猫教案汇总9篇

第第页猫教案汇总9篇

猫教案篇1

活动设计：

八字须，往上翘，说话似乎哇哇叫；只洗脸、不梳头，夜行不用灯光照；瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙；夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。猜出是什么动物了吗？是——猫。小猫温顺敏捷又优雅美丽，不仅大人喜爱，也让孩子着迷。小猫的故事有许多，给孩子们带来了无限的遐想和乐趣，就如《小猫分鱼》，有趣的故事情节，既开阔了幼儿的思维，又激发了幼儿探究的欲望。现在的孩子对分类活动开始有极大的欲望，通过小班一学期的学习，他们已经学会了根据物品颜色何大小分类。通过小猫分鱼的游戏，感受到游戏的欢乐，在分鱼的过程中学习多种不同的分类方法。

活动目标：

通过观测，能够找出不同小鱼之间相同点和不同点，并能按鱼的不同特征进行分类。

培育幼儿用语言讲解并描述操作结果的习惯。

体验数学活动的乐趣。

活动预备：

老师操作材料：鱼卡片22张，红、黄、绿色的呼啦圈各一个。

幼儿操作材料：鱼卡片9张，操作板一张。

活动过程：

一、创设情境：

1、今日，我们到小猫家做客，好吗？到别人家做客，可不能两手空空哦。送什么给小猫当礼物好呢？不如就把我们手里拿的鱼送给小猫吧。你们手里拿的是什么颜色的鱼？下面就请小伙伴按鱼的颜色分三组列队进入小猫的家。提问：你们这6个小伙伴为什么能分在一组呢？〔幼：我们的鱼都是红色的〕真棒。由于你们的颜色都是一样的，所以都走在了一起。

2、列好队了，我们出发吧。小猫家到了，小猫说，椅子上有小鱼的影子，请小伙伴们帮小鱼找到它的影子。〔渐渐讲〕请小伙伴们比一比，对一对认真观测鱼的大小是否一样?鱼的嘴巴、尾巴一样吗？鱼鳍也是一样的吗？假如是一样的。小鱼的影子就找到了。请你坐下来休息一下吧。

3、小猫说：“感谢你们带来的礼物”小猫为我们预备了三个大小不一的篮子，想请小伙伴们把鱼分类放到篮子里。拿出小鱼和同伴之间比一比，看看你的鱼应当放在哪个篮子最合适，然后把鱼送到相应的篮子里。〔送鱼〕看看小鱼送对了吗？小结：小伙伴们都能把鱼按大小送到篮子了，分在一起的鱼都有一个共同点就是大小一样。这种方法就叫做按大小分类。

二、观测鱼的不同特征

1、请小伙伴看着红色的小鱼再认真观测，说一说，红色小鱼长得一模一样吗？它们之间哪些地方一样？哪些地方不一样？〔引导语：观测小鱼的时候，要从鱼头—鱼身—鱼尾有顺次的观测或从鱼尾—鱼身—鱼头的顺次观测。有的鱼嘴张开、有的闭合，有的鱼眼向上看、有的向下看〕

小结：小伙伴们观测得真认真。小鱼长得不一样，有时是大小一样，有时是颜色一样，有时外形不一样，有时是动作不一样。〕

三、比一比看谁分得快《分鱼》

第一次尝试分类：

猫妈妈很勤快，又钓来了很多的鱼，请小伙伴们帮忙分一分吧。〔放轻音乐〕

幼儿操作，老师巡回指导。〔老师发觉有的小伙伴是按鱼的大小分类的、有的是按鱼的颜色来分类、还有的小伙伴是按鱼的外形来的。小伙伴们想出的分法真多。〕

请个别幼儿来讲解自己的操作结果。〔请小伙伴轻轻拿着操作板坐回自己位置，我们一起看看，你是怎么分的。〕〔课件演示——幼儿回答操作结果〕请你来说说，你是怎么分的？〔颜色、大小、外形〕

