人类基因组计划讲解学习课件

人类基因组计划讲解学习人类基因组计划讲解学习人类基因组计划讲解学习人类基因组计划humangenomeproject.HGPOGYNG新的合成物种PAs.MEGAI01cD引言在现代初中体育教学的过程中，除了要关注到学生的身体素质的发展情况以外，教师还必须要关注到学生的心理健康发展情况。因为一个人的成长和发展既离不开良好的身体素质，同时也离不开良好的心理素质。在进行知识和技能的传授的时候，教师同样要关注到学生的人格发展价值观的树立，要注意到学生的个性发展情况，积极地调整教学模式，激发学生对体育学习的兴趣，让学生在学习的过程中感受到自己的主体性。教师必须要认识到健康的概念，既指身体的健康，同样也指心理的健康，初中体育教学的目标教师学生的生理和心理的健康，通过这样的方式保证学生的全面成长。1初中体育健康课堂中对学生心理健康培养的必要性1.1意志品质的重要性新课改的不断要求对体育教育的过程中要不断重视学生们的教育素养，要注重学生在健康课堂中的创新意识，不断考虑学生的个体差异，需要学生各个方面全面发展。初中的学生年龄相对较小，他们都处于思维初期的模式，对于外界的干扰力没有很强的抵抗能力，常常会受到不良因素所影响，导致身心健康受到影响。现阶段的初中学生比较渴望得到周围人的认可，对于一些压制自我的行为，都会出现抗拒的思想在进行体育健康课堂教育的过程中，一定要客观地分析?W生的心理状态，从学生自己心愿进行引导，老师一定要起到规范的作用，发挥好学生的正确主观上的意识。学生在学习的过程中需要克服难题，学生在心里方面一定要积极的应对。在现阶段的体育课堂的教学过程中，很难以做到持久性和对抗性，要求学生们需要承受一定的心理上的负担，需要通过体育活动来培养学生的艰苦奋斗、吃苦耐劳的意志品质。学生在成长中会受到很多环境的影响，很多的学生养成了一些不好的习惯，养成了养尊处优、优柔寡断的不好的品质，导致学生在学习的过程中心理出现扭曲。需要在体育课中注重学生意志品格的培养，提高学生技术动作的准确性，需要学生产生正确的观念意识，需要学生有坚持培养正确技术动作的意志和心理承受力。1.2人际交往能力的重要性马克思说过“世界上万事万物都是普遍联系的”，没有任何事物是与外界无任何联系独自生存的。人类的生产和发展，也是由外界社会的不断联系，从而统一连接在一起。与外界“沟通”“交流”是人的一种基本需求，这种需求同生理上吃饭穿衣的需求同等重要。如果人在社会群体中失去了沟通与交流的能力，将对外部环境失去安全感，严重影响自身的心理健康。人际交往能力是当今社会必不缺少的一种能力，是向外界传达自我思想与情感的重要表达方式。初中体育教学课堂是促进学生们身心健康发展的重要途径，体育项目大多是集体的项目，要求学生与学生之间集体合作，具有高度的团队意识。学生们在体育课程中，是自身参与适应集体活动，通过相互之间的连接、摩擦、消化，从一个不被外界认知感受的自我转变为与外界相融、相通的自我。体育教学对于提高学生们的人际交往能力起着至关重要的作用，可提升学生在社会上的生存能力，促进“身”“心”同步健康。2初中体育课堂教学中心理健康教育的应用2.1营造宽松氛围，渗透心理教育世界卫生组织提出健康的标准：一个人只有在心理与生理同时健康的情况下才是真正的健康。我们知道，氛围对于学生学习活动的影响很大。学生在学习初中体育与健康这门课程时，对于许多事物都是新奇的。教师要注重营造良好的学习氛围，适时渗透心理健康教育，让学生在第一节课就感受到体育课是轻松愉悦的。学生要遵守老师的规定，可以选择自己喜欢的体育活动，在活动中尽量使自己有所收获，既掌握一些运动技能和知识，又对一些活动产生浓厚的兴趣。良好的学习氛围是激活学生兴趣的重要因素。