胶带输送机检修课件

胶带输送机检修胶带输送机检修胶带输送机检修胶带输送机检修与维护主讲人:曹留柱胶带输送机检修与维护胶带输送机是目前井下巷道、矿井地面及选煤厂中广泛采用的一种连续动作式输送设备。特别是大型现代化矿井,井下运煤已实现了机械化。胶带输送机具有运行速度高、运输能力大、工作阻力小、耗电量底单机运输距离长、事故少、维护方便等优点。其缺点是:机身较高不易装煤,胶带贵而又易损坏,不能适弯曲巷道,只可用于水平及倾斜巷道。在一般情况倾斜向上运送原煤,允许最大倾角为20°,块煤为18°,向下输送的倾角最大为上列数值的80%般来说,向下输送的胶带输送机管理难度很大,很难保证其正常运行。新课程强调学习过程应该以学生为中心，尊重学生的个性差异，注重互动的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究，本质上是要发挥学生的主体性，教师不应该是知识的灌输者，而应该是教学情境的设计者、学生学习的组织者、引导者。在教学过程中，教师要注重加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系，关注学生的学习兴趣，实现生活化教学，让教学紧密联系生活，让教学贴近学生实际。因此，教师要根据教学目标和教学内容，有意识地去创设情境，并使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与性，其目的是吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情，唤起学生思维的能动性，使学生乐于发现问题、提出问题，进而解决问题，从而使教学过程充满互动和活力。我们在创设情景时，不仅要考虑情境在形式上要有活跃课堂气氛的功能，更应注意情境的内容必须来自生活，而且有助于对知识的理解，这样才能真正调动学生主动参与学习的积极性。教师可以用学生比较感兴趣的故事、热点问题或贴近生活的具体事例来设置情境，这样可以培养学生主动探究政治问题的能力，让学生学会观察、分析，促进学生主动、富有个性地学习，并提高学生的综合素质。一、用现场调查创设情境用现场调查创设情境可以贴近学生的生活实际，缩短知识与现实的距离，增强课堂的趣味性，从而使学生产生浓厚的学习兴趣以及强烈的求知欲望，完成从“要我学”到“我要学”的转变，积极地参与到教学过程中来。比如：讲授“经济全球化是个大趋势”时，经济全球化对学生来讲非常陌生，也非常遥远，因此，在讲授新课之前可以先做个现场调查，调查一下学生所了解的“走进中国的国际品牌”和“走向国际的中国品牌”。通过这样一个调查，学生踊跃发言，既调动了学生的参与热情，也让他们切实感受到经济全球化就在他们身边，并且已经成为不可逆转的大趋势，这样让政治课真正融入他们的生活。二、用艺术作品创设情境艺术作品具有形象性、典型性、情感性等特点，诸如漫画、音乐、视频等形式，能够渲染气氛、烘托主题、活跃思维，吸引学生注意力，引发学生思考，更好地理解教材内容。比如，在讲“资本的全球化”时，为了使学生更直观地了解这一知识点，我展示了“资本的跨国运动”的漫画，学生极有兴致地欣赏漫画，不仅了解了资本全球化的内涵，而且也从漫画中体会到了资本全球化的原因，起到了事半功倍的效果。三、用文字材料、图表数据、图片等创设情境政治学科的知识信息很多是通过文字材料、图表数据呈现的，而且文字材料、图表数据也成为考查学生能力的重要载体。因此，教师在教学中也要运用文字材料、图表数据来创设问题情境，激发学生的求知欲，培养学生分析材料、处理数据的能力。在运用文字材料、图表数据创设情境时，材料的选取要反映时代的脉搏，让学生感受到时代的气息；同时所选材料应尽量贴近学生实际，充分考虑学生的认知水平、接受能力。比如，在讲经济全球化的第一个表现――“生产国际化”的时候，如果照本宣科，泛泛地进行知识讲授，一定会很乏味。我们可以用多媒体展示一幅图片，用动态的手法表现出一部轿车是由很多国家参与设计、制造的过程。通过这样一幅动态的画面，学生很容易就能理解这是生产领域内国与国的合作，从而更好地感知经济全球化。