现代计算机信息安全技术课件

现代计算机信息安全技术幽默来自智慧，恶语来自无能现代计算机信息安全技术现代计算机信息安全技术幽默来自智慧，恶语来自无能塔络安全技术—一第四章第4章虚拟专用网络(VPN)络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章内容概览VPN简介基于数据链路层的VPN技术网络层隧道技术VPN综合应用小结络安全技术》治金工业出版社★☆为了适应现今的网络技术与繁荣的电子商务贸易，许多中职院校为学生们开设了网络营销有关课程。现今电子商务贸易对网络营销人才越来越高的要求，传统的教学模式已无法适应，在此背景下，只有创新改革网络营销课程教学模式，适应时代要求，才能够为网络贸易培养人才，为中职院校学生谋求更好的发展空间。一、中职院校网络营销课程教学存在的主要问题（一）教学内容陈旧网络技术飞速发展、电子商务贸易日渐繁荣，然而许多中职院校网络营销课程的教材还是采用很多年前的教材版本，没有根据技术、时代发展进行更新，所教授的内容并没有顺应时代要求，因而学生很难学习到有用的、能够实践的知识。同时，随着电子商务的发展，其理论知识、实践技巧都在时刻发生变化，很多教师自身没有进行知识的更新，自然为学生教授的知识，也无法顺应要求。（二）实践培训不足电子商务对从事人员的实践技巧要求很高，然而由于院校基础设施的限制，很多学校并没有为学生建设专门的实践基地，也没有为学校选择合适的实习实践地点。很多院校只是一味地为学生教授理论知识，然而这些知识却得不到实践的锻炼，导致学生的实践能力很弱，没办法将理论与实践结合，因而无法适应岗位要求。（三）课程设置不合理网络营销课程在中职院校有相应的教材，教材中有许多理论知识和实践技巧的总结，但是由于课程时间限制和教师水平的限制，很多教师在教学过程中没有分清楚教学的重难点，而是对所有内容一并带过，让学生无法把握课程重点。甚至有部分教师在教师过程中只是照本宣科，将教材内容读一遍，没有经过自己的加工，使学生难以把握教材知识。（四）缺少教学案例纵观中职院校选用的网络营销课程教材，笔者发现很多教材中缺少教学案例。网络营销课程作为一个对实践能力、创新能力要求很高的课程，如若在教材中缺少案例的展示与讲解，一旦学生没有实践的机会，那么单纯的理论讲授将导致学生无法理解教材内容，直接影响教学效果。（五）部分教师素质水平较低网络营销课程是一门对教师要求较高的学科，它不仅要求教师有较高的营销理论素养和网络技术知识，还要求教师掌握一定的营销实践技巧。在各种知识理论、实践技巧的要求之外，还要求教师有一定的创新意识和学习意识，需要根据网络技术、电子商务贸易的发展，不断更新自己的知识、强化自己的实践技能。但是部分中职院校的老师，无法达到这样高的要求，导致教学效果不理想。二、创新网络营销课程教学模式的策略（一）创新丰富教学内容，把握教学重点网络营销课程是一门网络技术与市场营销知识相结合的新兴学科，必须要有合适的教学方法和完善的教学体系才能够顺利进行教学。针对现今中职院校网络营销课程存在的主要问题，必须结合实际情况对教学内容进行创新。从时代和社会需求出发，教材内容必要要顺应现今网络技术发展的阶段，满足现阶段电子商务贸易对人才素质的要求，这样才能改善教学质量，切合提升学生的素质，为学生的未来发展创造更好的基础。因此，创新网络营销课程的教学内容首先要保证教学内容的时代性，不断根据技术发展更新教学内容。设计教学内容的时候，不仅重视营销理论的知识，同时还要?Y合现今电子商务贸易的案例，对学生的实践操作进行指导。在教学过程中，按照教学目标和课程设置，根据学生情况，对教学内容与安排进行实时调整，以适应学生需求，切实提高教学质量。（二）加强实践教育培训，建设实训基地网络营销课程是一门对实践技巧要求很高的课程，然而很多教材中缺少对实践技巧的讲解、很多中职院校在这门课的设置上也缺少对学生的实践培训，导致学生无法理解教材中的理论知识，在实践中也无法很好地解决问题，直接导致学生就业情况不理想。因此，在网络营销课程教学模式的创新过程中，一定要加强对实践教育的培训，在理论授课之外，为学生提供实践的场所与平台。向一些工科专业为学生提供实践厂房一样，可以为学生建设网络营销的实训基地，也可以为学生联系一些电子商务公司，与他们建立实习合作关系，为学生提供实践平台。（三）推动教学信息化改革网络营销课程不仅是一门对教师要求较高的学科，也是一门对学生要求很高的学科。网络营销课程的基础是网络信息技术的发展，未来学生走上工作岗位的时候，如若能够掌握一定的网络信息技术，那么学生们以后一定能更好地适应工作要求，拥有更好的工作机会与发展空间。