三年级下册语文部编版教案第16课《宇宙的另一边》（含答案）

16 宇宙的另一边教学目标1.认识“淌、秘”等6个生字,会写“宇、宙”等12个生字,会写“宇宙、星空”等词语。2.能说出故事中宇宙另一边的秘密,感受“我”大胆而奇特的想象。3.能联系课文内容展开想象，与同学交流“宇宙的另一边”还会有哪些秘密,体验大胆想象的乐趣。教学重点能说出故事中宇宙另一边的秘密,感受“我”大胆而奇特的想象。教学难点能联系课文内容展开想象，与同学交流“宇宙的另一边”还会有哪些秘密,体验大胆想象的乐趣。教学课时 两课时。 第一课时教学过程一、情景导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢看星空吗?(出示课件1)你们对浩瀚无垠的宇宙产生了哪些有趣的想象?本文作者面对宇宙有许多大胆有趣的猜测，让我们走进课文去看看作者在“宇宙的另一边”看到了什么。设计意图:创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入新课的学习中。2.板书题目,齐读题目。(板书:宇宙的另一边)看到题目,你有哪些疑问?(1)“宇宙的另一边”有哪些秘密?(2)“宇宙的另一边”和“宇宙的这一边”有什么不同之处?二、初读课文，学习生字1.自主学习。(1)学生自读课文,读准字音,读通句子。边读边在文中画出生字,并注音。(2)课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密?用自己的话说一说。2.学习生字、新词。(1)认读词语。(出示课件2)流淌秘密一栋气喘吁吁思绪一篇自由读,指名读,开火车读。①师生评价，纠正读音。注意读准前鼻音“篇”,后鼻音“淌、栋”。②识记字形。形近字比较:躺--淌冻--栋偏--篇熟字加偏旁:必十禾=秘于十口=吁③巩固记忆。男女对读,分组比赛读,齐读。(2)学习会写字。(出示课件3)宇宙淌秘密栋梯铃乘绪篇越指名读,齐读,开火车读。①如何识记这些生字?形声字:淌秘熟字加偏旁:者十乡=绪扁+从=篇组词识记:宇宙乘法超越②观察生字的位置和本身的结构，想想书写这些生字时要注意什么。③学生练写,教师巡视指导。“秘”:左右结构,必”要写得舒展一些，与左边的禾木旁高低相平。“密”:上下结构,“必”要写得宽一些，托住上面的宝盖头,盖住下面的“山”。“乘”:前三笔是撇、横、竖,最后的撇、捺要写得舒展。“越”:半包围结构,“走”末捺伸展,托住上面的部分。设计意图:鼓励学生自主识字,培养学生的自学能力和探究能力。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法,为学生养成良好的书写习惯打下基础。三、再读课文，整体感知1.思考:课文主要写了“宇宙的另一边”的哪些秘密?带着这个问题,请大家再去认真读课文。2.小组讨论。3.(出示课件4)(1)宇宙的另一边,是这一边的倒影。(2)宇宙的另一边是不是有个和宇宙这边一样的“我”,正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情?(3)宇宙的另一边，雪是不是在夏天下的?太阳是不是从西边升起的?(4)宇宙的另一边，石头是不是有生命的?它会不会像花儿一样开放，或者像人一样行走?(5)当现在的我正在上语文课时，宇宙的另一边的“我”是不是正在上数学课?加法和乘法的算法是不是很特别?(板书:倒影相反夏天下雪太阳从西方升起石头是有生命的加法、乘法的算法很特别)4.小结:概括内容,脉络清晰,层层深入,让我们再一次读读这篇文章。课后反思1.教学中，通过课件展示比较以及对理解课文有直接帮助的字词,在指读时发现学生读得不正确的字词,随即进行正音。2.教师提出“课文主要写了宇宙的另一边的哪些秘密”,让学生带着问题阅读课文,对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识,实现由初读到品读的过渡。第二课时教学过程一、复习导入，继续学习1.指名朗读生字、新词。(出示课件5)宇宙流淌秘密一栋楼梯铃声乘法思绪一篇飞越气喘吁吁2.指名朗读课文,开火车读。这节课我们继续学习《宇宙的另一边》，看看“宇宙的另一边”藏着哪些秘密。(板书:宇宙的另一边)二、边读边想,重点感悟1.作者展开了丰富的想象,想象出了“宇宙的另一边”的样子,你能找出最能体现“宇宙的这一边”与“宇宙的另一边”关系的句子吗?(出示课件6)宇宙的另一边,是这一边的倒影。你是如何理解“倒影”一词的?(倒立的影子)(板书:倒影)也就是说“宇宙的另一边”和这边是截然相反的。(板书:截然相反)设计意图:抓住重点词语理解课文内容，锻炼学生的分析理解能力。2.作者围绕“倒影”一词，想象出了“宇宙的另一边”哪些有趣的秘密?根据课文内容,看看表格,了解“宇宙的这一边”与“宇宙的另一边’的关系。(出示课件7)宇宙的这一边宇宙的另一边我从书包里拿出作业本。把作业本放回书包?爬楼梯。下楼梯?背起书包出门向左走。背起书包出门向右走?雪冬天下雪。夏天下雪?太阳从东边升起。从西边升起?石头没有生命。有生命，像花朵一样开放，像人一样行走?上课内容语文课。数学课?设计意图:通过表格的展示，帮助学生完成对课文信息的梳理、比较。3.让我们带着充满好奇的心情读读第2~11自然段。4.教师:“宇宙的另一边”肯定还有许许多多有趣的秘密。想象一下:“宇宙的另一边”还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。(1)可以围绕“宇宙的另一边,是这一边的倒影”的特点展开想象。学生1:我们周一到周五上学,宇宙另一边是不是周一到周五休息呢?这么长的休息时间可以干什么呢?玩什么呢?学生2:宇宙这一边我是个男孩,宇宙的另一边我是一个女孩吗?如果我是一个女孩，会发生什么呢?学生3:宇宙另一边的减法和除法会是什么样的呢?(2)脱离课文情节,创编自己的想象故事。学生1:在宇宙的另一边,花生是长在空中的吗?长在空中的花生会不会更香呢?学生2:在宇宙的另一边，小汽车是不是用糖果做的?开着糖果汽车会有怎样的奇遇呢?引导学生联系生活、结合经验进行大胆想象。5.教师:有了奇思妙想，什么问题都能解决。学习了课文,你认识了一个怎样的“我”呢?学生:善于思考、爱动脑、想象丰富。6.小结:通过学习课文,我们了解了“宇宙的另一边”的秘密,认识了一个想象丰富、善于动脑的“我”。(出示课件8) 课件8 三、课外阅读,拓展延伸 学习课文的收获 1.本文的作者是陈诗哥。他的作品充满了童真童趣,展现了大胆地想象，你还读过他的哪些作品?(出示课件9) 学生1:我还读过《国王宝藏》《长翅膀的小龙》。学生2:我还读过《会跳舞的房子》《神奇的国家》《小鬼考试》《蔬菜总动员》等。2.课下请同学们再读一读陈诗哥的其他作品,选择你最感兴趣的一个故事讲给同桌听。课后反思1.教师在讲解课文时，可以结合教材中的插图,帮助学生更好地理解课文,体会文章丰富