再如，讲“贸易全球化”这一知识点时，通过图片展示1950-2009年世界贸易额的快速增长，从数字变化看世界贸易的发展，从而轻而易举地引出并理解了贸易的全球化。四、用社会问题创设情境经济、政治、文化、哲学知识都来源于社会实践，具有较强的生活性。用现实生活中的一些社会问题创设情境能使学生感到新鲜，有吸引力，有利于激发学生学习热情和探究的愿望，从而有利于教学内容的展开。例如在讲经济全球化的影响时，讲到经济全球化给许多国家带来了发展机遇，教师话题一转，经济全球化是否使各国都受益呢?为了回答这一问题，展示一组“智利反全球化示威游行活动”的图片，通过介绍示威游行的背景，让学生了解这些现实的社会问题。通过这一情境的创设，学生很自然理解到经济全球化也会带来许多消极影响，经济全球化是一把“双刃剑”。前苏联心理学家鲁宾斯坦指出：“任何思维，不论他是多么抽象和多么理论，都是从分析经验开始的，而不可能是从任何其他东西开始的。”知识的理解是通过思维实现的，而思维的加工要以感性材料为基础，才能理解事物的本质与规律。通过创设教学情境，提供丰富的感性材料，从而理解抽象的科学理论，这符合一般的认识规律。在创设情境的基础上，学生会对政治课会产生浓厚的兴趣，教师就可以及时抓住这一需求，更深层次地提出问题、解决问题，从而使课堂更生动、更有活力、更有成效。随着社会发展，农民工的高潮不断攀升，农村生活和教育质量都有所提高。但是，社会发展和社会人口流动也带来了许多弊病，农村的家长为家庭生计远走他乡，留下文化程度低下的老人和年龄不等的孩子在家，让孩子的教育问题变得日益严峻，孩子文化程度普遍仅为初中文凭，还不少见教育“失控”的孩子和学校教育与家庭教育完全缺失的孩子。未来农村孩子的教育将成为了国家和学校最困难的阵地。一、农村不良家庭环境问题形成的教育方式偏远的农村山区由于一些现在无法改变的生存条件与状况让孩子的家庭教育变得畸形，主要表现为以下几种情况。（一）隔代教育。农村最普遍的就是家里只有老人和孩子，老人基本上是在30年代左右的教育水平，仅维持孩子的吃穿，对于孩子的教育完全没有办法。而且祖祖辈辈都是农村人，靠务农生活，思想很落后很传统守旧，且有对孩子过度溺爱，完全满足孩子要求，无法知晓或理解现当代教育理念与创造适应现代社会的教育环境。因此，这类不良家庭环境造成的隔代教育使得孩子任性，在我的观察中，有的孩子拿着刀准备去杀自己的父亲，还说都是父母丢下他爷爷奶奶娇惯这样的。也有从小都是和爷爷生活，并过度溺爱，养成偷东西，出走等坏习惯，最终闲置在家完全没有接受教育，这是家庭教育的失败。这都给大家敲醒警钟，不良的家庭环境将会造成非常严重的后果，隔代教育也必须得到改善。（二）单亲教育。在偏远的农村山区，还有许多单亲的孩子，尤为多见的是母亲离家；或者父亲有缺陷，母亲是花钱买来的，几年之后离开了家；另有只剩下父亲或者母亲照顾孩子，很多孩子在成长的过程中缺乏母爱或者父爱，养成自卑、偏激的性格。更有单亲是智力或者行动能力有缺陷，各方面素质都不能达到家庭教育的条件，但是迫于条件的限制，早上吃不饱上学，或者下午干农活，基本没有时间学习，也没有对学习给予应有的重视。这是中国农村教育缺陷的再延续。（三）亲属教育。农村的孩子教育出现问题最关键的因素是农村生产力水平低下，社会发展导致收入不高的农民被迫外出务工，或者某些孩子父母素质较低不能抚养孩子，被迫把孩子交给亲属进行教育。亲属家庭教育绝对不会等同于亲生父母的家庭教育，孩子生活在亲属家，最明显的就是遭受不一样的待遇，较多的孩子缺乏自信，遇到挫折很难自行处理，不爱说话，多愁善感，而且也不可能接受到更多的学校教育。这让孩子接受不良的家庭教育，最终导致孩子身体和心理遭受创伤，对未来没有理想与动力。（四）不和谐的家庭教育。现在农村除了隔代教育之外最多的就是不和谐的家庭教育，不和谐的家庭教育指的是家庭成员之间不和睦相处，比如：父母经常当着孩子的面吵架、打架，父母由于传统思想偏爱男孩，家庭成员之间关系淡薄等。根据个案采访与观察，身处该家庭的孩子在经历这种不健康的家庭教育之后，往往会过度焦虑，失眠多梦，更有甚者在接受高等教育时会纠结于选择，都是因为不良的家庭环境形成不同的认知风格和处事风格。