因此，在网络营销课程教学模式的创新过程中，可以将信息化教学技术引入到网络营销课程中，在教授学生们营销理论与技巧的同时，教授他们一定的网络信息技术，帮助他们更好地理解网络营销，培育更多的专业技能。三、结论现今电子商务贸易对网络营销人才越来越高的要求，传统的教学模式已无法适应，中职院校网络营销课程教学仍存在教学内容陈旧、实践培训不足、课程设置不合理、缺少教学案例等问题。为了切实提高学生素质，为中职院校学生谋求更好的发展空间，为网络贸易培养人才，中职院校教师需要创新改革网络营销课程教学模式，丰富教学内容、把握教学重点、增强实践培训、推动教学信息化改革。一、更新教育观念,确立创新理念传统的英语教学，片面强调教师在课堂上的主导作用，而忽视学生的主体性，教师成为课堂上的“独裁者”，导致在具体的教学过程中，完全忽视对学生应用能力和创新能力的培养。在大学英语的实际教学中，教师往往只是在学生课下预习的基础上，对课文的背景知识做简要概述之后，直接对教材内容进行逐字逐句的讲解。并形成固定的套路：语言点例句、句法、内容翻译等，教师从课文的第一句一直讲到最后一个单词为止，整个课堂就是教师在演独角戏，而学生成了只知道机械地记笔记的盲目的听众。这样的教学模式和方法很容易造成学生对教师的学习依赖性，彻底成为消极、盲目的知识“接收器”。学生在英语教学过程中，主体性不能得到有效地肯定，在教学互动的过程中，完全处于被动参与的状态，根本就没有英语实际交流的机会，更加谈不上提高学生的英语应用能力，可以说，这是造成目前普遍存在的“哑巴”英语现象主要原因。另外，英语教学中，学校一味地追求考试通过率和英语过级率，视教育教学的客观规律于不顾，严重影响了英语教学质量，不利于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。因此，要想培养创新型学生，顺利进行创新性学习，首先，教师必须转变传统的教学观念，树立以学生为本的教学思想，肯定学生在教学过程中的主体性和主体地位，不断调动学生的积极性和参与性，尊重学生的个性，培养其创新型人格。其次，教师要转变传统教学中所扮演的角色，由课堂的主导者转向课堂的引导者。对学生的学习方法进行指导，激发学生的学习欲望，提高学生的自主学习能力，引导他们向更高层次进行探索和学习。再次，教师要把英语学习的规律和方法传授给学生，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。教师要由原来的主导者转变为引导者，改变传统教学中“教师讲、学生听,教师写、学生记”教学状态，改变学生被动接受，充当知识灌输对象和容器的局面。二、培养良好的学习环境与创新为了有效树立学生的创新意识，培养学生的创新能力，不仅需要校舍、图书、课堂等硬件要求，还需要学习氛围、师生关系以及教师态度等软件要求。(一)营造民主、宽松、和谐的学习环境为了树立学生的创新意识，培养学生的创新能力，英语教师必须加强自身的人格魅力，与学生进行及时有效的交流和沟通，和学生建立一种民主、平等、和谐、互动的师生关系，积极营造快乐自信、宽松自在的学习氛围，充分肯定学生的主体性，让学生参与到具体的教学过程中，教师要适时地引导、启发学生进行英语实际交流，积极思维，不断鼓励学生去发现问题，并自主解决问题，改变传统的学生只是机械接受的被动局面，向自主学习、自主探索的方向发展，让学生能够在这种轻松愉悦的学习氛围和环境中，迸射出智慧的火花，并实现对学生创新意识和创新能力的培养。(二)鼓励勇于创新求异的学习环境。在具体的英语教学过程中，教师要根据语言输入有限性和语言输出无限性的教学规律，有意识地对学生的语言创新能力进行培养。不断调动学生的创造积极性，打破固有的思维定势，培养学生多样思维能力和创新求异的能力。具体教学过程中,我们摸索出一条简便易行的启发创新的途径。在让学生做段落默写练习时,学生表述出来的文字常会与原文有很大的出入,我们启发学生要重视这些出入部分。这些出入部分,除了语法错误和语用失误之外,更多的是与原文同义异形可以接受的说法。这些出入可以及时明确地提示学生“同义异说”语言现象。如此训练可以有效丰富学生的表达手段。三、实施教学创新,把握基本原则认知原则。包括两个基本要点:一是通过认知策略的培养,使学生了解并掌握各种学习策略技巧,如听、写作、翻译、解题技巧和交际、阅读策略;二是通过认知策略的培养,使学生养成制订学习计划、选择学习方式、安排学习任务、监控学习过程、评估任务完成情况的习惯。