这些声音呢？（公仔、玩具）……由此一步步引导他们达到教师吸引他们听音乐的目的。(3)谈天说地聊天法：初中生的知识面比小学生宽了很多，对生活对社会也有了自己的认识。这时的他们渴望了解更多的他们的经历体验无法感受到的东西，教师正可以利用这一点来培养他们对音乐的兴趣。可以讲一些教师亲身经历的对音乐的一些感受，看一些演出的感想。这种体验的分享，同样会感染学生，并更加关注于你介绍给他的音乐。(4)畅所欲言讨论式：在音乐欣赏课中，音乐是第一位的，学生是音乐的主体，是有自己主观色彩的，而教师则是为这两者服务和联系而存在的。因此要时刻关注学生对音乐的反应，尊重他们的想法，不忽视他们一点一滴的音乐感受，充分展示他们的个性。初中时期，正处于自我意识急剧发展的重要时期，他们渴望得到别人的肯定，漫谈音乐感受时，七嘴八舌希望得到老师的注意。例如：有一次给学生听《那不勒斯舞曲》，有学生就说后面这段越来越快，感觉像跑马，老师就不能批评他，而是应积极引导，为什么会有这种感觉，跑马带给你的情绪是怎样的？（紧张、兴奋、激动）而这首乐曲速度逐渐加快，力度也越来越强，带给人的情绪体验的确是相同的。在我做这些评价时，学生的注意力非常集中，因为他们在关心自己的想法是否得到老师的肯定。所以碰到这种情况，教师要善于抓住小细节控制课堂气氛，创造环境，吸引学生对音乐的注意力。(5)增强好奇对比法：我们城市，大部分中学生对港台流行歌曲耳熟能详，如数家珍。对民族音乐和古典音乐知道的却是少之又少。怎样吸引他们对老师介绍的音乐作品感兴趣，在上名歌欣赏这一课时，我先播放了三首重新改编过的中国民歌，这些民歌由通俗歌手表现出来别有一番风味，学生特别喜欢，然后老师再把原汁原味的没有被改编过的原唱放出来让学生对比，在引起了学生的兴趣基础上来介绍中国民歌的知识，就可以达到学生自己主动学习了解音乐的目的。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈134自由基反应动力学34.1本体聚合的反应特征342自由基聚合动力学方程343温度对聚合速率的影响344各基元反应速率常数及聚合主要参数35自加速现象34自由基反应动力学234.1本体聚合的反应特征聚合"一OhtM][单体浓度随反应时间的减少」聚合物浓度随反应时间的增加实际测定的是转化率Mo-LA随时间的变化34.1本体聚合的反应特征334.1本体聚合的反应特征聚合速率也可用单位时间内的转化率变化表示:dc,d[Mlo-[M14[M[MI或tdt34.1本体聚合的反应特征4c%o图转化率~聚合时间关系诱导期、聚合初期、聚合中期、聚合后期c%o5转化率随聚合时间变化的测定分为直接法和间接法两类常用的直接法为沉淀法一定温度下聚合,定时取样,求得不同时的聚合物量也可通过分析单体的浓度而求得某时刻的转化率间接方法,即测定聚合体系的比容、粘度、折光率、吸收光谱等物理化学性质的变化,推算出反应体系中单体浓度的减少,或聚合物量的增加转化率随聚合时间变化的测定6膨胀计法的原理利用聚合过程中反应体系的体积收缩与转化率的线性关系K×1009转化率(C%)与聚合时体积收缩率成线性关系k70测定不同反应时刻的反应体系体积的收缩值,就得到转化率随时间的变化结果,得到聚合速率膨胀计法的原理7342自由基聚合动力学方程(1)各基元反应的速率方程(2)自由基聚合速率方程342自由基聚合动力学方程8(1)各基元反应的速率方程自由基聚合是由三个基元反应组成链引发链增长链终止■各基元反应对总聚合速率都有贡献链转移反应一般不影响速率,可略之(1)各基元反应的速率方程9①引发剂的链引发反应的速率方程kd[R']2R,=2kaIkRM引发剂分解速率远小于形成单体自由基的速率引发剂的分解速率决定链引发反应总速率初级自由基并不能全部参加引发反应,故应引入引发效率f链引发速率为R;=2fa[1①引发剂的链引发反应的速率方程10其它引发方式引发反应方式不同,速率方程也不同苯乙烯热引发速率R=[M直接光引发速率R1=2LomB光敏剂引发速率R1=2中10(1-eMp)其它引发方式11自由基反应动力学课件12自由基反应动力学课件13自由基反应动力学课件14自由基反应动力学课件15自由基反应动力学课件16自由基反应动力学课件17自由基反应动力学课件18自由基反应动力学课件19自由基反应动力学课件20自由基反应动力学课件21自由基反应动力学课件22自由基反应动力学课件23自由基反应动力学课件24自由基反应动力学课件25自由基反应动力学课件26自由基反应动力学课件27自由基反应动力学课件28自由基反应动力学课件29自由基反应动力学课件30自由基反应动力学课件31自由基反应动力学课件32自由基反应动力学课件33自由基反应动力学课件34自由基反应动力学课件35自由基反应动力学课件36自由基反应动力学课件37自由基反应动力学课件38自由基反应动力学课件39自由基反应动力学课件40自由基反应动力学课件41

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困4221、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。自由基反应动力学共40页自由基反应动力学共40页21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。自由基反应动力学共40页34自由基反应动力学34.1本体聚合的反应特征342自由基聚合动力学方程343温度对聚合速率的影响344各基元反应速率常数及聚合主要参数35自加速现象34.1本体聚合的反应特征聚合"一OhtM][单体浓度随反应时间的减少」聚合物浓度随反应时间的增加实际测定的是转化率Mo-LA随时间的变化一节语文课上得是否成功与学生的学习收获有着直接的关系，学生如果在这节课中能学有所获、学有所悟的话，那么这节课是成功的，反之亦然。那么一节成功的语文课又是怎么样的呢？我们教师应该怎么样去组织教学才可以有效地提高语文课堂的效率呢？一、重视课前预习教师想要在课堂讲课中取得良好的教学效果，首先要注重培养学生养成课前预习的习惯。学生课前的预习非常必要，如果学生认真地进行课前预习的话，那么在上课的过程中就可以较好地与教师进行互动，从而可以较好地理解课文所表达的内容，领悟课文表达的中心思想。预习可以让学生在上课时做到“心中有数”，“心里有底”，学习课文就变得轻松、容易多了。因此我们平时一定要注意让学生进行课前预习，比如可以结合工具书以及课文后的练习题，把课文多读几遍等等，这样将会取得事半功倍的效果，将会有效地提高我们的课堂效率。二、吃透教材，精心组织教学教师要认真对待每节课。想要上好一节课，准备工作相当重要，那就是要认真备好课，吃透教材，组织好教学；不做好充分的准备，也就是不备好课当然就谈不上上好一节课，也不可能在一节没有什么准备的课中收到所预期的效果。因此，备好课是提高课堂效率最关键的一个环节。一节生动的语文课需要教师精心地去设计，从上课开始的导入到课堂中的提问等等都需要教师根据实际精心设计，这样的课堂才会引起学生学习的兴趣，充分调动起学生学习的积极性。一节生动的语文课应该是教师与学生始终互动着的。除了教师的精彩讲解，引导学生主动发现问题、思考问题、解决问题尤其重要，这样才能使学生成为课堂上的主体。