二、不良家庭环境孩子教育对策的探讨对于农村存在的不良家庭环境孩子教育问题，不仅需要国家和政府、学校的努力，还需要孩子监护人和社区共同出力，对不良的家庭环境给予力所能及的帮助，从上到下、循序渐进的改善孩子的教育环境，不仅可以为国家未来减少负担，还可为农村孩子提供生活的希望。（一）国家和政府出台相应的保障政策。国家政府必须出台真正解决农村孩子的教育问题的保障政策，坚持以人为本的教育思想，解决农民工的后顾之忧，让农民工孩子可以享有城市孩子相同的教育，从根本上改善农村形成的隔代教育、部分单亲教育等。农村地区孩子的教育投入也是极其匮乏的，农村的孩子除了少部分家长外出挣钱后让孩子进入较为理想的中学，剩下的大部分孩子只能就近入学，但是所谓的村小教育条件太过于低下，教学设备、设施低级，教师数量少、素质低，教学资源极其匮乏等，很多小学生还没听过录播教室。不仅因为家庭条件或者地区条件的限制，还因为国家政府对农村地区不良家庭环境没有给予充分的教育重视与投入，学校也没有更多的经费来帮助该类孩子，以致于这种家庭无限的恶性循环，最终永远没有办法提高其家庭教育水平。（二）加强学校管理。学校在农村可以说是最基本的也是最重要的教育阵地，学校的管理也变得异为重要，农村孩子在学校接受最关键的教育，学校的影响巨大。所以，加强学校管理，尽量去争取国家更多的教育投入，改善现有的教育状况，改善教育教学设施设备，为学生学习提供更好的平台和资源；另外，学校还应加紧培训教师的教学技能和职业道德素质，改变学生接受的第一手资料，也是学校管理最关键、最根本任务。最后，学校还应培养学生学习氛围，创造一个文明学习、生活的环境，陶冶学生的情操，尽量利用学校周边的学习资源对学生进行实践教育。（三）提高监护人素质并增加亲子沟通。在农村地区还存在着监护人素质低下，对孩子不能进行很好的沟通的家庭，这种家庭的孩子尤其需要得到特别关注，无论在学习上还是生活上，监护人不能进行合理的教育，不能只由学校教育，那就只有提高监护人的素质，从改变监护人做起。这可以由相应的教师或者志愿者对监护人进行必要的培训，教给监护人培养孩子先进理念、技能技巧等，改变农村存在的男孩就应读书，女孩尽量不读书的落后理念。另外，还得加强亲子沟通，让家长孩子交流，达成一致的意见，共同来完成必要的教育任务。（四）完善社区服务。社会也是一个很好的教育环境，特别是交流比城市更多的农村，社区的服务更能起到宣传和锻炼的作用。在农村也可以建立相应的家庭教育研究机构，定期给家长们开展孩子教育的培训，有条件给农村家长解决孩子教育的困惑，给予家长和孩子共同学习和锻炼的机会，改善农村落后的教育理念，循序渐进地从根本上解决农村的教育理念落后于城市的问题。胶带输送机检修胶带输送机检修胶带输送机检修胶带输送机检修与维1胶带输送机检修与维护主讲人:曹留柱胶带输送机检修与维护2胶带输送机检修与维护胶带输送机是目前井下巷道、矿井地面及选煤厂中广泛采用的一种连续动作式输送设备。特别是大型现代化矿井,井下运煤已实现了机械化。胶带输送机具有运行速度高、运输能力大、工作阻力小、耗电量底单机运输距离长、事故少、维护方便等优点。其缺点是:机身较高不易装煤,胶带贵而又易损坏,不能适弯曲巷道,只可用于水平及倾斜巷道。在一般情况倾斜向上运送原煤,允许最大倾角为20°,块煤为18°,向下输送的倾角最大为上列数值的80%般来说,向下输送的胶带输送机管理难度很大,很难保证其正常运行。胶带输送机检修与维护3第一节常用胶带输送机的类型、工作原理及特征第二节胶带输送机的结构第三节胶带输送杌的使用、维护与故障处理第四节使用胶带输送机的有关规定第一节常用胶带输送机的类型、工作原理及4第一节常用胶带输送机的类型、工作原理及特征、常用胶带输送机的主要类型胶带输送机工作原理三、胶带输送机传动原理及其特点第一节常用胶带输送机的类型、5常用胶带输送机的主要类型1、通用固定式胶带输送机这种输送机的特点是:机架固定在底板或基础上,多用在斜井、井下主要巷道及选煤厂,移动或架设误工误时,不太方便,胶带宽度有1200mm、000m、800m三种类型。