生日教案七篇

第第页生日教案七篇

生日教案篇1

活动目标：

1、知道大熊猫是国家一级爱护动物，了解大熊猫的外部特征。

2、能大胆运用色调，发挥想象力为大熊猫设计美丽的服装。

3、体验援助别人实现愿望是一种欢乐，培育幼儿间相互关爱的情感。

活动预备：

动画课件、毛绒熊猫一个、熊猫拼图课件。

活动过程：

一、拼图游戏利用自制拼图课件

出示每一个图形，幼儿发挥想象力，猜可能涌现有是什么！

利用这个拼图游戏可以让幼儿掌控大熊猫的外部特征。〔每一个部位都是由各种圆形组成的〕。让幼儿知道它是国家一级爱护动物，是国宝。

二、出示毛绒熊猫

告知小伙伴，它的名字叫曼曼，今日是熊猫曼曼的生日。我们过生日吹蜡烛时会做什么呢？〔许愿〕曼曼会许什么愿望呢？

三、演示课件

1、提问：熊猫曼曼的愿望是什么呢？〔想让自己身上的色调多一些，变得更美丽一些〕

2、娃娃和丫丫会用什么方法来援助曼曼实现生日愿望呢？〔援助曼曼设计美丽的服装，戴上各种美丽的眼镜，照下了照片〕

四、继续演示课件

1、你们觉得娃娃和丫丫的方法好不好？

2、你们想不想也援助曼曼实现这样一个美妙的愿望呢？

3、我们一起用画笔为曼曼设计美丽的衣服吧。让它穿上你们设计的衣服更加美丽、可爱。

活动反思：

熊猫是国家一级重点爱护动物，它憨态可掬的样子很惹人喜欢。但是熊猫的外表正像课件中曼曼的苦恼一样，只有黑白两种颜色，比较单一。在教学活动中为了给孩子们的绘画创作增加更多色调的运用，以及发挥幼儿大胆的想象力，设计了这节艺术活动《熊猫曼曼的生日愿望》。

在这个活动中，我运用了拼图课件，在大屏幕上涌现每一个基本图形时，都让幼儿猜最终要拼出的是什么形象，很符合幼儿的特点，同时也发挥了幼儿的想象力，从抽象的图形改变中，不断想象，最终获得了一个完整的物象，从而也掌控了大熊猫都是由各种圆形组成的绘画技巧。

在观看课件的过程中，老师让幼儿猜猜大熊猫的生日愿望是什么，幼儿通过自身的生日体验，设想了很多的生日愿望，可是在观看到最末，幼儿究竟明白曼曼的生日愿望是想让自己身上的色调多一些，看上去更美丽。当孩子们看到了娃娃和丫丫援助曼曼实现了这个愿望时，便萌生了也去援助曼曼去设计美丽服装的想法。从而使教学活动在轻松的氛围中开心的结束。

生日教案篇2

教材分析：《祝你生日欢乐》以与约翰交往的过程及感情改变为线索，重点讲解并描述了和妈妈关怀约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友情之爱。

教学目标：

1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的立场发生改变的缘由。

4、学习抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学重点：

1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。

2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的立场发生改变的缘由。

3、学习抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学难点：学习抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学策略：抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感改变为线索进行教学，通过引导同学抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导同学抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？〔指名同学回答〕今日老师向你们介绍一位外国小伙伴，他过了一个非常的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9、祝你生日欢乐〔读课题〕

二、学习生字。

1、用自己喜爱的方式仔细读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思索：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的立场改变大？是怎样改变的?自同学字新词。

2、同学读课文，老师巡察指导。

3、检查自同学字状况。

“嘲”，留意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“”，而不是“土”；“蔑”字字形繁复，下面又简单写错，要引导同学认真观测；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。

三、整体感知，理清文章条理。

1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的立场改变大？是怎样改变的?指名同学回答。〔第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交伙伴，最末两人成为知心伙伴。〕

2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清晰，那么依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。