无论学生是否擅长运动，都可以通过体育运动来锻炼自己的身体。而随着时代的发展，体育课程也不仅仅是教授学生一些运动项目，还需要在课程中加入心理学的内容，使学生逐渐产生一个心理认知：体育课堂是轻松愉悦的，在课堂中不需要有压力，自己要找到感兴趣的内容，在课堂中要遵守规律，放松要有度。学生对于课堂的喜爱程度大大影响他们的学习效率，因此要通过心理教学激发学生的学习兴趣，使学生认识到体育课堂学习是非常有必要的。教师也可以结合一些运动项目向学生讲解锻炼的好处，或者让学生课后收集一些运动方面的资料，课堂上向其他学生进行介绍。体育与健康教育的有机结合能够使体育课程变得更加丰富而有意义。2.2深入了解初中生心理特点，做到有针对性初中生处于青春期萌发和转型的阶段，若引导得法自然皆大欢喜，但若一旦有差，就有可能会造成无可挽回的损失。不知不行，要对初中生进行正确教学，首先就必须了解初中生的心理特点。概括来讲，初中生的心理特点主要有：自我意识复苏，渴望被尊重、被认可欲望强烈；个性意识生成，讨厌被束缚、被指导，崇尚自主自由，叛逆性强；情绪波动较大，极其容易骄傲或自卑，自控力较差；社会责任感形成，期望能在更大领域发挥更大作用，崇尚英雄主义；心理渴望成人，行为却难摆脱幼稚……2.3注意和谐的师生关系的构建在初中体育教学过程中，为了有效地培养学生的心理素质，教师还应该有意识的调整自己的教学方法，注意和学生构建和谐的师生关系。良好的师生关系可以帮助学生更好地学习。可以说，良好的师生关系是体育课教学过程中心理教育的基础。如果教师和学生的关系比较紧张的话，课堂学习的气氛，很容易出现一些尴尬的情况，并且学生会有意识的疏远教师，所以在教学的时候我会注意引导学生给学生自由发言的机会。此外教师在作出决定的时候，应该尊重学生的情感，主动运用一些民主的方式来做决定，比如说在做游戏的时候教师可以列出几个游戏项目，让学生进行投票选择。根据学生的投票结果来决定游戏内容。结语综上所述，心理健康教育在初中体育课堂教学中起着至关重要的作用。体育不仅仅是教授学生们一项技能，更重要的是培养学生们的心理素质，使其身心都得到健康的发展，提升学生们的综合能力，为学生们以后在社会中发展奠定良好的基础，适应时代对人才的需求。小学阶段是创造性思维发展的关键时期，也是发展学生创造性思维的最佳时期，教师应该努力提高学生的创新能力，培养学生的创造性思维，培养创新性人才，倡导创新性教育，实现学生创新性学习。小学英语教学要创造情境交融的环境氛围，培养学生的创新思维和能力，实现情境教学。在教学中将儿童的认知活动和情感活动紧密结合起来，实现教学平衡，发挥大脑两个半球的作用，交互学习。儿童进入教学情境，是因为有图画、音乐、角色扮演、生动场景等，教师应该带着作者的真切情感，引导学生进入教学情境，组成教学的场景和画面，实现教学的场景的创新，在情和景的作用下，激发儿童的情感，调动儿童的激情，让儿童努力探索，勇敢创新，大胆生动地表现自己。怎样创设情境教学，培养学生的创新能力呢？笔者谈几点总结。一、创造宽松、民主、轻松、和谐的教学氛围，培养学生创新能力小学生头脑思路活跃，学习兴趣广泛，教师要激发学生学习的好奇心，积极探索，采用各种办法保护学生的锐气，创造轻松、开放、民主、和谐的学习环境，让学生的智能得到全面的开发和发展，提高学生的创新能力。因为学生认识能力的限制，学习上会有差错，教师应该培养学生的创新能力，运用民主的方式引导学生反思，加强学生自我纠错和相互纠错，发展学生的持续性的创新能力。教师对学生的积极性和创新性要及时鼓励，对学生独到的见解和创新的意识要及时表扬，给学生真诚的微笑、喜悦的赞赏、可爱的贴画、简短的评语等，让学生感受到教师的关爱和赏识，增强学生学习的信心，鼓励学生大胆表现自己，激发学生在探索过程中增强学生的创新能力。