2、绳架吊挂式胶带输送机这种输送机可供顺槽及采区上、下山运输之用,其特点是输送机中间部分的上下托辊与吊架均安装在两根平行的钢丝绳上,钢丝绳与吊架又霸缺捷奪黎养。上,机身高度可以调节,并能适应底板不平,巷道有积3、可伸缩胶带输送机(见图2-1)在综合杋械化采煤工作面与综合机械化掘进工作面,工作面推进速度较快,巷道的长度与运输距离也相应发生变化,这就要求运输设备能够灵活迅速地进行伸长与缩短,可伸缩胶带输送机就是为了适应这种需要而设计制造的。这种输送机实际上是比通用固定胶带输送机多安装带仓和一套贮带装置。这套装置暂起贮存适量的胶带作用,当移动输酸帮厦若{1005相地放出政贮存一定长度的胶带,4、钢丝绳芯胶带输送机高的强度,能够实现单机长距离运输,使运输系统简化,运输效率高设备成本及运输成本远远低于一般织物芯体胶带的输送机。钢丝绳芯胶势;27的空胶输航,长度是到19m使用带宽常用胶带输送机的主要类型6图2-1可伸缩股带输送机示意图1-机头:2-储带仓;3_活动托锟架:4-换向稳筒架:5-牵引绞车:6-钢丝绳7-牵引钢丝绳:8-导向滑轮架:9机尾:10-换向滚筒图2-1可伸缩股带输送机示意图7、胶带输送机工作原理如图2-2所示,胶带输送机主要由胶带、传动滚筒、拉紧装置、托辊机架以及传动装置等几部分组成胶带绕经两端滚筒后,用胶带卡子或硫化方法,将两头接在一起,使之成为闭环结构。胶带由上、下托辊支承着,由拉紧装置将胶带拉紧,具有一定的张力当主动滚筒被电动机带动而旋转时,借助于主动滚筒与胶带之间的摩擦力带着胶带连续运转,从而将装到胶带上的货载从卸载滚筒2处卸载图2-2胶带输送机工作原理示意图胶带:2-传动滚筒;3-机尾滚筒:4-上下托辊:5-拉紧装置、胶带输送机工作原理8胶带输送机传动原理及其特点(1)胶带输送机的牵引力是通过传动滚筒与胶带之间的摩擦力来传递的,因此必须将胶带用拉紧装置拉紧,使胶带在传筒滚筒分离处具有一定的初张力。(2)胶带与货载一起在托辊上运行。胶带既是牵引机构,又是承载机构,货载与胶带之间没有相对运动,消除了运行中胶带与货载的摩擦阻力由于托辊内装有滚动轴承,胶带与托辊之间是滚动摩擦,因此运行阻大大减小,从而减少了功率的消耗,增大了运输距离。胶带输送机,其牵引力传递能力的大小,决定于胶带的张力、胶带在传动滚筒上的围包角和胶带与传动滚筒之间的摩擦系数。要保证胶带输送机的胶动滚筒上实践中要根据不同情况采取相应的措施。提高牵引力的传递能力可从以下几方面入(1)增大拉紧力(初张力)。胶带输送机在运行中,胶带要伸长,造成牵降,所以要根据情況,利用拉紧装置适当地将胶带拉紧,增大膠张力,以提高牵(2)增大摩擦系数。其具体措施是:保护好传动滚筒上覆盖的木衬或橡胶等衬垫,以増大摩擦系数,另一方面要少出水煤,预防摩擦系数减少(3)增加围包角。井下胶带输送机由于工作条件差,所需牵引力大,故多采用双滚筒传动,以增大围包角。胶带输送机传动原理及其特点9第二节胶带输送杌的结构胶带输送机的主要组成部分有胶带、机架、托辊、机头部分(包括机头架和传动装置)、拉紧装置、清扫装置与机尾部,对于可伸缩胶带输送机还安设有贮带装置,收发胶带装置和机尾拉移装置,对于综掘队利用胶带输送杋底胶带运输器材的可伸缩胶带输送机还安设有上料台与卸料台。1、胶带2、机架3、托辊4、机头部5、拉紧装置6、机尾部7、清扫装置第二节胶带输送杌的结构101、胶带胶带是胶带输送机的重要组成部分,既是承载机构又是牵引机构胶带质量的好坏,对胶带输送机的性能有很大关系。对输送带的要求是抗拉强度大,胶薄且弯曲性能好良好的防火和抗静电胶帶有普通胶帶、强力胶帶、钢丝芯胶帶。普通胶帶一般用于输送距离短,运输量小的胶带输送机,如选煤厂的转载输送机。强力胶带」于输送距离长、运输量大的胶带输送机。如井下主要运输巷与工作面为了便于搬运和安装,胶带制造厂家生产的胶带长度一般为100m长,使用时必须把荐干段胶带连接起来。一般橡胶输送带的连接,利用专配的钉扣机,将胶带接头的卡钉钉好,然后两端头上的胶带扣交错搭接后,用一根软的细钢丝绳穿过胶带扣即可,拆开接头时,只需将胶带放松,抽出钢丝即可,拆和接都方便,而且接头的挠性好,在运行滚筒及接头本身磨损不大。