高考政治的答题技巧总结

高考政治的答题技巧总结同学们想要了解高考政治的答题技巧的小伙伴，抓紧来瞧瞧吧!下面我为大家带来高考政治答题技巧（总结），欢迎大家参考阅读，盼望能够关心到大家!

高考政治答题技巧

1、做选择题时，要认真阅读题目

一般要信任第一印象，避开在某一选择题上花太多时间。在第一时间无法推断时，先选择一个答案，然后在该选择题做上记号，在完成整张试卷以后，特地检查有记号的问题，即使没有时间了，也不至于漏掉。在这里要特殊留意，一般不要检查未做记号的问题，由于经过两个小时的考试以后，同学的推断力不见得比第一推断力要好。(时间一般为3045分钟)

2、应对客观性试题(单选)强调4个环节

①审题肢排谬法(排错法)

②审题干主旨，主体，客体，谁与谁的关系

③审题干与题肢的关系：比较正确选项的区分;带着区分对比题干主旨，挑出最佳选项。

④反代，阅读，从中体会规律性和语言的通顺性。这是客观题验证的必要手段。

高考政治解题技巧

1.政治选择题包括单项选择题和不定项选择题，单项选择题又叫最佳选择题，解题有己选和排选两种（方法）。

如用排选法，留意可能有两个以上己确题肢的，肯定要留意选择最直接体现题干的那个肢。不定项选择题，失分率比较高，要仔细读懂题目，抓住设问中的“中心词”和“关联词”;阅读题肢，明确题肢的“迷惑性”;还要留意题干与题肢之间的挂钩，认真推断这个题肢该选还是不选。

选择题应当在考试时头脑最冷静、最清楚时认真完成，切忌在答题过程中随便改动选择题答案，不少同学都曾吃过亏，改动答案几乎全改错的，所以改动要慎重。

2.政治非选择题即文字题，包括填空。简答、分析说明和论述题。

(1)简答题包括时政简答题和理论联系实际的简答题，联系实际简答题的要求是：

①仔细读题，弄清题意，弄清设问的方向和答题要求;

②理出答题所涉及的学问点并支配好答题挨次;

③遇到题目中有开放性小题，答题既要有基础理论的依据又要有创意，切忌随便性。

(2)分析说明题又分材料分析题和图表分析题。

材料分析题中几则文字材料，有时是同一主题，有时几个主题并列，答题时留意：

①要认真审读材料，理出层次;

②找准相应基础学问;

③相关原理的阐述要精确     全面。

图表材料题由几幅图表或一幅图表和若干文字所组成，图表或文字间可以存在内在联系。答题时要留意：

①具体阅读图表，做到标题、时间、栏目、内容、注解“五读俱全”;

②运用相关的基本原理对图表中的问题作理论分析;

③依据题目的指令，提出解决问题的（措施）或方法，言之有理且可以具（体操）作。

(3)论述题其实就是一篇（谈论文），一份艺术作品。

答题要坚持规范化答题要求：

①确定总论点(依据)和分论点(政治或经济详细学问)，讲清分析说明问题的理论依据;

②运用课本学问、原理、观点分析问题，理解背景学问的时代性、必要性或现实意义，答题的起点要高，不能就事论事;

③用事实分析说明(包括史实、事实或数据等)，答题不仅要有理而且要有据;

④表明态度或简述自己的熟悉体会，表态既要联系实际又要紧扣题意，不要空喊（口号）。

高中政治（复习方法）有哪些

一、准时复习法

同学在学完肯定教学内容后，有目的地准时复习和巩固学问的（学习方法）。其优点在于可加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。依据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后渐渐缓慢下来。因此，对刚学过的学问，应准时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以渐渐削减，间隔的时间可以渐渐加长。

再者，政治课教学是以传授学问、接着力量、提高觉悟为教学任务的学科，不能搞突击复习，应日积月累，循序渐进，使同学逐步把握马克思主义理论能学会实际运用。准时复习，首先强调准时，“趁热打铁”，学过即习，方为准时。

然后，设计多种练习题型，从不同角度提出问题，调动同学乐观思维，使所学学问在头脑中留下痕迹，形成记忆，达到理解、把握教材之目的。切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学学问会遗忘殆尽，就等于重新学习。

二、循环复习法

循环往复，不断重复，加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用于固定的内容的复习，也适用于累加学问的复习。比如，多次复习一章、一单元或一本书的内容，每次复习都不是简洁机械地重复，而是螺旋式上升，不断获得新收获。

学了第一节，准时复习;学过其次节，再将第一、二节的内容全部复习一遍，如此类推，建立新旧学问间的联系，提高娴熟程度。循环复习法在功效上优于准时复习法，可以弥补其零散、不系统的缺陷，加强学问的内在规律性、系统性。再者，循环复习法又具有肯定难度，要求同学从概念、原理的把握，到应用理论，联系实际，做到每增加一次复习，对于力量培育和学问把握就是一个提高。循环复习的目的在于娴熟。

通常，识记材料的性质、学习的程度和学习的方法是影响遗忘的因素。一般说来，娴熟的动作，遗忘最慢;学习程度越高，遗忘就越慢;形象的材料比较简单长期保持。政治课的概念、原理，多数是抽象的理性学问，缺乏形象直观性，不易被同学所接受。有效的方法是增加学习强度。据讨论，过度学习50%，记忆效果最佳。学习程度提高还会促进同学运用学问的娴熟性、精确     性和敏捷性。