二、创造质疑情境，引导学生主动研究，发展学生创新能力教师要培养学生的创新能力，重要的一点就是鼓励学生学会质疑。质疑心理以提问“为什么”，追求解决特定疑问的形式，推动人们追求知识的心理活动和心理素质，这种质疑心理对人们获取知识有着重大的作用。当人们的大脑中出现了“为什么”的时候，心理上产生对知识的渴求，疑问成了人们追求知识的内在动力，使人们追求主动探究的学习。所以，质疑是创新的前奏，是体现学生主体最有效的方式之一。在教学中，教师要鼓励学生大胆向权威、书本和教学内容质疑，学生要克服自卑和紧张的心理，敢于质疑，消除负面心理。教师应该努力为学生创造质疑的环境，给学生讲爱迪生小时候就有问不完的问题，长大后成为了伟大的科学家的故事，经常给学生创造适合学生质疑的时间和空间，引导学生主动研究，寻找解决问题的答案，提高学生的创新能力。三、创造合作的环境，提高学生的创新能力教师应该创造各种合作学习活动，让学生参与和表现，增强学生的集体荣誉感和责任感，教育学生收获成功的快乐和幸福。在合作学习中实现相互交流、启发、帮助和鼓励，发挥学生的特长，让学生相互学习和弥补各自的不足，不断丰富自己，提升学生的创新能力。教师还要在合作中培养学生的团队精神，教会学生学会学习，学会求知，学会合作，重视发展学生的个性，提高学生的创新能力。因此，教师对合作活动有明确的要求，实现人人参与、积极合作、善于交际、敢于创新、顾全大局，珍惜光阴。教师重视学生摆脱约束，敢想敢说敢做，为了集体的利益，尽力帮助别的伙伴，实现能力差的学生不断进取，不断提升自己。教师组织合作性的活动能发挥集体的智慧，让学生的能力得到不同程度的提高，实现学生相互帮助，运用英语来表达情感，积极参与交际活动，帮助学生走进情境，理解情境，突破教学的知识点，学生在真实情境中更加容易走进角色，活跃教学氛围。三、创造真实情境，在语言实践中发展学生的创新才能学生学习语言是为了在实际生活中运用语言，进行交际活动，教师在学生的语言实践中，必须教会学生探索，综合运用各种知识和能力来解决实际问题，发展学生的创新才能。有一次，我在教室里拾到一支钢笔，我拿着钢笔，询问几个学生，可学生都没有回答。这些学生都想知道这是谁的钢笔，所以我让这些学生拿着钢笔到教室里询问其他同学，他们问了几个同学都没有找到失主，我又让他们课后分组去寻找，看哪一组最先找到，过程要求全部使用英语来表达。第二天，学生抢着向我汇报，虽然学生所说的语言里有几处错误，但是学生所使用的语言是英语，对他们来说是一种积极意义的创新性活动，发展了学生的创新才能。综上所述，在小学英语教学中，英语教师要改革教学活动形式，让教学活动充满教学情趣，彰显教学活力，并通过各种途径，全面培养学生的创新能力，帮助学生成长为新世纪的创新性人才。教师作为创造性学习活动的组织者和策划者，参与者，更加应该努力进取，提升自身综合素质，积极拓展知识视野，全面提升教学艺术，不断创造新的自我，完善自己的人格品质，凸显自己的人格魅力，发挥自己新时代创造性精神和创造性能力的研究型教师的使命和特色。人类基因组计划讲解学习人类基因组计划讲解学习人类基因组计划讲1人类基因组计划humangenomeproject.HGPOGYNG人类基因组计划2新的合成物种PAs.MEGAI01cD新的合成物种3人类科学史上的三火工程Thefirsthumaence参圆组曼哈顿原子弹计树人类科学史上的三火工程4研究背景基因是DNA分子上具有遮传效应的片段,或者说是遗传信息的结构基因组指中30亿列全部弄清楚并印成书,以页3000个印会有100万页。