在钉胶带扣之前,必须把胶带的接头端部切滑,并且要同胶带两边成否则容易引起胶带跑偏事故。胶带扣一般采用盒金钢材料制成,强度较高,胶带扣必须按照厂家的要求,用相应的胶带钉扣机压装在胶带接头上。钢丝绳芯胶带用钢丝绳做芯体,外面覆盖有橡胶,胶带连接时般用硫化的方法。需将胶带接头的橡胶剥掉,露出钢丝绳,将钢丝绳对接或错位搭接下辅上橡胶,然后进行硫化,硫化的接头平整、牢固使用周,且能保持原有的挠性,但硫化法操作比较复杂,需要硫化设备和相应的能源。1、胶带11胶带输送机检修课件12胶带输送机检修课件13胶带输送机检修课件14胶带输送机检修课件15胶带输送机检修课件16胶带输送机检修课件17胶带输送机检修课件18胶带输送机检修课件19胶带输送机检修课件20胶带输送机检修课件21胶带输送机检修课件22胶带输送机检修课件23胶带输送机检修课件24胶带输送机检修课件25胶带输送机检修课件26胶带输送机检修课件27胶带输送机检修课件28胶带输送机检修课件29胶带输送机检修课件30胶带输送机检修课件31胶带输送机检修课件32胶带输送机检修课件33胶带输送机检修课件34胶带输送机检修课件35胶带输送机检修课件36胶带输送机检修课件37胶带输送机检修课件38胶带输送机检修课件39胶带输送机检修课件40胶带输送机检修课件41胶带输送机检修课件42胶带输送机检修课件43胶带输送机检修课件44胶带输送机检修课件4556、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—46胶带输送机检修胶带输送机检修胶带输送机检修胶带输送机检修与维护主讲人:曹留柱胶带输送机检修与维护胶带输送机是目前井下巷道、矿井地面及选煤厂中广泛采用的一种连续动作式输送设备。特别是大型现代化矿井,井下运煤已实现了机械化。胶带输送机具有运行速度高、运输能力大、工作阻力小、耗电量底单机运输距离长、事故少、维护方便等优点。其缺点是:机身较高不易装煤,胶带贵而又易损坏,不能适弯曲巷道,只可用于水平及倾斜巷道。在一般情况倾斜向上运送原煤,允许最大倾角为20°,块煤为18°,向下输送的倾角最大为上列数值的80%般来说,向下输送的胶带输送机管理难度很大,很难保证其正常运行。新课程强调学习过程应该以学生为中心，尊重学生的个性差异，注重互动的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究，本质上是要发挥学生的主体性，教师不应该是知识的灌输者，而应该是教学情境的设计者、学生学习的组织者、引导者。在教学过程中，教师要注重加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系，关注学生的学习兴趣，实现生活化教学，让教学紧密联系生活，让教学贴近学生实际。因此，教师要根据教学目标和教学内容，有意识地去创设情境，并使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与性，其目的是吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情，唤起学生思维的能动性，使学生乐于发现问题、提出问题，进而解决问题，从而使教学过程充满互动和活力。我们在创设情景时，不仅要考虑情境在形式上要有活跃课堂气氛的功能，更应注意情境的内容必须来自生活，而且有助于对知识的理解，这样才能真正调动学生主动参与学习的积极性。教师可以用学生比较感兴趣的故事、热点问题或贴近生活的具体事例来设置情境，这样可以培养学生主动探究政治问题的能力，让学生学会观察、分析，促进学生主动、富有个性地学习，并提高学生的综合素质。一、用现场调查创设情境用现场调查创设情境可以贴近学生的生活实际，缩短知识与现实的距离，增强课堂的趣味性，从而使学生产生浓厚的学习兴趣以及强烈的求知欲望，完成从“要我学”到“我要学”的转变，积极地参与到教学过程中来。比如：讲授“经济全球化是个大趋势”时，经济全球化对学生来讲非常陌生，也非常遥远，因此，在讲授新课之前可以先做个现场调查，调查一下学生所了解的“走进中国的国际品牌”和“走向国际的中国品牌”。