交际原则。外语学习的最终目的是为了掌握外语这一交际工具,其有效途径是大量的实践。在训练中,既要训练准确,又要训练流畅,还要训练得体,准确是流畅的基础,流畅是准确的体现,得体是交际成功的保证,三者的结合是对发展学生交际能力的体现。通过适当的语言输入和有意义的课堂活动,帮助学生形成正确的习得语言形式。素质原则。学习一门外语也是获得一种人文素养的途径,因此,我们应该以传授外语语言知识为基础,培养学生外语应用能力为导向,提高学生综合素质为目标,将教学、示范和养成有机融于一体。在教学内容选择上应力求满足学生的主、客观的需求,从当今文化知识和思想宝库中,挑选能体现知识性、趣味性、可思性的教材,增大学习的信息量,为学生在认知、技能培养、思维训练、修养提高和情操陶冶等方面创造一个良好的条件。文化原则。跨文化意识的培养,是语言课堂教学的一个重要方面。语言作为文化的载体,与文化密不可分,教师在教学中介绍相关的政治、社会、文教、科技方面的知识,不仅有助于加强文章的理解而且可以拓宽学生视野,丰富学生知识,使学生对外族文化变得越来越敏感。现代计算机信息安全技术幽默来自智慧，恶语来自无能现代计算机信1塔络安全技术—一第四章第4章虚拟专用网络(VPN)络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章2塔络安全技术—一第四章内容概览VPN简介基于数据链路层的VPN技术网络层隧道技术VPN综合应用小结络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章3塔络安全技术—一第四章虚拟专用网(VPN)被定义为通过一个公用网络(通常是因特网)建立一个临时的、安全的连接,是一条穿过混乱的公用网络的安全、稳定的隧道。络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章4塔络安全技术—一第四章虚拟连接Internet虚拟专用网络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章5塔络安全技术—一第四章5.1VPN简介VPN的定义VPN的特点VPN的应用领域VPN安全技术VPN远程访问的安全问题络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章6塔络安全技术—一第四章4.1.1VPN的定义VPN是一种通信环境,在这种环境中,存取受到控制,目的在于只允许被确定为同个共同体的内部层连接。VPN又是一种网络技术。VPN通过共享通信基础设施为用户提供定制的网络连接,这种定制的连接要求用户共享相同的安全性,优先级服务,可靠性和可管理性策略,在共享的基础通信设施上釆用隧道技术和特殊配置技术措施,仿真点到点的连接。络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章7塔络安全技术—一第四章4.1.2VPN的特点安全保障服务质量保证(Qos)可扩充性和灵活性可管理性络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章8塔络安全技术—一第四章4.1.3VPN的应用领域VPN有以下几种应用领域:远程访问组建内联网组建外联网络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章9塔络安全技术—一第四章4.1.4VPN安全技术目前vPN主要采用四项技术来保证安全,分别是隧道技术(Tunneling)加解密技术(Encryption&Decryption)密钥管理技术(KeyManagement使用者与设备身份认证技术(Authentication络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章10塔络安全技术—一第四章隧道技术隧道技术是VPN的基本技术,类似于点对点连接技术,它在公用网建立一条数据通道(隧道)让数据包通过这条隧道传输。隧道是由隧道协议形成的,分为第二、三层隧道协议两个设备之间的逻辑连接称为隧道,它提供了VPN的“模拟”组件。VPN隧道类型这个短语指3种设备之同的隧道类型:VPN用户、VPN启动器和VPN服务器。