3、沟通：

第一部分〔第1—6自然段〕讲“我”和约翰第一次见面的情景。

第二部分〔第7—10自然段〕讲“我”在与约翰的交往中渐渐了解了他，决断做他的伙伴。

第三部分〔第11—21自然段〕讲“我”为约翰的生日会无人庆贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。

第四部分〔第22自然段〕讲每当“我”听到《祝你生日欢乐》这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。

四、学习第一部分〔第1—6自然段〕。

1、默读第一部分，思索：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我”的立场如何？找出有关句子，画出关键的词语。

2、指名读出勾画的句子。〔同学读哪句，老师就指导哪句〕

①“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲讽他的窘迫寒酸了。”

当同学找到这句时：思索：“窃窃私语”是什么意思？猜想一下，他们会说些什么？〔引导同学联系下文“嘲讽”想内容〕你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的“窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来的？引导同学读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。〔抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫困，并对约翰产生怜悯。〕面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应予以怜悯的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？〔引导同学体会出同学们的不懂事、缺乏怜悯心、不尊敬他人〕带着你的体会读这句。

②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻视地说，并咯咯地笑了起来。他们在嘲讽约翰的鞋子。

当同学找到这句时：同学们怎样嘲讽他的呢？怎样理解“轻视”？分角色朗读。〔在朗读中引导同学体会出同学们那种不懂事、无怜悯心、不尊敬他人、稚嫩的特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想有意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。〕

③约翰微笑着看着大家，盼望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

当同学找到这句时：怎样理解“面无表情”“尴尬”？引导同学抓住“面无表情”这个词语来体会大家的立场极为冷漠，这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。〕

④我屏住呼吸，……我有意避开了他的目光……

当同学找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？〔引导同学抓住“屏住呼吸”，体会“我”非常焦灼，可怕约翰会坐到“我”身边的心情。此处要读出可怕焦灼的语气。抓住“有意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的语气。〕

3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？〔强调抓住同学们的动作、神态进行体会〕

五、课堂练习：有感情地朗读课文。

第二课时

一、学习课文第二部分〔第7—10自然段〕

1、师：从课文第一部分的学习我们知道一开始他和其他同学一样厌烦约翰，可是通过接触后，还是那么厌烦约翰吗？〔同学回答：不是〕请大家默读这一部分，从哪些地方你感觉对约翰的立场发生了改变。

2、“他几乎连数数都不会。”〔实在太差劲，太可怜，太可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人怜悯，众多的含义说明“我”对约翰有过多的渺视与少许的怜悯。引导同学体会这句话夹杂着少许的怜悯，这是一个改变。〕

3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈……”

〔引导同学体会对约翰的立场发生了改变，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会〕

4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：‘坐吧。’”

为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？〔引导同学揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。〕

5、“我发觉他是个很令人开心地伙伴，性格活泼开朗。……对他的嘲讽和讥笑是没有依据的，是不公正的。……我要做他的伙伴。”

〔引导同学体会会约翰的认识发生了质的改变：一是认为性格好，能使人开心；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，是不公正的，所以做出自己的决断：要做他的伙伴。〕

二、学习课文第三部分〔第11—21自然段〕

1、师：与约翰真正接触后，“我”决断做他的伙伴，那么“我”会怎样对待约翰呢？

2、指名分角色读这一部分，其他同学仔细倾听，看能听出什么？

3、沟通听后的感受。

①“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句〔怜悯，抱不平〕〔相机指导同学读好“总是”“欺侮”〕〔读出怜悯的感受〕

②“妈妈，明天是约翰的生日，我担忧他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关怀他是不是过生日。”〔真诚关怀，盼望约翰欢乐。〕〔读出真诚关怀的感受〕

③“他的生日会无声无息地悄然溜过。”〔伤感、惋惜、痛楚〕〔读出伤感、惋惜、痛楚的感受〕

④“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”〔悲观〕〔认为妈妈只是宽慰“我”〕〔读出悲观的感受〕

4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？〔可能回答：有爱心、懂儿子、有怜悯心、良善、关爱他人〕