通过这样一个调查，学生踊跃发言，既调动了学生的参与热情，也让他们切实感受到经济全球化就在他们身边，并且已经成为不可逆转的大趋势，这样让政治课真正融入他们的生活。二、用艺术作品创设情境艺术作品具有形象性、典型性、情感性等特点，诸如漫画、音乐、视频等形式，能够渲染气氛、烘托主题、活跃思维，吸引学生注意力，引发学生思考，更好地理解教材内容。比如，在讲“资本的全球化”时，为了使学生更直观地了解这一知识点，我展示了“资本的跨国运动”的漫画，学生极有兴致地欣赏漫画，不仅了解了资本全球化的内涵，而且也从漫画中体会到了资本全球化的原因，起到了事半功倍的效果。三、用文字材料、图表数据、图片等创设情境政治学科的知识信息很多是通过文字材料、图表数据呈现的，而且文字材料、图表数据也成为考查学生能力的重要载体。因此，教师在教学中也要运用文字材料、图表数据来创设问题情境，激发学生的求知欲，培养学生分析材料、处理数据的能力。在运用文字材料、图表数据创设情境时，材料的选取要反映时代的脉搏，让学生感受到时代的气息；同时所选材料应尽量贴近学生实际，充分考虑学生的认知水平、接受能力。比如，在讲经济全球化的第一个表现――“生产国际化”的时候，如果照本宣科，泛泛地进行知识讲授，一定会很乏味。我们可以用多媒体展示一幅图片，用动态的手法表现出一部轿车是由很多国家参与设计、制造的过程。通过这样一幅动态的画面，学生很容易就能理解这是生产领域内国与国的合作，从而更好地感知经济全球化。再如，讲“贸易全球化”这一知识点时，通过图片展示1950-2009年世界贸易额的快速增长，从数字变化看世界贸易的发展，从而轻而易举地引出并理解了贸易的全球化。四、用社会问题创设情境经济、政治、文化、哲学知识都来源于社会实践，具有较强的生活性。用现实生活中的一些社会问题创设情境能使学生感到新鲜，有吸引力，有利于激发学生学习热情和探究的愿望，从而有利于教学内容的展开。例如在讲经济全球化的影响时，讲到经济全球化给许多国家带来了发展机遇，教师话题一转，经济全球化是否使各国都受益呢?为了回答这一问题，展示一组“智利反全球化示威游行活动”的图片，通过介绍示威游行的背景，让学生了解这些现实的社会问题。通过这一情境的创设，学生很自然理解到经济全球化也会带来许多消极影响，经济全球化是一把“双刃剑”。前苏联心理学家鲁宾斯坦指出：“任何思维，不论他是多么抽象和多么理论，都是从分析经验开始的，而不可能是从任何其他东西开始的。”知识的理解是通过思维实现的，而思维的加工要以感性材料为基础，才能理解事物的本质与规律。通过创设教学情境，提供丰富的感性材料，从而理解抽象的科学理论，这符合一般的认识规律。在创设情境的基础上，学生会对政治课会产生浓厚的兴趣，教师就可以及时抓住这一需求，更深层次地提出问题、解决问题，从而使课堂更生动、更有活力、更有成效。随着社会发展，农民工的高潮不断攀升，农村生活和教育质量都有所提高。但是，社会发展和社会人口流动也带来了许多弊病，农村的家长为家庭生计远走他乡，留下文化程度低下的老人和年龄不等的孩子在家，让孩子的教育问题变得日益严峻，孩子文化程度普遍仅为初中文凭，还不少见教育“失控”的孩子和学校教育与家庭教育完全缺失的孩子。未来农村孩子的教育将成为了国家和学校最困难的阵地。一、农村不良家庭环境问题形成的教育方式偏远的农村山区由于一些现在无法改变的生存条件与状况让孩子的家庭教育变得畸形，主要表现为以下几种情况。（一）隔代教育。农村最普遍的就是家里只有老人和孩子，老人基本上是在30年代左右的教育水平，仅维持孩子的吃穿，对于孩子的教育完全没有办法。而且祖祖辈辈都是农村人，靠务农生活，思想很落后很传统守旧，且有对孩子过度溺爱，完全满足孩子要求，无法知晓或理解现当代教育理念与创造适应现代社会的教育环境。因此，这类不良家庭环境造成的隔代教育使得孩子任性，在我的观察中，有的孩子拿着刀准备去杀自己的父亲，还说都是父母丢下他爷爷奶奶娇惯这样的。也有从小都是和爷爷生活，并过度溺爱，养成偷东西，出走等坏习惯，最终闲置在家完全没有接受教育，这是家庭教育的失败。