就是这样天书人的生老、病、死的丰富步探索生命奥秘的“地研究背景5DNAthemoleculeoflifeTrillionsofcellschromosomesEachcellgcnco46humarchromosomes2mofr月e3billionDNasubunitsttheCHATbases:A,T,C,G日0,000genescodeforproteinsthaterformalllifefunctionsproteinDNA6诺贝尔奖获得者0是最早提出HGP设的科家,他于年在cience发表的有关肿瘤研的文章Aturningpointincancerresearch:sequencingthehumangenome出基因测序的概尔贝科(1914-2012)RenatoDulbecco诺贝尔奖获得者0是最早提出HGP设的科71986年,美国能源部AOE),正式提出测定人类基因组全序列的计戈1987年初,美国能源部和生研究院为HGP下拨了周动经费约550万美元(全年166亿美元)第99100地始期被破着头的71992年美国人类基因和而出G修订了新五年HGP计戈1986年,美国能源部AOE),正式提出测定人8研究目标?完成对人的基因组的所有碱基序列的刚定,阐明人体中全部基因的位控方式及致病突变的全部?具体内容包括人类基因组作图及序列分析因组究拔术的建立、利新与模式生物于要创线虫、小鼠。水作图和测序等研究目标9总体计划在15年内投入至少30亿美元进行人类全基因阻的分析人类单含30亿碱基对(D的DN序列,包括约万个基因分布于条常染色体和米Y性染色体总体计划10饿国于1999年加入HGP,得到完成人类3号染色体短臂上一个约30Mb区域的测序任务,该区域约占人类整个基因组的1%咯国所承担工作比例约为g美国54%z英国33%∠日本7法国2.8%g德国2.2%中国1%饿国于1999年加入HGP,得到完成人类3号染色11人类基因组计划讲解学习课件12人类基因组计划讲解学习课件13人类基因组计划讲解学习课件14人类基因组计划讲解学习课件15人类基因组计划讲解学习课件16人类基因组计划讲解学习课件17人类基因组计划讲解学习课件18人类基因组计划讲解学习课件19人类基因组计划讲解学习课件20人类基因组计划讲解学习课件21人类基因组计划讲解学习课件22人类基因组计划讲解学习课件23人类基因组计划讲解学习课件24人类基因组计划讲解学习课件25人类基因组计划讲解学习课件26人类基因组计划讲解学习课件27人类基因组计划讲解学习课件28人类基因组计划讲解学习课件29人类基因组计划讲解学习课件30人类基因组计划讲解学习课件31人类基因组计划讲解学习课件32人类基因组计划讲解学习课件33人类基因组计划讲解学习课件34人类基因组计划讲解学习课件35人类基因组计划讲解学习课件36人类基因组计划讲解学习课件37人类基因组计划讲解学习课件38人类基因组计划讲解学习课件39人类基因组计划讲解学习课件40谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻41人类基因组计划讲解学习人类基因组计划讲解学习人类基因组计划讲解学习人类基因组计划humangenomeproject.HGPOGYNG新的合成物种PAs.MEGAI01cD引言在现代初中体育教学的过程中，除了要关注到学生的身体素质的发展情况以外，教师还必须要关注到学生的心理健康发展情况。因为一个人的成长和发展既离不开良好的身体素质，同时也离不开良好的心理素质。在进行知识和技能的传授的时候，教师同样要关注到学生的人格发展价值观的树立，要注意到学生的个性发展情况，积极地调整教学模式，激发学生对体育学习的兴趣，让学生在学习的过程中感受到自己的主体性。