5、指名回答。

6、小结：简约俭朴的话中，我们能够感受到和他妈妈充斥怜悯，充斥关怀，充斥真诚的爱心，看来，我们在读书时不要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真情实感。

7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。

8、假如你就是，想像假如自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的欢乐，自己会怎样做呢？

9、沟通。

三、学习第四部分〔第22自然段〕

1、师：由于某种缘由，约翰过完生日不久，就随父亲搬走了，从今，就少了一个伙伴，但是只要听到《祝你生日欢乐》这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和一样，他会永久记住那难忘的时刻，他是美满的，由于他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。

2、师：你觉得和他的妈妈有哪些美妙的品质？指名同学回答。

四、课堂练习

当你听到《祝你生日欢乐》这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最末一段话，写一写。

板书设计：

初到：同学嘲讽

同桌：成为伙伴

9、祝你生日欢乐爱

生日：妈妈祝愿

离去：难忘生日歌

作业设计：

一、写出以下词语的反义词。

寒酸——〔〕温顺——〔〕间或——〔〕

蓬乱——〔〕温润——〔〕熟识——〔〕

二、说明划线词语的意思。

1、有人在窃窃私语，嘲讽他的窘迫寒酸了。

2、约翰文质彬彬地请全班同学吃蛋糕。

3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

三、用符号修改下面的病句。

1、任何困难都不能障碍我们前进。

2、我们每个人都要增加节水意识。

3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。

4、听到这个消息，我小声地谈论起来。

生日教案篇3

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。会写“今、正、雨、两”4个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。

教学重点：

识字读文

教学难点：

读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

课前预备：《生日歌》录音带、生字卡片

教学过程：

一、引入课题。

板书：借

问：平常你向别人或别人向你借过什么吗？

〔生自由回答〕

好多小伙伴都有过借东西的经受。但你们借过生日吗？

〔板书：生日〕今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题)

二、学文识字，朗读课文。

(一)读准字音。〔出示生字〕

1、大声、自由地读生字，对自己认犯难读的字多读几遍。

2、小老师带读。

3、老师针对涌现的问题进行正音。并引导齐读一次。

(二)读通课文。

1、自由读书，争取把课文读正确。

现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。请小伙伴们自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。〕

2、检测：逐段读课文，指导读正确。

〔重点指导最末一段的两个长句。〕

(三)生字再现

1、沟通识字方法。

(同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字。)

2、老师指导，认识偏旁“饣、牜”