络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章11现代计算机信息安全技术课件12现代计算机信息安全技术课件13现代计算机信息安全技术课件14现代计算机信息安全技术课件15现代计算机信息安全技术课件16现代计算机信息安全技术课件17现代计算机信息安全技术课件18现代计算机信息安全技术课件19现代计算机信息安全技术课件20现代计算机信息安全技术课件21现代计算机信息安全技术课件22现代计算机信息安全技术课件23现代计算机信息安全技术课件24现代计算机信息安全技术课件25现代计算机信息安全技术课件26现代计算机信息安全技术课件27现代计算机信息安全技术课件28现代计算机信息安全技术课件29现代计算机信息安全技术课件30现代计算机信息安全技术课件31现代计算机信息安全技术课件32现代计算机信息安全技术课件33现代计算机信息安全技术课件34现代计算机信息安全技术课件35现代计算机信息安全技术课件36现代计算机信息安全技术课件37现代计算机信息安全技术课件38现代计算机信息安全技术课件39现代计算机信息安全技术课件40现代计算机信息安全技术课件41现代计算机信息安全技术课件42现代计算机信息安全技术课件43现代计算机信息安全技术课件44现代计算机信息安全技术课件45现代计算机信息安全技术课件46现代计算机信息安全技术课件47谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基48现代计算机信息安全技术幽默来自智慧，恶语来自无能现代计算机信息安全技术现代计算机信息安全技术幽默来自智慧，恶语来自无能塔络安全技术—一第四章第4章虚拟专用网络(VPN)络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章内容概览VPN简介基于数据链路层的VPN技术网络层隧道技术VPN综合应用小结络安全技术》治金工业出版社★☆为了适应现今的网络技术与繁荣的电子商务贸易，许多中职院校为学生们开设了网络营销有关课程。现今电子商务贸易对网络营销人才越来越高的要求，传统的教学模式已无法适应，在此背景下，只有创新改革网络营销课程教学模式，适应时代要求，才能够为网络贸易培养人才，为中职院校学生谋求更好的发展空间。一、中职院校网络营销课程教学存在的主要问题（一）教学内容陈旧网络技术飞速发展、电子商务贸易日渐繁荣，然而许多中职院校网络营销课程的教材还是采用很多年前的教材版本，没有根据技术、时代发展进行更新，所教授的内容并没有顺应时代要求，因而学生很难学习到有用的、能够实践的知识。同时，随着电子商务的发展，其理论知识、实践技巧都在时刻发生变化，很多教师自身没有进行知识的更新，自然为学生教授的知识，也无法顺应要求。（二）实践培训不足电子商务对从事人员的实践技巧要求很高，然而由于院校基础设施的限制，很多学校并没有为学生建设专门的实践基地，也没有为学校选择合适的实习实践地点。很多院校只是一味地为学生教授理论知识，然而这些知识却得不到实践的锻炼，导致学生的实践能力很弱，没办法将理论与实践结合，因而无法适应岗位要求。（三）课程设置不合理网络营销课程在中职院校有相应的教材，教材中有许多理论知识和实践技巧的总结，但是由于课程时间限制和教师水平的限制，很多教师在教学过程中没有分清楚教学的重难点，而是对所有内容一并带过，让学生无法把握课程重点。甚至有部分教师在教师过程中只是照本宣科，将教材内容读一遍，没有经过自己的加工，使学生难以把握教材知识。（四）缺少教学案例纵观中职院校选用的网络营销课程教材，笔者发现很多教材中缺少教学案例。网络营销课程作为一个对实践能力、创新能力要求很高的课程，如若在教材中缺少案例的展示与讲解，一旦学生没有实践的机会，那么单纯的理论讲授将导致学生无法理解教材内容，直接影响教学效果。（五）部分教师素质水平较低网络营销课程是一门对教师要求较高的学科，它不仅要求教师有较高的营销理论素养和网络技术知识，还要求教师掌握一定的营销实践技巧。在各种知识理论、实践技巧的要求之外，还要求教师有一定的创新意识和学习意识，需要根据网络技术、电子商务贸易的发展，不断更新自己的知识、强化自己的实践技能。但是部分中职院校的老师，无法达到这样高的要求，导致教学效果不理想。二、创新网络营销课程教学模式的策略（一）创新丰富教学内容，把握教学重点网络营销课程是一门网络技术与市场营销知识相结合的新兴学科，必须要有合适的教学方法和完善的教学体系才能够顺利进行教学。针对现今中职院校网络营销课程存在的主要问题，必须结合实际情况对教学内容进行创新。