不然，在语文课中教师如果总是怕学生不懂这，不理解那，总是想把所谓的知识点讲完，帮学生包办完的话，那么学生就失去了思索的动力，课堂总会显得乏味，也收不到什么效果了。因此，在语文课堂中应该让学生“动起来”，与教师一起互动，围绕教学目标，一起走入课文，一起探究，一起学习，这样才会收到较好的教学效果。如我在教学《海豚救人》时，紧紧围绕“海豚是怎样救人的”“海豚为什么要救人”这两个关键问题，组织学生在读熟课文、熟知课文的基础上自己去寻找答案；然后再指名学生说说自己的见解；最后我再加以小结。这样，学生在解决问题的过程中，既增长了见识，也培养了学生从小爱护动物、与动物和睦相处的情感；既让学生主动积极地参加课堂学习，又能培养学生勤于思考、小组合作学习的能力，收到了较好的教育教学效果。三、良好的课堂气氛是提高课堂效率的“催化剂”一个宽松、活泼而又具有良好氛围的课堂是学生汲取知识的“催化剂”与“大熔炉”。想要提高课堂的有效性，学生主动学是关键，而想要让学生主动参加到学习中来，一个宽松而活跃的课堂气氛是必不可少的。相反，一个只是教师一味地在讲台上讲课的课堂是沉闷的，也吸引不了学生，学生学习的积极性也不会很高，效率自然就会比较低。例如我在教学《刘三姐》时，因为学生对刘三姐都比较熟悉，于是，为了活跃课堂气氛，在讲课过程中我让学生们干脆唱起了歌，当歌唱完之后，之前有些沉闷的课堂气氛顿时变得活跃起来，同学们的精神面貌也焕然一新，听课的精神也比之前集中……就这样，在学生集中精神学习的同时，我把主动权交给了他们，让学生充分读书，自主探究，在这种良好的氛围下很好地完成了教学任务，达成了教学目标，收到了非常好的效果。四、精心设计问题，让学生有话可说学生必须具有较好的表达能力，这样才可以较好地与教师进行互动，才会收到好的教学效果。因此，我们平时要注意培养学生的表达能力，即口头表达与书面表达能力。精心设计问题，让学生在上课时就课文的内容让学生谈体会，谈收获，就需要学生用口头语言进行表达；而根据要求写一段话则就要求学生进行书面表达等。因此，教师要精心设计问题，让学生跟上教师讲课的“步伐”，收到较好的教学效果。五、注重学生朗读、默读能力的培养在语文课堂中学生除了具备较好的口头表达与书面表达能力外，学生的朗读、默读能力也同样重要。在我们小学的语文课堂中一直以来都比较注重学生朗读，朗读就是语文课一个非常重要的环节，可以说，没有朗读就不是一节完整的语文课，培养学生的朗读能力是语文教学的一个整体的目标。默读可以让学生比较快地完成对内容较多的课文的阅读，使自己对课文内容有一个整体的了解，有助于教师的课堂教学，有助于学生学习语文能力的提高，有助于提高课堂教学质量。总之，较好的朗读与默读能力有助于学生去理解课文，有助于提高教师的课文课堂效率，正所谓――“书读百遍，其义自见”。六、充分利用板书和发挥课文插图的作用在我们小学的课文中，每一篇课文都会有插图，在讲解课文的时候我们可以多利用文中的插图。文中的插图与课文的内容是紧密联系着的，让学生结合插图去理解课文，这样就比较容易把握住课文的主要内容了。尤其是在古诗的教学中，插图的作用就显得非常重要。当我们让学生朗诵一首古诗的时候，应引导学生在脑海里不知不觉地浮现一幅与古诗相关的“画面”。这样学生就不会对古诗感到抽象而难以理解了。此外，教师还可以利用板书帮助学生去理解课文。板书可以给学生一个明确的思路，可以对课文作一个较好的总结，因此，我们教师平时在上课的时候要根据实际情况，设计出与课文内容紧密联系的板书，这样课堂效率将会得到大大的提高。