3、自由并指名去拼音读生字。课件予以评价

4、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词

⑴学习小伙伴扩词

⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看哪组的词最多。

⑶读一读参考词语。

生日教案篇4

一、教材分析：

本课包括2幅图，10个生字，9个新词和4个句子。

本课要求仿写的句式是“谁想做什么”和“谁送给谁多少”。

二、教学目标：

1、学会本课生字、新词；能独立拼读音节；正确理解词语的意思，并学习运用词语。

2、通过观测图画，理解句子的意思。教育同学不乱花钱，养成节俭的美德。

3、会用“谁想做什么”和“谁送给谁多少什么”的句式仿写句子。

4、有表情地朗读句子。背诵句子。

5、默写句子。

A组：能自己用新词语说句子。

三、教学重难点：

1、教学重点

掌控生字、新词，理解词语的意思。

2、教学难点

理解句子的意思，仿写句子。

四、教具预备：

词语卡片多媒体视频仪放大课文

五、课时安排：

5课时

六、预习作业：

把本课生词、句子读五遍。

七、教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、谈话导入新课。

同学们，你们是怎么过生日的？今日这节课我们看看别的小伙伴是如何过生

日的。

三、新授课文，看图学习第一个句子。

1、出示挂图，指导同学看图回答下列问题：

〔1〕图上有谁？

〔2〕他们在做什么？

〔3〕同学说说图意

2、引导同学说句子。

3、板书句子：

今日是我的生日。爸爸送给我的一个精致的储钱罐，我很兴奋。

4、学习词语：精美储钱罐生日兴奋

〔1〕带领同学读词语，指名读词，师订正错误读音。齐读，开火车读，男女生分组读。边读边打指语，师订正生口型。

〔2〕指导书写生字，生跟着师书空，师讲解要点，再生在书上描红。

〔3〕生跟着师读词语，学手语。齐读，开火车读，男女生分组读。边读边打手语。

5、带领同学读句子。

〔1〕带领同学读句子，跟着师读句子，学手语。齐读，开火车读，男女生分组读。边读边打手语。

〔2〕指名读句子，师正音。

〔3〕齐读句子，看图生试着说句子。

〔4〕生背诵句子，逐个来前面背诵句子，师订正生手语。

6、结合图，进一步理解句子的意思。

四、课堂小结。

这节课我们看图学习了第一个句子，通过看图，了解了句子的意思，这是一段话，同学们要能读得流利，读音要精确。要会背诵、默写句子。

五、巩固练习。

1、写出字的笔顺：

美：

钱：

精：

2、点名读句子

3、在课堂本上写生字

六、布置作业。

1、读句子。

2、抄写词语、句子。

A组：能自己默写句子

教学反思：

第二课时

一、组织教学

二、复习检查。

1、默写生字词：储钱罐精致生日兴奋

2、出示第一幅图，同学看图说句子。

三、新授课文，看图学习第一个句子。

1、出示挂图，理解图意。

〔1〕图上有谁？

〔2〕他在做什么？

〔3〕引导同学回答下列问题。

2、出示句子：

今日是我的生日。爸爸送给我一个精致的储钱罐，我很兴奋。

3、带领同学读句子。

4、指名读句子，师正音。

5、找诞生字：送很

6、结合图和实际进一步理解句子的意思。

7、同学自由读句子。

四、巩固练习

熟读句子。

五、课堂小结。

这节课我们看图学习了第一段话，想一想你自己过生日的时候，爸爸妈妈送了什么礼物给你？

六、布置作业。

熟读句子。背诵句子。

教学反思：

生日教案篇5

活动目标

1.运用角色游戏，援助幼儿建立角色意识，丰富幼儿生活阅历，提高表达技能。

2.通过游戏选食物竞赛分食物，援助幼儿了解小动物都爱吃什么。

3.启发幼儿运用礼貌用语、游戏中培育幼儿乐于助人、相互关爱的情感。

4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

教学重点、难点

教学重点：知道各种动物爱吃的食物是什么。

教学难点：游戏活动中积累生活阅历，并情愿表达。

活动预备

1、音乐材料、录音机、磁带。

2、六种动物头饰，“小兔家”的示板。

3、多种动物食品模型、饮料。

4、各种礼品假设干、生日蛋糕一个。

活动过程

一、带好头饰的老师和幼儿随音乐《小动物走路》入场。

二、情景导入：师：小鸡一家你们好！小鸭子好！······见到你们真兴奋！对了，你们知道吗，今日是小兔白白的生日，白白一个人过生日多没意思，我们去给它庆贺生日好不好？〔好〕那我们是不是应当去给白白选点礼物呢？去哪选呢？〔看——森林超市〕那我们就到超市去选礼物吧！

三．为小兔选礼物

1.随音乐去超市，〔到超市门口停〕师：伙伴们，我们以家庭为单位选礼物吧，到超市后我们自由去选，选好后到这里集合好吗？〔幼儿分散，选礼物〕

2.〔幼儿集合〕师：礼物都选好了吗？小兔子刚打电话说让我们帮他预备一些大家爱吃的食物。

3.去食品区选食物。

5、检查食物。幼儿相互沟通，培育语言技能。

四．随《火车开了》的音乐去白兔家做客。

1．幼儿们向小兔送礼物。

2．游戏——分食物。

师拿出帮白白买的食物说：我们帮你选了伙伴们爱吃的.食品。.小兔预备分食品，师：我有一个想法，小兔一个人分食物太辛苦了，我们帮他分吧！嗯，怎么分呢！〔想一下〕有方法了，我们来一个分食物的竞赛吧！