从时代和社会需求出发，教材内容必要要顺应现今网络技术发展的阶段，满足现阶段电子商务贸易对人才素质的要求，这样才能改善教学质量，切合提升学生的素质，为学生的未来发展创造更好的基础。因此，创新网络营销课程的教学内容首先要保证教学内容的时代性，不断根据技术发展更新教学内容。设计教学内容的时候，不仅重视营销理论的知识，同时还要?Y合现今电子商务贸易的案例，对学生的实践操作进行指导。在教学过程中，按照教学目标和课程设置，根据学生情况，对教学内容与安排进行实时调整，以适应学生需求，切实提高教学质量。（二）加强实践教育培训，建设实训基地网络营销课程是一门对实践技巧要求很高的课程，然而很多教材中缺少对实践技巧的讲解、很多中职院校在这门课的设置上也缺少对学生的实践培训，导致学生无法理解教材中的理论知识，在实践中也无法很好地解决问题，直接导致学生就业情况不理想。因此，在网络营销课程教学模式的创新过程中，一定要加强对实践教育的培训，在理论授课之外，为学生提供实践的场所与平台。向一些工科专业为学生提供实践厂房一样，可以为学生建设网络营销的实训基地，也可以为学生联系一些电子商务公司，与他们建立实习合作关系，为学生提供实践平台。（三）推动教学信息化改革网络营销课程不仅是一门对教师要求较高的学科，也是一门对学生要求很高的学科。网络营销课程的基础是网络信息技术的发展，未来学生走上工作岗位的时候，如若能够掌握一定的网络信息技术，那么学生们以后一定能更好地适应工作要求，拥有更好的工作机会与发展空间。因此，在网络营销课程教学模式的创新过程中，可以将信息化教学技术引入到网络营销课程中，在教授学生们营销理论与技巧的同时，教授他们一定的网络信息技术，帮助他们更好地理解网络营销，培育更多的专业技能。三、结论现今电子商务贸易对网络营销人才越来越高的要求，传统的教学模式已无法适应，中职院校网络营销课程教学仍存在教学内容陈旧、实践培训不足、课程设置不合理、缺少教学案例等问题。为了切实提高学生素质，为中职院校学生谋求更好的发展空间，为网络贸易培养人才，中职院校教师需要创新改革网络营销课程教学模式，丰富教学内容、把握教学重点、增强实践培训、推动教学信息化改革。一、更新教育观念,确立创新理念传统的英语教学，片面强调教师在课堂上的主导作用，而忽视学生的主体性，教师成为课堂上的“独裁者”，导致在具体的教学过程中，完全忽视对学生应用能力和创新能力的培养。在大学英语的实际教学中，教师往往只是在学生课下预习的基础上，对课文的背景知识做简要概述之后，直接对教材内容进行逐字逐句的讲解。并形成固定的套路：语言点例句、句法、内容翻译等，教师从课文的第一句一直讲到最后一个单词为止，整个课堂就是教师在演独角戏，而学生成了只知道机械地记笔记的盲目的听众。这样的教学模式和方法很容易造成学生对教师的学习依赖性，彻底成为消极、盲目的知识“接收器”。学生在英语教学过程中，主体性不能得到有效地肯定，在教学互动的过程中，完全处于被动参与的状态，根本就没有英语实际交流的机会，更加谈不上提高学生的英语应用能力，可以说，这是造成目前普遍存在的“哑巴”英语现象主要原因。另外，英语教学中，学校一味地追求考试通过率和英语过级率，视教育教学的客观规律于不顾，严重影响了英语教学质量，不利于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。因此，要想培养创新型学生，顺利进行创新性学习，首先，教师必须转变传统的教学观念，树立以学生为本的教学思想，肯定学生在教学过程中的主体性和主体地位，不断调动学生的积极性和参与性，尊重学生的个性，培养其创新型人格。其次，教师要转变传统教学中所扮演的角色，由课堂的主导者转向课堂的引导者。对学生的学习方法进行指导，激发学生的学习欲望，提高学生的自主学习能力，引导他们向更高层次进行探索和学习。再次，教师要把英语学习的规律和方法传授给学生，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。教师要由原来的主导者转变为引导者，改变传统教学中“教师讲、学生听,教师写、学生记”教学状态，改变学生被动接受，充当知识灌输对象和容器的局面。二、培养良好的学习环境与创新为了有效树立学生的创新意识，培养学生的创新能力，不仅需要校舍、图书、课堂等硬件要求，还需要学习氛围、师生关系以及教师态度等软件要求。