七、教会学生善于利用工具书在我们小学语文的教学中，尤其是在中高年级，如果让学生仅仅依赖语文课本和教师的讲解去学习是不够的，想要让学生加深对课文的理解，提高课堂的效率，还需要教会学生利用好工具书，充分发挥工具书的作用。工具书对于学生的学习有着非常大的帮助，比如常用的《新华字典》《成语词典》以及其他一些与课文同步的工具书等，都有很多与课文内容息息相关的知识，对于帮助学生学习课文有着非常大的帮助。因此，想要提高我们语文课堂的效率，教会学生利用好工具书也是一项教师平时必做的工作之一。八、培养学生学习语文的兴趣在课堂教学中，想要收到良好的教学效果，除了教师的精心备课、施教，创设良好的课堂氛围外，培养学生学习语文的兴趣也显得尤其的重要。语文从某种程度上来说就是我们的“国语”，它不像数学课及其他学科一样固定于某种公式、某种模式或者某种逻辑中，它是一门涉及各方面知识的学科，包罗万象；同时，正因为没有“辑”可寻，它的不“固定”性，它的没有“公式”可算，也许会让学生感觉到语文学习有些困难，比如说在中高年级的一些句式转换，短文的分析理解以及习作等。但同时，语文课也是充满乐趣的一门课堂，里面的内容丰富多彩，人文性强。因此，想要提高我们语文课堂的实效，首先就是让学生对语文课产生兴趣，让学生觉得语文并不难学，喜欢上语文课。总之，如何才能有效地提高我们语文课堂的效率，让学生充分地吸取所学课文的知识，是一项需要不断探究与总结的工作，需要我们广大语文教师在实际的教育教学工作中不断学习，总结经验，开拓创新。（责编婷子）音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，是提高学生学习音乐的兴趣，并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力，发展想象力，丰富感情，陶冶情操起着重要的作用。面对不同的学生，音乐欣赏课也应采取不同的教法，应针对你的教学对象的特点选择适当的教材，探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法，只有这样你的欣赏课才能达到事半功倍的效果。在笔者几年的教学实践中，对怎样适应初中生的心理、生理特点上好音乐欣赏课有着如下几点体会：一、针对年龄特点选择适合教材是上好音乐欣赏课的关键初中阶段，从11、12岁至14、15岁，属少年期或学龄中期。这一时期，学生的心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们已不满足于小学阶段的活泼、快乐，描写小动物和描写人生活的音乐，他们对世界已经有了自己的思考，开始逐渐将兴趣转向能满足其多方面感情需要的音乐作品，例如：“优美、活泼的”“开朗、奔放的”“兴奋、激昂的”“悲惨、哀怨的”等等。这个时期，可以有针对性的将中外一些优秀的经典音乐作品介绍给他们，让他们广泛的接受各种音乐信息，扩大音乐视野，提高对音乐的兴趣和喜爱。(1)有优美音乐旋律、结构简单的以形象思维为主的音乐作品最能吸引学生的兴趣。比如：外国作品圣桑的《动物狂欢节》、穆索尔斯基《图画展览会》，中国作品《鸭子拌嘴》、《金蛇狂舞》等。(2)初中生生活范围大了，接触的事物多了，其情感情绪也日益丰富，虽然这种情感还不稳定，但对了解各种情感的音乐已经有了兴趣，像描绘美好爱情的中国作品《梁山伯与祝英台》，表现喜悦之情的《北京喜讯到边塞》，表现节日欢庆之情的《春节序曲》，歌颂对大自然热爱之情的《蓝色多瑙河》，表现作者个人感情的《未完成交响曲》以及包含音乐家创作心情的《惊愕交响曲》等等。(3)初中阶段的孩子意志品质不断得到发展，自觉性较小学阶段有了明显的增强，他们钦佩意志坚强的英雄人物，模仿性强，也希望自己成为意志坚强的人。