孙权劝学完整版教学设计

14、《福楼拜家的星期天》编写时间最新-3-22撰写欧阳正凤审核课型新授课课题《福楼拜家的星期天》学习目标1．整体把握课文，把握四位作家的外貌特征和性格特点。2．学习人物描写的方法，让学生仔细描摹，比较几个人物的不同写法。3．学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点。4．课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累。重点1．学习人物描写的方法2．通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征难点1．学习人物描写的方法2．通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征学习方法快速阅读法、自主学习法、小组交流法第一课时一、导入新课作品与作者简介三、自学指导一、自主学习1．读准下列字音魅皙捋踝谬颅膺琐2．朗读课文整体把握课文二、问题探究1．熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。人物肖像语言动作性格福楼拜屠格涅夫都德左拉2．揣摩课文中人物描写的句子，比较几个人物不同的写法。3．本文写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？4．描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用？三、精读精练课内语段阅读接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来，并把他们卷入一些富于想像的人所喜爱的却又是极端荒谬、忘乎所以的学说中时，他就变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时发出几声：“可是……可是……”然而总是被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但是很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。1．这段文字刻画了谁的形象？抓住他什么特点来写？2．这段文字用了哪些方法来刻画左拉的形象？从中看出他有着怎样的性格特点？3．结合全文看，对左拉是详写还是略写？为什么会有这种安排？4．“他就变得忧虑起来。”说说他为什么而忧虑呢？5．作者在描写人物外貌时带有怎样的感情？四、拓展提升从你所熟悉的人群中选出几位有特色的人物，学习课文的写法，抓住人物外貌，动作，语言等特征进行描写，从而展示其性格，气质等。题目自拟。三、当堂训练：完成学法大视野二次备课二次备课总结反思：15、《孙权劝学》编写时间最新-3-22撰写欧阳正凤审核课型新授课课题《孙权劝学》学习目标1．了解作者及《资治通鉴》的有关知识；2．学习一些文言实词和虚词的用法；3．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语；4．理解本文开卷有益的主旨。重点1．学习一些文言实词和虚词的用法；2．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语；3．理解文章的内容和主旨；4．体会人物语言的情味。难点1．学习一些文言实词和虚词的用法；2．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语；3．理解文章的内容和主旨；4．体会人物语言的情味。学习方法颂读法、自主学习法、小组交流法第一课时一、导入新课二、【知识链接】《资治通鉴》－我国第一部编年体通史。《资治通鉴》是我国古代著名历史学家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。《资治通鉴》全书294卷，约300多万字。治平三年（1066）奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年（1084）完成，历时十九年。《资治通鉴》所记历史断限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周显德六年（959年）。《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，历史上对《资治通鉴》的称誉，除《史记》之外，几乎没有任何一部史著可与《资治通鉴》比美。《资治通鉴》作者司马光（1019－1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人。【导学过程】三、自学指导（一）解释下列画线的字。1．卿今当涂掌事（）2．蒙辞以军中多务（）3．孤岂欲卿治经为博士邪（）4．但当涉猎（）（）5．见往事耳（）6．及鲁肃过寻阳（）（）7．卿今者才略（）8．非复吴下阿蒙（）9．即更刮目相待（）10．大兄何见事之晚乎（）（二）解释人称的用法。1．卿今当涂掌事（）2．孤常读书，自以为大有所益（）3．非复吴下阿蒙（）4．大兄何见事之晚乎（）（三）查词典解释画线的字。1．但当涉猎（）2．见往事耳（）3．孰若孤（）4．蒙乃始就学（）5．士别三日（）6．肃遂拜蒙母（）（四）选择对下列虚词解释正确的一项。1．蒙辞以军中多务（）A．把B．被C．用2．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如3．蒙乃始就学（）A．于是B．却C．只，仅仅4．结友而别（）A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。（五）对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（）2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）四、合作探究1．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？2．吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？3．为什么士别三日，即更刮目相待。4．请解释吴下阿蒙并造句。（目标3）5．请解释刮目相待并造句。（目标3）三、精读精练初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1．解释加点字①谓：②若：③益：④遂：2．释句①孤岂欲卿治经为博士邪！释：②卿今者才略，非复吴下阿蒙！释：3．说说文中描写的三人各自的性格特点①孙权：②吕蒙：③鲁肃：4．用原文回答①孙权为什么要劝吕蒙学习?②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?5．用“‖”将文段分为两层，并概括层意。6．文中最突出的描写方法是什么？7．本文所揭示的道理对你有什么启示？五、拓展提升阅读下文，回答问题任末好学任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成?”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存;不学者虽存，谓之行尸走肉耳!”1．解释文中加点词的意思①负：②题：③易：④终：2．下列句子中加点字的词语解释有误的一项是()A．或依林木之下(有时)B．以记其事(书上的)C．更以静衣易之(指任末)D．虽死犹存(还，仍然)3．翻