老师说清竞赛规章后开始竞赛。一轮过后，鼓舞胜败两组并进行第二组竞赛。

检查每组分食品的状况，老师鼓舞幼儿团结，并请幼儿为自己鼓掌。

3．庆祝活动开始

师：神奇出示生日蛋糕，师：好伙伴们，活动就要开始了〔音乐响起〕全体小动物唱生日欢乐歌，齐欢呼。〕

〔好听的音乐再次响起〕师：听，音乐响起来了，让我们尽情的吃吧、唱‘吧、跳吧！

师和幼儿共同随音乐《我是一只》翩翩起舞······

五、小结：伙伴们，这个周末你们也能到我家去玩好吗？我肯定早早预备好你们爱吃的食物，现在，你们能不能告知我，你们还爱吃什么？〔假如孩子们乱说,师：哎呀，我听不清，记不住呀！大家一个一个说好吗〕〔幼儿补充说明小动物爱吃的食品〕

六、时间不早了，我们也该回家了，我们明年再来给小兔过生日吧！

〔音乐律动〕退场。

教学反思：

针对这种状况我设计了《小兔过生日》的一节教学活动。通过教学中各环节的设计，援助幼儿在探究、实践中了解各种动物爱吃什培育幼儿间互助互爱的情感。

小百科：生日既指一个人诞生的日子，也指一个人的诞生日纪念日。传统中国人以农历计算生日，小孩子一周岁的生日称为“周岁”，有各种习俗。

生日教案篇6

学习目标：

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学重点：

认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。

教具预备：

自制课件、录音磁带〔生日歌〕。

课时安排：两课时。

第一课时

学习目标：

初读课文，读准字音，读通课文，了解课文大意；认识文中12个生字，会写“今、正”2个字。

教学过程：

一、揭示课题

1、老师板书“生日”两个字。

谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应当怎么做呢？

2、今日，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”〔用与“生日”不同颜色的笔书写〕齐读课文。

3、依据文题质疑

师：读过文题，你们有什么问题提出来吗〔让同学提，鼓舞大胆质疑〕？

请同学们带着自己提出的问题读书。

二、自学课文

1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。

2、4人一组读全文，每人一段，相互订正字音，句子。

3、小组汇报，其它组仔细听，发觉错误问题。

4、检查识字状况，同学之间相互沟通，然后出示字卡，请同学认读，认识“饣—饭，牛--物”〔同学认读生字采纳多种形式：指名读、开火车读去拼音读，沟通识字方法〕。

5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。

三、课间律动：

为小云妈妈唱一支《生日歌》

四、朗读课文：

出示课件：书中第一幅插图

1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云兴奋，惊异的心情。方法：指名读，齐读。

2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导同学留意小云问话的语气和妈妈的语气，让同学通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。老师适机范读，同学分角色读。

3、出示第二幅图，引导同学读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最末一句话的感叹语气。

4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。

5、表演读，读给老师，同学听。

五、课后延伸：

学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗？

第二课时

学习目标：

细读课文，理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。指导写“雨、两”2个字，表演课本剧，续编想象故事结尾，巩固识字练习。

教学过程：

一、认读生字词。

〔1〕出示带音节的生字词，指名读词。

〔2〕留下单个生字，并打乱顺次开火车读。

〔3〕沟通识记字形的方法。

二、学习课文1、2自然段。

1、指名读第一自然段。

假如你是小云，一觉醒来发觉了布熊，你的心情是怎样的？谁能把这种兴奋的心情读出来？

2、指名一同学与老师分角色朗读第二节。

老师当妈妈，这位小伙伴当小云。我们比一比，谁当得更像。

同学评议，在评议中明确朗读技巧。

3、同桌练读第2、3句，男女生分角色朗读第2、3句。

4、全班齐读。

三、学习课文第三、四自然段。

1、指名朗读第一、二自然段

〔1〕你们回家都问过爸爸妈妈的生日，他们都告知你们吗？小云的妈妈会忘了自己的生日吗