第二次尝试更多的分法。

请小伙伴再认真观测，除了按大小、颜色、外形的来分之外，还能找出其它的方法来分吗？

幼儿回位置操作。〔提示：有的鱼嘴张开、有的闭合，有的鱼眼向上看、有的向下看来分的

提示：可以按嘴巴分类、按眼睛分类、按鱼尾吧分类、按鱼鳍分类等。

活动小结：

我们援助小猫分了鱼，小伙伴们也学会了许多分鱼的方法。只要我们找到一个共同点，就可以分在一起了。分类的方法是多种多样的。

活动反思：

在教学过程中，给小鱼分类是活动的主要部分，活动遵循了层层深入，按部就班的原则。创设“小猫捉鱼”情境引导幼儿从最简约的按颜色特征开始分类，为后面活动打好基础；再通过游戏“小鱼找影子”感知鱼的大小，并尝试运用按大小的方法进行分类；通过“小鱼找伙伴”引导幼儿进行观测，发觉小鱼有哪些地方一样?哪些地方不一样？接着出示多种的小鱼，让幼儿自由探究按小鱼的特征进行多次分类；同时运用标记图让幼儿更形象直观地感知分类的方法，巩固对不同特征分类方法的理解。

在活动中通过游戏化的情境，操作活动、游戏活动积极主动的引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过师幼互动、幼幼互动，激发幼儿的学习爱好，与孩子一同发觉观测、共享沟通，让孩子感受到胜利的喜悦，教学活动取得了良好的效果。

猫教案篇2

《猫》是老舍先生写的一篇文章，在教这一课的时候要做好教案设计。下面要为大家共享的就是老舍《猫》的教案，盼望你会喜爱！

教学目标

1、认识6个生字，会写12个字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温顺可亲、勇敢、注视、生气勃勃”等词语。掌控多音字：的、和、折、

2、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会怎样详细生动描述成年猫的奇怪性格以及小猫的调皮可爱的性格，并体会如何表达对猫的喜欢之情的。

3、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

4、激起喜爱生活的情趣，激起课外观测动物的爱好。

教学预备

同学：预习课文

老师：ppt课件

教学重点

了解是怎样写出猫的性格特点的。

教学难点

在阅读中体会“猫的性格实在是有些奇怪。”

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的游戏。同学们，你们喜爱动物吗?

动物是是我们人类的好伙伴，它们或可爱，或勇敢，或温驯，我们由于它们的这样或那样的特点喜爱它们。今日老师还给你们带来了一位动物伙伴，请看大屏幕。

课件出示：(各种形态猫的图片)

一、导入(联系同学生活，让同学对新课产生亲切感)。

(师)：哪些同学家里养过猫?谁来说说你印象中的猫?

(生)：猫很淘气、贪吃、小猫很可爱。

(生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。

(生)：猫有时候很可爱，有时候也令人厌烦。有一次，把家里东西都偷吃光了。

(师)：猫有时候贪吃、淘气，但也给我们带来了许多快乐。有一位闻名的作家，名字叫老舍，他特别喜爱猫，还特地为猫写了一篇文章呢!我想你学了课文，肯定会喜爱猫的。

二、整体感知

(师)：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。

生齐读词语。

(师)：词语读得整齐、洪亮。那课文你会读吗?自己读读课文，不懂的地方做上记号(?)。.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。给课文分段。

同学汇报。

三、教学第一段

(师)：自由朗读第一段，想想你读懂了什么?

(一)了解大猫性格奇怪

(生)：我读懂了猫很诚实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很奇怪，兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声不出。/猫很胆小，又很勇敢。(加粗字为老师板书)

(师)：同学们真了不得，一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，留意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。开始吧!

同学自由朗读后，老师请同学个别读。结合老师、优秀同学范读，重点词语的.理解，让同学读好、读美句子。

(师)：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格(齐读)，你有什么话想说吗?

(生)：这些词语的意思都有些冲突。

(生)：每一行中的两种性格的意思是相反的。

(师)：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。(说它……的确……可是……)用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

出示：说它温顺可亲吧，的确是呀，______________可是()同学练说。

(二)品词品句，体会对猫的喜欢之情

(师)：猫的性格这样奇怪，喜爱吗?再读第一段，哪些句子最能反映喜爱猫?