教师必须要认识到健康的概念，既指身体的健康，同样也指心理的健康，初中体育教学的目标教师学生的生理和心理的健康，通过这样的方式保证学生的全面成长。1初中体育健康课堂中对学生心理健康培养的必要性1.1意志品质的重要性新课改的不断要求对体育教育的过程中要不断重视学生们的教育素养，要注重学生在健康课堂中的创新意识，不断考虑学生的个体差异，需要学生各个方面全面发展。初中的学生年龄相对较小，他们都处于思维初期的模式，对于外界的干扰力没有很强的抵抗能力，常常会受到不良因素所影响，导致身心健康受到影响。现阶段的初中学生比较渴望得到周围人的认可，对于一些压制自我的行为，都会出现抗拒的思想在进行体育健康课堂教育的过程中，一定要客观地分析?W生的心理状态，从学生自己心愿进行引导，老师一定要起到规范的作用，发挥好学生的正确主观上的意识。学生在学习的过程中需要克服难题，学生在心里方面一定要积极的应对。在现阶段的体育课堂的教学过程中，很难以做到持久性和对抗性，要求学生们需要承受一定的心理上的负担，需要通过体育活动来培养学生的艰苦奋斗、吃苦耐劳的意志品质。学生在成长中会受到很多环境的影响，很多的学生养成了一些不好的习惯，养成了养尊处优、优柔寡断的不好的品质，导致学生在学习的过程中心理出现扭曲。需要在体育课中注重学生意志品格的培养，提高学生技术动作的准确性，需要学生产生正确的观念意识，需要学生有坚持培养正确技术动作的意志和心理承受力。1.2人际交往能力的重要性马克思说过“世界上万事万物都是普遍联系的”，没有任何事物是与外界无任何联系独自生存的。人类的生产和发展，也是由外界社会的不断联系，从而统一连接在一起。与外界“沟通”“交流”是人的一种基本需求，这种需求同生理上吃饭穿衣的需求同等重要。如果人在社会群体中失去了沟通与交流的能力，将对外部环境失去安全感，严重影响自身的心理健康。人际交往能力是当今社会必不缺少的一种能力，是向外界传达自我思想与情感的重要表达方式。初中体育教学课堂是促进学生们身心健康发展的重要途径，体育项目大多是集体的项目，要求学生与学生之间集体合作，具有高度的团队意识。学生们在体育课程中，是自身参与适应集体活动，通过相互之间的连接、摩擦、消化，从一个不被外界认知感受的自我转变为与外界相融、相通的自我。体育教学对于提高学生们的人际交往能力起着至关重要的作用，可提升学生在社会上的生存能力，促进“身”“心”同步健康。2初中体育课堂教学中心理健康教育的应用2.1营造宽松氛围，渗透心理教育世界卫生组织提出健康的标准：一个人只有在心理与生理同时健康的情况下才是真正的健康。我们知道，氛围对于学生学习活动的影响很大。学生在学习初中体育与健康这门课程时，对于许多事物都是新奇的。教师要注重营造良好的学习氛围，适时渗透心理健康教育，让学生在第一节课就感受到体育课是轻松愉悦的。学生要遵守老师的规定，可以选择自己喜欢的体育活动，在活动中尽量使自己有所收获，既掌握一些运动技能和知识，又对一些活动产生浓厚的兴趣。良好的学习氛围是激活学生兴趣的重要因素。无论学生是否擅长运动，都可以通过体育运动来锻炼自己的身体。而随着时代的发展，体育课程也不仅仅是教授学生一些运动项目，还需要在课程中加入心理学的内容，使学生逐渐产生一个心理认知：体育课堂是轻松愉悦的，在课堂中不需要有压力，自己要找到感兴趣的内容，在课堂中要遵守规律，放松要有度。学生对于课堂的喜爱程度大大影响他们的学习效率，因此要通过心理教学激发学生的学习兴趣，使学生认识到体育课堂学习是非常有必要的。教师也可以结合一些运动项目向学生讲解锻炼的好处，或者让学生课后收集一些运动方面的资料，课堂上向其他学生进行介绍。体育与健康教育的有机结合能够使体育课程变得更加丰富而有意义。