这都给大家敲醒警钟，不良的家庭环境将会造成非常严重的后果，隔代教育也必须得到改善。（二）单亲教育。在偏远的农村山区，还有许多单亲的孩子，尤为多见的是母亲离家；或者父亲有缺陷，母亲是花钱买来的，几年之后离开了家；另有只剩下父亲或者母亲照顾孩子，很多孩子在成长的过程中缺乏母爱或者父爱，养成自卑、偏激的性格。更有单亲是智力或者行动能力有缺陷，各方面素质都不能达到家庭教育的条件，但是迫于条件的限制，早上吃不饱上学，或者下午干农活，基本没有时间学习，也没有对学习给予应有的重视。这是中国农村教育缺陷的再延续。（三）亲属教育。农村的孩子教育出现问题最关键的因素是农村生产力水平低下，社会发展导致收入不高的农民被迫外出务工，或者某些孩子父母素质较低不能抚养孩子，被迫把孩子交给亲属进行教育。亲属家庭教育绝对不会等同于亲生父母的家庭教育，孩子生活在亲属家，最明显的就是遭受不一样的待遇，较多的孩子缺乏自信，遇到挫折很难自行处理，不爱说话，多愁善感，而且也不可能接受到更多的学校教育。这让孩子接受不良的家庭教育，最终导致孩子身体和心理遭受创伤，对未来没有理想与动力。（四）不和谐的家庭教育。现在农村除了隔代教育之外最多的就是不和谐的家庭教育，不和谐的家庭教育指的是家庭成员之间不和睦相处，比如：父母经常当着孩子的面吵架、打架，父母由于传统思想偏爱男孩，家庭成员之间关系淡薄等。根据个案采访与观察，身处该家庭的孩子在经历这种不健康的家庭教育之后，往往会过度焦虑，失眠多梦，更有甚者在接受高等教育时会纠结于选择，都是因为不良的家庭环境形成不同的认知风格和处事风格。二、不良家庭环境孩子教育对策的探讨对于农村存在的不良家庭环境孩子教育问题，不仅需要国家和政府、学校的努力，还需要孩子监护人和社区共同出力，对不良的家庭环境给予力所能及的帮助，从上到下、循序渐进的改善孩子的教育环境，不仅可以为国家未来减少负担，还可为农村孩子提供生活的希望。（一）国家和政府出台相应的保障政策。国家政府必须出台真正解决农村孩子的教育问题的保障政策，坚持以人为本的教育思想，解决农民工的后顾之忧，让农民工孩子可以享有城市孩子相同的教育，从根本上改善农村形成的隔代教育、部分单亲教育等。农村地区孩子的教育投入也是极其匮乏的，农村的孩子除了少部分家长外出挣钱后让孩子进入较为理想的中学，剩下的大部分孩子只能就近入学，但是所谓的村小教育条件太过于低下，教学设备、设施低级，教师数量少、素质低，教学资源极其匮乏等，很多小学生还没听过录播教室。不仅因为家庭条件或者地区条件的限制，还因为国家政府对农村地区不良家庭环境没有给予充分的教育重视与投入，学校也没有更多的经费来帮助该类孩子，以致于这种家庭无限的恶性循环，最终永远没有办法提高其家庭教育水平。（二）加强学校管理。学校在农村可以说是最基本的也是最重要的教育阵地，学校的管理也变得异为重要，农村孩子在学校接受最关键的教育，学校的影响巨大。所以，加强学校管理，尽量去争取国家更多的教育投入，改善现有的教育状况，改善教育教学设施设备，为学生学习提供更好的平台和资源；另外，学校还应加紧培训教师的教学技能和职业道德素质，改变学生接受的第一手资料，也是学校管理最关键、最根本任务。最后，学校还应培养学生学习氛围，创造一个文明学习、生活的环境，陶冶学生的情操，尽量利用学校周边的学习资源对学生进行实践教育。（三）提高监护人素质并增加亲子沟通。在农村地区还存在着监护人素质低下，对孩子不能进行很好的沟通的家庭，这种家庭的孩子尤其需要得到特别关注，无论在学习上还是生活上，监护人不能进行合理的教育，不能只由学校教育，那就只有提高监护人的素质，从改变监护人做起。这可以由相应的教师或者志愿者对监护人进行必要的培训，教给监护人培养孩子先进理念、技能技巧等，改变农村存在的男孩就应读书，女孩尽量不读书的落后理念。另外，还得加强亲子沟通，让家长孩子交流，达成一致的意见，共同来完成必要的教育任务。（四）完善社区服务。社会也是一个很好的教育环境，特别是交流比城市更多的农村，社区的服务更能起到宣传和锻炼的作用。在农村也可以建立相应的家庭教育研究机构，定期给家长们开展孩子教育的培训，有条件给农村家长解决孩子教育的困惑，给予家长和孩子共同学习和锻炼的机会，改善农村落后的教育理念，循序渐进地从根本上解决农村的教育理念落后于城市的问题。