的《卖油翁》教案三篇

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《卖油翁》教案篇1

一、教学目标：

1、认识“熟能生巧”的道理。

2、体会用词的精确和传神。

3、掌控实词：矜颔释徐以但等。

二、教学过程〔一〕导入

俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺需要经过反复多练以达到娴熟的程度。今日我们要学习的课文也跟娴熟有关。〔板书课题〕

〔二〕检查预习，熟识课文。

简介

欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋闻名的文学家，主见用平实俭朴的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

1、结合说明，了解状况。

2、同学沟通预习中解决的字词读音：

矜圃睨矢颔忿酌

3、指名同学试读后全班齐读。

要求：读准字音，留意句读。

〔三〕疏通，了解课文内容。

1、同学提出预习中存在的疑难问题，争论沟通，老师点拨。

2、同学逐句说明课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

〔四〕细读课文，体会用词的精确性。

1、默读课文，思索：陈尧咨的心理经受了一个怎样改变的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的立场？

2、争论沟通

明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的立场自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

板书：自矜

↓

不满而质问

↓

忿然

↓

笑而遣之

3、卖油翁的过人之处又有哪些？

明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其超群的酌油本事。

4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？

5、分角色朗读，留意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

6、概括课文内容，揭示主旨。

〔五〕总结课文

1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油状况却记叙得较具体？

明确：由于故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁状况的记叙较具体，这样使叙事清晰，同时又重点突出。

2、在今日的生活中，我们应当怎样看待熟能生巧？

〔六〕作业

1、背诵课文

2、积累整理文言实词

3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。

《卖油翁》教案篇2

课前预习：对比说明或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。

咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

颔(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

一、导入新课。

我国有句俗话：“行行出状元”。常用来赞扬各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

二、正音、同学试读、老师范读。

三、解词。

①矜：骄傲。问：陈尧咨为什么骄傲?(善射，当世无双。)

②尝：曾经。问：这句话假如译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么连接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要留意古今的不同表达方式。

③圃：场地。问：字典上是怎么说明的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。

④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。

⑤睨：斜着眼看。问：口语怎么说?(斜眼看、瞟)

⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。

⑦颔：留意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。

⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”

⑨酌：原来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。

四、诵读练习。

详细的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解文章的理路，达到“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。

老师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?(最末一句)别看只有这么一句话，道理却不，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。

同学齐诵。

老师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他假如不“释担而立”，不露出渺视的'表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术停息了陈尧咨的生气心情。)我们读这篇文章需要紧紧把握这一点：卖油翁在事项进展的全过程中起了主导作用。

分段练习背诵，方式要敏捷；下面只列出指导要点：

①问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让同学从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示敬爱。)

②要用客观表达的口气读，如讲故事。应留意长句中的停顿，如：“陈康肃公／尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。

③首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。，

④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，说明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。

⑤末句再回到平缓语调，由于疑团已解——原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不非常赞许。

《卖油翁》教案篇3

重点：

1.理解“熟能生巧”的道理。

2.积累文言词汇，理解词义、句义。

难点：体会用词的精确与传神。

教学过程：

一、朗读课文，留意读准字音和停顿。

二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

三、争论以下问题：

1.第一自然段介绍了什么?

2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

3.卖油翁对陈尧咨射箭本事是怎么评价的?

4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本事?

5.卖油翁究竟知道什么道理?

6.陈尧咨对卖油翁立场发生了哪些改变?

四、小结

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的