(一)营造民主、宽松、和谐的学习环境为了树立学生的创新意识，培养学生的创新能力，英语教师必须加强自身的人格魅力，与学生进行及时有效的交流和沟通，和学生建立一种民主、平等、和谐、互动的师生关系，积极营造快乐自信、宽松自在的学习氛围，充分肯定学生的主体性，让学生参与到具体的教学过程中，教师要适时地引导、启发学生进行英语实际交流，积极思维，不断鼓励学生去发现问题，并自主解决问题，改变传统的学生只是机械接受的被动局面，向自主学习、自主探索的方向发展，让学生能够在这种轻松愉悦的学习氛围和环境中，迸射出智慧的火花，并实现对学生创新意识和创新能力的培养。(二)鼓励勇于创新求异的学习环境。在具体的英语教学过程中，教师要根据语言输入有限性和语言输出无限性的教学规律，有意识地对学生的语言创新能力进行培养。不断调动学生的创造积极性，打破固有的思维定势，培养学生多样思维能力和创新求异的能力。具体教学过程中,我们摸索出一条简便易行的启发创新的途径。在让学生做段落默写练习时,学生表述出来的文字常会与原文有很大的出入,我们启发学生要重视这些出入部分。这些出入部分,除了语法错误和语用失误之外,更多的是与原文同义异形可以接受的说法。这些出入可以及时明确地提示学生“同义异说”语言现象。如此训练可以有效丰富学生的表达手段。三、实施教学创新,把握基本原则认知原则。包括两个基本要点:一是通过认知策略的培养,使学生了解并掌握各种学习策略技巧,如听、写作、翻译、解题技巧和交际、阅读策略;二是通过认知策略的培养,使学生养成制订学习计划、选择学习方式、安排学习任务、监控学习过程、评估任务完成情况的习惯。交际原则。外语学习的最终目的是为了掌握外语这一交际工具,其有效途径是大量的实践。在训练中,既要训练准确,又要训练流畅,还要训练得体,准确是流畅的基础,流畅是准确的体现,得体是交际成功的保证,三者的结合是对发展学生交际能力的体现。通过适当的语言输入和有意义的课堂活动,帮助学生形成正确的习得语言形式。素质原则。学习一门外语也是获得一种人文素养的途径,因此,我们应该以传授外语语言知识为基础,培养学生外语应用能力为导向,提高学生综合素质为目标,将教学、示范和养成有机融于一体。在教学内容选择上应力求满足学生的主、客观的需求,从当今文化知识和思想宝库中,挑选能体现知识性、趣味性、可思性的教材,增大学习的信息量,为学生在认知、技能培养、思维训练、修养提高和情操陶冶等方面创造一个良好的条件。文化原则。跨文化意识的培养,是语言课堂教学的一个重要方面。语言作为文化的载体,与文化密不可分,教师在教学中介绍相关的政治、社会、文教、科技方面的知识,不仅有助于加强文章的理解而且可以拓宽学生视野,丰富学生知识,使学生对外族文化变得越来越敏感。现代计算机信息安全技术幽默来自智慧，恶语来自无能现代计算机信49塔络安全技术—一第四章第4章虚拟专用网络(VPN)络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章50塔络安全技术—一第四章内容概览VPN简介基于数据链路层的VPN技术网络层隧道技术VPN综合应用小结络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章51塔络安全技术—一第四章虚拟专用网(VPN)被定义为通过一个公用网络(通常是因特网)建立一个临时的、安全的连接,是一条穿过混乱的公用网络的安全、稳定的隧道。络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章52塔络安全技术—一第四章虚拟连接Internet虚拟专用网络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章53塔络安全技术—一第四章5.1VPN简介VPN的定义VPN的特点VPN的应用领域VPN安全技术VPN远程访问的安全问题络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章54塔络安全技术—一第四章4.1.1VPN的定义VPN是一种通信环境,在这种环境中,存取受到控制,目的在于只允许被确定为同个共同体的内部层连接。VPN又是一种网络技术。VPN通过共享通信基础设施为用户提供定制的网络连接,这种定制的连接要求用户共享相同的安全性,优先级服务,可靠性和可管理性策略,在共享的基础通信设施上釆用隧道技术和特殊配置技术措施,仿真点到点的连接。络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章55塔络安全技术—一第四章4.1.2VPN的特点安全保障服务质量保证(Qos)可扩充性和灵活性可管理性络安全技术》治金工业出版社★☆塔络安全技术—一第四章56塔络安全技术—一