胶带输送机检修胶带输送机检修胶带输送机检修胶带输送机检修与维47胶带输送机检修与维护主讲人:曹留柱胶带输送机检修与维护48胶带输送机检修与维护胶带输送机是目前井下巷道、矿井地面及选煤厂中广泛采用的一种连续动作式输送设备。特别是大型现代化矿井,井下运煤已实现了机械化。胶带输送机具有运行速度高、运输能力大、工作阻力小、耗电量底单机运输距离长、事故少、维护方便等优点。其缺点是:机身较高不易装煤,胶带贵而又易损坏,不能适弯曲巷道,只可用于水平及倾斜巷道。在一般情况倾斜向上运送原煤,允许最大倾角为20°,块煤为18°,向下输送的倾角最大为上列数值的80%般来说,向下输送的胶带输送机管理难度很大,很难保证其正常运行。胶带输送机检修与维护49第一节常用胶带输送机的类型、工作原理及特征第二节胶带输送机的结构第三节胶带输送杌的使用、维护与故障处理第四节使用胶带输送机的有关规定第一节常用胶带输送机的类型、工作原理及50第一节常用胶带输送机的类型、工作原理及特征、常用胶带输送机的主要类型胶带输送机工作原理三、胶带输送机传动原理及其特点第一节常用胶带输送机的类型、51常用胶带输送机的主要类型1、通用固定式胶带输送机这种输送机的特点是:机架固定在底板或基础上,多用在斜井、井下主要巷道及选煤厂,移动或架设误工误时,不太方便,胶带宽度有1200mm、000m、800m三种类型。2、绳架吊挂式胶带输送机这种输送机可供顺槽及采区上、下山运输之用,其特点是输送机中间部分的上下托辊与吊架均安装在两根平行的钢丝绳上,钢丝绳与吊架又霸缺捷奪黎养。上,机身高度可以调节,并能适应底板不平,巷道有积3、可伸缩胶带输送机(见图2-1)在综合杋械化采煤工作面与综合机械化掘进工作面,工作面推进速度较快,巷道的长度与运输距离也相应发生变化,这就要求运输设备能够灵活迅速地进行伸长与缩短,可伸缩胶带输送机就是为了适应这种需要而设计制造的。这种输送机实际上是比通用固定胶带输送机多安装带仓和一套贮带装置。这套装置暂起贮存适量的胶带作用,当移动输酸帮厦若{1005相地放出政贮存一定长度的胶带,4、钢丝绳芯胶带输送机高的强度,能够实现单机长距离运输,使运输系统简化,运输效率高设备成本及运输成本远远低于一般织物芯体胶带的输送机。钢丝绳芯胶势;27的空胶输航,长度是到19m使用带宽常用胶带输送机的主要类型52图2-1可伸缩股带输送机示意图1-机头:2-储带仓;3_活动托锟架:4-换向稳筒架:5-牵引绞车:6-钢丝绳7-牵引钢丝绳:8-导向滑轮架:9机尾:10-换向滚筒图2-1可伸缩股带输送机示意图53、胶带输送机工作原理如图2-2所示,胶带输送机主要由胶带、传动滚筒、拉紧装置、托辊机架以及传动装置等几部分组成胶带绕经两端滚筒后,用胶带卡子或硫化方法,将两头接在一起,使之成为闭环结构。胶带由上、下托辊支承着,由拉紧装置将胶带拉紧,具有一定的张力当主动滚筒被电动机带动而旋转时,借助于主动滚筒与胶带之间的摩擦力带着胶带连续运转,从而将装到胶带上的货载从卸载滚筒2处卸载图2-2胶带输送机工作原理示意图胶带:2-传动滚筒;3-机尾滚筒:4-上下托辊:5-拉紧装置、胶带输送机工作原理54胶带输送机传动原理及其特点(1)胶带输送机的牵引力是通过传动滚筒与胶带之间的摩擦力来传递的,因此必须将胶带用拉紧装置拉紧,使胶带在传筒滚筒分离处具有一定的初张力。(2)胶带与货载一起在托辊上运行。胶带既是牵引机构,又是承载机构,货载与胶带之间没有相对运动,消除了运行中胶带与货载的摩擦阻力由于托辊内装有滚动轴承,胶带与托辊之间是滚动摩擦,因此运行阻大大减小,从而减少了功率的消耗,增大了运输距离。胶带输送机,其牵引力传递能力的大小,决定于胶带的张力、胶带在传动滚筒上的围包角和胶带与传动滚筒之间的摩擦系数。要保证胶带输送机的胶动滚筒上实践中要根据不同情况采取相应的措施。提高牵引力的传递能力可从以下几方面入(1)增大拉紧力(初张力)。胶带输送机在运行中,胶带要伸长,造成牵降,所以要根据情況,利用拉紧装置适当地将胶带拉紧,增大膠张