三、比较分析法

政治课教学中正确熟悉和区分基本概念、原理的方法，同时又是识记教学内容的复习方法。比较，是依据肯定的标准以确定事物异同的思维过程。

分析，是把事物的整体分解为若干部分或方面，把事物整体的个别特征或个别属性分解出来的过程。详细地讲，比较分析法就是通过对教学内容的相同点、不同点的对比，通过对客观事物的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客观、全面、深刻地熟悉事物的方法。运用这种方法，对客观事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主体，也看到与它相联系的外部条件;既分析现象，出能透过现象看到它的本质;既能熟悉它的现状，出能比较精确     地预见它的将来。比较分析法是政治课复习的重要思维程序。

在复习时，肯定要留意教材内在的规律联系，把教材各部分内容进行分析与比较，使同学从整体上把握学问，集会教材内容的精神实质，并从其内在联系中加深理解和敏捷运用有关理论学问。比较分析法在政治课教学中的应用主要体现在各类练习题的解答上，例如：比较题，分析推断题，理解题，说明题等。

在练习中，训练基本功，培育运用理论分析说明实际问题的.力量。它要求同学具有肯定的分析力量，熟识复习步骤，根据各类习题的解答方式，由简洁到简单、由易到难地进行。必要时，老师应赐予正确的诱导和概括性的结论。比较分析法是一种详细的、有用性的复习方法，在时间支配上没有明确规定，可同准时复习法、小结复习法、总结复习法交_使用，形成立体复习网络。

四、综合归类与概括提炼法

综合，是在熟悉让把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来的过程。它与分析是两种相反的思维过程，二者紧密联系，不行分割。综合以分析为前提，没有分析，熟悉就无法深化;分析后又必需综合，没有综合，就无法把握事物的整体。综合同样是政治课教学中不行缺少的重要一环。通过比较、分析，找出事物之间的相同点和不同点，依据这些异同点，对事物加以分类、综合，最终得出事物普遍特征的方法就是综合归类与概括提炼法。

综合归类与概括提炼法在政治课复习中的主要作用是：

①系统地把握基本概念和基本原理。老师可根据肯定标准，把基本概念、原理归类，集中复习。这样分类集中复习，不但记忆坚固，而且明确其所属，便于应用。

②有利于理论联系实际，在娴熟把握马列主义基础学问并能敏捷运用的基础上，进行理论联系实际的综合复习，不仅可以巩固所学学问，而且能够提高分析问题、熟悉问题的力量和理论联系的水平，更重要的是，在理论联系实际的运用中，提高同学的思想觉悟。

③从众多的感性材料中，抽象、概括出理性结论，熬炼同学的抽象、概括力量，也有利于理性结论的把握。综合与概括提炼法要求高、难度大，不仅局限于某一节课的内容，而且要依据学问体系，进行跨度较大的综合训练，故它适用于高班级、（抽象思维）力量的同学。总之，它是一种侧重培育分析问题、解决问题力量的复习方法，运用得法，会收到良好的效果。

五、尝试回忆自我检测法

“尝试回忆”是心理学术语，也叫“试图回忆”。在材料还没有完全记住之前，盖上书本尽力回忆学习材料，这种复习方式叫试图回忆。这种复习方法在记忆、复习中效果较好。由于尝试回忆时，进行着各级主动的心智活动，看到胜利又会感到胜利感，激起进一步学习的动机，有利于识记的进行。同时它又是一个自我检查的过程，能了解教材的重点和难点，明白哪些已经记住，哪些尚未记住，有助于更好地安排复习时间，有针对性地实行补遗复习。这种方法的优点在于简洁易行，同学可独立运用，无需老师指导和事先制订周密的方案;出不需要特别条件和设备，比较简单把握。只要同学留意力集中，就能记忆胜利。然而它必需同（其它）各种复习方法交_使用，合理支配。在宏观上，综合运用各种复习方法，才能从详细到抽象，从个别到一般，把握所学学问的全貌。另外，还要留意同各种详细的学习方法协调起来，比如渐进复习法和反复复习法。把新学问的学习和旧学问的复习协作起来，准时发觉学习上的问题，准时订正。这种复习方法不受同学年龄特征、接受程度和智力水平的限制，能被广阔学习者所使用。返回页首小结复习法

同学在学完一章或一节结束后所进行的、以概括提炼为主的系统复习方法。小结的过程就是检验同学概括阐述教材正确与否的过程。通常，学完某一章、节结束后，应由同学进行小结，概述全章、全节的主要内容，创设一个清楚、简明的脉胳，在同学心理上形成定势。然后不断复习，加深巩固。当小结内容全部把握以后，再联系社会现实、理论指导实践。小结任务让同学独立完成是培育同学动手动口力量的有效方式。但小结复习法也存在局限性。章节内容较少，篇幅较短，小结困难，章节过多、过细，缺乏系统性、规律性，造成杂乱无章的感觉，使同学失去复习爱好等等。这些都有碍于小结复习法的顺当进行。运用小结复习法应留意做到师生互动。把小结内容不断扩展，既明确教材的本质属性，又不遗漏说明材料，在理解的前提下，变换多种题型，反复刺激，直到把握为止。

六、总结复习法

在单元或学科结束后，对学习内容进行总体分析，确定学问要点及其相互联系的复习方法。总结往往就是复习，在总结课上，同学要学会用线条式板书，协作系统复习，展现教材整体结构。其实，这就是系统地复习、巩固学问，应用理论并使其系统化、深刻化的复习过程。为了加强对学问总体的系统复习，老师可借助图表，如单元学问总表、全书学问体系表，还可以提出启发性问题，由同学归纳整理。总结复习是在小结复习的基础上形成的，它把小结内