针对这一特点，外国作品贝多芬《第五交响曲》、肖邦《C小调革命练习曲》、中国作品《草原英雄小姐妹》、《嘎达梅林交响诗》等表现个人英雄气概的作品是最佳选择。(4)对欣赏音乐的兴趣，而保证这个兴趣的前提就是选择最优秀的音响资料，对那些虽然是名曲，但在演唱、演奏上经过随意篡改原作品的“通俗音乐”则必须拒之于欣赏教学的课堂之外。有了好的音乐，怎样让学生喜欢，愿意听且从中受益，就要看教师用什么方法来引导了。这就是我要谈的第二点体会：二、好的欣赏音乐的方法，可以让教学达到事半功倍的效果欣赏音乐的关键是倾听。怎样培养学生倾听的兴趣并积极、主动的参与进来，是上好一堂音乐欣赏课的前提条件。让学生在参与的情况下进行倾听，是训练具有音乐耳朵的一条有效途径。下面就是笔者在教学过程中总结的一些方法和体会。(1)故事导入法：孩子都爱听故事，初中生也不例外，针对这个特点，可在倾听乐曲前讲一下关于这首乐曲的奇闻佚事，像海顿的《惊愕交响曲》的故事，听完故事，一下子就有了想听这首曲子的欲望，这时再让学生们听这首曲子，一定是“两只耳朵竖起来”。(2)听音乐取名法：孩子都有表现欲，初中生也同样有。于是我们可以用给你听到的乐曲起名字的方法来吸引他听音乐，如欣赏《玩具交响曲》时，边听边提示他们，听到了些什么声音？（鸟叫、水响）是现实生活中的鸟叫、水响吗？（不是，是什么东西模仿出来的）那么是什么东西可以模仿发出这些声音呢？（公仔、玩具）……由此一步步引导他们达到教师吸引他们听音乐的目的。(3)谈天说地聊天法：初中生的知识面比小学生宽了很多，对生活对社会也有了自己的认识。这时的他们渴望了解更多的他们的经历体验无法感受到的东西，教师正可以利用这一点来培养他们对音乐的兴趣。可以讲一些教师亲身经历的对音乐的一些感受，看一些演出的感想。这种体验的分享，同样会感染学生，并更加关注于你介绍给他的音乐。(4)畅所欲言讨论式：在音乐欣赏课中，音乐是第一位的，学生是音乐的主体，是有自己主观色彩的，而教师则是为这两者服务和联系而存在的。因此要时刻关注学生对音乐的反应，尊重他们的想法，不忽视他们一点一滴的音乐感受，充分展示他们的个性。初中时期，正处于自我意识急剧发展的重要时期，他们渴望得到别人的肯定，漫谈音乐感受时，七嘴八舌希望得到老师的注意。例如：有一次给学生听《那不勒斯舞曲》，有学生就说后面这段越来越快，感觉像跑马，老师就不能批评他，而是应积极引导，为什么会有这种感觉，跑马带给你的情绪是怎样的？（紧张、兴奋、激动）而这首乐曲速度逐渐加快，力度也越来越强，带给人的情绪体验的确是相同的。在我做这些评价时，学生的注意力非常集中，因为他们在关心自己的想法是否得到老师的肯定。所以碰到这种情况，教师要善于抓住小细节控制课堂气氛，创造环境，吸引学生对音乐的注意力。(5)增强好奇对比法：我们城市，大部分中学生对港台流行歌曲耳熟能详，如数家珍。对民族音乐和古典音乐知道的却是少之又少。怎样吸引他们对老师介绍的音乐作品感兴趣，在上名歌欣赏这一课时，我先播放了三首重新改编过的中国民歌，这些民歌由通俗歌手表现出来别有一番风味，学生特别喜欢，然后老师再把原汁原味的没有被改编过的原唱放出来让学生对比，在引起了学生的兴趣基础上来介绍中国民歌的知识，就可以达到学生自己主动学习了解音乐的目的。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈4334自由基反应动力学34.1本体聚合的反应特征342自由基聚合动力学方程343温度对聚合速率的影响344各基元反应速率常数及聚合主要参数35自加速现象34自由基反应动力学4434.1本体聚合的反应特征聚合"一OhtM][单体