2.2深入了解初中生心理特点，做到有针对性初中生处于青春期萌发和转型的阶段，若引导得法自然皆大欢喜，但若一旦有差，就有可能会造成无可挽回的损失。不知不行，要对初中生进行正确教学，首先就必须了解初中生的心理特点。概括来讲，初中生的心理特点主要有：自我意识复苏，渴望被尊重、被认可欲望强烈；个性意识生成，讨厌被束缚、被指导，崇尚自主自由，叛逆性强；情绪波动较大，极其容易骄傲或自卑，自控力较差；社会责任感形成，期望能在更大领域发挥更大作用，崇尚英雄主义；心理渴望成人，行为却难摆脱幼稚……2.3注意和谐的师生关系的构建在初中体育教学过程中，为了有效地培养学生的心理素质，教师还应该有意识的调整自己的教学方法，注意和学生构建和谐的师生关系。良好的师生关系可以帮助学生更好地学习。可以说，良好的师生关系是体育课教学过程中心理教育的基础。如果教师和学生的关系比较紧张的话，课堂学习的气氛，很容易出现一些尴尬的情况，并且学生会有意识的疏远教师，所以在教学的时候我会注意引导学生给学生自由发言的机会。此外教师在作出决定的时候，应该尊重学生的情感，主动运用一些民主的方式来做决定，比如说在做游戏的时候教师可以列出几个游戏项目，让学生进行投票选择。根据学生的投票结果来决定游戏内容。结语综上所述，心理健康教育在初中体育课堂教学中起着至关重要的作用。体育不仅仅是教授学生们一项技能，更重要的是培养学生们的心理素质，使其身心都得到健康的发展，提升学生们的综合能力，为学生们以后在社会中发展奠定良好的基础，适应时代对人才的需求。小学阶段是创造性思维发展的关键时期，也是发展学生创造性思维的最佳时期，教师应该努力提高学生的创新能力，培养学生的创造性思维，培养创新性人才，倡导创新性教育，实现学生创新性学习。小学英语教学要创造情境交融的环境氛围，培养学生的创新思维和能力，实现情境教学。在教学中将儿童的认知活动和情感活动紧密结合起来，实现教学平衡，发挥大脑两个半球的作用，交互学习。儿童进入教学情境，是因为有图画、音乐、角色扮演、生动场景等，教师应该带着作者的真切情感，引导学生进入教学情境，组成教学的场景和画面，实现教学的场景的创新，在情和景的作用下，激发儿童的情感，调动儿童的激情，让儿童努力探索，勇敢创新，大胆生动地表现自己。怎样创设情境教学，培养学生的创新能力呢？笔者谈几点总结。一、创造宽松、民主、轻松、和谐的教学氛围，培养学生创新能力小学生头脑思路活跃，学习兴趣广泛，教师要激发学生学习的好奇心，积极探索，采用各种办法保护学生的锐气，创造轻松、开放、民主、和谐的学习环境，让学生的智能得到全面的开发和发展，提高学生的创新能力。因为学生认识能力的限制，学习上会有差错，教师应该培养学生的创新能力，运用民主的方式引导学生反思，加强学生自我纠错和相互纠错，发展学生的持续性的创新能力。教师对学生的积极性和创新性要及时鼓励，对学生独到的见解和创新的意识要及时表扬，给学生真诚的微笑、喜悦的赞赏、可爱的贴画、简短的评语等，让学生感受到教师的关爱和赏识，增强学生学习的信心，鼓励学生大胆表现自己，激发学生在探索过程中增强学生的创新能力。二、创造质疑情境，引导学生主动研究，发展学生创新能力教师要培养学生的创新能力，重要的一点就是鼓励学生学会质疑。质疑心理以提问“为什么”，追求解决特定疑问的形式，推动人们追求知识的心理活动和心理素质，这种质疑心理对人们获取知识有着重大的作用。当人们的大脑中出现了“为什么”的时候，心理上产生对知识的渴求，疑问成了人们追求知识的内在动力，使人们追求主动探究的学习。所以，质疑是创新的前奏，是体现学生主体最有效的方式之一。在教学中，教师要鼓励学生大胆向权威、书本和教学内容质疑，学生要克服自卑和紧张的心理，敢于质疑，消除负面心理。