(生)：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

(师)：男生读第一句，女生读第二句。想想你是用什么感情读的。

(师)：读一读，你读出了什么感情?你更喜爱哪一句，把它读出来。

(生)：我用兴奋的语气读第二句，我从句子里体会到老舍爷爷很喜爱猫。

(生)：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。

(师)：猫的声音有长有短，有高有低，似乎什么?

(生)：像唱歌、说话。很令人喜爱。

生再读这个句子。

(师)：老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜爱。谁能来仿照一下猫捉老鼠的样子。

出示填空：闭息注视——————()

一连就是几个钟头——()(用心、耐烦、决心)

非把老鼠等出来不可—()

生齐读猫捉老鼠的句子，读出用心、耐烦、决心。

(师)：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜欢，我们一起再读读第一段，读出味道。

同学男女合作读第一段。

(三)总结猫的性格，学习摘录法

(师)：想想这段主要写了什么。这段是围绕哪一句来写的?

我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

四、作业：巩固词语

奇怪、诚实、无忧无虑、尽职、闭息注视、温顺可亲、改变多端、勇敢，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。

猫教案篇3

活动目标：

1、通过有序探究、自由发觉，让幼儿感知磁性这一科学现象，培育幼儿的探究爱好和探究技能。

2、引导幼儿运用争论、沟通等方式进行讨论，体验与同伴探究交往的乐趣。

3、培育幼儿乐于援助别人的品质。

除了以上情感、认知、技能三方面的目标外，我还将关注幼儿活动进展中的生成性目标

活动资源：

磁铁假设干，各种试验材料〔铃铛、木块、布条、钉子、曲别针、夹子等〕假设干，小猫头饰、钓鱼杆、小鱼假设干条，录音机，磁带。

活动过程：

一创设情境

老师扮猫妈妈，邀请小伙伴到家里做客。在音乐伴奏下进入教室。

二动手操作自主探究

1、请幼儿打开礼物，帮猫妈妈查找礼物中的奥秘。

2、幼儿沟通自己的新发觉，认识磁铁。

3、幼儿动手把礼物中能被磁铁吸引的物品放到小桶里，引导幼儿观测，争论磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

4、得出结论：磁铁只能吸引铁制品。

三合作探究，了解磁铁的特性。

1、引导幼儿查找生活中哪些物品能被磁铁吸引。

2、启发幼儿用最有效，最快捷的方式捡起撒在地上的针。

四游戏—钓鱼

在音乐伴奏下，来到池塘帮猫妈妈钓鱼。

五活动延伸

设立科学发觉角，利用磁铁发觉更多的奥秘。

猫教案篇4

【活动目标】

1.进一步巩固幼儿正确洗手的方法及吃东西前要洗手。

2.初步了解什么的“地沟油”，并学会拒绝路边的小吃。

3.懂得卫生、健康的饮食对身体的重要性。

【活动预备】

正确洗手的步骤图、猫妈妈和小猫的图片、小狗妈妈和小狗的图片、小吃〔烧烤串、羊肉串等〕图片、地沟油的图片。

【活动过程】

一.出示正确洗手的步骤图，引导幼儿巩固正确洗手的方法

1.师幼一起边念洗手歌，边做洗手的动作，进一步巩固洗手方法

“手心搓一搓，手背搓一搓，大拇指，搓一搓，手指缝缝搓一搓，指关节，搓一搓，小指头，搓一搓。”

2.提问：假如小伙伴们不洗手就拿东西吃会怎么样？〔引导幼儿说说洗手的重要性〕

3.小结：我们要做勤洗手、讲卫生的健康的小伙伴。

二.老师讲解并描述故事《猫妈妈的小吃》，引导幼儿理解路边小吃好吃但不卫生的道理

1.老师语言导入激发幼儿参加活动的热忱

“可是呀，有一个小伙伴，他很讲卫生，吃东西前都有洗手，可是有一天他生病了，肚子疼。你们想知道为什么吗？”

