林中漫步教案

第第页林中漫步教案

林中信步教案1

教学目标：

1、运用多种感官感受秋天的特征，发觉秋天树林的漂亮和多姿多彩。

2、大胆表达自己对小树林的感受与发觉。

教学预备：

1、选择一处有多种树木的小树林。

2、幼儿用书第12页。

3、有集体散步的阅历，有较多树的小树林、幼儿人手一个小筐。

教学过程：

一、林中信步，感受树林的秋色。

1、老师：秋天到了，小树林会有哪些改变呢?。

2、师幼共同在小树林中信步、玩耍、自由交谈。

师幼共同在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸，运用多种感受小树林的气息和秋天给小树林带来的改变。

鼓舞幼儿边四散自由观测边与同伴交谈。

二、林中争论，沟通对小树林的感受。

1、师幼共同围坐在小树林中，沟通自己的发觉。

老师：秋天到了，小树林在静静地改变，谁来说说自己发觉了什么，又是怎样发觉的。(请幼儿个别表达。)

2、用多种感官再次感受秋的气息。

老师：让我们深吸一口气，你闻到了什么味道?

老师：闭上眼睛，让我们悄悄地听，你听到了什么声音?

老师：用脚踩一踩落叶，你听到了什么?轻轻地踩，声音有什么不一样?

老师：让我们认真地看，你还看到了什么改变?

三、用肢体动作学一学树叶美丽的样子。

1、引导幼儿认真观测树叶飘落的样子。

老师：瞧，小树叶在跳舞，我们认真看看它是怎样跳舞的。

2、请幼儿用身体动作学一学树叶飘落的样子。

四、林中拾叶，体验收集活动的乐趣。

1、老师：秋叶跳着舞蹈落下来了，让我们把它们捡回教室，再和它们玩吧!

2、师幼一起收集不同外形、大小、颜色的树叶，放到自己的小筐子里，带回教室。

教学反思：

幼儿在仿照游戏和捡落叶的过程中，感受到融入大自然的欢乐，也积累了对秋天树叶和树叶的感性阅历，在活动过程中幼儿能够大胆表达自己对小树林的感受与发觉。

秋天是个丰收的季节，也是到处蕴含教育契机的季节。在这个漂亮如画的日子里，邢台市第三幼儿园的孩子们在老师的带领下来到市郊欣赏秋天的树叶。一走进树林，孩子们欢呼雀跃，纷纷拿起篮子拾落叶。飘落的树叶引起了孩子们的新奇，也开启了孩子们想象的翅膀，他们兴致勃勃地说：“我的叶子像扇子”、“我的叶子像小船”、“我的叶子像。”活动中老师还对幼儿提出的问题实时应答，奇妙点拨，并有机的引导幼儿观测、思索和判断，了解不同树叶的特征和规律。此次活动，不仅丰富了幼儿的知识，同时也让他们学到了很多在课堂内学不到的知识，看到了平常很少见到的东西，同时也让孩子们在幼儿园的生活变得更开心、更充盈、更丰富。

林中信步教案2

活动目标

1、在活动中援助幼儿理解树与人们的关系，让幼儿懂得爱惜树木和爱护环境的重要。

2、观赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗。

3、通过观测、沟通，运用多种感官感受秋天树林的漂亮和多姿，萌发幼儿喜爱大自然，喜爱大树的情感。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、喜爱参加游戏，体验。

活动重难点

通过观测、沟通，运用多种感官感受秋天树林的漂亮和多姿，萌发幼儿喜爱大自然，喜爱大树的情感。

观赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，初步尝试朗诵散文诗。

活动预备

预备树林的背景图，画有树干和树冠，并贴好双面胶，供幼儿制作树林用。

活动过程

活动环节预设时间

一、说一说，自己眼中的树林。

提问：昨天我们一起去参观了幼儿园外的小树林，谁来说一说，在树林中你都看到了什么？〔落叶〕树叶飘落时像什么？这是什么季节的树林？

小结：秋天的树林可真美，红色、黄色、绿色的树叶，把整片树林都装扮的五光十色的。

二、观赏散文诗，感知树林的好。

引导语：秋天的树林不仅美，还特别的好玩呢。瞧，引来了一大群小伙伴和小动物呢，让我们一起来观赏散文诗《树林真好》。

〔一〕老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文。

1、提问：刚才老师朗诵的诗歌题目是什么？

2、在树林中都有谁？〔落叶、小狗、小猫、小鸟、小伙伴〕。幼儿说出其中的一个，老师就出示相应的图片。

〔二〕看图片朗诵第二遍

师：让我们再来认真的听一听，诗歌里还有谁？它们在干什么？

1、老师指着图片朗诵诗歌。

提问：它们分别在干什么？引导幼儿看着图片说一说。

2、你最喜爱当中的哪一句？〔幼儿说到那一句，老师完整的重复这句诗歌，加深幼儿印象。〕

3、集体朗诵诗歌、师：让我们一起来学一学这首散文诗吧。

三、制作树林，激发爱护树林的欲望。

秋天的树林多美呀，五光十色的；秋天的树林多好呀，有小鸟在唱歌，还有落叶在跳舞。小伙伴让我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的.小动物和小伙伴都来玩好吗？

1、老师出示大树图，请幼儿将收集的树叶黏贴到树干和树冠上。

2、放配乐散文诗《树林真好》的录音，幼儿自主操作。

3、听音乐在漂亮的树林中自由的舞蹈。

结束：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧

延伸活动：

1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观讲解并描述。

2、收集树叶，在美工区中进行树叶拼贴活动。

林中信步教案3

教学目的：

1．认读“焕、氧、碳、囱、嚣”5个生字。

2．有感情地朗读课文，了解“我”爱在树林中信步的缘由。

3．激发同学喜爱大自然、亲近大自然的热忱。

重点难点：了解我在树林中信步的缘由

教具图片

教学过程

(一)自读自悟，读中悟法

为略读课文，建议以同学自读自悟为主，让同学在读中理解课文内容，在读中感悟文章的说明方法，在读中激发同学爱惜大自然、亲近大自然的热忱。

读的方式也应当多种多样，建议将朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来。

(二)理清层次，体会写法

1．理清层次。

老师以“‘我’为什么爱在树林中信步”这个问题同学理清文章的层次。

这文章的结构层次特别清楚，第一至四自然段的开头第一句就是“我”爱在树林中信步的缘由，通过引导同学了解文章结构层次上的特点，快速掌控课文主要内容，并动笔画记，有感情地朗读。

2．体会写法。

在理清文章层次的基础上，还要引导同学学习的说明方法。

老师先引导同学回顾在前两说明文中学到了哪些说明的方法，在中又学到了哪些说明方法，可结合课后练习第2题。

3．激情朗读。

可让同学选择文中精美的语句或者自己最喜爱的部分进行激情朗读。如第一自然段讲绿色的作用，可先让同学观赏几张美图，或配上一段精美的音乐，

将同学带入“绿色的诗一般的境界里”，再进行朗读。第三自然段的朗读，老师可补充说明绿色植物给人类带来的好处，让同学读出对绿色植物深深的谢意。

在激情朗读的同时，还应当引导同学体会比方、拟人手法在文中所起的作用，让同学感受这样写不但加强了文章的可读性，还使读者读来更亲切。

(三)沟通回顾，延伸

这一环节主要是引导同学