教师应该努力为学生创造质疑的环境，给学生讲爱迪生小时候就有问不完的问题，长大后成为了伟大的科学家的故事，经常给学生创造适合学生质疑的时间和空间，引导学生主动研究，寻找解决问题的答案，提高学生的创新能力。三、创造合作的环境，提高学生的创新能力教师应该创造各种合作学习活动，让学生参与和表现，增强学生的集体荣誉感和责任感，教育学生收获成功的快乐和幸福。在合作学习中实现相互交流、启发、帮助和鼓励，发挥学生的特长，让学生相互学习和弥补各自的不足，不断丰富自己，提升学生的创新能力。教师还要在合作中培养学生的团队精神，教会学生学会学习，学会求知，学会合作，重视发展学生的个性，提高学生的创新能力。因此，教师对合作活动有明确的要求，实现人人参与、积极合作、善于交际、敢于创新、顾全大局，珍惜光阴。教师重视学生摆脱约束，敢想敢说敢做，为了集体的利益，尽力帮助别的伙伴，实现能力差的学生不断进取，不断提升自己。教师组织合作性的活动能发挥集体的智慧，让学生的能力得到不同程度的提高，实现学生相互帮助，运用英语来表达情感，积极参与交际活动，帮助学生走进情境，理解情境，突破教学的知识点，学生在真实情境中更加容易走进角色，活跃教学氛围。三、创造真实情境，在语言实践中发展学生的创新才能学生学习语言是为了在实际生活中运用语言，进行交际活动，教师在学生的语言实践中，必须教会学生探索，综合运用各种知识和能力来解决实际问题，发展学生的创新才能。有一次，我在教室里拾到一支钢笔，我拿着钢笔，询问几个学生，可学生都没有回答。这些学生都想知道这是谁的钢笔，所以我让这些学生拿着钢笔到教室里询问其他同学，他们问了几个同学都没有找到失主，我又让他们课后分组去寻找，看哪一组最先找到，过程要求全部使用英语来表达。第二天，学生抢着向我汇报，虽然学生所说的语言里有几处错误，但是学生所使用的语言是英语，对他们来说是一种积极意义的创新性活动，发展了学生的创新才能。综上所述，在小学英语教学中，英语教师要改革教学活动形式，让教学活动充满教学情趣，彰显教学活力，并通过各种途径，全面培养学生的创新能力，帮助学生成长为新世纪的创新性人才。教师作为创造性学习活动的组织者和策划者，参与者，更加应该努力进取，提升自身综合素质，积极拓展知识视野，全面提升教学艺术，不断创造新的自我，完善自己的人格品质，凸显自己的人格魅力，发挥自己新时代创造性精神和创造性能力的研究型教师的使命和特色。人类基因组计划讲解学习人类基因组计划讲解学习人类基因组计划讲42人类基因组计划humangenomeproject.HGPOGYNG人类基因组计划43新的合成物种PAs.MEGAI01cD新的合成物种44人类科学史上的三火工程Thefirsthumaence参圆组曼哈顿原子弹计树人类科学史上的三火工程45研究背景基因是DNA分子上具有遮传效应的片段,或者说是遗传信息的结构基因组指中30亿列全部弄清楚并印成书,以页3000个印会有100万页。就是这样天书人的生老、病、死的丰富步探索生命奥秘的“地研究背景46DNAthemoleculeoflifeTrillionsofcellschromosomesEachcellgcnco46humarchromosomes2mofr月e3billionDNasubunitsttheCHATbases:A,T,C,G日0,000genescodeforproteinsthaterformalllifefunctionsproteinDNA47诺贝尔奖获得者0是最早提出HGP设的科家,他于年在cience发表的有关肿瘤研的文章Aturningpointincancerresearch:sequencingthehumangenome出基因测序的概尔贝科(1914-2012)Renato