2.老师边讲解并描述《猫妈妈的小吃》，边依据故事情节出示猫妈妈和小猫的图片、小狗妈妈和小狗的图片和小吃〔烧烤串、羊肉串等〕的图片

1)提问：小狗为什么生病了？当小狗想买猫妈妈的小吃时，狗妈妈说了什么？〔引导幼儿依据故事内容回答〕

2)提问：当小猫想吃妈妈的小吃时，猫妈妈说了什么？〔引导幼儿依据故事情节回答〕

3)提问：猫妈妈说她的小吃全都是用地沟有炸的，你知道什么是地沟油吗？地沟油对身体有什么坏处？〔依据幼儿回答，出示地沟油的图片

小结：地沟油是从下水道里捞上来的，有一些心肠坏的叔叔阿姨把地沟油提炼成油，做成食物买给客人。假如吃了地沟油就会生病，地沟油可以导致癌症，对我们的身体健康危害很大

3.请幼儿说说，除了在路边的小吃摊上见过地沟油，哪里还有地沟油？

小结：所以我们不能吃路边的食物，由于它们可能是用地沟有做的，而且路边的细菌、灰尘许多，吃了简单生病。

三.师幼争论：怎样让我们身边的人知道吃路边不健康的小吃的危害？

1.请小伙伴回家告知自己的伙伴和亲人。

2.制作食品安全、健康的标识，让更多人知道。

猫教案篇5

教学目的

1.初读课文，了解课文内容。

2.学习生字，新词。

教学流程

一、谈话导入

结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。

同学可以读和猫有关的书，也可以介绍猫的生活习性等方面知识。

二、初读课文，读准字音

三、再读课文，学习字、词，了解段意。

1.指名读，说出段意。

2.沟通自己词语的理解，提出易读错、写错的字。特别留意：屏息注视、生气勃勃等。

依据各段段意试着概括文章的主要内容，并了解猫的几方面的特点。

四、自读课文，主要内容

引导同学归纳出猫的特点，即大猫性格奇怪：既诚实又贪玩还尽责;兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声不出;既胆小又勇敢;小猫那么更调皮。

五、阅览课文，提出问题

六、课堂练习

1.看拼音写词语。

()呼()遭()生气()()备

2.多音字组词。

折屏

五、总结全文

通过本文的学习，你有哪些收获?

猫教案篇6

一、入课。

1、引导同学读课题三遍，说说：

你对猫了解多少？

2、生各舒己见，师不作引导。

3、小结。

请同学们打开课本，自由读读课文，用“——”划诞生字新词，遇到读不通的多读读，把课文读正确。

二、初读课文，读通课文。

1、生自由读课文，老师巡回指导。

〔在指导时，可多给同学一些时间，在激烈的气氛中，让那些中、下生能多练练读读，有信心参与到读课文的队伍中来〕

2、师生沟通，评价反馈。

3、默读课文，要求：

a.认真读，想一想，课文主要写了哪两种猫？你能在每种猫前加一个适当的数量词吗？

b.按音、形、意要求自同学字新词。

c.在课文中不懂的地方打上记号。

4、检查预习状况。

A、检查生字新词。

a.谁想读读课文中的生字，你有信心读好吗？

b.生自愿读词语，生评价

c.留意“评、蹭”是后鼻音的读法，留意“耍、遭、殃”的写法。

老师出示课件〔课件上有本课的新词跳跃〕

上面有哪个词语你认识？你能讲讲它大略是什么意思吗？

你讲得好，老师让你在屏幕上抓主它，看看它的真面目。

生说，老师引导。

B、说说课文主要写了哪两种猫？板书：

大

猫

小

再说说你能在前面加一个什么数量词？板书：

〔(一只〕大

猫

〔(一群〕小

三、分段

1、提问：那你觉得课文应当分几段？

2、生分段，老师引导。

3、老师请你找一找，能概括全段意思的句子。

〔第一段的句子是：猫的性格实在有些奇怪。

第二段的句子是：满月的小猫更可爱，······〕

四、老师小结：

略

猫教案篇7

活动要求

1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来

2.留意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后

活动预备图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔

活动过程

一.学习故事

1.老师讲解并描述故事《猫医生过河》

2.提问

1)故事里有谁?

2)出示图片，观测故事所处的背景。

3)猫医生怎么过河的呢?

二.幼儿续编故事并绘画

1.你认为猫医生会怎么过河。

2.请你将猫医生过河的情景画下来。

3.请留意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?

4.辅导个别幼儿想象绘画。

三.讲解并描述续编故事，介绍作品

1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。

2.你喜爱谁的主意?谁的画?为什么?

猫教案篇8

一、儿歌部分动作建议

1-2小节：双手手指相对，合成圆圈外形，并且随着儿歌歌词的改变变得越来越大。

3-4小节：仿照小猫走过来。

5-6小节：仿照小老鼠可怕团团转的样子。

8-9小节：“小老鼠”四散躲起来。

二、教学活动建议

【活动目标】1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。

2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。

3、遵守游戏规章，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。

【活动过程】l、仿照猫和老鼠走路：(1)老师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿观赏。

(2)问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？

请个别幼儿仿照小老鼠走路。

(3)问：小老鼠最可怕什么动物？它是怎样走路的？

请个别幼儿仿照小猫走路。

(4)引导幼儿思索小猫和小老鼠脚步声的不同，仿照小猫和小老鼠走路。

2、听辨节奏，念读儿歌：(l)老师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。

(2)问：哪个声音像小猫的脚步声？

当幼儿回答正确时，老师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。

(3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。

3、分析猫叫，感受强弱：(l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？

引导幼儿边用手做动作，边仿照小猫的叫声〔参考儿歌部分动作建议l-2小节〕。

要求：动作由小变大，声音由弱到强。

(2)边做动作边念读一遍儿歌。

4、图谱学习：(1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

用哪张图能表示小猫走过来？

引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。

问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？

小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？

吱溜一声又用什么图片来表示？

③老师以故事语气出示完整图谱：

喵喵喵，小猫走过来〔贴上小猫的图片〕，老鼠吓得团团转〔贴上小老鼠〕，吱溜，快点躲起来〔贴上小房子〕。

(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。

①老师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。

②分组分角色念读儿歌，加深记忆。

③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边仿照猫和老鼠进行表演。

5、音乐听辨与游戏：(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。

(2)老师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。

老师边说边仿照小猫，予以幼儿动作提示；请幼儿听音乐仿照小猫。

(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，仿照小老鼠的样子。

(4)老师创设游戏情境，引导幼儿仿照猫和老鼠：

小老鼠肚子饿了，静静出来找食物，它们东瞧瞧西望望〔引导幼儿仿照老鼠表情、动作〕，看看食物在哪里。找到食物了，真快乐、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发觉了，我们躲在桌子下〔第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里〕一动也不能动，千万不要发出声音。共同仿照猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

(5)互换角色，玩游戏：

老师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。

在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。老师在与幼儿一起做仿照时，适当予以语言提示、鼓舞幼儿大胆积极地仿照，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。

三、友情提示本活动在小班、中班上学期均可开展。老师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。

猫教案篇9

活动目标：

1.初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪，感受与同伴一同歌颂、游戏的乐曲。

3.学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4.鼓舞幼儿大胆仿编歌曲，依据歌曲内容用恰当的动作表现.

活动预备：

ppt、毛线球、猫的头饰假设干

活动过程：

一、活动导入〔播放ppt〕

师：孩子们，看，这里有各式各样的小猫，找找看，你最喜爱哪一只，为什么？

幼：白色的，由于它可爱。我喜爱穿运动服的，由于很酷。。。。。〔追问〕

师：那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声？

小结：原来每只猫的叫声都不一样，不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样，每个人的说话声音也是不一样。

二、发声练习。

出示毛线球，老师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行长短、高低音练习。

1、练习长短音

师：要不，我们学一学用小猫的声音沟通。老师这有毛线球，这可是小猫最爱的玩具，看到毛线拉得长长的，小猫的就会叫出长长的声音，看见短的毛线，小猫的就会叫出短短的声音。小猫们，预备好了吗？

2、练习高低音

师：小猫很喜爱玩哦，还会依据毛线位置的高低来发出不同的声音，高。。。。低。。。。〔反复练习〕

三、学唱歌曲

师：刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫，它们也想和我们做伙伴，我们来听听有哪些猫